Проект с воинской частью патриотического направления "Наша ПОБЕДА"

МБОУ «Новоозерновская основная общеобразовательная школа»

Выполнили: Сидорова Сусанна Петровна,

учитель начальных классов.

Козулина Вера Пантелеймоновна,

педагог-организатор.

п. Новоозерный

2015г

Проект

совместной работы МБОУ «Новоозерновская основная общеобразовательная школа» и воинской части Ермаковского района по военно-патриотическому воспитанию учащихся

к 70 - летию Победы .

Актуальность проекта:    
Особенности реализации политики в области патриотического воспитания заключаются в том, что Россия находится в состоянии, когда одни ценности, являющиеся базовыми для многих поколений, частично утратили актуальность, а новые находятся в процессе формирования.
Переживая сложные  процессы социально-экономических преобразований и структурных реформ, в стране наблюдается острый дефицит ценностного содержания патриотизма, идей гражданской солидарности. 
Исследования, проводимые органами исполнительной власти, свидетельствуют о серьезных противоречиях в понимании сути патриотизма, что делает патриотическое воспитание одним из самых сложных направлений деятельности.
Статистика утверждает, что события Великой отечественной являются постоянной темой для разговоров в каждой 4 российской семье. Для сравнения – из немецких семей это касается только каждой 12. Молодежь гордится историей своей страны, но плохо её знает.

На вопрос: «Какие решающие сражения Великой Отечественной войны Вы знаете?», респонденты назвали:

·                  Сталинградскую битву – 71%

·                  Курскую битву – 52%

·                  Битву за Москву – 35%

·                  Блокаду Ленинграда  - 22%

·                  Оборону Брестской крепости – 15%

·                  Битву за Берлин – 14%

·                  Битву за Кавказ – 5%

·                  Смоленское сражение – 4%

·                  Героическую оборону Севастополя – 4%

·                  Наступательные операции Красной Армии по освобождению стран Восточной Европы назвали единицы.

На вопрос: «Назовите имена выдающихся полководцев Великой Отечественной войны» были названы:

·                  83% назвали маршала Советского Союза Жукова

·                  29% – К.К. Рокоссовского

·                  18% – И.В. Сталина

·                  12% – И.В. Конева

·                  5 раз – генерал царской армии Брусилов

·                  1 раз – Дзержинский 

·                  41раз – адмирал Ушаков

·                  14 раз – адмирал Нахимов 

·                  5 раз – фельдмаршал Кутузов 

·                  14 раз – генералиссимус Суворов 

·                  4 раза – генерал Багратион 

·                  1 раз – Фрунзе 

·                  13 раз – маршал Тухачевский 

·                  1 раз – Распутин

·                  4 раза – генерал Власов

Лишь 22% респондентов ответили, что Вторая Мировая началась в 1939 году, а не в 1941, как Великая Отечественная. 
В качестве противников Советского Союза кто-то из опрошенных назвал Польшу, другие – Украину и даже Австро-Венгрию, которая распалась еще в 1918 году. 
Дату снятия блокады Ленинграда знает 35% участников опроса.
Командующего Красной Армией правильно смогли назвать 49%. 
31% назвали Жукова. 
100% участников опроса единодушно заявляли: 
- Что знать историю нужно.
В настоящий момент в учебной литературе (а также в кинофильмах) есть примеры исключения или фальсификации важнейших исторических событий, великих научных свершений, достижений и воинских побед предшествующих поколений, вклада разных народов в развитие общероссийской культуры. Отсутствие общепризнанных, положительных, героических примеров, которыми должно гордиться подрастающее поколение, не способствует созданию системы убеждений в том, что быть патриотом своей страны, своего города является жизненно необходимым. 
Проект направлен на развитие нравственно-патриотического воспитания личности ребёнка, любви к Родине, преданности, ответственности и гордости за неё.  В проекте представлен цикл мероприятий, посвящённых событиям, в которых в полной мере проявился героизм и патриотизм русских людей в Великой Отечественной войне.

Проблема проекта

 «Молодежный фактор» во многом определяет направленность идущих  процессов в стране, возможность социальной стабилизации и экономического роста. Ведь растущее поколение  - это в перспективе трудовой и экономический потенциал, от которого зависит прогрессивное развитие общества или его упадок. [1]

Своеобразие современного этапа развития нашего государства, противоречивость социальных отношений, расслоение общества, недостаточное внимание взрослых к проблеме социального развития молодежи требуют сегодня глубокого переосмысления функций всех социальных институтов по отношению к подрастающему поколению и созданию условий для развития их жизненных позиций.[2]

 Политика государства по отношению к детям, подросткам и молодежи должна строиться так, чтобы обеспечить наиболее эффективное воспитание, полноценное образование, успешную социализацию и школа является одним из важнейших инструментов данной политики.

Учителя из собственного опыта знают про отсутствие патриотизма у подрастающего поколения, а так же  про неэффективные  современные методы его патриотического воспитания. Можно ли закрыть глаза на происходящее?

            Почему эта проблема – проблема общероссийского масштаба?  Мы часто говорим  о глобальных проблемах, но далеко не всегда замечаем  того, что происходит рядом.

Сегодня  перед Россией стоит множество проблем:

·        80% старшеклассников стремятся уехать из страны (100 000 граждан России ежегодно уезжают из страны,  70% из них - люди до 28 лет);

·        безразличие молодежи   к судьбе Родины;

·         забываются   традиции и обычаи своего народа;

·        не соблюдаются нормы и правила поведения в обществе;

·        наблюдается снижение уровня культуры населения;

·        отсутствую  в системе образования компетентные  программы  по вопросам гражданско-патриотического воспитания;

·        основная масса выпускников  школ после получения  профессионального  образования  предпочитают оставаться в   больших городах   и не возвращаются  в провинцию;

·        учащиеся школ  безразлично относятся  к  процессу  обучения;

·        у большинства  Россиян утрачено представление о   семейных ценностях.

Цель:   воспитание патриотизма и подготовка подростков и юношей к службе в рядах Вооруженных сил Российской Федерации.

Развитие у учащихся гражданственности, патриотизма, формирование профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества.

Задачи:

              1. Сформировать школьную систему нормативно-правового обеспечения деятельности в области военно-патриотического воспитания.

              2. Внедрить наиболее эффективные методы формирования гражданско-патриотических качеств личности.

               3. Сформировать систему мероприятий, направленных на развитие патриотизма учащихся через вовлечение их в практическую деятельность.

               4. Сформировать заинтересованное отношение учащихся к военной и государственной службе.

              5. Создать условия для самореализации, социализации подростков.

              6. Обеспечить координацию военно-патриотической деятельности школы с общественными объединениями и государственными организациями в рамках социального партнерства.

Сроки разработки и реализации проекта

Проект  разработан в сентябре - декабре 2014 года  и рассчитан на реализацию в январе – июне 2015 учебном году.

Участники проекта:  учащиеся 1-9 классов, педагоги, военнослужащие.

Уникальность проекта:
Учитывая, что поставленные цели и задачи не могут быть реализованы в короткие сроки, уникальность данного проекта состоит:
- в его временной продолжительности,
- в использовании различных форм социокультурной деятельности в процессе патриотического воспитания школьников,
- в воспитание подрастающего поколения через личное знакомство и общение с людьми старшего поколения, служащими в воинской части.

                  Формы работы, используемые при реализации проекта:

          - внеклассные мероприятия: смотры-конкурсы; выставки.

          - мероприятия, посвящённые важным историческим датам; деловые игры и

                - круглые столы; классные часы, беседы, диспуты, викторины.

          - коллективные творческие дела.

          - военно-спортивные состязания.

          - встречи с военнослужащими.

                - экскурсии.

                - презентации.

Ресурсы проекта:

·      историческая, учебная и справочная литература;

·       наглядный  материал (иллюстрации, репродукции и  исторические карты, фотографии, зарисовки);

·       разнообразные виды дидактического материала;

·      выставки книг, рисунков, поделок,

·      создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление   зала).

·      медийные материалы ( аудио и видео записи, презентации)

Ожидаемые результаты:

Реализация данного проекта предполагает формирование:

·                  системы знаний о Великой Отечественной войне,

·                  повышения интереса к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России,

·                  посильного служения Отечеству: активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации, служба в Вооружённых Силах РФ.

Планирование проекта

№	Содержание	Сроки проведения	Место       проведения
1	Экскурсия в воинскую часть. История военной части Ермаковского района.	март	в/ч
2	Один день из жизни военнослужащего. Изучение техники и оружия, воинского уклада службы, противопожарных средств.	апрель	в/ч
2	Матчевые встречи по волейболу, баскетболу, футболу.	Раз в месяц	Спорт.зал школы
4	Концерт для военнослужащих, подготовленный учащимися школы.	май	школа
5	Военно-спортивная игра «Зарница»	февраль	Территория школы
6	Беседа с учащимися школы по теме «Профессия - Родину защищать».	январь	Школа
7	Занятия по физической, строевой, огневой, тактической подготовке	апрель	в/ч
8	Участие военнослужащих в школьных мероприятиях. Уроки «Великая Победа»	Январь - июнь	школа
9	«Поклонимся Великим тем годам» Участие в конкурсе «Караул»	май
10	Совместные мероприятия в рамках акции «Боевой листок»	Январь - май	школа

План мероприятий, по патриотическому воспитанию

п/п	Наименование мероприятия	Цель мероприятия	Форма проведения	Время проведения
1	«Я гражданин России»	Познакомить с отдельными эпизодами истории России, ее символом, великими людьми, раскрыть смысла понятия мероприятия.	Классный час	январь 2015г.
2	Подготовка и участие в проведении мероприятий посвященных 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.	Формировать у детей уважительное отношение к защитникам Отечества, солдатам ВОВ.		Февраль – май 2015г.
3	Проведение круглых столов, научно - практических конференций, посвященные историческим событиям и памятным датам среди старшеклассников	Формировать у воспитанников интерес к историческим событиям и памятным датам нашей Родины.	Круглый стол	Февраль 2015г.
4	Организация выставок и временных экспозиций в фойе школы, посвященных знаменательным датам в истории государства и разработка сценариев  их открытия.	Развивать у воспитанников интерес, уважительное отношение к истории Государства.	Коллективное занятие	Март 2015г.
5	Акция “Доброе сердце растопит снег”.	Адресная помощь ветеранам тыла ВОВ в п. Новоозерный	Акция	Апрель  2015г.
6	Проведение конкурсов среди учащихся на лучший реферат, сочинение, рассказ, стихотворение, рисунок, посвященных знаменательным датам России    Развивать у воспитанников умение выражать свои мысли в сочинении, рассказе, реферате.	Знать знаменательные даты России.	Творческие работы.	Апрель 2015г.
7	Организация и  проведение мероприятий по подготовке учащихся к защите своего Отечества	Воспитывать у детей желание служить в армии, защищать свою Родину.	Коллективное занятие.	Май 2015г.
8	«Бессмертен тот, кто отечество  спас»	Ознакомление с биографией великих полководцев России, воспитание чувств уважения героическому наследию России.	Комплексное занятие.	Май  2015г.
13	«Честь имею»	Формировать сознания необходимости защищать отечество.	Комплексное занятие	Июнь 2015г.
17	«Крепка семья – крепка Отчизна»	Формировать у воспитанников традиционное представление о семейных ценностях, подготовка к их будущей семейной жизни.	Круглый стол.	Июнь 2015г.

Заключение

Работая над проектом по столь значимой теме «Патриотическое воспитание школьников на примере Великой Отечественной войны», призванной помочь решению проблемы недостаточного патриотического воспитания в школе,  открылись очевидные плюсы от  его реализации.

Кроме повышения патриотического сознания  у школьников проект позволит  интенсивнее вовлечь детей в исследовательскую деятельность

- поиск материала к внеклассным мероприятиям;

- подготовка презентаций и выступлений, что способствует развитию аналитических способностей детей;

- самостоятельности в поиске информации и принятии решений.

            Реализация проекта позволит  усовершенствовать  принцип  сотрудничества учащихся и  учителей, сочетая коллективное и индивидуальное творчество, а также  откроет возможность формирования жизненного опыта , повысить самооценку и чувство успеха учеников.

Список используемой литературы

·          Абрамова Г.С. Возрастная психология. — Екатеринбург:, 1999. — С. 476-505.

·         Анфилов В. А. Провал «Блицкрига». М.: Наука, 1974.

·         Битва под Москвой. Хроника, факты, люди: В 2 х кн. М.: ОЛМА ПРЕСС, 2001.

·         Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов. М.: ООО «Издательство ACT», 2004.

·         Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи: Учебное пособие/ Под ред. проф. Ю.Г. Волкова.- Ростов – н,Д.:Феникс, 2001. 

·         Герасимова З. Родной свой край люби и знай. М., «Дошкольное воспитание», 2001, № 2.

·         Данилов А. А., Косулина В. Г. История России XX - начала XXI века. Учебник. - М.: Про­свещение, 2006.

·         Дашичев В. И. Банкротство стратегии германского фашизма. М.: Наука, 1973.

·         Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. - М., 1985.

·         Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. - М., 2007.

·         Кумарин В.В. Педагогика природосообразности и реформа школы. М.: Народное образование, 2004.

·         Маханева М.Д. Нравственно патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы», М., 2004.

·         Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др., Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

·         Соловьев А. К. Разработки уроков по курсу «Новейшая история. XX- начало XXI в.». -М.: Просвещение, 2008.

·         Социология молодежи: учебник/ под ред. д-ра социол. Наук , проф., чл. – корр. РАН В.Н. Кузнецова. – Гардарики, 2007.

·         Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. — Киев, 1984.

·         Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

---

[1] Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи: Учебное пособие/ Под ред. проф. Ю.Г. Волкова.- Ростов – н,Д.:Феникс, 2001. – с. 558

[2] Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – с.3