Инфоурок Другое Научные работыПРОЕКТ РАЗВИТИЯ НАСТАВНИЧЕСТВА по теме «Тьюторское сопровождение, как процесс профессионального становления начинающего учителя в современной школе»

ПРОЕКТ РАЗВИТИЯ НАСТАВНИЧЕСТВА по теме «Тьюторское сопровождение, как процесс профессионального становления начинающего учителя в современной школе»

Скачать материал
библиотека
материалов

Проект РАЗВИТИЯ наставничества

по теме:

«Тьюторское сопровождение, как процесс профессионального становления начинающего учителя в современной школе»

КОНЦЕПЦИЯ

Название проекта:

«Тьюторское сопровождение, как процесс профессионального становления начинающего учителя в современной школе».

Предметная область:

учителя начальной школы для управления процессом профессионального становления начинающего учителя

Актуальность проекта:

Современная образовательная политика Российской Федерации учитывает общие тенденции мирового развития, которые являются необходимыми для существенных изменений в системе образования:

  • динамичное развитие общества, увеличение возможности социального выбора;

  • способность быстро встраиваться и продуктивно работать во временных коллективах - командах;

  • потребность в повышении квалификации и переподготовке педагогов, а также их профессиональной мобильности;

  • готовность определять свои границы и достраивать их с учетом изменяющейся ситуации.

Важным фактором, влияющим на качество образования, распространение современных технологий и педагогических методов, является состояние кадрового потенциала. На сегодняшний существует проблема нехватки квалифицированных педагогических кадров, (Приложение1), происходит старение педагогических кадров (Приложение2) так как в образовательное учреждение приходят педагоги, с педагогическим не школьным образованием (учителя), либо без педагогического образования, но прошедшие курсы профессиональной переподготовки, которые дают только поверхностное представление о педагогической деятельности.

Необходимо отметить, что на современном этапе развития российского общества, модернизации системы образования, введения новых образовательных стандартов значительно возрастает роль педагога как активного субъекта педагогического процесса, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, социальной и профессиональной позиции.

В условиях инновационных процессов, происходящих в связи со стандартизацией образования, педагоги, как никогда, нуждаются в научно-методической и психологической поддержке. Чтобы качественно, на новом уровне решать поставленные задачи, педагогу необходимо осваивать новые компетенции, выходить на новый уровень профессионально-личностного развития. Для этого необходимо создать условия для появления у педагогов внутренней установки на собственное развитие.

Авторы программ и методических пособий в основном предлагают организацию обучения педагога в процессе повышения квалификации, в виде второго или дополнительного к высшему образования. Однако, реальность такова, что получить такой вид образования в силу разных обстоятельств могут далеко не все желающие, а короткий срок такой формы обучения не позволяют педагогу освоить необходимый минимум педагогических умений. Наблюдается нехватка средств, условий, методических разработок, которые позволили бы педагогам перестроиться, освоить необходимые технологии и реально соответствовать предъявляемым к ним требованиям.

Нельзя также забывать, что педагогическая деятельность требует от учителя много энергетических и эмоциональных затрат. Длительное пребывание в ситуации психологического перенапряжения приводит к состоянию профессиональной усталости, к нежеланию и неумению включаться в инновационную деятельность, а тем более выступать её субъектом. В связи с этим, педагогу необходим помощник, способный поддержать и направить его. Таким помощником может выступать тьютор или лицо, несущее тьюторские функции. Основы тьюторского сопровождения это в (Приложении 3). Теория и практика тьюторства может стать серьезным ресурсом для решения проблемы формирования профессиональных компетенций, так как тьюторское сопровождение создает благоприятные условия для внутреннего роста и развития человека, для реализации его потенциала.

Таким образом, актуальность проекта обусловлена,

во-первых, заказом со стороны Государства:

  • введения профессионального стандарта педагога;

  • принцип индивидуализации в ФГОС;

во-вторых, заказом со стороны общества:

  • концепция образования на протяжении всей жизни;

в-третьих, заказом со стороны педагога:

  • потребность в самоактуализации, самореализации в профессиональной педагогической деятельности;

  • построение личной жизненной, профессиональной траектории;

  • приобретение опыта осознанного и ответственного выбора.

Поэтому возникла необходимость в разработке и внедрении проекта, который предусматривает создание модели тьюторской поддержки педагогов, направленной на развитие их индивидуального стиля педагогической деятельности, повышение методической, психологической, исследовательской, педагогической, технологической культуры. В ходе реализации тьюторской модели предполагается проведение мониторинга личностно-профессионального развития педагогов, создание программ профессионального развития и сопровождение педагога в образовательном пространстве.

Реализация проекта выведет педагога на новый уровень развития, самоактуализации, позволит быть успешным в профессиональной деятельности.

Тьюторское сопровождение станет эффективным средством формирования у педагогов позиции субъекта своей профессиональной деятельности, стремящегося к повышению качества своей работы, к самореализации.

Основная идея заключается в создании на базе Бавлинского муниципального района системы тьюторской поддержки, которая будет способствовать творческому саморазвитию и профессиональному росту учителей начальных классов, становлению их индивидуального стиля педагогической деятельности, при условии:

  • создания модели тьюторского сопровождения педагогов;

  • разработки системы мониторинга личностно-профессионального роста педагогов и индивидуальной программы саморазвития педагога;

  • обеспечения сопровождения педагога в образовательном пространстве.

Целевая аудитория:

руководители образовательных организаций Бавлинского муниципального района, студенты вузов и колледжей, ученики, родители, молодые специалисты (учителя начальных классов) образовательных учреждений, персонал учебного заведения, средство массовой информации, педагоги-предметники, социальные педагоги, психологи.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.