Проект сценария урока-погружения "Ой, рябина , рябинушка..."

МОУ Октябрьский сельский лицей

Проект сценария урока-погружения

по русскому языку в 8 классе

«Ой, рябина, рябинушка…»

(в соответствии с ФГОС ООО)

Подготовила и провела

учитель русского языка

высшей квалификационной категории

Галина Викторовна Белова

пос. Октябрьский, апрель, 2016

Цели урока как деятельность учеников:

Метапредметные познавательные (МП): пользоваться приёмами аудирования  (ознакомительного, выборочного); извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в таблицу, схему и наоборот), анализировать, сравнивать, группировать.

Метапредметные коммуникативные (МК): осуществлять взаимодействие в группе, формулировать собственное мнение и обосновывать свою позицию, координировать с позициями партнёров в сотрудничестве.

Предметные: выявлять и анализировать морфологические признаки частей речи, выявлятьизобразительно-выразительные средства языка.

Цели урока как деятельность учителя: актуализировать сведения о частях речи, мотивировать обучающихся на осмысленное изучение русского языка, формирование УУД, повторение изученного по темам: «Имя существительное», «Поэтика, символика, изобразительно-выразительные средства на уроках русского языка и литературы» и др.

выявить и осмыслить новую информацию по теме урока. систематизировать имеющуюся и полученную информацию, развивать культуру межличностного общения, повышать уровень толерантности

Класс: 8 Б

Дата проведения: апрель,  2016

Тип урока, технологии, формы, методы, приёмы: систематизация и обобщение знаний, урок-погружение, технология ИСУД, ТРИЗ, ТРКМ, используются Конструктор урока и Конструктор задач

Урок рассчитан на 80 минут

Оборудование: мультимедийный проектор, ПК, мультимедийная презентация в формате PP, словари русского языка, конструктор задач Илюшина, раздаточный материал

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Время	Деятельность ученика
Формирование мотивации. Формулирование темы. Формулирование цели (формируются УУД: Коммуникативные – умение работать в группе, формулировать собственное мнение и обосновывать свою позицию Регулятивные – планирование, прогнозирование Познавательные – извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую Личностные – уметь делать выбор, предпочтения Предметные знания – изобразительно-выразительные средства)	Использует универсальный приём ТРИЗ «Необъявленная тема» - Ребята, у нас сегодня урок-погружение. Как вы думаете, что это значит? Во что мы будем погружаться, мы узнаем, если правильно выполним задание (БУКВЕННЫЙ ДИКТАНТ – технология ИСУД) Единственный звонкий согласный в слове торопится Последняя буква в алфавите По-древнерусски эта буква называется буки 10 буква алфавита Столько этих букв пишется  в кратком страдательном причастии В корне с чередованием КАС-КОС написание этой буквы определяется последующим суффиксом А - Тема урока «Ой, рябина, рябинушка» - Цель – сказать об этом слове всё, что можно. - Мотивация: просто интересно, полезно, познавательно (идут фоновые слайды с рябиной)	6 мин 3 мин	Отвечают на вопросы, выполняют задания, формулируют тему и цель урока, проговаривают мотивацию
Актуализация знаний (формируются УУД: Коммуникативные – умение работать в команде Регулятивные – планировать свою работу Познавательные – стремиться узнать что-то новое, найти новую информацию Личностные – повышать самооценку Предметные знания – повторение фонетики, морфемики и т.д.) Афиширование (представление знаний)	Приём ТРКМ «До и После». Начало работы с таблицей «До и После» по Конструктору задач Илюшина №6: Вспомните и запишите…все сведения, которые вам известны о рябине.	6 мин	Заполняют таблицу графу «ДО…» Зачитывают
Основной этап. Работа в группах – 6 групп Обобщение и систематизация знаний. (формируются УУД: Коммуникативные – Регулятивные – Познавательные – Личностные – Предметные знания – ) (см.выше) Представление результатов (афиширование)	Групповая работа. Работа со словарями. Конструктор задач Илюшина №23:  Проанализируйте слово с т.зр. фонетики, морфемики и т.д. При афишировании используется приём «Создай паспорт»	7 мин 7 мин	1 группа – фонетический паспорт слова 2 – морфемный 3 – морфологический 4 – лексический 5 – синтаксический 6 – этимологический Зачитывают характеристики слова
Основной этап. Новые знания. Поэтический образ рябины. (формируются УУД: Коммуникативные – общение в группе Регулятивные – планирование Познавательные – узнать об авторе, о стихотворении Личностные – Предметные знания – выразительное чтение)	Используем приём «Жокей и лошадь» для упражнения «Рассыпанное стихотворение» Красною кистью Рябина зажглась. Падали листья. Я родилась. Спорили сотни Колоколов. День был субботний: Иоанн Богослов. Мне и доныне Хочется грызть Жаркой рябины Горькую кисть. Что хотела сказать Цветаева? О чём стихотворение? Какие выразительные средства поэт использует? Что помогло вам составить текст этого стихотворения?	10 мин 7 мин	Составляют стихотворение из разрозненных строчек Читают Выполняют задание на карточке (см. ПРИЛОЖЕНИЕ) находят олицетворения, метафоры, эпитеты и т.д.
Основной этап. Поиск нового материала (формируются УУД: Коммуникативные – умение распределять роли в группе Регулятивные – планирование и прогнозировагие Познавательные – Личностные – осознание личностного роста в результате приобщения к великой поэзии  и т.д. Предметные знания – новые знания о рябине)	Составление кластера, сообщение найденной информации, газеты-лапши и т.п. на заданную тему: Рябина в поэзии русских поэтов Целительные свойства рябины Рябина в русском фольклоре Рябина как магическое дерево Рябина в кулинарии и в быту Рябина как растение	20 мин	Работают в группах в соответствии с темой, выбранной самостоятельно
Подведение итогов (формируются УУД: Коммуникативные – Регулятивные – Познавательные – Личностные – Предметные знания – ) (см.выше)	Работа с таблицей «До и После»	7 мин	Заполняют графу «После». Афишируют
Рефлексия (формируются УУД: Коммуникативные – Регулятивные – Соотносить цели и результаты своей деятельности. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы Познавательные – Личностные – умение адекватно оценивать свою работу Предметные знания – отработка  написания синквейна)	·         Чему учились на уроке? ·         Были ли трудности? Что было интересно на уроке? ·         Какую цель ставили? ·         Достигли ли её? ·         Как бы вы оценили себя на уроке? ·         По каким критериям ты оценивал себя? Приём ТРКМ «Синквейн» о рябине 1 строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна; 2 строка – два прилагательных, характеризующих ключевое слово; 3 строка – три глагола, показывающие действия понятия; 4 строка – короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к понятию; 5 строка – резюме: одно слово, обычно существительное, через которое автор выражает свои чувства и ассоциации, связанные с понятием. (слайды)	7 мин	Отвечают на вопросы. Составляют и афишируют синквейн
Домашнее задание (по выбору)	Написать эссе о рябине Нарисовать рябину Сочинить стихи о рябине Или что-то иное, связанное с рябиной (слайды)	2 мин

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рабочий лист урока (для обучающихся)

ФИ________________________________________

Тема урока___________________________________________________

Буквенный диктант________________________________

_________________паспорт слова________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

ДО (что я знаю о рябине)	ПОСЛЕ (что я узнал о рябине )

Работа с таблицей, графа «ДО»

 «Рассыпанное стихотворение»_____________________________________

Составление кластера, сообщения, газеты на тему:_________________________________

Работа с таблицей, графа «ПОСЛЕ»__________________

Составление синквейна________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Выбор домашнего задания___________________________________________

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ (по материалам Интернета)

Рябина как магическое дерево

Много преданий о рябине сохранилось от древних северных народов – кельтских и скандинавских племен. В их поверьях рябина была наделена огромной магической силой. Она защищала от сглаза, порчи и ведьминых чар. Она покровительствовала во время войны, хранила дом от пожара, а его жильцов – от невезенья… Верили: рябина рядом с домом приносит счастье.

Во время брачной церемонии жениху и невесте старались подложить в еду ягоды рябины – для защиты от злых сил. С той же целью крестьяне использовали листья рябины в качестве стельки для обуви. А заготавливая на зиму овощи, переслаивали их в погребах и подвалах сечкою из листвы рябины – чтоб хранились лучше. Или вот ещё: воду, взятую из ручья, «очищали» рябиновой веткой.

Кроме того, считалось, что рябина может защитить от сглаза и порчи, от злой воли, поэтому гроздья рябины развешивали на жерди у входа в загоны для скота и помещали их у дверной притолоки. В прошлом священные рябиновые рощи росли на неприкосновенных местах святилищ древних богов, поскольку рябина обеспечивала магическую защиту и способствовала предсказаниям.

Кроме того, с рябиной связывали такие навыки, как умение контролировать свои чувства и уберегаться от чужих чар. До сих пор во многих деревнях от Британии до Урала маленькие девочки по осени нанизывают на нитку ягоды рябины и носят их как бусы, давно позабыв, что именно они делают,- а между тем такой талисман всегда считался лучшей защитой от чужой магии любого вида.

Небольшие ветки рябины (обязательно со спелыми, яркими плодами) надо разместить на окне. Пока ягоды будут красными, ветка не потеряет свои силы - в дом не пройдет никакая беда. В Западной Европе считалось, что рябина защищает от нечистой силы. Поэтому сделанный из рябины крест часто использовали дома как защитный талисман.

На основе магии, заключенной в деревьях (в том числе, конечно, и в рябине), был составлен даже целый гороскоп. Древняя кельтская каста жрецов – друидов – проводила сопоставления между деревьями и человеческими характерами. Так что если вы родились в промежутке между 1 и 10 апреля, а также между 4 и 13 октября, то про вас можно сказать, что вы рябина.

У вас, как считали друиды, скорее всего хрупкая и нежная внешность, но несгибаемая воля. Вы очень обаятельны и милы и очень любите доставлять радость окружающим вас людям. Но с вами бывает очень трудно общаться, потому что вам не хватает простоты во взаимоотношениях с окружающими.

Рябина в русской поэзии

Образ рябины часто используют русские поэты. Образ рябины в сердце русского человека связан с образом родины. Он стал символом судьбы русской женщины.

Часто мотив рябины встречается в творчестве Марины Цветаевой. «Мне и доныне хочется грызть жаркой рябины горькую кисть», – так пишет она в одном из своих стихотворений. И образ рябины приобретает у нее символическое звучание – не мир и покой, как это было в народных обычаях, а одиночество, неразделенное чувство и горечь утраты.

Рябину

рубили

Зорькою.

Рябина -

Судьбина

Горькая.

Рябина -

Седыми

Спусками.

Рябина!

Судьбина

Русская.

1934 (Марина Цветаева(

Анна Ахматова и её рябина. Вообще ахматовский образ – рябина как символ жизни – очень близок к языческим традиционным представлениям об этом дереве.

Уже кленовые листы

На пруд слетают лебединый,

И окровавлены кусты

Неспешно зреющей рябины…

Когда шуршат в овраге лопухи

И никнет гроздь рябины жёлто-красной,

Слагаю я весёлые стихи

О жизни тленной, тленной и прекрасной.

Мотивы рябины мы можем встретить и у певца русской природы – Сергея Есенина.

В саду горит костер рябины красной,

Но никого не может он согреть…

Покраснела рябина,

Посинела вода.

Месяц, всадник унылый,

Уронил повода.

 (Сергей Есенин)

Этот есенинский образ рябины – образ уходящей молодости, утраченной любви, отгоревшего тепла – очень в духе русской народной поэзии. В народный песнях рябина часто связана с трудной любовью, разлукой, одиночеством, грустью… Вообще-то рябина – дерево весёлое и нарядное по своему облику. Но вот горькие её ягоды стали в народной поэзии символом несчастной любви.

ТЕКСТ ДЛЯ РАССЫПАННОГО СТИХОТВОРЕНИЯ (разрезать построчно)

Красною кистью

Рябина зажглась.

Падали листья.

Я родилась.

Спорили сотни

Колоколов.

День был субботний:

Иоанн Богослов.

Мне и доныне

Хочется грызть

Жаркой рябины

Горькую кисть.

Краткое описание документа:

Урок-погружение в тему позволяет в разных аспектах рассмотреть какое-либо понятие, предмет и т.п. В данном конкретном уроке мы рассматривали рябину как поэтический образ. как магическое дерево и т.д.

Урок проводился в рамках погружения в тему "Растения", прошедшего в нашем лицее, продолжительность урока не менее 2 часов. а день погружения в тему "Растения" продолжался в течение всего учебного дня во всех классах по всем предметам. Весьма интересный опыт.