Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Проект «Школообразующий фактор как ресурс образовательной организации для сетевого взаимодействия»

Проект «Школообразующий фактор как ресурс образовательной организации для сетевого взаимодействия»


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРОЕКТ


«Школообразующий фактор

как ресурс образовательной организации для сетевого взаимодействия»


Актуальность и необходимость реализации проекта обусловлены усилением потребности населения в непрерывном обновлении знаний в условиях значительных социальных перемен. Нормативно-правовые документы федерального уровня последних лет, в первую очередь закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г №273-ФЗ и приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.09.2013 г. №1155 внесли коррективы в сложившееся представление работников системы дошкольного образования о качестве дошкольного образования ДОУ.

Инновации в сфере образования, в том числе и дошкольного, предъявляют высокие требования к профессиональной компетентности воспитателей дошкольных учреждений.

Традиционные формы методической поддержки педагогических работников, такие как семинары, семинары – практикумы, мастер – классы ориентированы, как правило, на наиболее профессиональных педагогов и активизируют именно их методическую, педагогическую деятельность. А большинство воспитателей принимают лишь пассивное участие на данных мероприятиях и являются созерцателями.

Поэтому имеется необходимость создания системы активного включения каждого педагога в методическую деятельность, мотивировать его самообразование.

Дошкольная образовательная система нашего района состоит из 14 дошкольных учреждений, одно структурное подразделение «детский сад» в составе общеобразовательных учреждений («Юридическая гимназия»). Многие села отдалены друг от друга и от районного центра более чем на 100 км., что также затрудняет участие педагогов в работе методических объединений. Учитывая такое расположение учреждений, и с целью активизации педагогического самообразования дошкольных педагогов, включения большего числа педагогов в методическую деятельность на уровне района, возможна органиция сетевое взаимодействие дошкольных учреждений.

Цель: Модернизация пространства детского учреждения путем сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций с учетом требований ФГОС ДО.

Задачи:

1.Обеспечить более широкий охват педагогических кадров дошкольных учреждений активной методической работой; стимулировать самообразование и самореализацию педагогов;

2.Активизировать обмен опытом работы, мнениями, знаниями разных по уровню образования, квалификации педагогов ДОУ;

3.Формировать конкурентоспособность педагогов;

4.Стимулировать потребность в освоении и применении информационно - коммуникационных технологий;

5.Развивать творческое взаимодействие и сотрудничество педагогов дошкольных учреждений района;

Решение этих задач в совокупности позволит решить основную задачу – повышение качества дошкольного образования.

Сетевое взаимодействие позволяет педагогам дошкольных учреждений взаимообогащаться, предъявлять собственный опыт, изучать, анализировать и внедрять в практику своей работы передовой педагогический опыт других педагогов, формировать в себе способность к рефлексии.

Программа реализации проекта

Для организации проекта необходимо в каждой образовательной организации создать творческую группу из опытных педагогов, обладающих креативным мышлением и желающих участвовать в инновационной работе. Представители творческих групп от каждого сада объединятся в координационный Совет. Совет выполняет следующие функции:

координации, сотрудничества и планирования;

обучения;

ресурсного обеспечения деятельности (информационное, программно — методическое, технологическое).

распространения и продвижения передового опыта успешных практик.


Руководителями МО (назначаются приказом отдела образования из наиболее квалифицированных педагогов) разрабатывается положение о сетевом взаимодействии планы работы на год таким образом, что каждое дошкольное учреждение, каждый педагог включены в активную методическую деятельность. Каждая образовательная организация в рамках нормативного финансирования приобретет необходимое материально-техническое оснащение для реализации проекта по своему направлению: лего-конструкторы и робото-технику, опытно-экспериментальное оборудование, игровое оборудование для развития творчества, интерактивное оборудование, цифровую технику для фиксирования практического опыта и т.п. Проект предполагается реализовывать как открытую систему педагогического сообщества.

Взаимодействие педагогов в МО строится в режиме системных мероприятий через разнообразные формы: методологический семинар, семинар-практикум, деловая игра, педагогическая эстафета, круглый стол, открытый показ деятельности с детьми, мозговой штурм, презентация системы работы, «методическая копилка», мастер - класс, презентация прогрессивного педагогического опыта. Работа построена так, что в течение года каждое учреждение показывает открытые мероприятия по выбранной теме, разрабатываются тематические планы, конспекты, методические разработки и рекомендации, дидактический материал. Раз в год проходит методическая неделя или «неделя открытых дверей» во всех ДОУ в одно и то же время, воспитатели имеют возможность посетить любой детский сад. Один раз в 2 месяца проходит заседание руководителей МО, где они делятся опытом работы «кустовых» МО, мнениями, представляют обобщенный опыт работы участника своего МО, отбирают наиболее передовой, позитивный опыт, с которым в дальнейшем проходит знакомство участников всех МО района с целью внедрения в практическую деятельность. Приказом начальника отдела образования определяется опорный детский сад, имеющий творчески работающий педагогический коллектив, который успешно решает задачи модернизации дошкольного образования. Опорный детский сад должен иметь соответствующее материально – техническое оснащение: мультимедийный комплекс, программно-методическое и информационное обеспечение, передовой педагогический опыт и т.д.

Деятельность методических объединений (далее МО) строится таким образом, что каждое ДОУ работает по конкретной теме общего направления.

Принципы и методы управления

1. Принцип "критического порога модификации", предполагающий учет границ и возможностей объекта проектирования. Данный принцип в сегодняшней ситуации представляется наиболее существенным, ибо его реализация позволит в максимальной степени использовать энергию саморазвития. Главное - понять собственные тенденции и механизмы саморазвития системы и способствовать их раскрытию.

2. Принцип оптимизации. В этой связи существенным аспектом содержательной части проекта является создание избыточных условий, стимулирующих развитие.

3. Принцип персонифицированности процесса и результатов проектирования. Он означает альтернативность идей и направлений, создающий условия для свободного выбора, самореализации.

4. Принцип оптимальной ориентации на сохранение и изменение социально-культурных процессов (т.е. соразмерности традиционных и инновационных механизмов и процессов культурной динамики).


Ожидаемые результаты

- Рассмотрены технологии и методы обучения и выбраны наиболее подходящие для каждой дошкольной организации, участвующей в Проекте.

- В соответствие с выбранными технологиями обучены педагоги.

- Создана единая современная предметно- пространственная среда в рамках дошкольных организаций – участников по формированию потенциальных возможностей каждого ребенка.

- Создана система взаимодействия.

- Детям открыты и доступны базисные компоненты единой предметно-пространственной среды на всей территории действия Проекта.

Реализация Проекта способствует:

  • овладению детьми в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности, умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье;

  • формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, желанию участвовать в разнообразной творческой деятельности;

  • формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности детей к следующему этапу, развитию элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

- Укреплены связи семьи и ДОО в интересах развития ребенка.

Сроки и этапы реализации


Сроки реализации

Содержание

1 этап – информационно-аналитический

Январь – февраль 20__г.

  1. Определение ДОУ – участников сетевого проекта.

  2. Создание творческой группы проектировщиков

  3. Проблемный анализ организационной структуры.

Сбор, обработка информации по проблеме

2 этап – планово-организационный

Март - май 20__г.

  1. Проектирование структуры методического сопровождения

  2. Формирования бюджета.

  3. Обучение педагогов.

  4. Создание ресурсных центров активности в каждом учреждении по выбранному направлению, приобретение оборудования (материально-техническое оснащение).

  5. Организация единой современной предметно-пространственной среды между всеми ДОУ – участниками Проекта.

  6. Подбор диагностического инструментария.

  7. Организация научного консультирования.

  8. Определение готовности методических и управленческих подразделений к переходу на адаптивную модель взаимодействия.

3 этап – исполнительский

Май 20__г –май 20__г

  1. Организация практической работы.

  2. Управление процессом сетевого взаимодействия (план, расписание, транспорт и т.п.)

  3. Изучение эффективности нововведений и характеристик  образовательной среды;

4. Внесение необходимых корректив.

5. Отслеживание промежуточных результатов.

4 этап – контрольно-диагностический

Май - декабрь 20__г

  1. Подведение итогов выполнения проекта.

2. Транслирование инновационного опыта.


Общая продолжительность Проекта два года.


Управление проектом.


Определены субъекты и содержание деятельности субъектов проекта


Субъект

Основное содержание деятельности

Координационный совет

  • Участвует в выборе направлений, формировании содержания

  • Обеспечивает комплексную поддержку

  • Отвечает за поиск ресурсов

  • Координирует и согласовывает деятельность организаций – участников Проекта

  • Каждый член курирует одно из направлений Проекта

  • Осуществляет корректировку деятельности

  • Получает информацию о деятельности, организует обсуждения, является транслятором информации

  • Выявляет профессиональные дефициты, организует обучение специалистов

- Организует экспертирование

ДОО

  • Организует обсуждение со всеми участниками образовательного процесса

  • Организует Центр активности по выбранному направлению

  • Осуществляет подбор специалистов

  • Составляет план-график работы Центра

  • Координирует работу по формированию содержания, структуры и организации деятельности центра

  • Разрабатывает необходимую нормативно-правовую базу

  • Осуществляет системно-деятельностный подход в ходе организации всех образовательных событий

  • Формирует творческие проектные группы

Творческая проектная группа

  • Планирует работу своей проектной группы

  • Координирует работу по разработке выбранного направления

- Осуществляет разработку материалов по своему направлению

  • Консультирует педагогов

  • Разрабатывает оценочные методики

- Осуществляет мониторинг

Привлеченные организации

- Оказание поддержки и помощи

- Сотрудничество в области создания разнообразных форм работы

Родители

- Участие в обсуждениях и опросах

- Оказание помощи разного вида

- Совместная деятельность

- Участие в мероприятиях



Механизмы реализации и взаимодействия

Координационный совет



hello_html_68dd2a12.gifhello_html_m7f222cc9.gifhello_html_4d7c902b.gifhello_html_3eb980b9.gif


hello_html_54c52b2c.gifhello_html_54c52b2c.gifhello_html_54c52b2c.gif

ДОУ№1

ДОУ№2


ДОУ№3


ДОУ№4




hello_html_m2f508b14.gifhello_html_m2f508b14.gifhello_html_m2f508b14.gifhello_html_m2f508b14.gifhello_html_m2f508b14.gifhello_html_m2f508b14.gifhello_html_m2f508b14.gif

hello_html_m340e79ff.gifhello_html_35a485a.gifhello_html_58d72e95.gifhello_html_m340e79ff.gifhello_html_35a485a.gifhello_html_58d72e95.gif





Центр активности

Центр активности

Центр активности








Схема взаимодействия








hello_html_m6c5d8a4b.gif


























Качественные изменения, произошедшие в результате реализации проекта

Обоснование возможности реализации проекта

В настоящее время между дошкольными образовательными организациями города наблюдается сотрудничество в рамках методических объединений.

Педагогические коллективы активно участвуют во всех городских мероприятиях, делятся опытом. Каждая дошкольная образовательная организация уже имеет в своем активе некоторый педагогический материал и материальное оснащение по различным аспектам образовательной деятельности. Сетевой Проект позволит в краткие сроки обогатить содержание деятельности всех дошкольных организаций, обеспечит единое образовательное пространство, выработает единые подходы к оценке деятельности дошкольных организаций.


Предложения по распространению и внедрению результатов реализации проекта

Разработанные в рамках Проекта методические материалы по организации детской деятельности будут полезными как для всех участников Проекта так и для других педагогов города.

Опыт педагогов – участников проекта может быть использован педагогическими работниками округа.


Обоснование устойчивости результатов инновационного проекта

Проект направлен на взаимодействие дошкольных образовательных организаций. Взаимная поддержка педагогов и использование апробированного опыта - одно из условий наличия устойчивых результатов.

Вторым механизмом устойчивости результатов Проекта является формирование в сети дошкольных образовательных организаций коллектива единомышленников, постепенно выстраивающих единую развивающую образовательную среду.

Третьим механизмом устойчивости результатов Проекта является осуществление координирующей и направляющей функции методической службы на уровне города.

Реализация Проекта способствует появлению следующих качественных изменений ДОО:

1. Независимость членов сети, которая выражается в возможности выбора характера, направленности образовательной деятельности и формы участия в проекте.

2. Множественность лидеров, которая выражена в том, что любой участник сети является носителем определенного ресурса. Лидерство определяется готовностью члена сети к использованию своего ресурса для достижения общих целей сети, параллельно с реализацией собственных целей.

3. Наличие объединяющей общеобразовательной цели — воспитание общечеловеческих ценностей — кроме этого, объединяющим элементом выступают ожидаемые результаты для каждой группы участников проекта.

Например:

Для детей:

- Усвоение норм и ценностей на основе расширения социально - коммуникативного опыта.

- Расширение кругозора за счет проживания традиционного опыта в игровых проектах.

- Развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; раскрытие творческого потенциала.

Для родителей:

- Получение дополнительной информации о ценностных установках своего ребенка.

- Побуждение к совместной с ребенком деятельности.

- Сотрудничество с образовательным учреждением в области создания разнообразных форм работы с целью поддержки разнообразия детства, сохранения уникальности и самоценности детства.

Для педагогов ДОУ:

- Педагог, используя данную форму, может осуществлять непрерывное образование, совершенствовать профессиональное мастерство, позиционировать свои наработки, повышая качество образования, обеспечивать непрерывность развития своей компетентности.

- Расширение числа социальных партнеров в рамках реализации проекта.

4. Добровольность связей — взаимодействие участников сети осуществляется на добровольной основе. Форма взаимодействия зависит от степени погружения участника в Проект.

5. Множественность уровней взаимодействия — взаимодей­ствие в рамках реализации Проекта, осуществляется не только по административным каналам, но и напрямую, между партнерами по Проекту, которые вместе решают методологические и организационные вопросы.

Таким образом, сетевое взаимодействие как инновационная образовательная технология при реализации проекта позволяет участникам сети следующее:

· определить ведущую идею своего участия в данном проекте;

· способы достижения своего интереса и реализации своей идеи в рамках конкретного проекта;

· повысить уровень своей профессиональной компетентности.


Автор
Дата добавления 24.08.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров77
Номер материала ДБ-164515
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх