Проект
«Сказки в гости к нам пришли»
Вид
проекта: познавательно-речевой.
Продолжительность:
краткосрочный – 1 месяц.
Участники
проекта: дети 2-ой младшей группы, воспитатели,
родители.
Срок
реализации: март 2017 года
Актуальность
темы:
«Сказка – великая духовная культура народа,
которую мы собираем по крохам, и через сказку
раскрывается перед нами тысячелетняя история
народа»
А.Н.Толстой
Развитие речи становится всё более актуальной проблемой в нашем обществе.
Снижающийся уровень бытовой культуры, широкое распространение низкопробной
бульварной литературы, бедное, безграмотное «говорение» с экранов телевизоров,
агрессивно-примитивная речь, насаждаемая телевизионной рекламой, западными
боевиками и мультфильмами – всё это создаёт предпосылки и прямую угрозу
надвигающейся языковой катастрофы не менее опасной, чем экологическая. На
современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один
из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности
ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его
речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их
взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о
своевременном и гармоничном развитии ребёнка.
Одной из форм работы в решении этой проблемы является сказка.
Сказка – удивительное явление народного творчества. Простая и незамысловатая
внешне, она интересна и маленькому ребёнку, и взрослому. В мир сказок ребёнок
вступает в самом раннем детстве, как только начинает говорить. Однажды, придя к
малышу, сказка остается с ним навсегда как чудо, как радость, как память. В
настоящее время трудно найти лучший способ воспитания детей, чем путь
приобщения их с раннего детства к устному народному творчеству. Сказка даёт
нравственные уроки сострадания, самоотверженности, сочувствия, любви ко всему
живому, представление о морали, справедливости, необходимости борьбы со злом,
расширяет жизненный опыт ребёнка. Русская народная сказка развивает образность
мышления, выразительность речи, так как богата лирическими вставками, яркими
характеристиками персонажей, ритмической напевностью, диалогами. Сказка
воспитывает любовь к Родине, знакомит с родной природой, обычаями, укладом
русской жизни. Слушая сказки, ребёнок учится звукам родной речи, её мелодике.
Чем старше становится ребёнок, тем больше он чувствует красоту и точность
исконно русской речи, проникается её поэзией, маленький человек не только
постигает русский язык, но и постепенно приобщается к народной мудрости.
Сказки дают возможность детям познавать окружающий мир, жить в гармонии с ним.
Учат детей передавать своё настроение с помощью эмоций, жестов, мимикой лица.
Учат детей работать в команде, договариваться.
Необходимо
выстраивать работу со сказками и с семьёй на основе диалога взаимного доверия и
понимания. Это всё способствует развитию личности ребёнка и является важнейшим
условием успешной работы по развитию речи детей.
Цели
проекта:
Ø развитие
интереса к русским народным сказкам;
Ø создание
условий для активного использования сказок в деятельности детей;
Ø развитие
речевой активности у детей младшего дошкольного возраста через сказку.
Задачи
проекта:
Ø развивать
речевую активность у детей;
Ø способствовать
общему совершенствованию речи ребёнка, активизировать словарь, воспитывать
интерес к живому слову;
Ø развивать
у детей память, коммуникативные навыки, воображение и выразительность речи;
Ø учить
детей эмоционально воспринимать содержание литературного произведения;
Ø учить
отражать содержание сказок в играх, драматизациях, театрализованной
деятельности;
Ø пополнить
предметно-развивающую среду для самостоятельной деятельности детей;
Ø повысить
педагогическую компетентность родителей в воспитании детей через устное
народное творчество (сказки).
Предполагаемый
результат:
Ø дети
познакомятся с русскими народными сказками;
Ø у
детей повысится интерес к рассматриванию иллюстраций к сказкам; к рассказыванию
сказок;
Ø выделять
и называть характерные признаки персонажей;
Ø распознавать
сказочных героев по иллюстрациям;
Ø эмоционально
и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании;
Ø находить
средства выражения образа в мимике, жестах, интонации;
Ø пересказывать
сказки с опорой на схемы;
Ø самостоятельно
пересказывать сказки;
Ø разыгрывать
несложные представления по знакомым сказочным сюжетам, используя средства
выразительности (мимику, интонацию, жесты);
Ø развитие
у детей связной речи, творческих способностей, коммуникативных навыков,
познавательной активности;
Ø совместная
работа будет способствовать развитию положительным детско-родительским
отношениям;
Ø увеличится
количество родителей, участвующих в совместных мероприятиях.
Роль
родителей в реализации проекта: родители принимали
активное участие в проектной деятельности: изготовление мнемотаблиц и
мнемодорожек по сказкам; атрибутов для театрализованной деятельности: масок
сказочных героев; оформление выставки рисунков; изготовление атрибутов
настольного театра: «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Колобок»; «Маша и
медведь» и др.
Продукт
проектной деятельности:
Ø развитие
у детей интереса к русским народным сказкам;
Ø развитие
речевой активности у детей;
Ø выставка
детских работ (рисунки, поделки);
Ø выставка
совместных работ (детей и родителей);
Ø повышение
активности родителей в делах группы;
Ø презентация
проекта «Сказки в гости к нам пришли»;
Ø драматизация
русской народной сказки «Теремок».
Этапы проведения и реализации проекта:
I.
Подготовительный:
ü определение
цели и задач проекта;
ü определение
необходимых средств реализации проекта;
ü изучение
методической литературы;
ü пополнение
предметно-развивающей среды новым материалом, атрибутами;
ü подбор
русских народных сказок, иллюстраций к сказкам, стихов, загадок, мультфильмов,
музыки;
ü анкетирование
родителей «Какие книги и как часто Вы читаете своему ребёнку?».
II.
Практический:
Ø чтение,
прослушивание и просмотр (аудиозаписи и видеозаписи) русских народных сказок;
Ø беседа
с детьми с объяснением незнакомых и малознакомых слов и выражений;
Ø беседы
с детьми «Какие сказки я знаю», «Любимые сказки»; «Моя любимая сказка», «Как
козлята встретились с волком»;
Ø рассматривание
иллюстраций к русским народным сказкам;
Ø дидактические
игры «Третий лишний», «Узнай по описанию сказочного героя», «Узнай сказку по
предмету», «Узнай сказку по иллюстрации»; «Кто ушёл?» (герои из сказок);
Ø раскрашивание
плоскостных силуэтов героев сказок красками, карандашами, восковыми мелками:
«Теремок», «Заюшкина избушка», «Репка», «Три медведя»;
Ø рисование:
«Разукрась героев сказки», «Мой любимый сказочный герой» (совместно с
родителями), «Колобок, колобок…»;
Ø лепка:
«Мисочка для трёх медведей», «Угощение для зайки», «Машенькины пирожки»;
Ø аппликация
«Репка», «Теремок», «Колобок»;
Ø конструирование:
«Кроватка для Мишутки», «Теремок для игрушек»;
Ø настольный
театр «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба», «Колобок»;
Ø пальчиковый
театр «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Репка»;
Ø пальчиковые
игры «Теремок», «Колобок», «Репка»;
Ø рассказывание
сказок по опорным схемам, мнемотаблицам;
Ø отгадывание
загадок «Сказочные загадки»;
Ø прослушивание
музыкальных сказок;
Ø инсценировка
русских народных сказок «Колобок», «Теремок», «Репка»; «Маша и Медведь»;
Ø свободное
рисование: раскраски по русским народным сказкам;
Ø НОД:
«Вместе дружная семья», «Путешествие в страну сказок».
III.
Заключительный:
ü Выставка
продуктов детской деятельности.
ü Презентация
«Сказки в гости к нам пришли».
ü Драматизация
русской народной сказки «Теремок».
Необходимые
условия реализации проекта:
Ø интерес
детей и родителей;
Ø методические
разработки;
Ø интеграция
со специалистами детского сада.
Формы и методы работы с
детьми:
Ø консультативная
работа с родителями;
Ø игровая
форма НОД;
Ø беседы;
Ø наблюдения;
Ø индивидуальная
работа с использованием дидактических материалов;
Ø самостоятельная
деятельность детей;
Ø игры:
дидактические, словесные, настольные, игры-имитации, игры-драматизации,
инсценировки, настольный театр, пальчиковый театр;
Ø выставка
рисунков и поделок;
Ø чтение
русских народных сказок;
Ø наглядная
пропаганда.
Материально-технические
ресурсы, необходимые для выполнения проекта:
ü подбор
русских народных сказок;
ü подбор
наглядного материала (иллюстрации, рисунки, куклы-герои сказок, опорные схемы,
мнемотаблицы, мнемодорожки);
ü подготовка
разного вида наглядного материала;
ü дидактические
игры, словесные игры, игры-имитации;
ü подготовка
атрибутов для игр-драматизаций, игр-инсценировок; настольного театра,
пальчикового театра;
ü выставка
русских народных сказок, рисунков, поделок;
ü телевизор;
ü аудиозаписи
и видеозаписи русских народных сказок;
ü создание
условий для драматизации русской народной сказки «Теремок».
Постановка новой
проблемы:
ü продолжать
работать по теме «Развитие речевой активности у детей через сказку»;
ü провести
индивидуальные консультации для родителей и детей, показавших низкий уровень развития
речи;
ü разработать
план работы с данными родителями и детьми.
ü подобрать
соответствующую литературу;
ü продолжать
пополнять предметно-развивающую среду.
Литература:
1.
Брязгун А.Ф. «Сборник сценариев для детского сада. Сказка в гости к нам
пришла» - СПб.: Детство-Пресс, 2015.
2.
Гриценко З.А. «Пришли мне чтения доброго» - М.: Просвещение, 2001.
3.
Зимина И. «Народная сказка в системе воспитания дошкольников» -
«Дошкольное воспитание» № 5, 2005.
4.
Нищева Н.В. «Формирование навыка пересказа у детей дошкольного возраста»
- СПб.: Детство-Пресс, 2014.
5.
Ушакова О.С., Гавриш Н.В. «Знакомим дошкольников с литературой» - М.: ТЦ
«Сфера», 2007.
6.
Фесюкова Л.Б. «Воспитание сказкой» - М.: Просвещение, 1997.
7.
Шорохова О.А. «Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию
связной речи» - М.: ТЦ «Сфера», 2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.