Проект "Семья. Семейные традиции"

Проект «Семья. Семейные традиции»

Актуальность

Чувство Родины начинает формироваться у ребёнка с отношения в семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке; с восхищения тем, что видит перед собой малыш, какое воспитание он получает в семье и что вызывает отклик в его душе. Прикосновение к истории своей семьи, соблюдение семейных традиций вызывает у ребёнка сильные эмоции, откладывает впечатление в дальнейшей жизни, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

В суматохе будней мы часто не успеваем уделить достаточно времени своим самым любимым и дорогим людям. Порой мы ругаем себя за это, не зная как можно совместить интересную прогулку для детей с долгожданной встречей с близкими и друзьями.

В настоящее время эта тема стала актуальна и особенно трудна. Большое значение имеет взаимодействие с родителями, их отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. Поэтому так важно помочь родителям понять, что развитие личности ребёнка не должно идти стихийным путём.

Ответ прост – сохраняя семейные ценности, возрождаем традиции!

Цель:

Формировать представление о значении семьи в жизни ребёнка и о семейных традициях; актуализировать эмоциональный опыт детей в семейных взаимоотношениях; способствовать развитию доброжелательности, терпимости, внимания, взаимопомощи.

Задачи:

·                            Повышение престижа семьи;

·                            Развитие интереса к семейным традициям, реликвиям;

·                            Формирование элементарных знаний о правах человека;

·                            Обогащение словарного запаса детей новыми терминами, развитие связной речи, творческих способностей;

·                            Создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами.

Методы проектирования:

·                            Прогнозирование;

·                            Планирование;

·                            Моделирование.

Тип проекта: практико-ориентированный, краткосрочный, открытый, коллективный.

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатель.

Возраст детей 5-6 лет.

Проект реализуется в 5 этапов.

1 этап «Выбор темы»

Катя и Даша пришли в детский сад с загорелыми лицами после выходного дня и рассказали о своей поездке на отдых семьями. Дети стали интересоваться, как они загорели, ведь на улице ещё снег лежит. Оказалось, что они катались на лыжах весь день, поэтому и загорели. Девочки и их родители дружат семьями и часто выезжают отдыхать вместе. У них это стало традицией. Отсюда возникла тема проекта «Семья». Увидев, что дети заинтересовались этой темой, на утреннем круге были заданы вопросы: «Что дети знают о семейных традициях? Что такое семейные реликвии? Кем работают родители? Кем работали бабушка и дедушка?»

Один из наиболее эффективных способов введения в тему связан с использованием модели «трёх вопросов».

Что мы знаем?	Что мы хотим узнать?	Как нам найти ответы на свои вопросы?
·                            Как зовут маму, папу, бабушку, дедушку, брата, сестру ·                            Где работают родители ·                            Где учится брат, сестра ·                            Когда у меня день рождения ·                            Когда день рождения у брата, у сестры ·                            Свой адрес	·                            Что такое семейные традиции? ·                            Что такое реликвия? ·                            Кто самый главный в семье? ·                            Что лежит у бабушки в сундуке? ·                            Кем работали бабушка и дедушка? ·                            Зачем празднуют день рождения? ·                            Когда родились бабушка и дедушка, мама и папа? ·                            Когда мы поедем на дачу, в деревню?	·                            Спросить у мамы, папы, дедушки, бабушки ·                            Спросить у воспитателя ·                            Спросить у сестры, брата ·                            Спросить у друзей ·                            Сходить на экскурсию ·                            В книгах ·                            В энциклопедии ·                            Сходить в кино ·                            Спросить у тех, кто работает в музее

2 этап «Сбор сведений»

Задача воспитателя – создать условия для реализации познавательной деятельности:

·                            Подготовить художественную, научно-популярную литературу по данной теме для совместного чтения с детьми в группе;

·                            Изучить историю составления родословной;

·                            Организовать встречи с родителями и специалистами;

·                            Привнесение в группу предметов семейной реликвии, семейных фотографий, видеофильмов для реализации продуктивных видов деятельности;

·                            Организовать игровую деятельность;

·                            Организовать экскурсию.

3 этап «Выбор проектов»

Задача воспитателя – помочь детям выбрать какой проект они будут осуществлять.

Совместно с детьми обсудили и записали на доске примерные названия возможных проектов по нашей теме.

Возможные проекты по теме «Семья»

4 этап «Реализация проектов»

Задача воспитателя – создать в группе условия для осуществления детских замыслов.

Разделы программы	Виды деятельности	Сроки
Игровая деятельность	·                            Сюжетно-ролевая игра «Военные учения», «Служба спасения», «Строительство», «Дом», «Семья», Магазин», «Больница», «Парикмахерская». ·                            Дидактические игры «Моя квартира», Кому что нужно для работы», «Разные профессии», «Назови ласково», «Какое слово отличается от других?», «Закончи предложение», «Один-много», «Какое слово самое короткое?». ·                            Игры – драматизации по произведениям: «Гуси лебеди», «Красная шапочка», «Репка», «Самый маленький гном». ·                            Строительные игры «Мебель для дома». ·                            Инсценировка «Три мамы». ·                            Оформление родительского стенда на тему: «Во что играли наши бабушки».	Февраль Март
Социальное развитие	·                            Знакомство с Конвенцией о правах ребёнка. ·                            Беседа на тему: «Права и обязанности в семье». ·                            Знакомство с правовым словариком на тему: «Я и СЕМЬЯ». ·                            Просмотр семейных фотографий, видеофильмов, иллюстраций. ·                            Наблюдение детей за членами семьи; что делают мама, папа, бабушка, дедушка дома, как заботятся друг о друге. ·                            Беседа на тему: «Традиции нашей семьи» ·                            Знакомство с семейными реликвиями. ·                            Беседа на тему: «Что я знаю о своём родном городе Новосибирске». ·                            Беседа на тему: «Путешествие в другую страну» или «В каких странах вы побывали с родителями».	Февраль Март
Коммуникативное развитие	·                            Составление творческих рассказов на тему «Моя семья самая хорошая», «Моё любимое домашнее животное», «Как я помогаю дома», «Выходной день в моей семье», «Лучший День рождения», «Моё любимое место отдыха». ·                            Беседы на тему «Профессии моих родителей», «Что есть в нашем городе для детей». ·                            Беседа: «Кто может служить в армии», повторение стихов, песен о Российской армии. ·                            Оформление родительского стенда к празднику «День Защитников Отечества» ·                            Спортивная эстафета «Юные солдаты» с участием пап. ·                            Беседа о международном женском дне», разучивание стихов, песен о маме, сценки «Три мамы», показ дефиле. ·                            Оформление родительского стенда к празднику «8 Марта». ·                            Проведение утренника, посвящённого «8 Марта».	Февраль Март
Здоровье и физическое развитие	·                            Беседа на тему: «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья». ·                            Рассказы детей о семейных походах в бассейн, катаниях на лыжах, коньках, санках.	Февраль Март
Познавательное развитие	·                            Фотовыставка «Семейные увлечения». ·                            Изготовление подарков для мам и бабушек к празднику «8 Марта». ·                            Участие в конкурсе «Лучший букет для мамы» своими руками. ·                            Знакомство с «Семейным бюджетом» или «Откуда берутся деньги в нашей семье?». ·                            Составление словарика имён членов семьи «Значение имени». ·                            Выставка «Бабушкин сундучок», игрушки и предметы, изготовленные руками бабушек и дедушек.	Февраль Март
Эстетическое развитие	·                            Художественное творчество: «Моя любимая семья», «Мамин портрет», «Мой дедушка», «Дома на нашей улице». ·                            Чтение художественной литературы: стихи, рассказы, соответствующей тематике: Е. Благинина «Посидим в тишине», В. Белов «Даня», С. Михалков «А что у вас?», Б. Емельянов «Мамины руки», А. Платонов «Ещё мама», В. Осеева «Волшебное слово», Л.Толстой «Косточка». Чтение сказок «Дикие лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка». ·                            Знакомство с пословицами и поговорками о семье.	Февраль Март
Взаимодействие с родителями	·                            Встречи с интересными людьми: рассказы родителей о своей профессии. ·                            Анкетирование на тему: «Как развита фантазия у вашего ребёнка». ·                            Консультация «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной». ·                            Мини проект «Счастливый выходной день». ·                            Фотовыставка «Семейное хобби, увлечение, традиция». ·                            Семейный конкурс «Снежных фигур» на территории детского сада. ·                            Конкурс для пап и дедушек - изготовление кормушек для птиц. ·                            Презентация проекта «Генеалогическое древо семьи».	Февраль Март Апрель

Схема осуществления проекта «Семья. Семейные традиции».

5 этап «Презентация»

Задача воспитателя – создать условия для того, чтобы дети имели возможность рассказать о своей работе, испытать чувство компетенции, гордости, за достижения, осмыслить результаты деятельности.

Игра-драматизация по сказке «Самый маленький гном».

Творческие рассказы детей на тему: «Выходной день в моей семье».

«Генеалогическое древо семьи».

Результат.

1.                Повышение степени участия родителей в воспитании своих детей.

2.                Понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека.

3.                Достижение ребёнком его положительных качеств, способностей.

4.                Создание благоприятных условий для развития каждого ребёнка.

5.                Практическое освоение знаний психолого-педагогических особенностей воспитания ребёнка через групповые тематические выставки детских работ, конкурсные программы, проекты.

Используемая литература:

1.                Астахов П.А., Я и семья. – М.: Эксмо, 2009. – 96с.: ил. – (Детям о праве).

2.                Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2008.-207 с.

3.                Ветохина А.Я., Дмитренко З.С., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Подопригора С.П., Полынова В.К., Савельева О.В. Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 192 с.

4.                Гуров В.Н. «Социальная работа дошкольных образовательных учреждений с семьёй. – М.: Педагогическое общество России, 2003.–160с.

5.                Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008.- 96с.

6.                Карпова С. И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 143с., ил.

7.                Краснощекова Н.В., Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. Изд. 2-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 251с. – (Школа развития)

8.                Оберемок С.М. Метод проектов в дошкольном образовании: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2007. – 48 с.

9.                Оберемок С.М. Проектирование в образовании. Комплексный проект модернизации образования Новосибирской области: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2009. – 45 с.