Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Проект "Школьный музей - территория творчества".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Проект "Школьный музей - территория творчества".

библиотека
материалов

Винник Фаина Рифкатовна

учитель русского языка МОУ СОШ №18,

руководитель школьного музея

«Моя малая родина – Костина мельница»


«Школьный музей – территория творчества».


Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности школьника.

Сейчас мы переживаем сложное время: ни на экранах, ни в наших газетах нет людей, которые могли бы быть примером для молодого поколения, а ведь кто-то и что-то заменяет их. Духовность – это поле, и если его не засевать хорошими семенами, в итоге вырастут сорняки. Те негативные тенденции, что проявляются в современном обществе, выступают подтверждением этому, поэтому воспитание патриота, гражданина стало необходимым условием для возрождения России.

Истинный патриотизм по своей сущности гуманистичен, включает в себя уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям и неразрывно связан с культурой межнациональных отношений.

Национальная доктрина образования в Российской Федерации в ряду целей и задач образования на первое место выдвигает необходимость «обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России».

Хранителями Памяти всегда были и остаются музеи, среди которых достойное место занимают школьные музеи, и их роль в воспитании подрастающего поколения огромна. Для многих ребят именно с них начинается их гражданское становление, здесь дети начинают осознавать свою причастность ко всему, что происходит вокруг, а слова «Родина», «Родной край», «любовь к Отчизне», «патриотизм», «Подвиг» наполняются новым смыслом.

«Костина мельница» - мельчайшая частица на карте нашей огромной Родины, но в судьбе её жителей отражена вся жизнь и история нашего Отечества со всеми её взлетами и падениями, радостями и бедами. Изучая историю родного края, мы не стараемся приукрашивать действительность, невозможно безболезненно обойти «острые углы», с которыми встречаются наши ученики в жизни, критический подход конечно нужен. Но очень важно вовремя остановиться, не перейти границу, когда негативное отношение становится нормой, и тогда я напоминаю ребятам английскую пословицу: «Права она или не права, но это моя страна».

Изучить, сохранить историю своей малой родины – основная задача школьного музея МОУ СОШ №18.

Школьный музей «Моя малая родина – Костина мельница» является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.

Музей «Моя малая родина – Костинка» призван способствовать:

  • формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств;

  • формированию у учащихся национального самосознания;

  • формированию у учащихся уважения к национальным традициям; воспитание этики доброжелательного отношения к людям других национальностей.

  • расширению кругозора учащихся;

  • воспитанию познавательных интересов и творческих способностей учащихся;

  • овладению учащимися практических навыков поисковой, исследовательской и творческой деятельности

  • формированию нравственных основ и умений, необходимых для воспроизводства различных элементов культуры в жизнедеятельности учащихся в школе, семье, окружающей жизни.

Поисковая работа учащихся и учителей способствовали накоплению большого материала по истории малой родины – Костиной мельницы и истории школы. Собранные документы и вещественные источники представляют историческую ценность, которую необходимо изучить и сохранить.

«Костина мельница» - для наших учеников – это наша малая родина. Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории и культуры, беседуя с участниками и очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документами, вещевыми объектами в среде их обитания, в музеях и архивах, учащиеся получают более конкретные и образные представления по истории и культуре своего родного края, учатся понимать, как история малой родины связана с историей России.

Каждый музей при отборе воспитательного процесса стремится увеличить значимость русской национальной культуры, региональных и местных традиций, обычаев и ритуалов, помогающих воспитать у детей любовь к родному краю, уважение к истории и культуре своего народа.

Музей «Моя малая родина – Костина мельница» - историко-этнографический.

Исторический раздел музея представлен экспозициями, посвященными истории нашего микрорайона «Костиной мельницы».

Экспозиция «Истоки» - это результат большой исследовательской работы в Удмуртском Республиканском Государственном Архиве, библиотеках города, встречи со старожилами Костинки, поисковые экспедиции по родному краю. Собранный материал представляет большую историческую ценность, потому что в истории небольшого поселка нашла отражение история Удмуртии, России. Архивные материалы, фотографии, воспоминания очевидцев используются на уроках учителями истории, краеведения, географии, русского языка и литературы. Активисты музея принимают участие во многих конкурсах исследовательских работ.

Экскурсии по экспозиции «Истоки» - это не просто рассказы о малой родине, они всегда сопровождаются участием самих ребят через всевозможные творческие конкурсы, викторины, игры.

Музей – это ответы на вопросы: «Что? Где? Когда? Кто?». Наука любит точность. А с другой стороны, всегда ли можно ответ на эти вопросы? Мы же не знаем имени того неведомого гончара, который две с лишним тысячи лет назад оставил на донышке горшка отпечаток своих пальцев. И вот мы с детьми вступаем на зыбкую почву воображения и фантазии. Каким он был наш Костя – мельник? Как он выглядел? Как жил? Придумываем, представляем, как жил этот человек, что делал в тот давно ушедший век, о чем мог думать… Все немного туманно и приблизительно, но временами мир нечетких очертаний вдруг сжимается или проявляется, как фотография. Очертания приобретают четкость. Современный школьник рисует Костю-мельника, и не просто в портрете, а пытается создать сюжетные картины на тему «Один день Кости-мельника». Подобная работа воображений, движения рук, фантазия помогают ребенку стать творческой личностью.

Некогда, на берегу реки Позимь, протекающей рядом с нашим микрорайоном, стояла водяная мельница, принадлежащая содержателю мельницы Михайлову Константину Захаровичу. Ныне только небольшие остатки от плотины напоминают о существовании водяной мельницы. Уже почти не осталось старожилов, которые бы помнили, как выглядела мельница в первозданном виде. А активистам музея удалось не только узнать фамилию имя и отчество человека, давшего название нашему району, но и найти фотографию мельницы 1903 года.

Работа Городилова Дмитрия, ученика 8 класса «Колесо истории», посвященная Косте – мельнику, вошла в сборник сочинений лауреатов городского творческого конкурса по русскому языку и литературе «Ижевск любимый…» среди учащихся 6-11 классов образовательных учреждений города Ижевска: «Костина мельница». Сегодня это не просто название нашего микрорайона, это история нашей малой родины. Костя-мельник. Каким был этот человек, именем которого назван жилой район? Почему-то нам кажется, что он был добрым крепким хозяином своей земли. Не каждый сможет построить мельницу, подчинить себе природу, заставив её работать на человека. Можно представить себе его день. Раннее утро, чай обязательно из самовара, заваренный на травах. Неспешной походкой он отправляется на мельницу, проходит совсем немного времени, и тишина нарушается шумом вращающегося колеса. Вскоре к мельнице потянется поток обозов, нагруженных мешками с зерном, которое скоро превратится, благодаря умелому старанию мельника, в мягкую пушистую муку. Муку, из которой испекут хлеб, постряпают вкусные перепечи, пироги со свеклой и красной рябиной. Такие пироги – очень вкусные и ароматные – печет моя бабушка.

Мне почему-то кажется, что Костя-мельник был рыжим, таким же, как я. Веселые веснушки на лице делали его лицо добрым и гостеприимным. Рыжие веснушки, рыжие волосы – это солнце, обласкав его, покрасило в рыжий цвет. Коренные жители Удмуртии в большинстве своем были рыжеволосые, а этот цвет означает кроткий нрав, добродушие и щедрость.

К мельникам у местных жителей всегда было особое отношение. Его умение управляться со стихией бушующей реки вызывало не просто уважение, но и чувство страха. Считалось, что мельнику помогают некие тайные силы. Существовало поверье, что на каждом водоеме, где была построена мельница, обязательно жили водяные».

Сколько тайн, легенд и поверий связано с мельницами. Во многих деревнях Удмуртии были мельницы, и вокруг них вращалась жизнь крестьян. Рассказы старожилов, работавших на нашей мельнице, для нашего музея очень ценны. Пожилые люди, вспоминая голодное военное детство, вспоминают мельницу. Жмых, который удавалось заполучить тайком, был самым вкусным лакомством.

Костя-мельник, вспоминают старожилы, в годы становления Советской власти был раскулачен. Такой участи были подвергнуты многие владельцы мельниц, а ведь это были, как правило, лучшие хозяева. Потеряв хозяина, приходит в упадок и мельница. Наша мельница ещё работала даже после войны до шестидесятых годов, но её приходилось часто ремонтировать, а потом решили больше не восстанавливать.

Сейчас в Удмуртии не осталось водяных мельниц – этих удивительных древних сооружений. И мы, современники, уже никогда не услышим шума падающей воды на водяное колесо. Не возьмем в руки теплую, свежесмолотую муку, не вдохнем её запах. К сожалению, до наших дней, Костина мельница не сохранилась. Остался лишь омут и сваи там, где когда-то стояла плотина, кое-где видны остатки фундамента, а по старым тополям, можно еще найти место, где стоял дом мельника. Очень жаль, ведь водяная мельница - это один из ранних памятников человеческого знания. Она несет в себе и элементы техники и архитектуры, таким образом, является "музеем под открытым небом" причем не в современном индустриальном пейзаже, а расположена в живописнейших уголках природы. И природу эту не загрязняет, являясь экологически чистым производством.    Сохранилось первое упоминание о Костинке, принадлежащее старожилу совхоза Дубовикову:

«Мне в 1922 году в июне месяце случайно пришлось побывать на Костиной мельнице по размолу. Жильё было только на мельнице под горой у реки Позимь. До чего была красивая местность. На горе строений никаких, сплошной лес. По горе росли могучие ели, а на горе липняк и даже сосны. Пруд был прозрачным, зеркальным, видны были водоросли. По берегу росли массивные ветлы. Кругом пруда и до самого города были пойменные, сенокосные луга с кустарником, ну и, конечно, никаких посевов. Одним словом, живописная местность».  В нашем музее собрано достаточно много воспоминаний старожилов, рассказывающих о нашей малой родине.                            

 Мы живем на земле, являющейся исторической родиной удмуртского народа. Каждый из нас может стать носителем знаний о своем родном крае, об исторических и духовных корнях и связях народов, населяющих территорию современной Удмуртии, каждый может стать хранителем культурного наследия. Вы спросите меня, а для чего это нужно? Скажу, чтобы не прерывалась связь эпох. Если из мозаики жизни выпадет хоть один кусочек, то полотно будет неполным. С каждой утратой наша культура и традиции становятся чуть беднее.

История города Ижевска – это история его старых микрорайонов: Зареки, Соцгорода, Костинки… Это история нашего народа, творца, созидателя, труженика. Это история Человека.

«Костинка». История её многолика и многоцветна. Она достойна того, чтобы мы знали о ней, гордились ею. Важно помнить об этом, помнить о своей малой родине, ибо «без неё человек, как дерево без корней может упасть», «глупа та птица, которой гнездо свое немило», «без корня и полынь не растет», нельзя расти «Иванами, непомнящими своего родства».

«Костинка». Так любовно называем мы свою малую родину. Как хорошо, что есть у нашего микрорайона своя история, подарившая нам это имя, как важно сохранить эту историю.

Экспозиция «Золотой запас России – это золото сердец» посвящена нашим землякам, людям, чья жизнь связана с нашим краем. Благодаря этой экспозиции у школьников имеется возможность уяснить следующие положения:

  • История – это история людей;

  • корни человека – в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края и страны;

  • в ходе исторического процесса из поколения в поколение передаются вечные непреходящие ценности: трудолюбие, справедливость, совестливость, чувство национального достоинства, дружба между народами, уважение к старшим поколениям.

Экспозиция «Для славы мертвых нет» рассказывает о памятнике «Солдату-земляку, павшему в боях за Родину в 1941-45 г.г.»

Экспозиция «Поклонимся великим тем годам» о тех, кто в победном 1945 году вернулся в родной совхоз, о тех, кого мы называем – «Дети войны», о ветеранах трудового фронта – это подлинные документы, фотографии, повестки на фронт, военные карточки, солдатские письма, похоронки, солдатский дневник… Растет поколение, которое знает о Великой Отечественной войне все меньше и меньше. Поэтому одним из основных направлений деятельности музея является массовая просветительская работа по пропаганде материалов школьного музея. Предшествует этому поисковая и исследовательская работа под девизом: «Нет в России семьи такой, где не памятен свой герой». Одним из ключевых направлений таких исследований становится изучение конкретных человеческих судеб, в первую очередь «близких» людей – земляков и членов семьи.

Воспитание патриотизма должно начинаться с углубленного познания своей малой родины. Любить можно только то, что хорошо знаешь. Но сопричастность к прошлому и настоящему невозможно воспитать только словами или передачей знаний нужны более эффективные подходы и средства, такие как: краеведческие чтения, экспедиции по родному краю, встречи с интересными людьми, вечера Памяти, конкурсы, выставки творческих работ, викторины, проекты, интерактивные экскурсии и т.д. Большую помощь в этом оказывают родители учащихся. Ни один конкурс не проходит без их участия, неоценима помощь родителей в создании экспонатов, составляющих вспомогательный фонд музея – это макеты, поделки. Важным источником пополнения фонда музея стали Дни открытых дверей для жителей микрорайона. Посетив музей, они возвращаются вновь, чтобы принести предметы, представляющие интерес для нас. Но при этом все чаще наблюдается стремление сохранить в семье вещи, связанные с памятью о близких людях, и это радует нас. Беседы о том, что в каждой семье должны быть свои традиции, свои ценности, своя семейная Память дают положительные результаты.

Главная черта специфики школьного музея – это «музей для детей и руками детей». Последнее (руками детей), трактуется широко и подразумевает участие школьников во всех видах деятельности. Школьный музей, если он – живой организм, а не шкатулка с древностями или парадная комната для почетных гостей, строит свою работу в расчете на учащихся. И, конечно, далеко не только в смысле использования коллекций в учебных целях, а для активизации познавательной и общественной деятельности детей. Наиболее удачно эта задача решается во время знакомства с этнографическим разделом музея – экспозицией «Удмуртская изба».

Воспроизведенный интерьер удмуртского быта конца 19 – начала 20 веков позволяет посетителям соприкоснуться с миром вещей, дающих представление о хозяйственно-бытовом укладе удмуртов в прошлом.

«Человек – существо на 90% домашнее, а в остальном – общественное,- утверждает В.Распутин.- Для нас быт - самая главная, самая сладкая, «божья» часть жизни. Несостоявшийся чиновник, мастеровой, актер или писатель простительно, не той дорогой пошел человек, но несостоявшийся семьянин – грех неотмолимый… самое лучшее, чем народ может оплодотворить себя, - добрым и красивым бытом, воспитывающим неповрежденного нравственно и духовно гражданина».

Уважение к отчему дому, настроенность на создание в будущем собственной прочной семьи, связанной духовными узами, ответственность за судьбу родителей – вот те желаемые нравственные итоги, к которым могла бы привести работа, проводимая сегодня в скромном школьном музее.

Экспозиция «Удмуртская изба» - это рассказы об истории, культуре, традициях, быте, характере удмуртского народа. Знакомя школьников с Удмуртией, мы стараемся приобщить их к национальным традициям и обычаям, истории и духовной культуре удмуртов, развиваем чувства национального достоинства и самосознания. Но подобная работа проходит всегда через диалог культур. Ребята разных национальностей всегда сами находят много общего, того, что объединяет их – россиян.

Экспонаты экспозиции – подлинные предметы быта и культуры удмуртского народа конца 19 начала 20 веков. Представленные в виде избы, они дополнены экспонатами, созданными руками ребят, что позволяет активизировать и разнообразить формы и методы экскурсий по этой экспозиции. В избе «живет семья», состоящая из семи человек. Знакомство с экспозицией происходит под девизами: «Все потрогай руками», «Представь, что это твой дом и ты в нем хозяин», «Узнай историю экспоната» и т.д. Все это возможно через интерактивные формы, используемые в музее.

Одна из главных задач современной школы – формирование опыта социального группового и индивидуального поведения у школьников – как опыта совместного анализа и решения групповых и социальных проблем. Не менее важным является целенаправленное развитие оценочного отношения, как к историческим фактам, так и к действительности. Оценочная деятельность позволяет развить критическую самостоятельность, сделать правильный выбор. Все эти задачи могут быть решены лишь при условии активной деятельности учащихся во время экскурсии.

Интерактивное обучение – inter (взаимный), act (действовать). Экскурсия осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех учащихся. Использование интерактивной модели обучения предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем.

Совместная деятельность учащихся во время экскурсии означает, что каждый вносит свой индивидуальный вклад. Дети обмениваются своими знаниями, идеями, учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения. Происходит это в атмосфере эмоциональной и взаимной поддержки, что позволяет учащимся не только получать новые знания, но и развивать основополагающие умения и навыки. Одной из интерактивных форм, применяемых в музее, является ролевая игра, которая непосредственно воздействует на ребенка. В качестве примера можно привести игру – «Дружная удмуртская семья». Цель игры: изучение быта, образа жизни удмуртов конца 19 начала 20 века. Условие игры: в течение небольшого времени, каждый ученик исполняет роль одного из членов семьи. Установка для каждого участника игры: по своей ментальности удмуртам свойственны такие черты характера как спокойствие, уравновешенность, степенность, неторопливость, сдержанность, бесконфликтность, дружелюбие по отношению друг к другу; дети занимают особое место в удмуртской семье. Удмурты, как и многие другие народы, относились к детям как к величайшей ценности, и одну из целей функционирования семьи видели в воспитании детей. Иметь детей в удмуртской семье было престижно, поэтому рожали много. В процессе всей игры ребята доказывают, почему раньше большие семьи жили вместе и мирно, а сейчас подобное редко встретишь. Сюжетно-ролевые игры являются средством развития коммуникативных компетенций школьников. Даже самые пассивные учащиеся получают возможность включиться в активную деятельность и проявить в ней себя.

Школьный музей – это преимущественно музей детского творчества и детского труда, а потому ключевыми для характеристики его деятельности являются слова «поиск», «открытие», «творчество».

Приобщение детей к истории и культуре удмуртского народа происходит через различные виды деятельности:

  • Экскурсия как вид общения. Преобладают здесь не обзорные экскурсии, а рассказы об истории одного экспоната. Создано несколько презентаций, например «История утюга», «Туеса», «В гостях у самовара» и другие.

  • Проектная деятельность, главное в которой принцип – «знаю, умею и умею применять на практике». Проекты «Удмуртская семья», «Удмуртская кухня», «Удмуртские игры», «Воспитание детей в удмуртской семье» и другие используются во время экскурсий.

  • Использование информационных технологий на данном этапе модернизации образования в деятельности музея – это не дань моде, а необходимость, так как они позволяют активизировать деятельность учащихся в музее, разнообразить проведение экскурсий, конкурсов. Удачными были конкурсы на лучшую презентацию об Удмуртии, «Семь чудес города Ижевска». Источником полезной и доступной информации стал Интернет. В будущем музей мечтает о создании собственного сайта.

  • Ролевые игры «Дружная удмуртская семья», «День в удмуртской семье» позволяют ребятам окунуться в мир добрых взаимоотношений членов удмуртской семьи.

  • Творческие фольклорные мастерские « Удмуртские посиделки» - «Проводы в армию», «Сватовство», «Свадьба», «Рождение ребенка». Дети могут попробовать себя в разных ролях и видах деятельности, что позволяет им изучить национальную удмуртскую культуру, что способствует всестороннему развитию личности школьника.

  • Конкурсы: «Мой подарок городу Ижевску», «Реликвия моей семьи», «Семейный альбом – память поколений», «Самое многонациональное семейное древо – «Край удмуртский стал домом родимым, так живите же, дети в согласии с ним», творческие работы: «Одеяло Дружбы», «Моя Костинка» и другие.

Применение различных видов деятельности позволяют учащимся приобрести умения и навыки, необходимые в дальнейшей жизни.

Музей за неоценимый вклад в дело выявления, сохранения и использования объектов культурного наследия родного края и воспитание учащихся в духе патриотизма, гражданского самосознания и высокой нравственности не раз награждался Грамотами и Дипломами Министерства образовании и науки Удмуртской республики, Управления образования Администрации г. Ижевска, Дипломом за участие в Международном проекте «Следы прошлого» в Польше. Актив музея дипломант Республиканских фестивалей «Истоки памяти», участник Интернет-конкурсов, победитель конкурсов исследовательских работ.

О деятельности музея писали в газетах «Металлург», «Удмуртская правда», детском журнале «Рюкзачок».

В музее проводились районные и республиканские семинары, получившие высокую оценку.

Творчество в общем смысле – это процесс человеческой деятельности, создающий новые материальные и духовные ценности. Наш школьный музей – это результат совместного творчества учеников, педагогов и родителей школы №18, потому что действительно в результате большой поисковой и исследовательской работы создан музей по истории малой родины. Сохраняя самобытную культуру удмуртского народа, мы стремимся воспитывать наших детей на её самых лучших традициях и обычаях.

Музей – это не просто специфически оформленное культурно-историческое пространство, в котором хранятся документальные и вещественные реликвии, воссоздающие в своей совокупности интересную и яркую историю родных мест. Он может активно участвовать в формировании лучших качеств: гражданственности, патриотизма, порядочности, совестливости, ответственности, милосердия, чего особенно не хватает современному обществу, и что всегда ценилось человеком.

Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров283
Номер материала ДВ-113648
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх