Проект «Симбирский литературный апостол - Иван Александрович Гончаров»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с. Красная Зорька»

муниципального образования «Барышский район»

Ульяновской области

Проект

«Симбирский литературный апостол -

Иван Александрович Гончаров»

	Выполнили:
	инициативная группа
	учащихся  5-9 классов
	Руководитель:
	учитель русского языка  и литературы первой квалификационной  категории
	Маркова Ольга Александровна

                                                 2015 г.

Содержание

1. Введение.

2. Основная часть.

3. Заключение.

4. Список использованной литературы, Интернет ресурсы.

5. Приложения:

№ 1.   Ходатайство.

№ 2. Разработка внеклассного мероприятия (сценарий торжественного мероприятия, посвящённого присвоению почётного наименования кабинету  русского языка и литературы).

№ 3. Сообщение  «Поэты и писатели земли Симбирской».

№ 4. Презентация «Жизнь и творчество И.А.Гончарова».

№ 5. Сообщение «Памятные гончаровские места Ульяновска».

№ 6. Буклеты «Поэты и писатели земли Симбирской», «Путешествие на фрегате «Паллада», «Памятные гончаровские места Ульяновска».

№ 7. Анкета «Дополни предложение».

№ 8. Копии рукописей И. А. Гончарова.

Аннотация

Проект нацелен на развитие  интереса к историческому прошлому и настоящему Ульяновской области, ознакомление с лучшими образцами отечественной литературы, повышение читательского интереса учащихся основной школы.

Введение

«Любовь к малой Родине – это нечто отвлеченное,

это и любовь к своему народу, к своей местности,

к памятникам её культуры, гордость своей историей».

                                                                                         Д.С. Лихачев

Внеклассная работа по литературе с применением краеведческого материала является важным и ценным фактором в системе школьного образования. На различных внеклассных мероприятиях воспитывается любовь к своей «тихой родине», прививается ученикам мысль о том, что наша провинция является родиной многих писателей и поэтов.

В практической  работе мы  столкнулись с такой проблемой:  ребята  не знают писателей, поэтов своего родного края. В связи с этим мы поставили перед собой цель: познакомить учащихся  с литературным наследием Симбирской-Ульяновской земли посредством реализации данного проекта.

         Тема проекта: «Симбирский литературный апостол - Иван Александрович Гончаров».

Обращение к данной теме определилось тем, что в 2015 году был дан старт региональному  межведомственному творческому проекту «12 симбирских литературных апостолов». Благодаря знакомству с творчеством наших земляков, учащиеся совершали познавательное и увлекательное путешествие по литературному пространству Симбирска-Ульяновска XVIII-XXI веков.

Работа над проектом дала возможность объединить усилия для привлечения внимания к чтению классической литературы, для расширения кругозора, патриотического воспитания учащихся.

В течение года, каждый месяц в школе проходил цикл культурно-просветительских мероприятий, посвящённый пропаганде творчества одного из двенадцати симбирских писателей и поэтов. Обобщая проделанную в течение года работу, инициативная группа учащихся под руководством учителей литературы, пришла к выводу о необходимости оформления продукта деятельности и присвоения кабинету русского языка имени одного из двенадцати известных писателей-земляков. После обсуждения кандидатур было выбрано имя Ивана Александровича Гончарова - русского писателя, члена-корреспондента Петербургской академии наук по разряду русского языка и словесности, действительного статского советника.

Всем известны имена классиков русской культуры, а вот своих земляков, прославивших  малую родину как Иван Александрович Гончаров – не знают, а значит, понятия не имеют, почему они должны гордиться местом, где родились и где живут.

      Для решения изложенной проблемы и достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:

ü изучить и проанализировать уровень информированности учащихся по данной теме;

ü осуществить отбор технологий, методов и приёмов работы по формированию ключевых компетенций конкретно с учётом специфики данного проекта;

ü разработать систему компетентностно – ориентированных и творческих заданий;

ü спрогнозировать ожидаемые результаты.

Мы выдвинули гипотезу:  хранится ли  память о Гончарове на его родине?

Визитная карточка проекта

Тема проекта: «Симбирский литературный апостол – И.А.Гончаров».

Тип: комбинированный проект.

Ф.И.О. руководителя проекта: Маркова Ольга Александровна.

Место работы, должность: МОУ ООШ с. Красная Зорька МО «Барышский район» Ульяновской области, учитель русского языка и литературы.

 Возраст учащихся:  5-9 классы.

 Предметный раздел:  литературоведение.

Межпредметные связи: литература – русский язык.

Уровень владения проектной технологией: 

средний (имеется небольшой опыт выполнения проекта).

Вид проекта: групповой проект.

Цель проекта: познакомить учащихся  с литературным наследием Симбирской -Ульяновской земли.

Задачи:

Задачи для учителя:	Задачи для учащихся:
1. Создать условия для вовлечения учащихся в проектную работу 2. Определить тему, цель, задачи, структуру проекта. 3. Координировать работу групп, консультировать участников проекта. 4. Оценить результат работы каждого учащегося и группы в целом.	1. Выбрать профиль работы 2. Поставить цель, задачи для работы группы 3. Распределить обязанности в группе. 4. Собрать, проанализировать, структурировать информацию по теме проекта 5.  Создать творческий продукт 6.  Презентовать продукт 7.  Оценить работу группы, свою работу.

Этапы работы:

Диагностический этап:

ü первичный сбор и анализ информации;

ü теоретическое осмысление проблемы;

ü анализ результатов этого этапа.

Прогностический этап:

ü установление основных концептуальных положений проекта;

ü анализ и классификация проблем, связанных с литературоведческими проблемами поиска информации.

Обобщающий этап:

ü осмысление результатов проекта;

ü соотнесение полученных результатов с поставленными целями и задачами;

ü обобщение и распространение полученного опыта;

ü подведение итогов работы.

Классификация проекта по продолжительности: долгосрочный проект.

Классификация проекта по доминирующей деятельности учащихся:

ü творческий проект (создание буклетов, презентаций, подготовка экспозиции, оформление стендов);

ü исследовательский проект (подготовка сообщений);

ü практико-ориентированный проект (методическая разработка внеклассного мероприятия).

Классификация проекта по комплексности и характеру контактов:

внутришкольный проект.

Форма продукта проектной деятельности: торжественное мероприятие по присвоению почетного наименования «Кабинет И.А.Гончарова» кабинету №7 (русского языка и литературы)», создание буклетов, оформление стендов.

Практическая значимость проекта состоит в популяризации знаний по данной теме, которые могут быть использованы школьниками для повышения образовательного уровня.

Ход выполнения проекта

Основная проблема
Постановка проблемы	Выдвижение гипотез – путей решения	Планирование деятельности по реализации проекта
формулировка с учителем темы, проблемы, гипотезы работы.

Практически значимый продукт
Поиск информации	Структуризация информации	Изготовление продукта	Оформление продукта
Внеурочная индивидуальная  работа учащихся по сбору информации.

Презентация продукта проекта

Изготовление буклетов, оформление стендов, выставка книг, подготовка экспозиции «Фрагмент рабочего стола И.А.Гончарова».

 Итоговая часть проекта:

ü анализ результатов выполнения проекта,

ü оценка качества выполнения проекта,

ü изучение возможностей использования результатов проекта (включение в банк проектов, публикация на сайте школы).

Какие методы и приемы работы были освоены учащимися в работе над проектом:

ü анализ литературы и существующих практик,

ü моделирование,

ü экспертная оценка существующей реальности,

ü конструирование,

ü  рефлексивный анализ собственной деятельности.

Приемы умственной деятельности:

ü Анализ изученного материала,

ü  синтез,

ü конкретизация,

ü обобщение,

ü выявление существенного.

 Приемы работы над проектом:

ü изучение различных источников,

ü работа с книжными материалами,

ü подбор текстов,

ü изготовление буклетов и презентаций,

ü работа в  сети Интернет.

Требуемое оборудование для проведения проекта:

ü сеть Интернет,

ü литература о жизни и творчестве И.А.Гончарова,

ü стенды «Жизнь и творчество И. А. Гончарова», «Поэты и писатели земли Симбирской», «Гончаровские памятные места Ульяновска»,

ü стилизация рабочего стола писателя.

Рефлексия по итогам работы: анкетирование «Закончи   предложение». Данный вид рефлексии поможет учащимся развить умение оценить результаты  своей и чужой деятельности, способствует выявлению

уровня информированности по теме проекта.

(Приложение № 7)

Результаты:

Личностные:

ü уважительно относиться к мнению других участников,

ü сотрудничать со сверстниками в процессе творческой и аналитической  деятельности посредством обсуждений проекта, его результатов.

Метапредметные:

ü ставить и формулировать для себя задачи,

ü делать выводы на основе изученного материала,

ü осуществлять самоконтроль, самооценку,

ü использовать информационно - коммуникационные технологии в своей деятельности.

Предметные:

ü правильно оформлять сообщения по теме,

ü собирать материал для буклета, презентации,

ü формулировать собственное отношение к проблеме.

Вывод:

В результате проделанной работы выяснено, что память об И.А.Гончарове хранится не только в письменных и печатных  источниках, ресурсах Интернет, но и в архитектурных памятниках, культурных ансамблях города Ульяновска.

В ходе реализации проекта учащиеся получили возможность узнать о жизни и творчестве писателей и поэтов, прославивших Симбирскую землю.

Работа над проектом имеет большое воспитательное значение: приобщение к культурному наследию малой родины развивает патриотические чувства.

Перспективы развития проекта:

Продолжить изучение творчества писателей и поэтов Симбирского края  в различных видах  внеклассной работы по литературе: конкурсах чтецов, творческих и исследовательских работах, викторинах, тематических вечерах.

Использованная литература:

1.Инновационный проект «Кабинет как единица архитектурного образовательного пространства», автор Белоногова Е. В.

2. М.Г. Внеклассное чтение и внеклассная работа по литературе. //

Методика преподавания литературы. Под ред. З.Я. Рез. – М.:

Просвещение, 2001.

3.Щуркова Н.Е. Воспитание детей в школе. – М.: Новая школа, 1998

4.Литературные голоса нашего края. Библиографический указатель о писателях и поэтах Ульяновской области. Ульяновский «Дом печати»,1998.

Ресурсы Интернет:

literatura5.narod.ru› Жизнь и творчество ;

fb.ru›article…i-a-goncharov-jizn-i-tvorchestvo;

Russkay-Literatura.ru›…goncharova-i…i-tvorchestvo…;

nsportal.ru›…zhizn-i-tvorchestvo-iagoncharova;

simbirsk.simd.ru›simb_pisat.html