Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Проект "Сделаем школу красивой"

Проект "Сделаем школу красивой"


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:


Министерство образования и науки Республики Крым

МБОУ «Зоркинская СОШДС»














Инновационный проект воспитательной работы

эстетического направления






«СДЕЛАЕМ РОДНУЮ ШКОЛУ КРАСИВОЙ»




Суфан Светлана Владимировна,
заместитель директора
по учебно-воспитательной работе,

учитель изобразительного искусства



с. Зоркино

Проект "Сделаем родную школу красивой"

Актуальность проекта

Реализация желания учащихся – активистов сделать школу красивой, уютной своими руками.

Концептуальные основы проекта «Сделаем родную школу красивой» рассматривают приоритетным направлением в своей деятельности создание условий для организации работы по эстетическому оформлению школы, что способствует реализации идеи  развития индивидуальности ребенка, его интересов, склонностей и способностей, а также идеи сохранения и укрепления здоровья учащихся через видеоэкологическую составляющую.

В процессе реализации проекта в рамках внеклассной воспитательной работы эстетического направления предполагается развитие и осуществление нескольких исследовательских, инновационных, экспериментальных направлений педагогической работы, объединенных важнейшими приоритетами:

  • личность участников образовательного процесса (учитель-ученик), ее самоценность, ориентированность на развитие творческих потенциалов;

  • гуманизм – важная составляющая образовательного процесса, определяющая место человека в современном обществе.

  • здоровье важнейшая составляющая не только образовательного процесса, но и жизненного тонуса каждого ученика

Видеоэкология изучает воздействие на психику, а через неё – на телесную организацию человека и его здоровье – зрительных образов той среды, в которой человек находится.

Исследованиями В.А.Филина в 80-х – 90-х годах и др. учёных показано, что однообразные по геометрическим формам, преимущественно прямоугольные, с многократно повторяющимися элементами архитектура интерьера помещений, часто используемые вещи и т.д. оказывают негативное воздействие на человека. Наоборот, разнообразие форм и линий, округлые очертания, комбинации различных геометрических фигур способствует более высокой работоспособности, лучшему настроению, оптимистическим ожиданиям. Сходные закономерности и в отношении цветовой гаммы: бесцветное окружение (бело – серо – коричневое) с ритмично повторяющимися линиями повышает утомляемость человека, понижает эмоциональный настрой.

Эти закономерности пока почти не используются в оформлении интерьеров классов и школы. Однообразное убранство большинства классов, преобладание квадратно – прямоугольных фигур, кроме неизбежных оконных, дверных проёмов и доски, унылая цветовая гамма без праздничных тонов и т.п. является фактором негативного влияния на психику учащихся. Влияние это слабое, но учитывая длительность пребывания школьников в подобных однообразных пространствах, эффект постепенно кумулируется. Редко можно встретить в классе рисунки, картины, которые могли бы нейтрализовать унылость интерьера. В основном – либо учебно-наглядные пособия, либо портреты деятелей науки и искусства.

Уже из этих примеров видно, что возможностей для проявления инициативы (но научно обоснованной!), и использования этого поля деятельности для реализации творческой активности учащихся, у учителей достаточно. Важно обеспечить сочетанное решение воспитательных  задач с задачами здоровьесбережения.

Сутью здоровьесберегающего пространства школы является его позитивная основа, направленность на те, процессы и ресурсы, организационные и содержательные возможности педагогической системы, которые способствуют  не только сохранению, но и формированию, приращению потенциала здоровья учащихся. Вытеснение негативных воздействий и производимых ими эффектов, позитивные, переориентациями, благодаря этому, суммарного вектора направленности внешних воздействий  системы образования, в отношении здоровья учащихся, с негативного на позитивный, и составляет важную отличительную особенность здоровьесберегающего пространства.

Предполагается рост творческого мастерства учеников благодаря полученным навыкам при оформлении пространства школы, а также опосредованно подводит учащихся к осознанному выбору профессии согласно своим наклонностям. А также повышение интереса учащихся к изобразительной деятельности, появление потребности в приобретении новых знаний и навыков. Появляется возможность для учащегося проявить себя в личностном плане: выявить сознательное творческое отношение к выполняемой работе, показать умение работать разными материалам и техниками и доводить работу до конечного результата.

Цель: Способствовать повышению качества экологического пространства школы, в частности, видеоэкологической составляющей через эстетическое оформление школы.

Организовать и внедрить систему воспитательной работы эстетического направления, реализующей идею  развития индивидуальности ребенка, его интересов, склонностей и способностей.

Научить учащихся самореализовываться, саморазвиваться, максимально использовать свои потенциальные возможности, мыслить творчески.

Основные задачи:

1.Создать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности через организацию видеоэкологического пространства школы

2.Способствовать развитию творческих способностей учащихся.

3. Развивать навыки профессиональной деятельности художника-оформителя с целью выбора в будущем профессии согласно индивидуальным наклонностям.

4.Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов посредством внедрения модели инновационной воспитательной работы эстетического направления.

5.Воспитывать высокоразвитого гражданина, способного к активной жизни, к труду, к творчеству на основе общечеловеческих нравственных ценностей.

6.Формировать личность, которая способна самореализовываться, саморазвиваться, максимально использовать свои потенциальные возможности, мыслить творчески.

7.Оформить эстетически пространство школы.

Условия реализации проекта:

  • выявление на возможно более ранних ступенях обучения способностей учащихся к изобразительному искусству и их развитие;

  • обеспечение реализации интересов, способностей и потребностей учащихся через систему внеклассной работы;

  • наряду с традиционными формами обучения широкое использование инновационных технологий, в частности метода проектов;

  • совершенствование профессионального  мастерства педагогов эстетического цикла в результате функционирования новой модели внеклассной воспитательной работы;

  • организация творческого поиска, постоянный анализ воспитательной работы;

Этапы реализации проекта:

Этапы проекта

Срок реализации

Цель этапа

Ориентировочный

2010 -  2011 гг.

Выявление перспектив развития воспитательной работы эстетического направления и моделирование ее нового качественного состояния

 Основной

2011 - 2013 гг.

Выполнение поставленных задач через эстетическое оформление школы силами учащихся

 Обобщающий

2013 - 2015 гг.

Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития внеклассной воспитательной работы эстетического направления

Показатели эффективности проекта:

  • высокий уровень достижений по предмету «Изобразительное искусство», развитие способностей каждого ученика;

  • повышение качества образования путем усиления у школьников мотивации учебной деятельности через желание посещать красивую, уютную школу

  • сохранение и укрепление здоровья учащихся через видеоэкологическую составляющую;

  • творческие группы учащихся – главная сила внедрения инновационной внеклассной работы, самостоятельно разрабатывают и воплощают в жизнь проекты по оформлению школы;

  • усовершенствование системы работы с одаренными детьми по изобразительному искусству, создание условий для данной работы;

Продуктивность реализации проекта:

Этапы

Цель этапа

Показатели результативности

Ориентировочный 2010 -  2011 гг.

Выявление перспективных направлений развития внеклассной воспитательной работы эстетического направления и моделирование ее нового качественного состояния

-формулировка цели инновационной формы внеклассной воспитательной работы эстетического направления, определение задач и создание перспективного плана работы (приложение 1);

-создание творческих групп учащихся

-внедрение плана работы;

Основной

2011 - 2013 гг. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение поставленных задач через эстетическое оформление школы силами учащихся

-повышение качества общеобразовательной подготовки по изобразительному искусству учащихся;

-усиление у школьников мотивации учебной деятельности через желание посещать красивую, уютную школу;

-сохранение и укрепление здоровья через видеоэкологическую составляющую;

-рост творческих возможностей учащихся через их практическую реализацию;

-формирование положительного общественного мнения о деятельности школы;

-повышение уровня воспитанности обучаемых;

-повышение уровня эстетического воспитания школьников;

-активное внедрение учителями эстетического цикла в практику инновационных технологий;

-создание картинной галереи;

-оформление школьных рекреаций;

-оформление классных комнат;

-вовлечение учащихся в досуговую деятельность, ориентированную на повышение общей культуры и интеллектуальной активности;

-систематизация работы с одаренными детьми;

Обобщающий

2013 - 2015 гг.

Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития внеклассной работы по изобразительному искусству

-высокий уровень учебных достижений по предметам эстетического цикла у учащихся;

-создание условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса;

-устойчивое существование системы работы с одаренными детьми, увеличение количества участников данной программы;

-улучшение эстетического пространства школы;



Формы организации деятельности учащихся

Форма организации деятельности учащихся - индивидуальный творческий проект.

Цель проектной деятельности – получение такого результата, который может быть как социально, так и личностно значим.

Социальный характер проявляется в том, что работа окружающим нравится и практически используется в оформлении класса, школы.

Личностный характер проявляется в том, что ребенок реализует свое собственное “Я” через самостоятельную деятельность, принятие самостоятельного решения, оценивание своей работы и получение от нее удовольствия.

Учитель в своей работе формирует у учащихся надпредметные умения (планирование, организация, рефлексия, сотрудничество). Учит детей навыкам и приемам работы с различными изобразительными материалами и техниками, которые необходимы им для создания запроектированных изделий.

Все названное способствует не только усвоению знаний, умений, навыков, но и развивает творческие способности ребенка. Здесь очень важно замотивировать, заинтересовать и показать социальную значимость того, что делает ребенок.

  1. Групповая работа учащихся 8 класса.

Проект “Город, в котором живут пешеходы”(фото 1)

Оформление рекреации первого этажа для учащихся начальной школы

Тема внеклассной работы

Учебная задача
(что узнают, чему научаются)

Изобразительная техника исполнения

Материалы

Правила пешехода на улицах города

Знакомство с дорожными знаками. Овладение способами изображения улицы города.

Усвоение основ перспективы.

Живописная стенная роспись

Водоэмульсионные краски, краски-колеры, тонкие и толстые кисти.

Дорожные знаки

Знакомство с видами дорожных знаков.

Конструирование дорожных знаков.

Аппликация и бумажная пластика.

Цветная бумага, картон, ножницы, клей.

Итог: создание групповой работы с композицией городского пейзажа и дорожных знаков в интерьере коридора, воспроизводящего пешеходный перекресток. Использована для оформления рекреации начальных классов с целью проведения уроков по изучению и отработке знаний правил дорожного движения.

2) Групповая работа учащихся 8 класса. Проект “Весенний сад” (фото 2)

Оформление стены холла второго этажа.

Тема внеклассной работы

Учебная задача
(что узнают, чему научаются)

Изобразительная
техника исполнения

Материалы

1. Пейзаж


Закрепление способов изображения природы.

Совершенствование опыта общения, умения сотрудничать, координировать свою деятельность.

Изображение весеннего пейзажа в декоративном стиле.

Живописная стенная роспись.

Водоэмульсионные краски, краски-колеры, тонкая и толстая кисти.

Итог: создание коллективного панно с изображением весеннего сада. Использована для оформления холла второго этажа с целью эстетического оформления пространства школы.

3)Групповая работа учащихся 9 класса. Проект “Страна юных художников” (фото 3)

Оформление рекреации первого этажа для учащихся начальной школы.

Тема внеклассной работы

Учебная задача
(что узнают, чему научаются)

Изобразительная техника исполнения

Материалы

Вэб-пейзаж

Закрепление способов изображения природы в стиле вэб-пейзажа.

Композиционное построение панно.

Живописная стенная роспись.

Водоэмульсионные краски, краски-колеры, тонкая и толстая кисти.

Итог: создание коллективного панно с изображением вэб-пейзажа. Использовано для оформления рекреации первого этажа с целью эстетического оформления пространства школы и возможности демонстрации детских рисунков.

4)Групповая работа учащихся 9 класса. Проект “Стенды для начальной школы” (фото 4)

Оформление стендов для учащихся начальной школы.

Тема внеклассной работы

Учебная задача
(что узнают, чему научаются)

Изобразительная техника исполнения

Материалы

Стенд. Плакат.

(Работа в парах)

Назначение стенда, плаката. Особенности работы художника-плакатиста. Знакомство со шрифтом. Особенности “языка” плаката.

Создание стендов для учащихся начальной школы.

Живопись, аппликация, компьютерная графика.

Гуашь, цветная бумага, ножницы, клей.

Итог: создание серии стендов для оформления классных комнат начальной школы.

5)Групповая работа учащихся 9-10 классов. Проект “Фон для картин” (фото 5,6,7)

Оформление стен рекреации второго этажа с целью оформления галереи детских работ.

Тема внеклассной работы

Учебная задача
(что узнают, чему научаются)

Изобразительная техника исполнения

Материалы

Создание фонового пространства

Разработка и выбор фонового рисунка

Живописная стенная роспись.

Водоэмульсионные краски, краски-колеры, тонкая и толстая кисти.

Итог: создание коллективного фонового панно. Использовано для оформления рекреации второго этажа с целью эстетического оформления пространства школы и возможности демонстрации детских рисунков.

6)Групповая работа учащихся 7-9 классов. Проект “Оформление актового зала”(фото 8,9).

Оформление стен актового зала.

Тема внеклассной работы

Учебная задача
(что узнают, чему научаются)

Изобразительная техника исполнения

Материалы

Создание стилизованной панели

Изображение стилизованного цветочного рисунка

Живописная стенная роспись.

Водоэмульсионные краски, краски-колеры, тонкая и толстая кисти.

Итог: создание стилизованной панели. Использовано для оформления актового зала с целью эстетического оформления пространства и возможности демонстрации детских рисунков.

7)Групповая работа учащихся 7-9 классов. Проект “Оформление центрального холла” (фото 10).

Оформление стен центрального холла, панели государственной символики.

Тема внеклассной работы

Учебная задача
(что узнают, чему научаются)

Изобразительная техника исполнения

Материалы

Украшение верхней части панели абстрактным рисунком

Оформление цветового перехода.


Выбор тона.

Живописная стенная роспись.

Водоэмульсионные краски, краски-колеры, тонкая и толстая кисти.

Создание стилизованной панели

Изображение стилизованного рисунка калины-символа Украины

Бумажная аппликация

Ножницы, клей, цветная бумага.

Водоэмульсионные краски, краски-колеры, тонкая и толстая кисти.

Итог: создание стилизованной панели. Использовано для оформления стен центрального холла, панели государственной символики.

8)Групповая работа учащихся 9 класса. Проект “Стенды для специализированных кабинетов” (фото 11,12,13,14).

Оформление стендов для кабинетов эстетики, географии.

Тема внеклассной работы

Учебная задача
(что узнают, чему научаются)

Изобразительная техника исполнения

Материалы

Стенд. Плакат.

(Работа в парах)

Назначение стенда, плаката. Особенности работы художника-плакатиста. Знакомство со шрифтом. Особенности “языка” плаката.

Создание стендов для кабинетов.

Живопись, аппликация, компьютерная графика.

Гуашь, цветная бумага, ножницы, клей.

Итог: создание серии стендов для оформления классных комнат.

9)Групповая работа учащихся 9 классов. Проект “Оформление кабинета эстетики” (фото 15)

Оформление стен кабинета эстетики.

Тема внеклассной работы

Учебная задача
(что узнают, чему научаются)

Изобразительная техника исполнения

Материалы

Создание аркады

Изображение арочных сводов с внутренним рисунком, служащим фоном для информационных стендов

Живописная стенная роспись.

Водоэмульсионные краски, краски-колеры, тонкая и толстая кисти.

Итог: создание стилизованной аркады. Использовано для оформления кабинета эстетики с целью эстетического оформления пространства и возможности использования этого пространства как информационного стенда.

Социальная значимость работ учащихся поднимает их на новый этап развития. Ребенок создал свой творческий продукт, который доставляет радость и ему, и окружающим – сверстникам, учителям, родителям. Школьник видит, как серьезно оценивают его работу, и сам серьезно относится к ней. У него появляется чувство гордости за созданное им произведение.

Отличные результаты при выполнении индивидуальных проектов показывают учащиеся в подростковом возрасте. После выполнения проектов девятиклассники так ответили на вопросы анкеты.

Какие собственные открытия были сделаны в ходе проекта?

  • Я могу самостоятельно работать и выполнять сложные задачи.

  • Открыл в себе художника.

  • Дружба помогает.

Совпало ли ваше представление и полученный результат проекта?

  • Совпали, потому что мы работали командой.

  • Да совпало, потому что мы делали то, что задумали.

100% учащихся хотели бы еще участвовать в таком же или подобном проекте. Некоторые смогли утвердиться в выборе будущей профессии.

Таким образом, введение проектных технологий не отменило традиционных методов обучения, а расширило диапазон способов организации внеклассной работы. Проектные формы работы способствуют формированию коммуникативных навыков и навыков коллективной работы, усвоению социальных знаний и культурных норм, грамотному и выразительному выполнению работ. А так же позволяют получать удовольствие от результата своей деятельности.

Приложение 1

План внеклассной работы по оформление школьного пространства

Название проекта

Ожидаемый результат

Год выполнения

1

Проект “Город, в котором живут пешеходы”

Оформление рекреации первого этажа для учащихся начальной школы

2010

2

Проект “Весенний сад”

Оформление стены холла второго этажа.

2010

3

Проект “Стенды для специализированных кабинетов”

Оформление стендов для кабинетов эстетики, географии.

2010

4

Проект “Стенды для начальной школы”

Оформление стендов для учащихся начальной школы.

2010

5

Проект “Фон для картин”

Оформление стен рекреации второго этажа с целью оформления галереи детских работ.

2010

6

Проект “Оформление актового зала”

Оформление стен актового зала.

2010

7

Проект “Страна юных художников”

Оформление рекреации первого этажа для учащихся начальной школы

2011

8

Проект “Оформление центрального холла”

Оформление стен центрального холла, панели государственной символики.

2011

9

Проект “Оформление кабинета эстетики”

Оформление стен кабинета эстетики.

2011

10

Проект «Для української свитлиці»

Создание фигур украинки и украинца в национальных костюмах.

2011

11

Проект «Для крымскотатарского этнографического уголка»

Создание фигур крымской татарки и крымского татарина в национальных костюмах.

2011

12

Проект «В стране мультфильмов»

Оформление стен класса группы кратковременного содержания

2011

13

Проект «Кабинет русского языка и литературы»

Оформление стендов для кабинета русского языка и литературы

2012

14

Проект «Центральный вестибюль»

Оформление центрального входа школы

2012

15

Проект «Юные таланты»

Оформление лестничных пролетов

2014

16

Проект «Крым-полуостров сокровищ»

Оформление рекреации третьего этажа, примыкающей к кабинету географии

2015

17








Автор
Дата добавления 02.01.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров499
Номер материала ДВ-301695
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх