Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Проект системы воспитательной работы класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Проект системы воспитательной работы класса

библиотека
материалов

«Организация взаимодействия на основе сотрудничества классного руководителя, родителей и учеников».




«Педагогика должна стать наукой для

всех – и для учителей, и для родителей»

В.А.Сухомлинский


В нашем современном обществе бытует мнение о том, что ребенка должны воспитывать детские учреждения и что это является их прямой и непосредственной обязанностью. Именно семья предъявляет обвинение в том случае, если результаты воспитания плачевны. И сегодня мы сталкиваемся с такой ситуацией, когда школа и учитель являются главными ответчиками за все неудачи, связанные с воспитанием молодого поколения. Такой подход к оценке деятельности школы и к оценке роли семьи в воспитании детей привел к тому, что сегодня мы называем безответственностью родителей по отношению к собственным детям.

Многие родители предпочитают не думать о том, кого они хотят вырастить, каким будет их ребенок. Однако есть большая группа родителей, которая еще до рождения ребенка заранее определяют, каким он должен быть. Такое проективное отношение к собственному ребенку тоже иногда приводит к большим разногласиям и непониманию между родителями и детьми.

Школа всегда стремилась к тому, чтобы включить семью в воспитании детей при этом школа пыталась и пытается брать на себя часть тех проблем воспитания, которые должна решать семья. Но воспитание детей в школе не должно подменять родительское воспитание. Оно должно продолжать его, а это возможно лишь в том случае, если семья доверяет школе, а школа оправдывает доверие семьи и помогает семье в становлении и взрослении ребенка.

Не секрет, что проблемой многих классных и школьных коллективов является отсутствие взаимодействие между школой и родителями. Родители не желают в полной мере жить делами своих детей и школы в целом. В чем причина? На каких основах должны складываться отношения учителя и семьи, чтобы воспитание было успешным и помогало совершенствованию личностных качеств ребенка? На этот вопрос можно ответить словами В.А.Сухомлинского:

«Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей отцовской «сильной рукой» - и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам».


Идея проекта:

создание для родителей комфортного микроклимата, чтобы родители не боялись учителей, а видели в них союзников.

Чем чаще родители взаимодействуют со школой, тем работоспособнее становится ребенок во всех сферах: ученической, внеурочной, творческой, развивается его индивидуальность в общем доме «школа – семья».


Цель проекта:

добиться полного сотрудничества коллективов родителей, детей и учителей.













ПРОГРАММА

«СОТРУДНИЧЕСТВО родителей, учеников 5 класса и

школы».

«В главном – единство.

В споре – свобода.

Во всем – любовь».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Родители психологически оторваны от Детства в его всеобщем понимании

ориентируясь на своего ребенка, его перспективу, они как бы расширяют временные границы именно его развития, но теряют Детство как принадлежащую ребенку среду. Детскую же группу, в которую входит ребенок, они воспринимают через него, не видя в ней социально значимого явления, а ребенка как особого «структурного компонента» Детского социума. При этом, стремясь максимально полноценно воспитывать своих детей, родители активно передают эту функцию в руки школы. В результате во многом теряются отношения взаимодействия. При этом резко обострились противоречия между усиливающейся с возрастом потребности ребенка во внимании на фоне усложнения социальной ситуации, с одной стороны, и ослаблением необходимого внимания со стороны взрослых, в том числе родных людей, с другой. В результате у многих ребят развивается чувство одиночества, доходящее до отчаяния, растет цинизм, нивелируется уважение к важнейшим человеческим ценностям.

Невозможно дать универсальные рецепты для решения всех возникающих в повседневной жизни проблем воспитания. Среди многих вопросов, от которых зависит решение этих проблем, едва ли не самым главным является вопрос: как создать в коллективе детей, родителей и учителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия. Важно найти общее, соединяющее семью и школу.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

на основе сотрудничества детей и взрослых создать условия для укрепления духовно – нравственных сил школьника, развивая его самостоятельное мышление, помогая ему воспринимать себя как человека, что является фундаментом будущего достоинства гражданина.

ЗАДАЧИ:

hello_html_m2a7a3d2a.gif

hello_html_m3d60548d.gifhello_html_54cda4c5.gif

-раскрыть особенности - создать эффективный и результатный

взаимного воспитания - создать в коллективе орган родительского самоуправления

школы и родителей детей и родителей

атмосферу добра,

взаимопонимания

и доверия.


УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ:hello_html_843014.gifhello_html_mae8ea21.gifhello_html_843014.gifhello_html_mae8ea21.gifhello_html_843014.gif


hello_html_m7403e4d2.gif


hello_html_538d79f9.gifhello_html_538d79f9.gif




Дети Классный Родители

руководитель


+

  • Сплоченность

  • Доверие

  • Гуманность

  • Уважение



МЕТОДЫ

hello_html_672aecbc.gifhello_html_m40c78dad.gif

hello_html_6bf2a555.gif


Диагностирование: теоретические: практические:

- анкетирование - беседы - КТД

- наблюдение - лектории - «устные журналы»

- беседы - «педагогические - клубы по интересам

- «незаконченное трибуны»

предложение» - конференции

- проективные методики

- тренинги

- мониторинги












Для реализации успешности программы используются

«ПРАВИЛА 7 У» :

УВЕРЕННОСТЬ кл.руководитель – гарант соблюдения прав ребенка,

способный защитить его


УСПЕШНОСТЬберясь за любое дело, должны быть уверены, что оно под

силу детям, родителям и кл. руководителю


УДИВИТЕЛЬНОСТЬ- надо развивать незаурядность, уметь удивлять детей и

родителей


УБЕДИТЕЛЬНОСТЬ - уметь зажечь детей и родителей, убедить их в важности

дела


УВАЖИТЕЛЬНОСТЬ - необходимо взаимное уважение: уважаешь мнение

детей и родителей – они уважают твое. Воспитание

без уважения – подавление.


УРАВНОВЕШЕННОСТЬ – в классе нужно быть готовым ко всему, не падать

в обморок, а анализировать и работать


УЛЫБЧИВОСТЬ – присутствие чувства юмора. Улыбка – это и оценка, и

одобрение, и подбадривание





ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

первоначально на первом этапе организатором и координатором взаимодействия участников данного процесса является классный руководитель, с переходом из одного класса в другой данные функции становятся неотъемлемой частью родителей, учеников и только на последнем месте классного руководителя. На данном этапе классный руководитель выполняет роль «регулировщика».

Ожидаемый результат складывается из ответов учеников на анкету « Я мои родители и школа»:

хотим чтоб –

  • Всегда могли понять, выслушать и поддержать

  • Помогали решать проблемы

  • Были неравнодушными

  • Были заинтересованы делами класса и школы

  • Царило взаимопонимание


Данный результат будет являться основой для дальнейших программных установок.

Программа рассчитана на 1 год и носит блочный характер.













ПЕРВЫЙ БЛОК:

«Я И МОЯ СЕМЬЯ»

(изучение личности учащихся и семьи)


ЦЕЛЬ:

доказать, что методы диагностирования, анкетирования, наблюдения

помогают детям и родителям раскрыться и конструктивно

спланировать воспитательную работу в детском коллективе и

наладить работу с коллективом родителей.


ЗАДАЧА:

изучение интеллектуальных, социальных, психологических, физических особенностей школьников; особенностей взаимоотношений в семье, а также основных отношений круга общения личности, характера и успешности деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ:

1.сплочение детского коллектива (социометрия)

2.изучение личности ребенка

3.отношение к учению, познавательная активность

4.влияние семьи на воспитание ребенка


УЧАСТНИКИ:

  • Дети

  • Родители

  • Классный руководитель

  • Психолог

  • Социальный педагог


ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ:

1.Анкетирование «Я мой класс»


2.Создание базы данных родительских ресурсов


3.Определение уровня воспитанности

учащихся. Тестирование

4.Анализ тестирования

Анкетирование «мои убеждения»


5.Анкетирование «Общение в классе»


6.Тестирование «Какой вы друг»

Анализ тестирования


7.Тест на выявление акцентуированных черт личности



8.Психологические тесты «Кто я?»


9.Тестирование «Имеете ли вы способности для самостоятельного ведения дел»


10.Тестирование «Недописанный тезис»


11.Диагностика нравственных приоритетов школьников


12.Психологические тесты


13.Анкетирование «Наши успехи и неудачи в этом учебном году»


Сентябрь



Сентябрь




Октябрь



Октябрь



Ноябрь




Ноябрь




Декабрь





Декабрь





Январь



Февраль



Март




Апрель


Май

Кл руководитель



Кл. руководитель





Психолог




Кл. руководитель



Кл. руководитель




Соц. Педагог




Психолог





Психолог





Кл. руководитель



Кл. руководитель



Психолог, соц. педагог



Психолог




Кл. руководитель


ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Полученные сведения могут коренным образом повлиять на общение родителей и ребенка в семье, изменить статус отдельных членов семьи, стратегию поведения взрослых людей по отношению к ребенку. Они помогают выявить проблемные ситуации в семьях, дает возможность выбрать правильную линию поведения с родителями.

ВТОРОЙ БЛОК

« МЫ РЯДОМ – ЗНАЧИТ МЫ ВМЕСТЕ»

ЦЕЛЬ:

на основе сотрудничества детей и взрослых создать первичные органы самоуправления учащихся и родителей.

ЗАДАЧИ:

  1. создание условий для социального становление учащихся;

  2. решение сложных проблем складывающихся в коллективе между ученик – учитель – родитель;

  3. формировать групповой мотив группового воздействия учащихся и родителей;

  4. развивать творческие инициативы и самостоятельность учащихся и родителей.


Функции классного самоуправления учащихся и родителей.

hello_html_3f09aada.gifhello_html_7e2ae97e.gif

Самоактивизация организационное коллективный

Саморегулирование самоконтроль


ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ

САМОУПРАВЛЕНИЯ

1.

2.

3.


4.


Мобилизация коллектива вокруг единой цели, сплачивающей участников совместной деятельности

Обеспечение непротиворечивости целей всех актуальным целям каждого

Состязательность и добровольность в формировании органов самоуправления

Взаимоотношения педагогов, учащихся и родителей строится на основе сотрудничества

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

Предварительная организация по выборам органов классного самоуправления


Собрание по выборам в органы классного самоуправления


Заседания групп взаимодействия


Работа по группам


Классные собрания по предварительным итогам работы органов самоуправления



Участи в классных и школьных мероприятиях


Сентябрь



Сентябрь


В течение года по плану

В течение года по группам


Один раз в четверть


В течение года по плану

Учащиеся, родители, кл. руководитель




Родители, учащиеся



Родители, учащиеся


Органы самоуправления



Органы самоуправления, Кл. руководитель



Органы самоуправления, кл. руководитель

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Результат данной работы станет духовным посредником между обществом и ребенком в усвоении основ человеческой культуры, а также создателем благоприятной развивающей микросреды и благоприятного морально-психологического климата в классе. За счет взаимодействия авторитетных для ребенка людей, учителей и родителей, происходит становление личности, развивается творческая инициатива и самостоятельность.

ТРЕТИЙ БЛОК

« ВМЕСТЕ – МЫ СИЛА»

ЦЕЛЬ:

развитие и становление духовно-нравственных позиций, гражданственности через сотрудничество и взаимопомощь детей и взрослых во внеклассной и внеурочной деятельности.


ЗАДАЧИ:

  1. воспитывать гуманное отношение к окружающим людям;

  2. воспитывать человека активно участвующего в общественно-полезном труде;

  3. воспитывать социальную активность ребенка;

  4. формировать свободную личность, ведущую здоровый образ жизни.


Совместная работа родителей, классного руководителя и учащихся.


План мероприятий:


Мероприятия


Сроки

Исполнитель

1. Совместная игра «Я и ты» (знакомство)


2. «Праздник добрых пожеланий»


3. Экскурсии на предприятия, где работают родители учащихся


4. Организация внутриклассных клубов по интересам «МЫ»


5. КТД «Дети разных национальностей»


6. Классный «огонек» «Путешествие в страну любимых занятий»


7. День здоровья – «Семейная Спортландия»


8. Кл.час «Герои России»


9. «Вечер при свечах» (совместно)


10.Викторины, конкурсы «Узнай свой край»


11.Совместное собрание «Мы вместе, мы рядом, мы все преодолеем»


12. КТД «России верные сыны»


13. Акция «Спешите делать добрые дела»


14. Устный журнал «Сто дорог – одна твоя»


15. Ролевая игра «Вместе весело шагать»


16. День здоровья – Игра «Найди друга»


17. Совместный час общения «Неразлучные друзья – взрослые и дети»(родители, ученики, учителя)


18 Игра «Полет на Луну» (Выявление уровня сплоченности)

19. Творческий отчет «Калейдоскоп наших дел»


20. Политинформации «События вокруг нас»





Сентябрь


Октябрь



В течение года






Октябрь



Октябрь



Ноябрь





Ноябрь



Декабрь



Декабрь



Январь




Январь




Февраль



Февраль, март




Март



Апрель



Апрель





Май




Май


Май




В течение года


Кл.руководитель


Родители,

кл.руководитель



Инициативная группа родителей



Инициативные группы детей и родителей, кл.руководитель


Органы самоуправления



Органы самоуправления




Органы самоуправления, уч.физкультуры

Органы самоуправления, уч.истории


Органы самоуправления



Органы самоуправления, уч.краеведения


Органы самоуправления




Органы самоуправления



Инициативные группы




Органы самоуправления


Органы самоуправления, инициативные группы

Органы самоуправления, уч. физкультуры


Органы самоуправления, инициативные группы




Кл.руководитель, психолог

Органы самоуправления, инициативные группы


Органы самоуправления









РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:


План мероприятий:


Мероприятия


Сроки

Исполнители

1. Круглый стол «Проблемы сотрудничества в вопросах воспитания»


2. Родительское собрание «Как научиться доверять своему ребенку и использовать его доверие»


3. Собрание пап «Отцы и дети»


4. Родительский вечер «Здоровая семья – нравственные аспекты»



5. Родительский ринг «Школьная форма «за» и «против»


6. Родительская конференция совместно с детьми «Взаимоотношения поколений в семье. Пример для подражания»


7. Посещение уроков, классных, внеклассных мероприятий


8. Совместный вечер вопросов и ответов





Октябрь





Декабрь



Февраль





Март




Апрель








Май




В течение года




Конец мая


Кл. руководитель, родители




Инициативные группы





Органы самоуправления, кл.руководитель


Органы самоуправления, инициативные группы



Инициативные группы




Органы самоуправления, инициативные группы





Инициативные группы




Органы самоуправления




ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Хорошо налаженное и организованное взаимодействие семьи и школы даёт возможность осознать родителям необходимость приобретения новых знаний для развития здоровой и полноценной личности, а также формирует потребность в посредственном общении с теми людьми, которые помогают им стать настоящими родителями.










Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров47
Номер материала ДБ-406149
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх