Проект с применением здоровьесберегающих технологий

                                                   Утверждаю:

                                                                  заведующий МАДОУ

                                                                                   Детский сад №3 «Светлячок»

                                                           Даринбаева Ф.З.

Проект с применением здоровьесберегающих технологий

Тема: «Здоровье вместе сохраним».

                                                          Автор: воспитатель Хамидулина А.А.

Учалы, 2015 год

Паспорт проекта.

Проблема. Заболеваемость малышей из года в год увеличивается. Это происходит несмотря на все достижения современной медицины. Актуальными проблемами для детского здоровья сегодня являются:

ü Гиподинамия (нарушение функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения);

ü Детские стрессы (нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе);

ü Тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье, недостаток информации);

ü Хронические заболевания (частые простудные респираторные заболевания, бронхит, пневмония, астма и т.д.)

Причиной тому служат ряд факторов:

Ø    Дискомфортные условия проживания человека в разных регионах. Быстрое истощение резервных возможностей организма зимой, резкие перепады атмосферного давления, температуры, высокая влажность и загазованность воздуха;

Ø    Ухудшение экологической обстановки, некачественная вода, химические добавки в продуктах питания, возрастающее светомерцание, электро-лучевое облучение детей (компьютерные игры, длительное пребывание перед телевизором, постоянно звучащая музыка);

Ø    Значительное ограничение двигательной активности;

Ø    Социальная напряженность в обществе.

«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

(В.А.Сухомлинский)

Актуальность оздоровления детей так же подтверждают следующие статистические данные:

ü    Физиологически здоровыми рождаются не более 14% детей;

ü    25-35% детей, пришедших в первый класс школы, имеют физические недостатки или хронические заболевания;

ü    80-85% выпускников средних школ находятся в «третьем состоянии», т.е. они еще не знают, что они больны;

ü    Только 10-15% выпускников школ можно считать действительно здоровыми;

ü    20%  взрослого населения страны хронически больны, а 90% находятся в «третьем состоянии».

Поэтому и возникла потребность в разработке проекта с применением здоровьесберегающих технологий «Здоровье вместе сохраним».

Что такое здоровьесберегающие технологии? Здоровьесберегающие технологии в детском саду – это комплекс медицинских, психологических и педагогических мер, направленных не только на защиту детей, но и на формирование у них ценностного и осознанного отношения к состоянию своего здоровья.

Здоровьесберегающий педагогический процесс ДОУ – в широком смысле слова – процесс воспитания и развития детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия.

В более узком смысле слова – это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенное образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение целей здоровьесбережения и здоровьеобогащения в ходе образования, развития и воспитания.

Полное наименование: проект с применением здоровьесберегающих технологий «Здоровье вместе сохраним».

Тип проекта: практико-ориентированный.

Цель проета: Применительно к ребенку – Создание мотиваций у детей вести здоровый, активный образ жизни через ознакомление с основами физической культуры, культурой своего тела и культурой питания; создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения и саморазвития.

Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей

Задачи проекта:

Ø    Объединить усилия сотрудников ДОУ и родителей для эффективной организации оздоровительной работы.

Ø    Повысить функциональные и адаптационные возможности организма детей за счет внедрения здоровьесберегающих технологий;

Ø    Формирование привычки к здоровому образу жизни у дошкольников, педагогов и родителей;

Ø    Обеспечение физического и психического благополучия каждого ребенка.

Образовательные области: интеграция задач всех образовательных областей в формах физкультурно-оздоровительной работы.

Сроки реализации проекта: долгосрочный (декабрь 2015г. – декабрь 2016 г)

Ожидаемые конечные результаты:

ü    Снижение уровня заболеваемости детей;

ü    Овладение детьми навыками самооздоровления, здорового образа жизни;

ü    Закрепление оздоровительных мер в виде устойчивого псимотаческого состояния;

ü    Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье;

ü    Проявление толерантности всех участников внедрения здоровьесберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ;

ü    Установление доверительных и партнерских отношений с родителями.

Участники проекта:  дети старшей разновозрастной группы, педагоги, родители.

Презентация проекта: Приложение презентаций по мере окончания периода реализации проекта и проведения итоговых мероприятий.

1 этап – подготовительный: План реализации проекта:

Ø    Анализ состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников на начало проекта, их валеологичеких умений и навыков, а также здоровьесберегающий среды ДОУ;

Ø    Постановка целей и задач;

Ø    Разработка проекта, сбор необходимого учебно-методического, наглядного материала;

Ø    Привлечение детей, родителей и педагогов ДОУ;

Ø    Проведение итоговых мероприятий по окончанию периода реализации проекта, создание презентаций;

Ø    Создание диаграммы в процентном соотношении для наблюдения за динамикой развития здоровья дошкольников;

Ø    Сравнительный анализ состояния здоровья, физического развития  дошкольников, их валеологичеких умений и навыков, а также здоровьесберегающий среды ДОУ на момент окончания реализации проекта, подведение итогов проделанной работы;

2 этап - внедренческий. Реализация проекта.

Периоды реализации проекта: 1) Осенний период – ознакомление со спортом, формирование знаний о ЗОЖ;

2) Зимний период – «Зимние забавы». Ознакомление с зимними видами спорта и забав; с безопасным поведем в зимний период года;

3) Весенний период – «Эти замечательные витамины». Способствовать формированию знаний об укреплению здоровья с помощью витаминов, о способах их поступления в организм.

4) Летний период – ознакомление с летними видами спорта, безопасным поведением в летний период года, закаливание детского организма под открытом небом.

Осенний период – ознакомление со спортом, формирование знаний о ЗОЖ;

Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Речевое развитие	Физическое развитие	Художественно-эстетическое развитие

Зимний период – «Зимние забавы». Ознакомление с зимними видами спорта и забав; с безопасным поведем в зимний период года;

Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Речевое развитие	Физическое развитие	Художественно-эстетическое развитие
Знакомство с темой «Назови зимние виды спорта» Иллюстрации «Что может  случиться с ребенком, если он кушает снег?», «Зимние виды спорта», «Инвентарь для спортивных зимних игр» Опыт «Лед легче воды» (Перерыв-физминутка «За окошком первый снег» Порядковый счет (закрепление)	Настольно-печатные игры «Времена года» Беседы о зимних видах спорта Самомассаж

Весенний период – «Эти замечательные витамины». Способствовать формированию знаний об укреплению здоровья с помощью витаминов, о способах их поступления в организм.

Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Речевое развитие	Физическое развитие	Художественно-эстетическое развитие

Летний период – ознакомление с летними видами спорта, безопасным поведением в летний период года, закаливание детского организма под открытом небом.

Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Речевое развитие	Физическое развитие	Художественно-эстетическое развитие

3 этап – заключительный.

Выводы  и практическая значимость проекта

Перспективы на будущее.