Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Проект "Развитие воображения детей среднего дошкольного возраста через использование элементов изобразительного творчества!

Проект "Развитие воображения детей среднего дошкольного возраста через использование элементов изобразительного творчества!


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

G:\СКАНЫ К АТТЕСТАЦИИ\ПРОЕКТ Развитие воображения.jpg

Название проекта


«Развитие воображения детей среднего дошкольного возраста через использование элементов изобразительного творчества»

Руководитель проекта

Бадрутдинова Миляуша Гумеровна

Срок реализации

с сентября по май (долгосрочный)

Типология проекта

исследовательско - творческий

Участники проекта

воспитатель, дети средней группы, родители, педагоги

Цель проекта

развитие изобразительных умений и расширение диапазона творческих проявлений дошкольников

Задачи проекта

  • Изучить уровень развития творческого воображения в рисовании и особенности использования нетрадиционных техник рисования в дошкольном возрасте

  • Подобрать и апробировать нетрадиционные техники рисования, развивающие творческое воображение детей дошкольного возраста.

  • Разработать методические рекомендации по развитию творческого воображения дошкольников средствами обучения нетрадиционным техникам рисования.

Актуальность

Актуальность опыта заключается в том, что современное общество имеет потребность в творческой личности. Многие способности и чувства, которыми наделяет нас природа, к сожалению, остаются недостаточно развитыми и не раскрытыми, а значит, и нереализованными в будущей жизни. Наличие развитого воображения в зрелые годы обуславливает успешность любого вида профессиональной деятельности человека. Поэтому развитие творческих способностей и воображения  – одна из главных задач дошкольного воспитания.

Предполагаемый

результат

  • у детей вырастет уровень творческого воображения;

  • расширится и обогатится словарный запас;

  • увеличится интерес к изобразительной деятельности.

  • способствует снятию детских страхов;

  • развивает пространственное мышление;

  • дети свободно выражать свой замысел;

  • у детей появляется уверенность в своих силах ;

  • дети умеют работать с разнообразным материалом;

  • у детей развита мелкую моторику рук;

  • развито чувство фактурности и объёмности;

  • развито чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; воображение,  творческие способности  и полёт фантазии;

  • во время работы дети получат эстетическое удовольствие.


Этапы проекта

  1. Подготовительный этап.

  • изучение и анализ психолого-педагогических источников

  • определение проявления творчества у детей в изобразительной деятельности в условиях дошкольного учреждения;

  • анализ данных анкетирования родителей с точки зрения проявления творчества у детей дома


  1. Основной этап.

  • создание единого образовательного пространства для работы по изобразительной деятельности, обеспечивающей раскрытие и развитие творческих способностей детей в условиях дошкольного учреждения.

  • индивидуальное обучение или обучение в малых группах.

  • организация и проведение обучающих семинаров с педагогами.


  1. Заключительный этап.


  • отслеживание и анализ результатов работы по целенаправленному выявлению проявления творчества у детей 4-5 лет.

  • подготовка методических материалов по использованию элементов изобразительного творчества в работе с детьми дошкольного возраста, оформление материалов опыта.


Содержание деятельности:

  • Изучение программы и методических рекомендаций, парциальной методики.

  • Анкетирования родителей с точки зрения проявления творчества детей дома.

  • Консультация для педагогов «Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста в процессе организованной образовательной деятельности», конференция «Развитие мелкой моторики рук»

  • Организация уголка продуктивного творчества, где собраны необходимые средства для изобразительной деятельности в удобном и доступном для детей месте. Каждый ребенок имеет возможность здесь для самостоятельного творчества, что помогает развитию интересов и способностей.

  • Обогащение развивающей среды оборудованием и материалами продуктивной зоны: различные изобразительные средства – гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые и цветные мелки, ручки, простые карандаши, пластилин, фломастеры; кисточки, палочки, ватные палочки, трубочки, щетки зубные, расчески, трафареты, бумага различной фактуры (для рисования, писчая, газетная, цветная, картон, обои, салфетки).

  • Оформление портфолио дошкольника – это копилка личных достижений ребёнка, которая отражает результаты работы по какому-то направлению (например, в рисовании). Родители просматривают их в конце недели, либо в конце месяца. Это вызывает эмоциональный подъем и хорошее настроение у детей. Дети могут порадоваться ярким, красочным рисункам, назвать, что они изобразили.

  • рассматривание детских работ вместе с родителями. Это помогает родителям больше узнавать о жизни детей в детском саду, их интересах и постепенном овладении изобразительной деятельностью. А дети, видя внимание к их творчеству, работают еще старательнее.

  • Оформление стенда «Замок талантов», а также использование рисунков в жизни дошкольного учреждения, в оформлении праздников, игр детей, помещений детского сада, эпизодические выставки детского изобразительного творчества.

  • Сочетание традиционных и нетрадиционных техник рисования. Применение доступных для данного возраста нетрадиционных способов рисования.

1. Рисование пальчиками.

Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.

Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

2. Рисование ладошкой.

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.

Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

3. Оттиск пробкой.

Материалы: мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из пробки.

Способ получения изображения: ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносится оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и пробка.

4. Оттиск печатками картофеля (то же поролоном и пенопластом).

Материалы: мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля.

Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка, и печатка.

Вывод: Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Необычные способы рисования так увлекают детей, что, образно говоря, в группе разгорается настоящее пламя творчества. Нетрадиционные техники изобразительной деятельности создают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально - положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна, неповторима.

 

Список литературы:

  • Колдина Д.Н. Рисование с детьми 3-4 лет / Д.Н. Колдина.- М.: Мозаика- Синтез, 2011.

  • Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. - Ярославль: Академия развития, 2004. -

  • Сахарова О.М. Я рисую пальчиками: «Литера», 2008.

  • Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка. М.: «Издательство Гном и Д», 2008.

  • Педагогический опыт, опубликованный в интернете.

  • Жукова О.Г., Дьяченко И.И. Волшебные ладошки, Волшебные краски. -М: Арукти, 2008.

  • Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. - М.: Педагогика, 1983.

  • Климова, Е.П. "Художественно эстетическое развитие дошкольников. Интегрированные занятия" / Е.П. Климова. – Волгоград: "Учитель", 2007.




Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров402
Номер материала ДВ-444530
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх