Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Научные работы / Проект с элементами исследования "Чистой воды правда"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проект с элементами исследования "Чистой воды правда"

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 15 Советского района Волгограда»




Открытая гуманитарная научно-практическая конференция


«Поиск и творчество»






Секция «Я живу на земле Волгоградской» (географическое краеведение)








Исследовательская работа:

«Чистой воды правда»













Выполнили:

учащиеся 4а класса

Бочкова Александра,

Легедина Екатерина


Руководитель:

Ильина Наталия Ивановна, учитель высшей квалификационной категории


Оглавление

Введение 3

Актуальность исследования. 3

Цель исследования. 3

Предмет исследования. 3

Объект исследования 3

Гипотеза исследования 3

Задачи исследования: 3

Глава I. Научно-исследовательская часть. 5

1.1. Что такое вода и её значение для человека. 5

1.2. Водопровод города Волгограда. 5

1.3. Способы очистки воды. 6

Глава II. Практическая часть 8

2.1. Качества питьевой воды. 8

2.2. Методика исследований 8

Опыт 1 «Сравнение цветности воды». 8

Опыт 2 «Сравнение прозрачности воды и мутности воды». 8

Опыт 3 «Сравнение запаха воды» 9

Опыт 4 «Сравнение жесткость воды» 9

2.3. «Живая вода» 9

Заключение. 10

Приложение. 12




Введение

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха,

тебя невозможно описать,

тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое.

Нельзя сказать, что ты

необходима для жизни, ты – сама жизнь…»

Антуан де Сент-Экзюпери

Актуальность исследования. Мы часто слышим от взрослых, что пить воду из – под крана нельзя, что лучше употреблять кипячёную, фильтрованную или бутилированную воду. Результаты опроса показали, что из- под крана пьют воду -10% ребят, 19% ребят пьют бутилированную воду и 71% - фильтрованную или кипячёную (Приложение № 1).

Цель исследования: ответить на вопрос – можно ли пить воду из-под крана.

Предмет исследования: образцы питьевой воды.

Объект исследования: качество питьевой воды

Проблема исследования: пригодна ли вода, которую используют в г. Волгограде для питья и каково ее качество.

Гипотеза исследования: воду из-под крана пить нельзя, так как она хуже бутилированной, кипячёной или фильтрованной.

Задачи исследования:

  1. Выяснить причины недоверия к употреблению воды из-под крана.

  2. Познакомиться с требованиями, предъявляемыми к питьевой воде.

  3. Рассмотреть методики для оценки качества питьевой воды.

  4. Провести анализ воды используемой для питья ребятами нашего класса.

  5. Оценить необходимость использования бутилированной воды или фильтра.

Для решения поставленных задач в данном исследовании использовались следующие методы:

  • анкетирование и опрос;

  • анализ литературы по проблеме исследования (в том числе и интернет источники);

  • наблюдение, сравнение, эксперимент;

  • методы математической статистики обработки результатов исследования.

Организация и база исследования. Пробы воды брались в Кировском и Советском районах города Волгограда:

  1. Улица Никитина;

  2. Улица академика Королёва;

  3. Улица Стахановская.

Также была исследована бутилированная вода «Дона»; вода, обработанная фильтром «Аквафор» и кипячёная вода.

Первый этап был посвящен изучению литературы по теме исследования, где мы узнали о свойствах и значении воды. На этом этапе также мы встретились с работниками Волгоградского водоканала, побывали на очистных сооружениях Центрального района и познакомились с историей водоснабжения нашего города.

На втором этапе была определена методика исследования качества питьевой воды.

Третий этап – исследование качества воды, употребляемой в быту.

Практическая значимость состоит в том, что сформулированная гипотеза исследования, на основе которой проведенное исследование качества питьевой воды разрушает сложившийся представление. Материалы могут быть использованы в образовательном процессе на уроках окружающего мира.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивается ориентацией на общепринятые показатели качества питьевой воды; применяемость комплекса методов; целенаправленным анализом научной литературы по решению проблемы качества питьевой воды.

Результаты докладывались на фестивале проектов учащихся МОУ гимназии № 15 «Открываем мир вместе».

В композиционном отношении работа имеет следующую структуру:

  • во введении определили актуальность исследования, объект, предмет, сформулированы задачи исследования;

  • в Главе I даны теоретические и исторические сведения;

  • в Главе II представлены методические основы исследования качества питьевой воды, содержание и результативность опытно-экспериментальной работы по исследованию качества питьевой воды.

  • Заключение.

Глава I.

Научно-исследовательская часть.

1.1. Что такое вода и её значение для человека.

Ещё во 2 классе мы узнали, что вода - самое распространенное на Земле вещество. Это единственное вещество, которое в природных условиях существует в виде жидкости, твердого вещества (лед) и газа (пары воды). Она нужна везде – в быту, сельском хозяйстве и промышленности. И хотя вода занимает ¾ поверхности земного шара, воду надо беречь. Всем известно, что вода жизненно необходима. Организм человека на 2/3 состоит из воды. Вода необходима организму в большей степени, чем всё остальное, за исключением кислорода. Упитанный человек может прожить без пищи 3-4 недели, а без воды – лишь несколько дней. При таком большом значении воды для человека, она должна быть соответствующего качества.

1.2. Водопровод города Волгограда.

Выяснив у ребят об употреблении питьевой воды мы решили спросить у взрослых причины запретов употребления воды из-под кранов. Результаты опроса показали (Приложение № 2), что большинство респондентов считают воду из-под крана грязной. Причинами называли грязный источник (река Волга загрязнена промышленными предприятиями), старую систему водоснабжения (трубы старые), а также систему очистки, в которую включено обработка при помощи хлора. Попадая в наш организм, он наносит вред.

Из беседы с работником Советского водоканала Александром Петровичем Ильиным мы узнали, что действительно в нашем городе используется волжская вода. В Советском и Кировском районе мы используем воду Кировского водозабора. В Волгограде существую ещё Северный водозабор в Тракторозаводском районе (Латошинка), Краснооктябрьский водозабор и Южный водозабор (Татьянка).

О Центральном водозаборе нам рассказала Халанская Раиса Ивановна, ветеран труда, проработавшая на предприятии 42 года. В самом центре нашего города на улице Чуйкова, 15 есть старинное здание. Мы неоднократно видели его, прогуливаясь летом с родителями по набережной. Это Центральная водоочистная станция – та самая царицынская водокачка – давно законсервирована: внутри нее находится оборудование для водоочистки, которое сейчас не работает, но в случае каких-то критических ситуаций можно запустить в работу и обеспечить водой Центральный район Волгограда. Чуть больше четырех лет назад здесь открыт музей МУП «Горводоканал Волгограда».

На сайте http://dom.v1.ru/text/culture/896109.html мы посмотрели документальный фильм «Горводоканал: по волнам истории», откуда узнали об истории волгоградского водопровода.

Первый водопровод появился в наших краях не в самом Царицыне, а чуть южнее, в Сарепте, в 1768 году. В отличие от царицан, жители Сарепты не пользовались речной водой, а брали ее из Шенбруннского источника. Попросту, из обычного родника, который они облагородили там, где сейчас находится центральная площадь Сарепты – площадь Свободы. Именно там, у сарептян находился бассейн, откуда они «разбирали» воду ведрами.

Царицын начала XIX века представлял собой, очень печальное зрелище. Это был грязный, пыльный и постоянно полыхающий пожаром уездный городишко. Для строительства городского водопровода царицынские купцы, известные своими меценатскими традициями, организовали специальный денежный фонд. Градоначальники даже пытались привлечь к сбору правительство Саратовской губернии, в состав которой и входил Царицын. Городские чиновники попросили для строительства непомерный для того времени облигационный заем в 300 тысяч рублей. Все изменилось, когда на пост главы Царицына и председателя думского собрания пришел один из богатейших царицынских купцов – Василий Лапшин. Благодаря его предпринимательской жилке и грамотному подходу смету строительства водопровода удалось уменьшить в два раза, и царское правительство разрешило Царицыну выпустить нужную облигацию.

Водопровод хотели построить прежде всего, для того чтобы тушить пожары. Лапшин учел деньги, которые собрали купцы, и прибавил в будущие доходы сокращение трат на пожарную охрану Царицына. Затем началась долгая история проектирования, разработки, выбора подрядчика... В общем все, как и сейчас. Окончательное строительство началось через несколько лет после выдачи займа.

Проектировкой царицынского водоканала и составлением сметы занимался инженер Николай Зимин, который до этого работал в Москве и Самаре. Строительством «хозяйственного противопожарного водопровода» – московский «Торговый дом братьев Бромлей и Ко». Открытие водопровода состоялось 21 октября 1880 года.

Протяженность первого царицынского водовода, дающего 150 тысяч ведер воды в сутки, составляла 14 верст, что приблизительно равно 14 километрам. А в соответствии с Временными правилами по постройке ветвей Царицынского водопровода, установленными городской думой 27 сентября 1890 года, каждому, кто желал присоединиться к пожарному крану, крестовине или тройникам, необходимо было уплатить 10 рублей.

Два месяца после запуска воду раздавали бесплатно. В последствии 100 ведер воды для бань, фабрик и заводов стоили 15 копеек, а для обычных царицан – 20 копеек. При этом, существовало жесткое правило: воду можно было покупать только для себя. Всякая перепродажа была запрещена. Обменивали ведра воды в специальных водоразборных будках, притом на жетоны, купленные в городской управе (Приложение 4). Водяные жетоны «перешли» в обращение и во времена Сталинграда. В музее, кстати, хранятся два таких жетона: царицынский и сталинградский, и оба – на два ведра воды, то есть 20 и 25 литров.

В результате нашей работы мы пришли к выводу, что действительно, система водоснабжения в нашем городе очень старая.

1.3. Способы очистки воды.

В книге «Чистой воды правда» авторов Л. Данилиной и Ю. Кузьмичёва мы прочитали о системе водоснабжения в нашем городе. Из рассказа мы поняли, что вода проходит примерно такую же систему очистки, что и обычный фильтр, который можно сделать самостоятельно (Приложение № 3)

На расстоянии более 200 метров от берега расположены оголовки водозаборных сооружений. Это железобетонные конструкции обтекаемой формы, установленные глубоко под водой. Оголовки максимально удалены от правого берега, где много промышленных предприятий, что позволяет забирать самую чистую воду. Также такое расположение не мешает судоходству. Оголовок – многотонное сооружение. Сверху закрыт стальным листом, по бокам расположены зарешеченные окна. Также предусмотрены рыбозащитные устройства.

Затем вода по самотечной линии устремляется к насосной станции первого подъёма. Насосы поднимают воду на водоочистительную станцию.

Здесь вода сначала попадает в смеситель, представляющий собой железобетонные ёмкости с 3-4 перегородками, где в течение двух минут идёт процесс перемешивания воды с разными реагентами. Сначала вводят хлорную воду, которая обеззараживает речную воду. Затем в ёмкости добавляют коагулянт – сернокислый алюминий, под воздействием которого взвешенные вещества собираются в крупные хлопья. «Коагулянт» с греческого означает «сгущение, свёртывание».

С этими хлопьями вода отправляется в отстойники, где для ускорения процесса коагулирования в неё добавляют флокулянт – вещество органического происхождения. В отстойниках вода перемещается со скоростью 4-6 м/с. При этом в осадок сначала выпадают крупные взвеси, а затем мелкие. Этот процесс длится 2,5-3 часа. Вода посветлела и опять самотёком отправилась на фильтры.

На фильтрах ей предстоит пройти через слой песка. Этот уникальный природный фильтрующий материал берут неподалёку от города в Томиленском карьере. Затем обрабатывают на волгоградском предприятии «Спецнефтематериалы», после чего укладывают на поддерживающие слои гравия в железобетонные ёмкости слоями высотой от 70 см до 1м 80 см., в зависимости от скорости фильтрования.

На станциях Южного и Северного водозаборов этап фильтрования отсутствует. Здесь используют одноступенчатую схему очистки. После отстойников вода проходит очистку на контактных осветлителях (КО-3)

Затем вода поступает в резервуары чистой воды (РЧВ). Это большие ёмкости, как правило, расположенные под землёй. Но перед тем, как воде отправиться в эти резервуары, ей предстоит пройти вторичное хлорирование, чтобы позже, путешествуя по водопроводным сетям, она смогла сохранить первозданную чистоту.

Пока вода на водоочистительной станции проходит все стадии подготовки, она ежечасно (!) проверяется лабораторией химического анализа.

Итак, наша вода готова к отправке по магистральному водопроводу в разные части нашего города. В этом помогает насосная станция второго подъёма, благодаря которой мы можем открыть кран в доме и из него потечёт вода.

Анализируя информацию о системе очистки, мы поняли, что опасения наших родителей обоснованы. В воду действительно добавляют хлор.

Глава II

Практическая часть

2.1. Качества питьевой воды.

Почему же воду, которая течёт в наших домах считают питьевой? Мы знаем, что 10% ребят пьют воду из-под крана.

В соответствии с действующими стандартами и нормами, записанными в СанПиНах, питьевая вода должна обладать соответствующими качествами: прозрачная, без запаха и с приятным вкусом; вода с определённым уровнем жёсткости и кислотности; вода, в которой содержится достаточное количество минеральных веществ; вода, в которой вредные химические примеси либо минимальные, либо вообще отсутствуют; вода, в которой практически нет болезнетворных бактерий и вирусов. Мы уже знаем, что эти показатели питьевой воды держатся на постоянном контроле лаборатории. Мы решили сравнить образцы воды, употребляемые в наших семьях по данным показателям. Наши органы чувств: обоняние, зрение, вкус позволяют оценить некоторые качественные характеристики воды.

2.2. Методика исследований

Опыт 1 «Сравнение цветности воды».

Цвет воды зависит от наличия в ней примесей, которые попадают в воду из минерального и органического происхождения – гуминовых веществ, перегноя, которые вымываются из почвы и придают окраску воде, от жёлтой до коричневой. Окись железа окрашивает воду в жёлто – бурый и бурые цвета, глинистые примеси – в жёлтоватый цвет. Цвет воды может быть связан со сточными водами или органическими веществами.

Оборудование: стеклянная пробирка.

Ход работы: в прозрачную стеклянную пробирку налить 8-10 мл. исследуемой воды и сравнить с аналогичным столбиком дистиллированной воды. Рассмотреть её на свету, определить цвет.

Оценка результата наблюдения: все образцы имеют одинаковую цветность – бесцветные.

Опыт 2 «Сравнение прозрачности воды и мутности воды».

Прозрачность и мутность воды определяется по её способности пропускать видимый свет. Степень прозрачности воды зависит от наличия в ней взвешенных частиц минерального и органического происхождения. Вода со значительным содержанием органических и минеральных веществ, становится мутной. Мутная вода плохо обеззараживается, в ней создаются благоприятные условия для сохранения и развития различных микроорганизмов, в том числе и патогенных. Мерой прозрачности служит высота водяного столба, сквозь который еще можно различать на белой бумаге шрифт определенного размера и типа. Метод дает лишь ориентировочные результаты.

Прозрачность воды.

Оборудование: стеклянный градуированный цилиндр с плоским дном; стандартный шрифт с высотой букв 3,5 мм.

Ход работы: Цилиндр наполняют образцом воды, неподвижно помещают над стандартным шрифтом. Пытаются прочитать текст. Наблюдаем за прозрачностью воды, оценивая за чёткостью шрифта.

Оценка результатов наблюдения: Текст читается одинаково легко. Все образцы имеют одинаковую прозрачность.

Мутность воды.

Оборудование: стеклянная пробирка.

Ход работы: взболтать воду и налить её в пробирку, чтобы высота воды была равна 10 см., рассмотреть воду на свету, определить уровень мутности.

Оценка результатов наблюдения: мутность воды во всех пробах одинаково слабая.

Опыт 3 «Сравнение запаха воды»

Запах оценивается в баллах. Водой, не имеющей запаха, считается такая, запах которой не превышает 2 баллов. Запах обусловлен в первую очередь серо– и азотсодержащими органическими соединениями, образующимися в результате разложения органических веществ (как правило, отмершими растениями или экскрементами) в бескислородных и малокислородных условиях. Вода с выраженным запахом непригодна для жизни микроорганизмов, так как, либо ядовита, либо не содержит кислорода.

Оборудование: коническая колба ёмкостью 150–200мл.

Ход работы: 100 мл исследуемой воды при комнатной температуре наливают в колбу. Накрывают притертой пробкой, встряхивают вращательным движением, открывают пробку и быстро определяют характер и интенсивность запаха. Наблюдаем характер запаха: интенсивный слабо выраженный, без запаха.

Оценка результатов наблюдения: запах во всех образцах одинаков – он отсутствовал.

Опыт 4 «Сравнение жесткость воды»

Жесткая вода наносит огромный вред бытовой и отопительной технике известковыми отложениями; меняет вкус и аромат чая и кофе; увеличивает расход мыла; влияет на состояние кожи и волос; делает ткань грубой и неэластичной.

Оборудование: стакан, моющее средство.

Ход работы: набрать в стакан 2/3 воды добавить 3 капли моющего средства и взболтать. Наблюдаем - если пена обильная – вода мягкая, если пена не растёт “свернулась” – вода жёсткая.

Оценка результатов наблюдения: эксперимент показал, что фильтрованная вода и вода бутилированная дают меньше пены, а значит более жёсткая, чем в других образцах.

Результаты экспериментов показали, что все образцы воды проходят по качественным показателям питьевой воды. Следовательно, употреблять можно любые из образцов без вреда для здоровья. (Приложении 4).

2.3. «Живая вода»

Для подтверждения данного факта мы решили проверить воздействие воды на живые организмы. Было заложено 6 проб по 10 семян фасоли, замоченных в каждом из 6 образцов воды. Результаты представлены в таблице (Приложение 5)

В результате пришли к выводу, что под воздействием любой воды семя прорастает, а значит, вреда нет. (Приложение № 5)

Заключение.

В результате работы наша гипотеза «Воду из-под крана пить нельзя, так как она хуже бутилированной, кипячёной или фильтрованной» не подтвердилась.

Отвечая на главный вопрос «Можно ли пить воду из-под крана» мы провели исследование при помощи методик, которые позволили сделать вывод, что можно. Вода всех образцов по показателям оказалась одинаковой. Опасения взрослых можно считать необоснованными, т.к. возраст водопровода, место забора воды и способ её очистки не влияют на качества, предъявляемые к питьевой воде. Острой необходимости в приобретении бутилированной воды или установки индивидуальных фильтров нет. Употребление же «сырой» воды или кипячёной, фильтрованной или бутилированной – это выбор семьи или дело привычки.

В ходе работы нас заинтересовали факты, связанные с историей волгоградского водоканала. Поэтому мы хотим разработать маршрут экскурсии по городу Волгограду, где познакомимся с историей Волгоградского водопровода.

Литература


  1. Санитарные правила и нормы «Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды центральных систем питьевого водоснабжения. Контроль качества». М., 2002

  2. Вода питьевая. Методы анализа. Государственный комитет стандартов советов Министров СССР. Москва, 1974 г.

  3. Чистой воды правда. Л.И. Данилина, Ю.А. Кузмичёв. Тула, 2000

  4. Сайте http://dom.v1.ru

Приложение.

Приложение № 1

hello_html_69ac1efe.png

Приложение 2


Видеоролик «Почему нельзя пить воду из-под крана?»

Приложение 3

Схема фильтрования воды.



hello_html_m61f242f6.gif










































hello_html_72993978.jpg



hello_html_516b5851.jpg

hello_html_75f1362f.jpg

Приложение 4


Таблица «Основные показатели исследуемых образцов»

Показатели

Обр. 1

Водопровод

ул. Никитина,

Кировский

Обр. 2

Водопровод

ул. Королева,

Советский

Обр. 3

Водопровод

ул. Стахановская

Советский

Обр. 4

Вода «Дона»

бутилированная

Обр. 5

Вода фильтр. «Аквафор»

Обр. 6

Кипяченая

Цветность

бесцветная

бесцветная

бесцветная

бесцветная

бесцветная

С желтоватым оттенком

Прозрачность

29 см.

29 см.

29 см.

30 см.

30 см.

29 см.

Мутность

Незначительная, присутствуют пузырьки воздуха

Незначительная, присутствуют пузырьки воздуха

Незначительная, присутствуют пузырьки воздуха

Прозрачная

Прозрачная

Прозрачная

Запах

2 балла, слабый илистый запах


2 балла, слабый илистый запах

2 балла, слабый минеральный запах

запах отсутствует

запах отсутствует

2 балла, слабый минеральный запах

Жесткость

Мягкая

Мягкая

Мягкая

Средней жёсткости

Средней жёсткости

Мягкая




Приложение 5

Проращивание фасоли


Приложение 5

Влияние воды на всхожесть семян фасоли


Образец 1

Образец 2

Образец 3

Вода «Дона»

Вода, пропущенная через фильтр «Аквафор»

Кипячёная вода

Кол-во проросших семян (шт)

8

8

8

7

8

9



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Актуальность исследования. Мы часто слышим от взрослых, что пить воду из – под крана нельзя, что лучше употреблять кипячёную, фильтрованную или бутилированную воду. Результаты опроса показали, что из- под крана пьют воду -10% ребят, 19% ребят пьют бутилированную воду и 71% - фильтрованную или кипячёную (Приложение № 1).

Цель исследования: ответить на вопрос – можно ли пить воду из-под крана.

Предмет исследования: образцы питьевой воды.

Объект исследования: качество питьевой воды

Проблема исследования: пригодна ли вода, которую используют в г. Волгограде для питья и каково ее качество.

Гипотеза исследования: воду из-под крана пить нельзя, так как она хуже бутилированной, кипячёной или фильтрованной.

Задачи исследования:

  • Выяснить причины недоверия к употреблению воды из-под крана.
  • Познакомиться с требованиями, предъявляемыми к питьевой воде.
  • Рассмотреть методики для оценки качества питьевой воды.
  • Провести анализ воды используемой для питья ребятами нашего класса.
  • Оценить необходимость использования бутилированной воды или фильтра.

Для решения поставленных задач в данном исследовании использовались следующие методы:

  • анкетирование и опрос;
  • анализ литературы по проблеме исследования (в том числе и интернет источники);
  • наблюдение, сравнение, эксперимент;
  • методы математической статистики обработки результатов исследования.

Организация и база исследования. Пробы воды брались в Кировском и Советском районах города Волгограда:

  • Улица Никитина;
  • Улица академика Королёва;
  • Улица Стахановская.

Также была исследована бутилированная вода «Дона»; вода, обработанная фильтром «Аквафор» и кипячёная вода.

Первый этап был посвящен изучению литературы по теме исследования, где мы узнали о свойствах и значении воды. На этом этапе также мы встретились с работниками Волгоградского водоканала, побывали на очистных сооружениях Центрального района и познакомились с историей водоснабжения нашего города.

На втором этапе была определена методика исследования качества питьевой воды.

Третий этап – исследование качества воды, употребляемой в быту.

В результате работы наша гипотеза «Воду из-под крана пить нельзя, так как она хуже бутилированной, кипячёной или фильтрованной» не подтвердилась.

Отвечая на главный вопрос «Можно ли пить воду из-под крана» мы провели исследование при помощи методик, которые позволили сделать вывод, что можно. Вода всех образцов по показателям оказалась одинаковой. Опасения взрослых можно считать необоснованными, т.к. возраст водопровода, место забора воды и способ её очистки не влияют на качества, предъявляемые к питьевой воде. Острой необходимости в приобретении бутилированной воды или установки индивидуальных фильтров нет. Употребление же «сырой» воды или кипячёной, фильтрованной или бутилированной – это выбор семьи или дело привычки.

В ходе работы нас заинтересовали факты, связанные с историей волгоградского водоканала. Поэтому мы хотим разработать маршрут экскурсии по городу Волгограду, где познакомимся с историей Волгоградского водопровода.

Практическая значимость состоит в том, что сформулированная гипотеза исследования, на основе которой проведённое исследование качества питьевой воды разрушает сложившийся у ребят и взрослых представление. Материалы могут быть использованы в образовательном процессе на уроках окружающего мира.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивается ориентацией на общепринятые показатели качества питьевой воды; применяемость комплекса методов; целенаправленным анализом научной литературы по решению проблемы качества питьевой воды.

Результаты докладывались на фестивале проектов учащихся МОУ гимназии № 15 «Открываем мир вместе» и Открытой гуманитарной конференции исследовательских работ «Гимназические чтения».

В композиционном отношении работа имеет следующую структуру:

  • во введении определили актуальность исследования, объект, предмет, сформулированы задачи исследования;
  • в Главе I даны исторические сведения о развитии водоснабжения в Волгограде и теоретические сведения о способах обработки питьевой воды в нашем городе;
  • в Главе II представлены методические основы исследования качества питьевой воды, содержание и результативность опытно-экспериментальной работы по исследованию качества питьевой воды.
  • Заключение.

Приложение содержит материалы обработки анкет учащихся начальной школы по вовпросу использования питьевой воды в их семьях; видеоролик, в котором взрослые (учителя и родители) поясняют причины запретов использования питьевой воды; схему фильтрования воды на Центральном водозаборе города Волгограда; выводы по исследуемым образцам представлены в таблице; фотоотчёт по проращиванию фасоли.

Автор
Дата добавления 10.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Научные работы
Просмотров289
Номер материала ДБ-153731
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх