Проект школьного геологического музея

Содержание

Введение (актуальность) 3

Школьный геологический музей: от идеи к реализации. 6

Заключение. 14

Список используемой литературы.. 15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение (актуальность)

             Школьные музеи естественнонаучного профиля, подобные нашему - исключительная редкость в современной системе образования. Относительно музеев геологического профиля, создаваемых при школах, можно смело сказать, что за последние 10 лет в России известно всего несколько случаев создания сколь значимых коллекций этого направления.

Объясняется это, во-первых, трудностями работы с природным материалом (минералами, рудами, породами, палеонтологическими экспонатами) с которыми сталкиваются преподаватели и учащиеся. При изучении данных объектов природы недостаточно только «книжных» знаний, поскольку геология - это область практической деятельности, связанной с полевой работой: поездками, экспедициями, сбором экспонатов, что требует владения специфическими умениями и навыками. А во-вторых, даже специалисты-геологи, вулканологи и минералоги в наши дни из-за недостатка финансирования сворачивают свои экспедиции и не могут собрать необходимый для научных исследований материал.

Однако в обычной хабаровской школе на общественных началах небольшая группа ребят под руководством учителя-энтузиаста Кириченко Светланы Владленовны, нашла возможность создания музея в школе.

Создание музея дело непростое. Для его создания в нашей школе есть несколько причин.

Первая причина в том, что в Хабаровске ранее работал геологический музей, а сейчас его нет. Очень жаль. После постройки третьего корпуса краеведческого музея экспонаты геологического музея были перенесены туда. Там можно и сейчас увидеть коллекцию минералов Дальнего Востока, фрагменты Сихоте-Алиньского метеорита, а также образцы лунного грунта. Однако хочется, чтобы у нас в Хабаровске был отдельный геологический музей. С хорошими экскурсоводами, которые бы могли проводить интересные экскурсии в мир камней. Ведь встречаются очень красивые камни и очень интересно узнать о них как много больше.

Вторая причина - в том, что в нашем кабинете географии стали появляться интересные геологические экспонаты, с которыми что-то надо было делать: порода кимберлитовой трубки, кристаллы кварца, аметиста, кварца, образцы малахита, базальта и другие. Некоторые из них приносили родители, которые некогда были связаны с геологическими разведками, другие были принесены ребятами, коллекционирующими горные породы, но не знающими, как применить их дома. Часть образцов сохранилась в школе с советского времени, когда в школы приходили коллекции горных пород. Но вид их был непрезентабельный. С этим надо было что-то делать. Наша учительница предложила желающим разработать проект нашего школьного геологического музея. Меня это заинтересовало, и я согласилась поработать вместе с ней.

Третья причина - практически каждый год у нас есть возможность участия в городской геологической олимпиаде. Но заинтересовать ребят геологией не простая задача, потому что с этим видом деятельности в будущем свяжут себя очень немногие из них, а точнее единицы. Изучение горных пород, их классификацию и происхождение мы проходим в 5-6 классе. Однако учеников младшего звена, которым всё интересно, которые очень любят и желают везде участвовать, по возрасту в геологическую олимпиаду участвовать не берут, только с 9 класса. Однако к старшим классам интересы ребят становится более узким, направленным на изучение предметов, необходимых для поступления в учебные заведения, а изучение географии, а тем более геологии, для многих становится к тому времени не интересным. Старшеклассники не хотят терять время на занятия, которые в будущем им не будут нужны в профессии. Как же поддержать интерес учеников 5-6 классов, чтобы он сохранился к 9-11 классу, а возможно и повлиял на выбор их будущей профессии? Ведь наш край очень богат полезными ископаемыми, а геологов сейчас очень мало, да и возраст их, по словам работников института тектоники и геофизики им. Ю.А. Косыгина, ДВО РАН весьма почётный.

Четвёртая причина - практически каждый ученик школы может независимо от возраста, найти себе в музее занятие по душе, способностям и, соответственно, получить представление о профессиональной деятельности геолога.

Музей может сделать учебный процесс интересным, занимательным, учить детей любить и защищать красоту природы и поспособствовать расширению их кругозора.

Музей имеет возможности нравственного воспитания молодежи. Прикосновение к живой природе, общение с её красотами, несомненно, вызовет у учеников чувство гордости за свою Родину, любовь к ней. Необыкновенная красота минералов будет способствовать воспитанию чувства прекрасного, эстетическому воспитанию молодых людей.

Велико значение музея и как одного из способов влияния на школьников, относящихся к «группе риска». Привлечение их к деятельности музея будет способствовать постепенному отходу их от улицы.

Таким образом, можем заключить, что музей - мощное средство расширения культурного и информационного горизонта обучающихся.

Побывав в Царскосельском лицее, в котором учился А.С.Пушкин, наша учительница рассказывала, что увидела, что в одном из его классов находится собрание геологических экспонатов. Это говорит о том, что образование лицеистов включало в себя и знание не только географии, но и геологии.

Мы тоже решили создать своими силами школьный геологический музей.

 

 

 

 

Школьный геологический музей: от идеи к реализации

Минералы. Древние и молодые, близкие и загадочные, они определяют судьбы людей с начала времен и до наших дней. Они не мертвые камни. Многие из них хранят в себе память о прошлой жизни. Ажурные кораллы созданы трудом миллионов миниатюрных полипов, обитателей океанских глубин. Янтарь - это окаменевшая смола ископаемых деревьев, а чудесные жемчужины выращены в своих раковинах морскими и речными моллюсками.

Царство минералов бесконечно разнообразно и полно тайн. Исследование этого мира во все времена требовало от увлеченных им людей упорного самоотверженного труда, давая взамен ни с чем несравнимый восторг познания нового. Проявлением благородства этих людей является желание представить свою коллекцию миру, и помочь каждому желающему ознакомиться с ней. Так создаются настоящие музеи. Одним из таких заповедных уголков для нас является музей нашей школы, состоящий из коллекции камней, которую мы начали собирать три года назад.

         Объект: школьный геологический музей. 

         Предмет: организация деятельности геологического музея на базе МБОУ СОШ № 44 г. Хабаровска как городского просветительского центра в области наук о Земле, стране, крае, объединяющего отдельные географическую и геологическую дисциплины (минералогию, петрографию, палеонтологию, геотектонику и т.п.).

Цель: на базе школьного музея создать городской просветительский центр в области наук о Земле, стране, крае, объединяющий отдельные географическую и геологическую дисциплины (минералогию, петрографию, палеонтологию, геотектонику и т.п.).

Задачи:

1. Развитие учебно-познавательной мотивации обучающихся к изучению географии и геологии.

2. Просветительская и предпрофильная работа с обучающимися базовой школы, а также с обучающимися других школ города, имеющими интерес к углублённому познанию «Минералогии и петрографии», «Исторической геологии» , имеющими особые образовательные потребности для реализации научно-исследовательского потенциала.

3. Организация внеурочной занятости обучающихся в контексте требований ФГОС ООО, в том числе с обучающимися группы риска.

4. Воспитание любви к нашей малой и большой Родине, бережного отношения к нашей планете.

5.   Популяризация  знаний по геологии среди школьников, местного населения, привлечение к исследовательской деятельности родителей. создание условий для краеведческой деятельности.

6. В связи с проведением Года экологии, средствами музея способствовать привлечению внимания общества к вопросам экологического развития Российской Федерации, обеспечения экологической безопасности.

         Вся экспозиция музея располагается в кабинете географии,  образцы пород находятся в застекленных витринах. В музее на данный момент собраны около ста пятидесяти  экспонатов, некоторые из них уникальны[1].

Система группировки всех образцов основана на высших признаках и некоторых физических свойствах ископаемых. Все экспонаты расположены в систематическом порядке в зависимости от условий происхождения, химического состава, цвета и т.д.

В дальнейшем планируется раздел «Минералогии и петрографии» дополнить разделом «Исторической геологии».

Цель раздела исторической геологии познакомить посетителей с геохронологической шкалой, продолжительностью отдельных периодов и особенностями каждого из них, ролью в геологической истории Земли с древних времен до наших дней. Пейзажи главных эпох в будущем должны сопровождаться экспозицией ископаемых остатков фауны, наглядно показывающих постепенное усложнение форм жизни на Земле в течение последних 600 млн.л.  Экспозицию завершит карта полезных ископаемых России и карта четвертичных отложений России. Эти карты могут иметь особое значение для курса экологии. Тем более, что в целях привлечения внимания общества к вопросам экологического развития Российской Федерации, сохранения биологического разнообразия и обеспечения экологической безопасности, 5 января 2016 года Владимир Путин подписал Указ о проведении в 2017 году в Российской Федерации Года экологии.

Раздел, посвященный минералогии и петрографии, должен занять большую часть экспозиции. Здесь уже собрана богатая коллекция пород, руд и минералов, дающая достаточно полное представление о разнообразии геологических процессов. Большим достижением создателей музея является профессионально грамотное расположение многочисленных экспонатов. Они должны не просто демонстрировать красоту и разнообразие творений природы, а характеризовать основные процессы: осадконакопление, вулканизм, разнообразные и разнотемпературные метаморфические и гидротермальные процессы.

Известно, что экспедиции особенно в сложных природных условиях являются прекрасной школой выживания и готовят молодежь к службе в армии. Возможны выезды исследовательской группы музея в экспедиции к уникальным геологическим местам Хабаровского края.

При изучении раздела «Литосфе­ра» учащиеся смогут на практике познакомиться с главны­ми типами горных пород и породо­образующими минералами, старшеклассники дополнят свои знания информацией о химическом соста­ве и физических свойствах минералов. При изучении природных ресур­сов России и мира обучающиеся познакомятся с различными полезными ископае­мыми, с их размещением на поверх­ности, в глубинах Земли и на дне океана.

Большой популярностью музей пользуется  у учащихся начального звена. Те горные породы, с которыми они ознакомились на уроках окружающего мира, они могут увидеть, потрогать, и тд.

Учителя  химии, физики, биологии  обычно заказывают на уроки минералы в форме кристаллов, полезные ископаемые, руды, нефть, палеонтологические образцы.

Идёт создание Интернет библиотеки музея. На этом сайте школы в специальном разделе, будут представлены все минералы коллекции, их химические, физические, визуальные характеристики, познавательные статьи, истории открытия минералов. Также сказано о людях нашедших минерал, районе, в котором этот он был обнаружен. Будут доступны интерактивные спутниковые карты и конечно простые фотографии местности.

Описание проекта

Тема	Школьный геологический музей
Этапы реализации	1 этап - январь - май 2015 г. : формализация замысла (определение целей, задач, структуры, функционала, режима деятельности, изыскание средств)
	2 этап – сентябрь 2015 г. - май 2016 г.: подготовка материальной базы музея (установка стеллажей, сбор экспонатов)
	3 этап – сентябрь 2016 г. - май 2017 г.: оформление выставки музея (подготовка экспонатов к  показу, сбор сведений об экспонатах); подготовка экскурсоводов, продолжение работы по сбору экспонатов и сведений о них
	5 этап - сентябрь - 2017 г.: геологический кружок в рамках ДО; открытие музея,  проведение экскурсий по заявкам и по плану работы геологического кружка, создание Интернет библиотеки музея
Участники проекта	Администрация МБОУ СОШ № 44 г. Хабаровска в лице директора О.Л.Кондратьевой в качестве ; Обучающиеся, посещающие геологический кружок «Юный геолог», обучающиеся других школ, имеющие исследовательский и познавательный интерес. Родители (в качестве спонсоров, помогающих собрать коллекцию музея); Учителя: Кириченко Светлана Владленовна (география) – руководитель проекта. Администрация города: в качестве спонсора при условии победы в конкурсе проектов.
Сотрудни- чество	Федеральное государственное бюджетное учреждение науки. Институт тектоники и геофизики. Дальневосточного отделения Российской академии наук им. Ю.А.Косыгина (в лице зам. директора по научной работе Махинова Алексея Николаевича, науч. сотр  лаборатории магматической тектоники Войновой Ирины Петровны [e-mail]

На базе музея организован геологический кружок[2].

По проекту деятельность кружковцев включает в себя: изучение минералов, организация  поездок  на месторождения полезных ископаемых.  Учащиеся занимаются исследовательской деятельностью по исследованию горных пород и минералов нашего края. Они же станут экскурсоводами нашего музея. Кружок в данное время функционирует. Руководитель нашего музея предоставила программу геологического кружка для нашего проекта.

Кружок « Юный геолог».

Цель работы кружка: формирование устойчивого интереса у обучающихся к познанию окружающего мира и геологическим знаниям.

Задачи:

Развитие у учащихся любознательности, творческих способностей и умения самостоятельно добывать знания.

Углубление знаний учащихся по темам геологического содержания для построения целостной картины окружающего мира.

Развитие у учащихся интереса к вопросам охраны и рационального использования полезных ископаемых Земли (нашей страны и региона).

Воспитание у учащихся чувства коллективизма, творчества и дружбы.

Ознакомление учащихся с элементами организации исследовательской работы.

Использование полученных геологических знаний учащимися в геологических олимпиадах и конкурсах.

Планируемые результаты работы кружка.

Открытие клуба «Юный геолог». Посвящение новых участников (сентябрь).

Геологический практикум на природе. Экскурсия в карьер «Корфовский» (сентябрь-октябрь).

Участие в заочном туре Городского геологического конкурса. Участники - учащихся 9-11 классов (январь).

Экскурсия « Природный камень в убранстве Хабаровска» (ноябрь).

Экскурсия в музей им. Гродекова в геологический отдел (декабрь-январь).

Участие в очном туре Городской геологической олимпиады (февраль).

Творческие отчёты членов кружка, посвящённые Международному дню Земли (22 апреля).

Экологический десант на побережье Амура (май).

Экскурсия на петроглифы пос. Сихочи-Алян (октябрь)

 Проведение экскурсий в школьном музее (в течение года по заявкам).

 Создание интернет-страницы музея на школьном сайте (в течение года)

 Пополнение коллекции музея новыми образцами, оформление музея (в течение года)

Подготовка работ к участию в городской научно-практической конференции «Шаг в науку».

Тематическое планирование занятий геологического кружка

 (1час в неделю).

№	Тема занятия	Форма занятия	Дата
1.	Организационное занятие. Мир моих увлечений.	Круглый стол
2.	Посвящение в клуб « Юный геолог». Права и обязанности членов клуба.	Занятие с элементами театрализации.
3.	История образования материков Земли. Строение земной коры.	Презентация с элементами лекции.
4.	Минералы и горные породы	Презентация « Заочное путешествие по геологическому музею».
5.	Горные породы, условия их образования. Месторождения полезных ископаемых и их использование людьми.	Практикум.
6.	Определение минералов и горных пород.	Практикум.
7.	Природный камень в убранстве Санкт-Петербурга.	Видеозанятие.
8.	Экскурсия «Корфовский карьер».	Экскурсия.
9.	Ваш талисман. Целебные свойства драгоценных камней.	Презентация.
10.	Драгоценные и полудрагоценные камни.	Презентация.
11.	Заочный тур Городского геологического конкурса.	Исследовательская работа.
12.	Геологическое летоисчисление. Геохронологическая таблица.	Практикум.
13.	Процессы внутренней динамики Земли. Эндогенные процессы. Землетрясение.	Презентация.
14.	Вулканы и их деятельность.	Видеозанятие.
15.	Внешние геологические процессы.	Видеозанятие.
16.	Экскурсия в музей им. Гродекова «Удивительный мир камня».	Экскурсия.
17-18.	Консультации по оформлению исследовательских работ.	Консультация.
19.	Ископаемые организмы разных этапов развития органического мира Земли. Архейская и протерозойская эра. Палеозойская эра. Кембрийский период.	Практикум.
20.	Палеозойская эра. Ордовикский и силурийский период.	Практикум.
21.	Палеозойская эра. Девонский и каменноугольный период.	Практикум.
22.	Палеозойская эра. Пермский период.	Практикум.
23.	Мезозойская эра. Триасовый и Юрский период.	Видеозанятие.
24.	Мезозойская эра. Меловой период.	Презентация.
25.	Кайнозойская эра. Палеогеновый и неогеновый периоды.	Практикум.
26.	Кайнозойская эра. Четвертичный период.	Презентация.
27.	История развития палеонтологии. Как образуются окаменелости. Экскурсия в пос. Сихочи-Алинь	Экскурсия.
28.	Итоговое занятие по теме « Ископаемые организмы»	Викторина с элементами ролевой игры.
29.	Подготовка творческих работ учащихся к защите.	Практикум.
30.	Защита творческих работ учащихся, посвящённая Международному Дню Земли.	Конференция.
31-32	Игра « Занимательная геология».	Игра по станциям.
33-34	«Экологический десант».	Экологический практикум на природе.
35.	Творческий отчёт о работе клуба « Юный геолог».	Презентация, награждение членов клуба.

Возможны варианты экспедиций в каникулярный период:

1. Пещера «Прощальная» (находится на юге Хабаровского края в бассейне реки Кафэн, в 300 км от Хабаровска – самая большая в Хабаровском крае)[3].

2. Пещерный комплекс, включающий в себя пещеры "Квадрат", "Бурундук", "Аленушка", "Стерегущее копье" и "Труба" (на северо-восток от Хабаровска, в среднем течении реки Кур) в Амурском районе, пос. Санболи[4]

Кружковцы углублённо изучают вопросы геологии и географии, а также ведут научно-исследовательскую деятельность: проводят экскурсии, пишут рефераты, научные работы для участия в городской научно-практической конференции «Шаг в науку». Работа кружка продуктивна и приносит свои результаты.

Предлагаемые темы экскурсий:

1. Геологическая хронология.

2. Драгоценные камни и астрология.

3. Уникальные лечебные и магические свойства природных камней.

4. Горные породы и минералы Хабаровского края.

5. Уникальные месторождения Хабаровского края.

6. История одного камня.

7. В гостях у геологии (для начальной школы) и др.

Темы экскурсий можно расширить на основе заявок слушателей.

Ребята старших классов уже не раз принимали участие в городской геологической олимпиаде. В нашем арсенале есть победы и награды[5].

Учебный год	Уровень участия	Название конференций, конкурсов, олимпиад по предмету, концертов, соревнований	Количество участников	Достижения (первое или призовое место)
2010 -2011	Муниципальный	Городская геологическая олимпиада Тема: «Опасность землетрясений на территории Хабаровского края».	Покатилова  Яна, ученица 9 класса	2 место
2011-2012		Городская геологическая олимпиада. Тема: «Загадки петроглифов Сикачи-Аляна»	Путиенко Кристина, ученица 10 Б класса	Сертификат участника Лауреат второй городской междисциплинарной научно-практической конференции «Шаг в науку» (секция география)
2013-2014	Муниципальный	Городская геологическая олимпиада	Гнездилов Георгий	4 место
			Шевчук Наталья	4 место

Заключение.

Богатство и процветание любой страны во многом зависит от её ресурсов. Однако, поразительно, что престиж геологии в настоящее время невероятно низок. Нечасто в школах встречаются хорошие геологические кружки, так как материальная база для такого кружка очень затратна.

Наша школа обладает такой возможностью.

Мы можем привлечь к взаимодействию по организации:

- родителей, имеющих отношение к геологии (бывших геологов, преподавателей) в качестве лекторов или консультантов;

- специалистов института тектоники и геофизики. Дальневосточного отделения Российской академии наук им. Ю.А.Косыгина (в лице зам. директора по научной работе Махинова Алексея Николаевича, науч. сотр  лаборатории магматической тектоники Войновой Ирины Петровны в качестве консультантов;

- специалистов ХК ИРО;

- специалистов отдела геологии музея им. Н.И.Гродекова г. Хабаровска;

- организаторов экскурсионных маршрутов;

-студентов геологического факультета МГУ (через интернет) http://popular.geo.web.ru ,  сайт «МГУ – школе», бесплатные видеолекции;

- спонсоров.

Наш музей ориентирован не только на внутренние школьные потребности, но и на потребности местного значения (района, города).

Конечно, чтобы наш музей стал более привлекательным, требуются некоторые дополнительные материальные вложения: на стеллажах нет подсветки, требуются стенды по истории геологии. Коллекция музея растёт и ей становится тесно на стеллажах одного кабинета. Необходимы дополнительные стеллажи или площади. Однако все эти вопросы решаемы.

 Таким образом, можем заключить, что музей - мощное средство расширения культурного и информационного горизонта обучающихся.

Список используемой литературы

1.     Кленов. А.С. Занимательная минералогическая энциклопедия.- .:Педагогика-Пресс,2000

2.     Шаскольская М.П. Кристаллы, М. -1956

3.     http://pochemy.net/?n=980

4.     http://im0-tub.yandex.net/i?id=14708632-05-24&tov=0

5.     http://im2-tub.yandex.net/i?id=114947373-09-24&tov=2

6.     http://im2-tub.yandex.net/i?id=139816581-21-24&tov=2

7.     Киндерсли С.Д. Камни и минералы.

8.       Членов А. Ф. Геология в картинках Издательство: Дет. лит., 1989 г.

9.       Энциклопедия для детей. Геология.

10.   Обручев В. А. Занимательная геология  Издательство: Наука.,1965 г.

Приложение 1

.

 

Приложение 2

В настоящее время коллекция минералов пополняется в основном за счет поступлений от обучающихся и  их родителей,  учителей.

Идет создание базы данных образцов геологического музея, доступной пользователям сети Интернет.

Образцы коллекции геологического музея.

	Марказит (Иркутская область пос. Железногорск)
Берилл (пос. Шерловая гора —Борзинский район Читинской области. Аквамарин и изумрудная руда. Чистые кристаллы драгоценны)	Азурит (пос. Слюдянка)
Розовый кварц (Бразлия)	Пирит (Китай)
Раухтопаз (Бразилия)	Аметист
Красный гипс (Марокко)	Фуксит (Бразилия)
Тигровый глаз	Свинцовый блеск с цинковой обманкой
Магнитный железняк	Полевой шпат
Апатит	Гранит (Антарктида)
Кварц	Ракушечник (ракушняк - известняк, образующийся в литоральной и сублиторалной зоне
Лава (вулкан Батур о-в Бали)	Хризоколла
Агат	Малахит
Нефрит	Голубой агат

---

[1] См. Приложение 2

[2] Информацию о минералах и горных породах можно найти по данному электронному адресу: http://www.catalogmineralov.ru/mineral/1027.html#

[3] http://khabarovsk.shamora.info/Пещера-Прощальная/

[4] http://khabarovsk.shamora.info/Пещерный-комплекс-Стерегущее-Копь/

[5] См. Приложение 1.

Краткое описание документа:

Школьные музеи естественнонаучного профиля - исключительная редкость в современной системе образования. Относительно музеев геологического профиля, создаваемых при школах, можно смело сказать, что за последние 10 лет в России известно всего несколько случаев создания сколь значимых коллекций этого направления.

Объясняется это, во-первых, трудностями работы с природным материалом (минералами, рудами, породами, палеонтологическими экспонатами) с которыми сталкиваются преподаватели и учащиеся. При изучении данных объектов природы недостаточно только «книжных» знаний, поскольку геология - это область практической деятельности, связанной с полевой работой: поездками, экспедициями, сбором экспонатов, что требует владения специфическими умениями и навыками. А во-вторых, даже специалисты-геологи, вулканологи и минералоги в наши дни из-за недостатка финансирования сворачивают свои экспедиции и не могут собрать необходимый для научных исследований материал.

Однако в обычной хабаровской школе на общественных началах небольшая группа ребят под руководством учителя-энтузиаста Кириченко Светланы Владленовны, нашла возможность создания музея в школе.