Проект "Рекомендации для летнего чтения" 5 класс.

МБОУ СШ № 2 г. Вязьмы Смоленской области

Проект урока по литературе в 5 классе

«Рекомендации для летнего чтения»

Перепелова Л.А.

Тема: Рекомендации для летнего чтения.

Тип урока: изучение истории литературы.

Цели: предварительное знакомство с произведениями, включенными в Программу 6 класса и рекомендованными для самостоятельного чтения.

Основные виды деятельности – сообщение учителя.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения;

- ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Предметные результаты:

- знакомство с ключевыми проблемами произведений русского фольклора и фольклора других народов, древней литературы, литературы 18, 19, 20 веков, литературы народов России, зарубежной литературы.

Личностные результаты:

- формирование ответственности личностного к изучению;

- готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальности.

Проблема читательской компетентности в рамках требований ФГОС к уроку.

Деятельность – консультация учителя.

Виды деятельности:

1)    Книжная выставка;

2)    Создание учащимися рекламного ролика;

3)    Создание учащимися рекламного слайда;

4)    Создание учащимися словесной рекламы.

Задачи: подвести обучающихся к осознанию важности самостоятельного летнего чтения в формировании познавательной деятельности.

Сроки – 3 месяца.

Ресурсы: библиотека, режим работы библиотеки, интернет-ресурсы, сайты, личная домашняя библиотека и библиотека друзей.

Способы и методы работы:

1.     Метод наблюдения;

2.     репродуктивный;

3.     изъятие основной информации;

4.     метод учебного исследования.

Построение алгоритма деятельности:

- письменный и электронный варианты списка рекомендованной работы;

- ведение читательского дневника;

- встреча с друзьями для обмена впечатлениями.

Практическая деятельность:

1.     ведение читательских дневников;

2.     электронное ведение читательских дневников;

3.     советы или рекомендации по созданию читательского дневника (презентации, иллюстрации).

Подготовка презентационного материала (июнь – сентябрь):

- предъявление материала: сентябрь (2 урока);

- выступление групп.

Обсуждение, оценка – анкетирование (см. анкету).

Рефлексия: синквейн (ключевое слово «книга») или продолжи предложение: Чему я научился у героев прочитанных книг?

Используемая литература:

- Качурин. Организация исследовательской деятельности по литературе. М., 1996;

- Романовская М.Б. Метод проектов в образовательном процессе. М., Пед. поиск, 2006.

Краткое описание документа:

Цели: предварительное знакомство с произведениями, включенными в Программу 6 класса и рекомендованными для самостоятельного чтения.

Основные виды деятельности – сообщение учителя.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения;

- ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Предметные результаты:

- знакомство с ключевыми проблемами произведений русского фольклора и фольклора других народов, древней литературы, литературы 18, 19, 20 веков, литературы народов России, зарубежной литературы.

Личностные результаты:

- формирование ответственности личностного восприятия к изучению;

- готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальности.

Проблема читательской компетентности в рамках требований ФГОС к уроку.

Деятельность – консультация учителя.