Проект. Ролевая игра "Мы - агрономы". "Виды почв в окрестностях села Рудовка".

Биология 5, 6 класс.

Ролевая игра «Мы – агрономы». Тема: «Виды почв в окрестностях села Рудовка».

Цель: Формирование у детей представления о видах  почв, о способах  их определения.

Задачи:

Дать представление о видах  почв в окрестностях села на основе практической работы.

Выявить  способы   определения видов  почв. Закреплять умение ориентироваться в пространстве

Познакомить с практической значимостью полученных знаний.

Учебно-коррекционные:

      - закрепить и углубить знания учащихся  о почве;

      - дать  представление о свойствах  и отличительных внешних признаках разных  видов  почв;

       - работать над развитием связной речи, обогощением и активизацией словарного запаса через ответы на вопросы учителя, запоминание слов, понятий.

2. Коррекционно-развивающие:

       - коррегировать мыслительную деятельность;  

       - развивать зрительное восприятие через работу с иллюстрациями, игры,  развитие внимания;

3. Коррекционно-воспитательные:

    - воспитывать бережное отношение к природе через беседу;

    - воспитывать стремление старательно и добросовестно работать на уроке, создавая для этого благоприятный микроклимат, используя здоровьесберегающие технологии, предупреждающие накопление усталости, снижение работоспособности.

Оборудование:

·                     Ватман, фламастеры.

·                     образцы почв, стаканы с водой, сухое топливо, пробирки, салфетки.

·                     карточки.

Ход урока.

1.    Организационный момент.

2 Повторение ранее изученного материала. Проблемный диалог.

-Что вы видите на парте?

[Введите цитату из документа или краткое описание интересного события. Надпись можно поместить в любое место документа. Для изменения форматирования надписи, содержащей броские цитаты, используйте вкладку "Работа с надписями".]

-Чем будем заниматься на уроке? Тема урока…(почва)

-А разве мы не изучали почву?

-Что вы про неё уже знаете?...Составим кластер.

-Вы доказали, что знаете состав почв. Тогда для чего  вам дана почва  в стаканчиках?

-О чём вы спросите, рассматривая почвы?

Проблемный вопрос:

-Чем они отличаются?

·      -Попробуем составить ответы на этот вопрос, как определим их отличие, что сделаем?

·       Гипотеза:

1-посмотрим  (-почему ты так решила?) (Отличаются по внешнему виду)

 2-пощупаем (-что ты этим хочешь узнать?)

3-понюхаем (для чего?)

4-сравним с образцами.

3- Исследование.

Работа в группах.

Дети в группах исследуют почву по плану. Записывают результаты наблюдений.

Вид работы	Почва №1	Почва №2	Почва №3	Почва №4
Рассмотреть через лупу
Пощупать
Понюхать
Растворить в воде, слепить
Сравнить с образцами почв.
Название почвы

Защита работы. Дети говорят название почвы и доказывают своё мнение.

-А вы согласны?

Что вы сейчас определили?    (Виды почв)

-Значит, что мы должны научиться делать на уроке? Цель урока:

-Узнать разные виды почв.

-Зачем нам нужно знать виды почв?

4. Сравнение с аналогом.

Чтение материала учебника на стр. 183-184.

5. Вывод.

Мы рассуждали так же, как в научной литературе?

- МОЛОДЦЫ.

 –А что то новое узнали? Что? Для чего мы это изучаем?

-Какое время года на дворе?

-Какие сейчас в каждой семье проблемы, хлопоты? Чем заняты взрослые?

Что собираются сажать?

-Чтобы получить хороший урожай, что нужно знать?  (состав почвы и виды почв).   

6. Заполнение кластера.

-Заполните кластер на доске. Дети по очереди записывают  виды почв- глинистая, песчаная, чернозёмная, подзолистая.

7. Практическое применение знаний.

-Вот почвы с окрестностей села. Узнаете их состав? КАК?

-Подпишите название почв. 1 группа- изучает почвы  окрестностей Рудовки  с северной части и с западной,

2 группа -  с южной и восточной части окрестностей села.

Проверка работы. Обсуждение.

Алёша подписывает название почв на рисунке.

Дети выбирают место, где в будущем они построят себе дом.

8. Практическая работа. Обогащение почвы.

-Какая почва самая плодородная?  (Чернозёмная)

Девочки пробуют практическим способом  обогатить разные по составу почвы:  Алёна - песчаную, Нина – глинистую, Маша – подзолистую. Они смешивают  почвы , добавляют перегной, защищают работу. Обосновывают целесообразность выполненной работы.

9.Практическая значимость  знаний о составе почв.

-Для чего нам нужно знать состав почвы?

-Для чего вы составили таблицу «Как улучшить состав почвы»?

-Можно ли морковь сеять  в глинистую почву? (в почву, богатую перегноем?)

Учитель даёт готовые рекомендации «Как улучшить состав почвы»? Дети сравнивают  с собственным выводом.

Как улучшить состав почвы?
Название почвы	Как улучшить её состав.
Песчаная	Для улучшения глинистой почвы нужен песок, то значит песку, наоборот —  нужна глина. Она добавит в почву микроэлементы и будет задерживать влагу. Также слегка утяжелит почву и торф. Но всё хорошо в меру. На квадратный метр почвы понадобилось около трёх вёдер глины. По ведру торфа и компоста. Добавила по литровой банке золы. Если нет золы, то можно добавить извести. Конечно, процесс этот не самый легкий, требует сил и времени. Но он себя оправдывает. Заметно повышается урожайность.
Глинистая	Можно прибегнуть к более доступному способу, использовав для этого пережженные вместе с землей растительные остатки (сорняки, ветки, кору). Растительные остатки сжигают вместе с корнями,  налипшей землей, а полученную таким образом золу вносят при перекопке. Хорошие результаты дает внесение песка — от 0,5 до 1 ведра на квадратный метр. Внося толченый кирпич, песок или пережженную с землей золу, не следует забывать, что основное влияние на гранулометрический состав почвы оказывает внесение органики, а кирпич, зола или песок лишь усиливают эффект. Рекомендуется вносить ежегодно не менее чем по 1,5-2 ведра на 1 кв. метр перепревшего навоза (лучше конский или овечий) или компоста, которые не рекомендуется заделывать глубже 10-12 см. В поверхностном слое глинистой почвы перепревший навоз быстро минерализуется, создает благоприятные условия для развития почвенной микрофлоры, дождевых червей, играющих основную роль в повышении плодородия, делающих её более рыхлой, а также воздухо- и водопроницаемой.
Подзолистая	Добавить азотные удобрения, органические, минеральные.
Чернозёмная, богатая перегноем почва.	Добавить песок.

10.      Обобщение.

-Для чего эту работу делали?  Зачем?

-Каждая культура любит свою почву. Я вам приготовила листы-памятки с названием огородных растений и составом почв, на которых они дают хорошие урожаи.

11. Домашнее задание: (по выбору)

Вы дома исследуете почву вашего огорода и составите рекомендации по улучшению почв. («5»)

Прочтёте материал на стр. 183-184 и приготовите пересказ.  ( «3»).

Покажете листы-памятки родителям и объясните их содержание. («4»).

12. Задание на исследовательскую работу в летний период.

-Ребята, где мы можем применить полученные знания?

-Давайте попробуем провести исследование на пришкольном участке и изучим на практике «Влияние состава почв на урожайность моркови». Разделим грядку на зоны, будем наблюдать, фотографировать, записывать результаты наблюдений в тетрадь наблюдений.

13.Рефлексия.

-Что нового узнали на занятии?

-Что понравилось?

-Кого из ребят похвалите за работу?

-Достигли ли цели урока?

Культура	Какая почва необходима?
Морковь	В торфяную почву нужно добавить крупный речной песок, глинистую землю и перегной, в глинистую почву – песок, перегной и торф, а в чернозем нужно добавить только песок, но это перед посадкой.
Свекла	Лучше всего для роста свеклы подходят лёгкие и средние почвы, однако не стоит на протяжении длительного времени вносить в почву навозные удобрения перед посадкой свеклы. Перед посадкой тщательно перекопайте землю. Очень хорошо сажать там, где до этого рос лук или горох и т.д. Обычно после таких культур почва достаточна плодородная, и именно она подходит для выращивания свеклы.
Горох	Лучшие почвы для гороха - хорошо окультуренные и удобренные, некислые легкие суглинки и супеси. Могут быть использованы также черноземы, окультуренные дерново-подзолистые почвы, южные сероземы и красноземы. Совсем непригодны истощенные, кислые, солоновые, сырые почвы с высоким стоянием грунтовых вод. На малоплодородных почвах эффективно внесение как органических (перегной, компост) - до 30 кг на 10 кв. м, так и минеральных удобрений - азотных 30 - 45 г, фосфорных - 50 - 90 г, калийных 60 - 90 г д.в. на 10 кв. м. Органические и фосфорно-калийные удобрения вносят обычно осенью при основной обработке почвы, а азотные перед посевом. На кислых дерново-подзолистых и на черноземных почвах эффективно внесение под горох при осенней обработке почвы фосфоритной муки в дозе 300 - 400 г на 10 кв. м.
Огурцы	Для огурцов лучше всего подойдут суглинистые или супесчаные рыхлые почвы, кислые же и тяжелые для этой культуры малопригодны. Огурцы требуют нейтральной или, в крайнем случае, слабокислой почвы.
Капуста	Почва для выращивание капусты должна быть плодородной и может быть разного типа, но не подходят почвы щебенчатые и песчаные, так как они слабо удерживают влагу.  Особенно хороши для выращивания капусты суглинистые влагоудерживающие  почвы, хорошо проницаемые для воздуха, также подходят низинные торфяники. Капусту хорошо выращивать первой на целинных, пойменных землях, если в них содержится достаточное количество органических веществ.
Кабачки	Лучшая почва для кабачка — черноземная или легкая суглинистая, хорошо заправленная органическими удобрениями. Совершенно непригодны для кабачков глинистая и избыточно-влажная торфянистая почва.
Редис	Лучшая почва для посева - плодородная, воздухопроницаемая, по механическому составу супесчаная или суглинистая.
Салат	Салат неприхотлив, т.е. хорошо растет и на песке, и на суглинке, и на черноземе, и на карбонатных почвах.
Арбузы	Структура почвы должна быть легкая супесчаная или песчаная. Под осеннюю перекопку необходимо внести органические и фосфорно-калийные(минеральные) удобрения, не лишним будет добавить древесной золы
Перцы	Для выращивания перца подходят легкие почвы.