Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Проект "Школьный музей - центр краеведческой исследовательской деятельности обучающихся"

Проект "Школьный музей - центр краеведческой исследовательской деятельности обучающихся"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза И.И. Борзова села Середниково»

Шатурского муниципального района Московской области

(МБОУ «ООШ с. Середниково»)










Проект

«Школьный музей – центр краеведческой исследовательской деятельности учащихся»


hello_html_m44241ece.jpg



Автор: Воронцова Юлия Геннадьевна,

учитель химии

МБОУ «ООШ с. Середниково»









2016 год



1. Тема проекта: «Школьный музей – центр краеведческой исследовательской деятельности учащихся».

2. Цель проекта: разработать и внедрить систему формирования навыков поисковой, исследовательской и проектной деятельности учащихся, коммуникативной и информационной компетенций, поддержки творческих способностей детей, включение их в социальную практику в условиях работы школьного музея.

Задачи проекта:

  1. Исследовать состояние проблемы обучения проектно-исследовательской деятельности в теории и практике обучения.

  2. Выбрать модель проектно-исследовательской деятельности для дальнейшего внедрения в практику школы.

  3. Разработать методические рекомендации и программно-методическое обеспечение эффективного включения музейно-педагогической деятельности в урочную, внеурочную, общественно-значимую деятельность обучающихся.

  4. Создать поисково-исследовательское объединение учащихся и взрослых «Поиск» по реализации проектно-исследовательской деятельности на базе школьного историко-краеведческого музея.

  5. Сохранение, пропаганда и распространение военно-исторических знаний с учетом современных информационных и инновационных технологий.

  6. Выявить педагогические условия включения школьников на базе музея в проектную, учебно-исследовательскую деятельность, интеллектуальные и творческие конкурсы; в познание и преобразование школьной и внешкольной социальной среды, способствующие формированию базовых ценностей: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, нравственность, толерантность.



Система показателей по достижению цели проекта:


  • Доля учащихся участвующих в проектно-исследовательской деятельности на базе школьного историко-краеведческого музея.

  • Доля учащихся, занятых в мероприятиях патриотической направленности.

  • Доля учащихся, принимающих участие в исследовательских конкурсах, конференциях, выставках проектов от общего числа обучающихся.

  • Доля учащихся, ставших победителями и призерами исследовательских конкурсов, конференций, выставок от общего числа участников.

  • Доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации по проектно-исследовательской деятельности.

  • Доля педагогических работников освоивших проектные технологии в образовательной деятельности.

  • Количество семинаров, мастер-классов для учителей школы и района по применению современных педагогических технологий.

  • Количество проектов и исследовательских работ учащихся, созданных с использованием базы историко-краеведческого музея.

  • Количество мероприятий, проведенных на базе школьного музея.

  • Количество публикаций и выступлений учителей по пропаганде передового педагогического опыта.

3. Ожидаемые результаты:

  1. Повышение компетентности учителей школы в области проектно-исследовательской деятельности.

  2. Увеличение охвата проектно-исследовательской деятельностью учащихся через создание объединения «Поиск».

  3. Приобретение учителями и учащимися функционального навыка исследования и создания проектов.

  4. Повышение качества образования через формирование ключевых компетенций педагогов и обучающихся.

  5. Внедрение инновационных форм работы с высокомотивированными учащимися.

  6. Воспитание у учащихся социальной ответственности, чувства ответственности и гордости за свое Отечество, школу, семью, т.е. чувства сопричастности к прошлому и настоящему своей Родины.

Планируемые эффекты:

Школьный музей становятся центром гражданско-патриотической и социальной деятельности общеобразовательного учреждения, связующей нитью между школой и социумом села

  1. Повышение эффективности работы школы и профессионализма сотрудников учреждения.

  2. Разработка программы гражданско-патриотического, социального воспитания учащихся на основе деятельности школьного музея.

  3. Вовлечение в активную поисковую, проектную деятельность с использованием компьютерных технологий большого количества учащихся (не только актив музея), что позволяет сделать ее более интересной и привлекательной для школьников.

  4. Повышение интереса учащихся к изучению истории своей школы, села, района, страны, проявление чувства патриотизма к своей стране, через систему творческого участия в деятельности музея.

  5. Расширение информационного пространства деятельности школьного музея.

  6. Реализация социально значимых проектов на территории сельского поселения Дмитровское из числа разработанных и исследованных учащимися.

  7. Создание электронной базы о наиболее ценных экспонатах школьного музея.

  8. Регулярное пополнение экспозиций музея творческими, исследовательскими работами учащихся; а также систематическая организация выставок проектных и творческих работ учащихся в школе в данном направлении.

  9. Презентация итоговых материалов проекта в Интернете и СМИ.

  10. Повышение конкурентоспособности школы.


4. Актуальность проблемы.


Наша сельская школа – это носитель духовных и общественных ценностей, очаг культуры на селе. Ее деятельность во многом определяет, каким будет молодое поколение, а значит, и наше будущее. Те преобразования, которые проходят в стране, требуют, чтобы молодежь не только имела хорошие знания, но и проявляла гражданскую активность, заинтересованность, патриотизм. Школьный музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины.

Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, района, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других.

Данный проект необходим для воспитания духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к Родине, к своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры, своей земли. Проект важен для сохранения исторического наследия для потомков, для вовлечения в активную поисковую (исследовательскую) деятельность представителей из так называемой категории «трудных подростков», необходим для развития творческих начал личности, необходим для нового осмысления исторического наследия и возвращения в культурный оборот.

Однако данный проект имеет дело не только со школьным музеем. В настоящее время в рамках ФГОС становится актуальной проблема организации внеурочной деятельности, формирование личностных, предметных и метапредметных компетентностей обучающихся. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного освоения новых знаний, приобретения умений и компетентностей. Распространение среди педагогов понимания значимости музея как института образования, создание условий внедрения технологий музейной деятельности в урочную и предметную деятельность учителей, обеспечение интеграции преподавания различных предметов на базе музея. Одной из современных инновационных педагогических технологий, направленных на развитие творческого потенциала и способностей личности, формирование у школьников умений и навыков проектно-исследовательской работы, воспитание самостоятельности и социальной активности является организация исследовательской деятельности школьников. А самое главное, в работе над самостоятельным проектом школьники учатся применять полученные в школе знания в реальной практической деятельности, имеющей социально-общественную значимость.

Однако при всей благоприятной атмосфере создания и совершенствования проектно-исследовательской деятельности важно отметить ключевые проблемы, которые требуют комплексных мер и компетентностных решений на уровне всего учреждения:

  1. Необходимо совершенствование содержания, методов и технологий патриотического воспитания в школе, создание единого пространства гражданско-патриотического воспитания, стимулирование социальной активности детей.

  2. В школе недостаточно разработана технология мониторинга результативности гражданско-патриотического воспитания.

  3. На начальном этапе находится работа по созданию на базе школьного музея информационно-компьютерного центра по получению, сохранению и обработке полученной информации и подготовке проектов учащимися.


Актуальность проблемы заключается в том, что данный проект содержит образовательные продукты и описание технологии внедрения музейной педагогики в систему воспитательной работы школы. Знания и умения необходимые для организации проектно-исследовательской деятельности в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в ВУЗах, колледжах, техникумах и т.д. Проект позволит реализовать актуальные в настоящее время подходы: компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный. Исследовательские умения вооружают и учителя и учащегося методами познания: умение работать с информацией, критически мыслить, анализировать.



5. Сроки реализации проекта: 2014 – 2015 гг.

Этапы реализации проекта:



I этап - теоретический (первая половина 2014 года)

Цель: сбор, анализ и структурирование информации о проектной и исследовательской деятельности на базе школьного музея.

  • Анализ учебного процесса с точки зрения современных задач образования.

  • Изучение теории и практики использования метода учебных проектов в современном образовании.

  • Анализ учебных планов и программ с целью выявления возможностей использования элементов поисковой и проектно-исследовательской деятельности учащихся на уроках и внеурочной деятельности.

  • Формирование информационного банка данных для поддержки проектно-исследовательской деятельности учащихся.

II этап – практический (2014 - 2015 учебный год)

Цель: внедрение и апробация поисковой и проектно-исследовательской деятельности в образовательное пространство школы.

  • Отработка исследовательских навыков в практической деятельности:

  1. Организация работы поисково-исследовательского объединения «Поиск», разработка нормативной базы и локальных актов, регламентирующих деятельность объединения.

  2. Организация консультаций с учителями по работе над проектами и исследовательскими работами.

  3. Проведение тренингов по формированию коммуникативных умений.

  4. Мониторинг личностного роста участников проектно-исследовательской деятельности.

  • Разработка программы гражданско-патриотического, социального воспитания учащихся на основе деятельности школьного музея.

  • Использование метода проектов в воспитательной системе школы.

  • Организация работы информационно-компьютерного центра получения, сохранения и обработки получаемой информации на базе школьного музея.

  • Реализация социально значимых проектов на территории сельского поселения.

  • Создание странницы на школьном сайте «Виртуальный историко-краеведческий музей МБОУ ООШ села Середниково» для освещения поисково-исследовательских материалов учащихся в рамках проекта.

  • Участие детей в муниципальных, региональных исследовательских и исторических конференциях школьников.

III этап - аналитический (вторая половина 2015 года)

Цель: анализ и обобщение опыта организации поисковой и проектно-исследовательской деятельности.

  • Обобщить и систематизировать результаты инновационной работы, соотнести результаты с поставленной целью и задачами.

  • Обобщение опыта учителей, ведущих работу по поисковой и проектно-исследовательской деятельности. Выступления на педсоветах, семинарах. Публикации.

  • Выявление проблем организации и реализации поисковой и проектно-исследовательской деятельности.

  • Мониторинг уровня сформированности у школьников гражданских и патриотических качеств личности.

  • Разработка пакета методических рекомендаций по организации и сопровождению поисково-исследовательской деятельности школьников.

  • Подготовить и передать широкой педагогической общественности района методические рекомендации и программно-методическое обеспечение эффективного включения музейно-педагогической деятельности в урочную, внеурочную, общественно-значимую деятельность обучающихся.

6. Возможные способы внедрения проектной разработки в практику школы.

Проект представляет собой интегрированный комплекс компонентов базового и дополнительного образования. Направлен на формирование гражданского сознания школьников, способствует созданию единого воспитательного пространства образовательного учреждения.

Проект обеспечивает успешное взаимодействие с различными субъектами социума, обеспечивает выстраивание партнерских отношений между ними, за счет проведения занятий, мероприятий, встреч в образовательном учреждении на базе школьного музея, а также экскурсий, экспедиций, коллективных выходов в музеи других школ района, области, пеших походов, поездок.

Организацию и руководство реализацией проекта осуществляют руководитель музея школы, классные руководители, активно привлекая узких специалистов (учителей-предметников гуманитарного цикла, библиотекаря и др.), в тесной связи с родителями. При этом управленческая деятельность ориентируется на коллегиальное руководство.

В рамках данного проекта предполагается поэтапное усвоение общечеловеческих ценностей – от привития школьникам любви к семье, ближнему, своей малой Родине до формирования чувства ответственности за будущее страны и человечества.

Один из самых эффективных способов формирования данных качеств личности является взаимодействие учащихся с представителями старших поколений (мамы и папы, бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки, пожилые соседи, ветераны и дети ВОВ, участники вооруженных конфликтов в «горячих точках»). Если объединить усилия всех поколений, то можно создать микросоциум, способствующий культурно-нравственному формированию человека.   Это оптимальный вариант передачи жизненного опыта, мудрости, знаний, всех духовных и материальных ценностей молодому поколению.

Формы работы в рамках проекта:

  1. Поисково-собирательная деятельность.

  2. Краеведческая деятельность.

  3. Научно-исследовательская деятельность.

  4. Экскурсионная и просветительская деятельность.

  5. Научно-экспозиционная деятельность.

  6. Творческие конкурсы, краеведческие и исторические конференции.

  7. Уроки мужества, устные журналы, литературно-музыкальные композиции и др.

Направления деятельности в рамках проекта:

  1. Летопись родного края.

  2. История школы.

  3. Наши земляки, участники Великой Отечественной войны.

  4. Дети Великой Отечественной войны.

  5. Жизнь и деятельность Героя Советского Союза И.И. Борзова.

  6. Солдаты России (наши выпускники – участники локальных конфликтов).

  7. Служу России (наши выпускники, проходящие службу в рядах Российской армии).

В МБОУ ООШ села Середниково с 1975 года действует историко-краеведческий школьный музей. Школьный музей является базой для  реализации проекта. Музей становится поисково-творческой лабораторией, ведущей педагогов и обучающихся по пути приобщения их к исследовательской деятельности.

Музей создает благоприятные условия для коллективной и индивидуальной творческой, исследовательской деятельности учащихся и достижения поставленных целей.

Для того чтобы создать условия для самостоятельной творческой исследовательской деятельности учащимся необходимо проводить подготовительную работу. Должны быть предусмотрены ресурсы учебного времени, для того чтобы избежать перегрузки учащихся и педагогов. Приступая к работе, учащийся должен владеть необходимыми знаниями, умениями и навыками (стартовые ЗУН) в содержательной области исследования. Ему понадобятся до определённой степени, сформированные специфические умения и навыки (исследования) для самостоятельной работы.

Каждое исследование должно быть обеспечено всем необходимым:

1. Материально-техническая база.

2. Учебно-методическое оснащение.

3. Кадровое обеспечение.

4. Информационно-технологические ресурсы.

5. Организационное обеспечение.

Проектная и исследовательская деятельность учащихся побуждает к организации информационного пространства образовательного учреждения.

Исследовательский навык, приобретенный в школе, поможет выпускнику быть готовым к восприятию новой ситуации, а также самому ставить перед собой новые цели и задачи.




Поисково-исследовательское объединение «Поиск»


Для того чтобы учебное заведение действительно стало эффективным центром научно-исследовательской работы одаренных детей необходима целенаправленная и систематическая подготовка и создание научно-исследовательского пространства на базе школьного музея, целью которого является: обеспечить условия для самообразования и формирования научно-исследовательской деятельности учителей и учащихся.





Основные формы деятельности объединения «Поиск»



hello_html_3b81a0fb.gif



































Структура объединения «Поиск»

hello_html_4f524d9a.gifhello_html_214107d8.gif





hello_html_m4724a8c.gifhello_html_m5286dac2.gifhello_html_m230a6fcb.gif




hello_html_5039aeb2.gifhello_html_26dc06e4.gifhello_html_m415088e.gif



hello_html_m2fed1d1d.gifhello_html_m37121b34.gif



hello_html_m41a04a36.gifhello_html_6c9a3216.gifhello_html_73531641.gifhello_html_m2efe9536.gifhello_html_18fd0934.gifhello_html_6fe8915.gifhello_html_m5d3e7ecf.gif

















hello_html_m4217e180.gif





hello_html_474c1908.gifhello_html_m4fb3c0b8.gif

hello_html_m3a69f4eb.gif







Задачи:

  1. Воспитание у обучающихся патриотизма, гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего и других народов.

  2. Формирование интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений.

  3. Развитие коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, креативных способностей.

  4. Обучение навыкам самообразования, формирование внутренней потребности у личности к самосовершенствованию.


Принципы деятельности:

  1. Систематичность и преемственность.

  2. Принцип учета индивидуальных способностей и потребностей учащихся.

  3. Принцип свободы в определении направления поиска.

  4. Принцип равноправия и сотрудничества учителя и ученика в совместной поисково-творческой деятельности.


Объединение «Поиск» нацелено на конечный результат:

- создание исследовательских работ, проектов, рефератов учащимися;

- создание конкретных разработок учителями – статьи, доклады, методические рекомендации, брошюры;

- создание страницы на школьном сайте «Виртуальный историко-краеведческий музей МБОУ ООШ села Середниково»;

- создание электронной базы наиболее ценных экспонатов школьного музея.

Итоги будут подводиться на научно-практических конференциях.



7. Финансовое обеспечение проекта: источниками финансирования проекта являются средства муниципального бюджета, внебюджетные средства.

Для реализации инновационного проекта необходимо, кроме финансового, ресурсное обеспечение:

- компьютерное оборудование для проведения научно-исследовательской деятельности;

- необходимое техническое, программное обеспечение


8. Описание форм организации сетевого взаимодействия с другими учреждениями.

Школа имеет собственный сайт, который помогает идти в ногу со временем, пользоваться современными инновационными технологиями и информацией. На сайте есть раздел, на котором накапливается опыт по проектно-исследовательской деятельности в школе и деятельности школьного музея. Это даст возможность взаимодействовать не только с другими школами, но и с музеями, вузами и научными центрами.



9. Проект размещен в сети интернет на сайте школы:

http://shat-schserednikovo.edumsko.ru/documents/other_documents/shkol_nyj_istoriko-kraevedcheskij_muzej/proekt_shkol_nyj_muzej_-_centr_kraevedcheskoj_issledovatel_skoj_deyatel_nosti_uchawihsya/ – на странице «Школьный историко-краеведческий музей»

e-mail: serednikovoshcola@rambler.ru


Приложение

hello_html_m70d206e4.png

Страница школьного историко-краеведческого музея

на сайте МБОУ «ООШ с. Середниково»

hello_html_m3cb703a1.jpg

Школьный историко-краеведческий музей

hello_html_m46647506.png

Виртуальные экспозиции на школьном сайте

hello_html_m2bdf3b78.png

hello_html_m47fe1c82.jpg


Представление материалов школьного музея о Герое Советского Союза

маршале морской авиации И.И. Борзове на районном семинаре

заместителей директоров по воспитательной работе 21.10.2015 года


hello_html_68a3dd4a.jpg




hello_html_m5f020922.png


Представление материалов школьного музея на конкурсе

«Виртуальная экскурсия»

hello_html_m2220727f.png


hello_html_465dd64f.jpg

Встреча через Скайп с музеем ГБОУ СОШ № 1383 г. Москва и их гостями: Борзовой Н.И., дочерью И.И. Борзова (третья слева);

Дейнека В.Г., генерал-полковником авиации, командующим Морской авиации

с 1994 по 2000 годы (второй слева)

hello_html_3b4cc087.jpg

Слева направо: Канцибер А.А., руководитель школьного музея ГБОУ СОШ № 1383 г. Москвы; Борзова Н.И., дочь Борзова И.И. маршала морской авиации; Дейнеко В.Г., генерал-полковник авиации





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Цель проекта: разработать и внедрить систему формирования навыков поисковой, исследовательской и проектной деятельности учащихся, коммуникативной и информационной компетенций, поддержки творческих способностей детей, включение их в социальную практику в условиях работы школьного музея.

Наша сельская школа – это носитель духовных и общественных ценностей, очаг культуры на селе. Ее деятельность во многом определяет, каким будет молодое поколение, а значит, и наше будущее. Те преобразования, которые проходят в стране, требуют, чтобы молодежь не только имела хорошие знания, но и проявляла гражданскую активность, заинтересованность, патриотизм. Школьный музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины.

Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, района, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других.

Данный проект необходим для воспитания духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к Родине, к своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры, своей земли. Проект важен для сохранения исторического наследия для потомков, для вовлечения в активную поисковую (исследовательскую) деятельность представителей из так называемой категории «трудных подростков», необходим для развития творческих начал личности, необходим для нового осмысления исторического наследия и возвращения в культурный оборот.

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров404
Номер материала ДВ-362708
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх