Проект "Школьное математическое общество"

ГБОУ ДПО «Ставропольский краевой институт

развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Кафедра математических дисциплин, информационных

технологий и дистанционного обучения

Выпускная работа слушателя краткосрочных курсов повышения квалификации по проблеме: «Федеральный государственный образовательный стандарт  второго поколения  как условие совершенствования качества образования в современной школе»

Проект «Школьное математическое общество»

                                                                                                                                                                 Выполнен:                                                           Рассказовой Еленой Анатольевной,

                                                            учителем математики                                                           высшей квалификационной категории

                                                           МКОУ СОШ  № 10 г.с.Ачикулак

                                                       Руководитель:

Юденко Т.А.,

                                                                      доцент кафедры МД, ИТ и ДО, к.п.н.       

г.Ставрополь, 2015

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………… I. ОПИСАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТА…………………………………                     II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА…………………………………………      III. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ПРОЕКТА…………………………..       IV. РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕТА………………………..  ЛИТЕРАТУРА …………………………………………………………… ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………………..

3 4 5 5 7 11 12

Введение.

Актуальность. Успешное развитие общества во многом зависит от творчески мыслящих, находящихся в поиске нового людей. Методов стимулирования интереса к творческому познанию рассматривается очень много. Но один из приёмов – организация познавательной деятельности через школьное математическое  общество недостаточно широко используется в практике преподавания, за исключением инновационных учебных заведений.

Идея. Необходимо создать такую модель развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся, которая позволит им реализоваться в различных областях науки или техники. Социальный заказ общества на творчески активную личность, проведение интеллектуальных муниципальных мероприятий требовали от школы воплощение этой идеи через продуманную организацию учебно-познавательной деятельности.

Среди существующих форм внеурочной деятельности, направленных на развитие интеллектуальных возможностей учащихся, необходимо  выбрать такую модель, которая предусматривает организацию поисковой деятельности учащихся путем постановки познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. После изучения и обобщения опыта педагогов разных школ было решено организовать исследовательскую деятельность через создание школьного математического общества учащихся.

В этом и есть необходимость  создания школьного  математического  общество в условиях средней общеобразовательной школы для реализации интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

Задачи:

1. Создание инициативной творческой группы педагогов для разработки и реализации проекта ШМО.

2. Изучение опыта организации ШМО в других школах.

3. Определение структуры ШМО, его целей и задач, содержания деятельности.

4. Выявление способных обучающихся и вовлечение их в ШМО.

5. Реализация проектной деятельности  через различные формы работы.

Гипотеза: Создание в условиях общеобразовательной школы математического общества приведет к развитию и реализации интеллектуальных и творческих способностей учащихся, позволит привлечь их к результативному участию в интеллектуальных мероприятиях разного уровня.

Реализация задуманного проекта решает проблему обучения и развития способных, талантливых и одаренных детей, которые в новом веке станут авторами научных открытий.

Информационная форма проекта.

·         Название проекта – «Школьное математическое общество».

·         Контактные данные разработчиков проекта: [e-mail].

·         Аннотация проекта.

На сегодняшний день перед школой стоит задача подготовки будущих выпускников к самостоятельной жизни. Для этого необходимо у школьников развивать их интеллектуальные, творческие, коммуникативные способности, формировать аналитическое и критическое мышления. Это возможно сделать, организовав в школе математическое общество обучающихся, в котором в процессе творческого поиска и выполнения исследований, будут формироваться все выше указанные способности.

Аудитория проекта - учителя и обучающиеся МКОУ СОШ№10 .

I.            Описание проблемы проекта.

Во все времена школа, помимо обучения детей основам наук, выполняла и важнейшую задачу подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни в обществе.

А для современного общества характерна сложность социальных, культурных, экономических условий, поэтому оно остро нуждается в людях, которые умеют самостоятельно думать и решать разнообразные проблемы, обладают критическим и творческим мышлением, умеют работать в коллективе, обладают коммуникационными навыками, то есть являются конкурентоспособными.

Таким образом, сегодня школа должна решить непростые вопросы: какой должна быть новая модель образования и как наиболее безболезненно для всех участников педагогического процесса изменить свою работу с целью выполнения социального заказа, и что очень важно, сделать привлекательной эту модель для самих учащихся.

В обычной общеобразовательной школе есть творческие учителя и способные учащиеся, интересы которых выходят далеко за рамки учебных предметов, и реализовать себя в пределах школьной программы такие дети в полной мере не могут.

Одним из решений этой проблемы может быть организация учебного процесса, направленного на развитие творческих способностей учащихся и навыков исследовательской, проектной деятельности, что способствовало бы формированию выше указанных качеств будущих выпускников. В частности, это можно сделать, создавая в школах научные общества учащихся.

Таким образом, актуальность представленного проекта обусловлена следующим:

·         Необходимостью скорейшего решения важной задачи по воспитанию конкурентоспособной личности, способной к самореализации.

·         Необходимостью разрешить противоречия между потребностями общества и результатами деятельности школ по эффективной подготовке выпускников к самостоятельной жизни.

·         Необходимостью создания условий для самореализации учащихся.

II.            Цели и задачи проекта.

Цель проекта - создание школьного математического общества обучающихся (ШМО), обеспечивающего

·         выявление и поддержку интересующихся математикой обучающихся,

·         развитие их интеллектуальных, творческих, коммуникативных способностей, путём создания условий для самореализации,

·         поддержку научно-исследовательских интересов учащихся,

·         подготовку учащихся к самостоятельной жизни,

·         совершенствование умений и навыков самостоятельной работы школьников,

·         активное включение обучающихся школы в процесс самообразования и саморазвития.

·         формирование аналитического и критического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований,

·         содействие в профессиональной ориентации.

Задачи проекта:

·         Вовлечение педагогов школы в работу в ШМО.

·         Проведение просветительской работы среди обучающихся на тему “Что такое ШМО?”

·         Отбор учащихся для участия в работе ШМО.

·         Разработка проекта устава ШМО, его названия, девиза, эмблемы.

·         Знакомство школьников с правилами организации исследовательской деятельности.

III.            Деятельность в рамках проекта.

Идея проекта состоит в предположении, что создание ШМО в школе будет способствовать воспитанию конкурентоспособной личности, способной к самореализации в обществе.

Проект рассчитан на 5 недель и содержит 5 этапов.

1 этап. Вовлечение педагогов школы в работу в ШМО. Для этого необходимо провести следующую работу:

·         Создать и тиражировать информационные буклеты о ШМО.

·         Распространить буклеты среди учителей математики  МКОУ СОШ №10.

·         Организовать и провести личные беседы о создании ШМО с каждым учителем, получившим буклет, спустя 1-2 дня.

·         Провести «круглый стол» с педагогами по теме «За» и «против» моего участия в ШМО.

·         На «кругом столе» привести примеры отзывов учителей других школ, уже принимающих участие в работе ШМО.

·         Составить списки педагогов, согласившихся на участие в работе ШНО.

Срок реализации 1 этапа: 1 неделя.

2 этап. Проведение просветительской работы среди учащихся на тему «Что такое ШМО?» Для этого необходимо провести следующую работу:

·         Провести опрос учителей математики  с целью выяснить, кто из обучающихся проявляет интерес к исследовательской деятельности, активно участвует в конкурсах, конференциях, и создать банк данных о таких школьниках.

·         Создать и тиражировать информационные буклеты о ШМО для обучающихся.  

·          Распространить буклеты среди обучающихся, информация о которых есть в созданном банке данных, старост классов (они должны будут довести информацию из буклета до одноклассников на классном часе).

Срок реализации 2 этапа: 1 неделя.        

3 этап. Отбор обучающихся для участия в работе ШМО. Для этого необходимо провести следующую работу:

·         Составить и тиражировать анкеты для будущих участников ШМО (ФИО, класс, домашний адрес, номер телефона и т. д.).

·         Проинформировать обучающихся посредством объявления о том, где, когда и для кого будет проведён «круглый стол» по теме «Что такое ШМО?».

·         Создать компьютерную презентацию о работе ШМО для демонстрации во время «круглого стола».

·         Составить список вопросов к участникам «круглого стола».

·         Провести заседание «круглого стола», после чего составить списки обучающихся, желающих работать в ШМО.

·         Предложить заполнить анкеты будущим участникам ШМО.

·         Дать задание придумать в течение 1 недели варианты названия, эмблемы, девиза ШМО, найти в сети Интернет или в другом источнике информацию об уставах уже существующих школьных МО.

Срок реализации 3 этапа: 1 неделя.

4 этап. Разработка проекта устава ШМО, его названия, девиза, эмблемы. Для этого необходимо провести следующую работу:

·         Посредством объявления проинформировать участников о первом заседании ШМО.

·         Ознакомить участников ШМО с проектом устава, с последующим его обсуждением и корректировкой.

·         Рассмотреть предложенные варианты названия, девиза, эмблемы ШМО.

·         Путём открытого голосования утвердить устав, название, девиз, эмблему ШМО.

Срок реализации 4 этапа: 1 неделя.

5 этап. Знакомство школьников с правилами организации исследовательской, проектной деятельности. Для этого необходимо провести следующую работу:

·         Пригласить 1-2 участников конкурсов, конференций исследовательских, проектных работ прошлого года для их презентации (в качестве примера).

·         Провести занятие по теме: «Проектная деятельность. Требования к исследовательской работе. Этапы организации исследовательской работы».

·         Договориться о времени и месте проведения 1 заседания ШМО.

Срок реализации 5 этапа: 1 неделя.

IV.            Рабочий план реализации проекта.

Этап	Мероприятие (временные затраты)	Сроки выполнения	Ответственный
1.	Создание информационных буклетов для педагогов (сбор информации + её обработка) (3ч.)	1 неделя	Рассказова Е.А.
	Тиражирование буклетов (0,5 ч.)	1 неделя	Рассказова Е.А.
	Распространение буклетов среди педагогов (0,5 ч.)	1 неделя	Рассказова Е.А.
	Личные беседы с педагогами (2 ч.)	1 неделя	Рассказова Е.А.
	Подготовка и проведение «круглого стола» с педагогами (3 ч.)	1 неделя	Рассказова Е.А.
2.	Опрос педагогов для создания базы данных (2 ч.)	2 неделя	Рассказова Е.А.
	Создание списков обучающихся, которым необходимо вручить буклеты (2 ч.)	2 неделя	Рассказова Е.А.
	Создание информационных буклетов для обучающихся (3 ч.)	2 неделя	Рассказова Е.А.
	Тиражирование буклетов для обучающихся (0,5 ч.)	2 неделя	Рассказова Е.А.
	Распространение буклетов среди обучающихся (1 ч.)	2 неделя	Рассказова Е.А.
3.	Составление анкеты для будущих участников ШМО (1 ч.)	3 неделя	Рассказова Е.А.
	Тиражирование анкет для будущих участников ШМО (0,5 ч.)	3 неделя	Рассказова Е.А.
	Создание компьютерной презентацию о работе ШМО для демонстрации во время «круглого стола» (3 ч.)	3 неделя	Рассказова Е.А.
	Составление списка вопросов к участникам «круглого стола» (0,5 ч.)	3 неделя	Рассказова Е.А.
	·         Подготовка и проведение заседания «круглого стола» (3 ч.) ·         Составление списков обучающихся, желающих работать в ШМО (0,5 ч.)	3 неделя	Рассказова Е.А.
4.	Разработка проекта устава ШМО (5 ч.)	4 неделя	Рассказова Е.А.
	Подготовка и проведения заседания с целью утверждения устава, названия, эмблемы, девиза ШМО (1,5 ч.)	4 неделя	Рассказова Е.А.
5.	Подготовка обучающихся к презентации их проектов (2 ч.)	4 неделя	Рассказова Е.А.
	Презентация проектов (0,5 ч.)	5 неделя	Рассказова Е.А.
	Подготовка и проведение занятия по теме: «Проектная деятельность. Этапы организации исследовательской, проектной работы. Требования к исследовательской работе» (5 ч.)	5 неделя	Рассказова Е.А.

V.            Ожидаемые результаты проекта.

Направления стратегических изменений	Ожидаемые результаты проекта	Индикаторы
Личные беседы с педагогами, проведение «круглого стола» с педагогами.	Формирование общего представления о владении педагогами методом проектов, их отношении к идее создания ШМО, их желании и готовности заняться проектной деятельностью в рамках ШМО.	Наличие данных в виде таблицы.
Опрос педагогов для создания базы данных об обучающихся.	Накопление данных об обучающихся, проявляющих интерес к исследовательской деятельности в области математики.	Наличие списков обучающихся.
Подготовка и проведение заседания «круглого стола».	Формирование общего представления о том, что знают обучающиеся о ШМО, проектной, исследовательской деятельности; их отношении к идее создания ШМО.	Наличие списков будущих участников ШМО.
Подготовка и проведение занятия по теме: «Проектная деятельность. Этапы организации исследовательской, проектной работы. Требования к исследовательской работе».	Озвучены основные этапы проектной деятельности, требования к исследовательской работе.	Компьютерные презентации проектов.

Внутренние факторы
Благоприятные	Неблагоприятные
Сотрудничество с администрацией школы. ·         Наличие опыта проектной деятельности у некоторых учителей. ·         Наличие обучающихся, достигших успеха в проектной деятельности. ·         Множество творческих конкурсов. ·         Предметные декады, олимпиады  в рамках которых могут самореализоваться дети и педагоги.	·         Низкий уровень активности учителей. ·         Низкий уровень активности обучающихся. ·         Насыщенность учебно-воспитательного процесса оставляет мало времени для творчества.

ЛИТЕРАТУРА:  

1.     Конституция РФ

2.     ФГОС ООО

3.     Алексеева Л.Н. Исследовательская деятельность учащихся: формирование норм и развитие способностей // Исследовательская работа школьников. – 2003 -- № 4

4.     Пахомова Н.Ю. Проектное обучение в учебно-воспитательном процессе школы. // методист. –2004. -- №3

5.     Положение об ученическом научно-исследовательском обществе учащихся «ДИВО» (Детские исследования – великим открытиям) Политехнического лицея-интерната ТГТУ / Утв. 22 нояб. 2006 г.

6.     Положение о конкурсе творческих работ учащихся 8–9-х классов школ Тамбовской области «ДИВО» (Детские исследования – великим открытиям) // Утв. 07 февр. 2011 г

7.      http://nsportal.ru/

8.     http://www.uchportal.ru/

9.     http://festival.1september.ru/articles/614616/

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

          

                                                                                                        Приложение 2