Проект "Скоро в школу"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок».

          

                     Автор: Михалькова Анна Николаевна

              Воспитатель 1 квалификационной категории

                                                  2016

Цель проекта: воспитание положительного отношения к школе у детей подготовительной группы.                                                                                       Задачи: - знакомство детей со школой и профессией учителя;                                 - создание предметно-развивающей среды для ознакомления воспитанников со школой (дидактические и сюжетно-ролевые игры)

Участники проекта: дети, их родители, воспитатели подготовительной группы.

 Продолжительность: краткосрочный

 Реализация проекта «Скоро в школу мы пойдём» предусматривает соблюдение следующих педагогических принципов:

 -целенаправленности процесса воспитания положительного отношения к школе;

-научно-обоснованного сочетания разных видов деятельности (игры, труда, занятий);

 -единства содержания форм и методов работы;

-личностно ориентированного подхода в процессе воспитания положительного отношения к школе;

 -сотрудничества детей, педагогов и родителей;

 -доступности;

 -системности и последовательности.

Результат:

-приведение в систему работы по данной проблеме;

-повышение компетентности педагогов в вопросах успешной адаптации детей к школе.

План мероприятий реализации проекта «Скоро в школу мы пойдём»

Итоговое мероприятие: развлечение  «1 сентября - День знаний».

Работа с родителями детей подготовительной к школе группы.

Консультация «Скоро в школу»

Выставка рисунков «Школа»

Рекомендации для родителей «Что должен знать и уметь ребёнок, поступающий в школу».  

Литература:

1. О.В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром.

2. Р.С. Буре «Готовим детей к школе».

Игровая деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Школа».

Дидактическая игра «Собери портфель», «Первоклассник», игра – кричалка  «День знаний», речевая игра «Собери портфель»,  игра с мячом «Скажи наоборот».

Актуальность проблемы. Поступление в школу – серьёзный этап в жизни каждого ребёнка. И не секрет, что многие дети испытывают трудности в период адаптации к школе, новому распорядку дня, коллективу, учителю. Нелегко приходится и родителям. За лето ребёнок вырос, ему необходимо купить ранец, обувь, одежду, учебники. Но при всём уважении к родительским хлопотам можно с уверенностью сказать, что у будущего школьника забот куда больше, чем у папы с мамой: он открывает для себя совершенно новый мир. Что такое учиться? Весело это или скучно? Трудно или легко? Прежде всего, это ответственность. Теперь ребёнок должен забыть слово «хочу» ради слова «надо». В первом классе он начинает свою общественно-трудовую жизнь. Начальный период обучения связан с перестройкой образа жизни и деятельности ребёнка. В качестве основных проблем, с которыми ему придётся столкнуться в школе, можно выделить: -смену режима дня и питания, -смену воздушного режима (пребывание в помещении в течение более длительного времени, чем в детском саду), -непривычно высокий уровень шума на перемене, -увеличение времени, проводимого без движения, сидя за столом; -смену стиля общения с взрослыми (учитель зачастую не ориентирован на опеку, похвалу и защиту); -необходимость полного самообслуживания в одевании и раздевании; -необходимость организовать своё рабочее место за партой; -требования правильно реагировать на звонки с урока на урок, следовать правилам поведения на уроке, сдерживать и произвольно контролировать двигательную, речевую и эмоциональную реакцию; -необходимость устанавливать контакты с незнакомыми сверстниками; -возможный неуспех в деятельности; -увеличение объёма интеллектуальной нагрузки. Поступление в школу – качественно новый этап в развитии ребёнка, связанный с изменением социальной ситуации и личностными преобразованиями, которые Л.С. Выготский назвал кризисом семи лет. Период адаптации в школе занимает от месяца до полугода. Все жизненные ситуации, связанные с поступлением в школу, их переживания требуют от ребёнка пересмотра, а иногда и серьёзной корректировки созданной им картины мира. Главное, что необходимо ребёнку, - положительная мотивация к учению. Большинство будущих первоклассников хотят идти в школу, но у них складывается определённое представление, которое можно сформулировать примерно так: настоящий школьник – это счастливый обладатель портфеля и школьной формы, старательный исполнитель школьных правил, он слушает учителя, поднимает руку и получает оценки. Причём «оценка» и «пятёрка» для будущего первоклассника почти одно и то же. Ребёнок уверен, что будет хорошим учеником, т.к. видел, что мама купила для него всё необходимое к школе. Подобные детские надежды таят в себе большую опасность: ребёнок воспринимает школу как очередную игру, которая может оказаться совсем не такой привлекательной, если не превратится со временем в учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Отношение ребёнка к школе формируется до того, как он в неё пойдёт. И здесь важную роль играет информация о школе и способ её подачи родителями и воспитателями ДОУ. Многие родители стараются создать привлекательный образ школы: «ты у нас отличником будешь», « тебя появятся друзья», «учителя любят таких умненьких, как ты». Взрослые полагают, что тем самым они прививают ребёнку заинтересованное отношение к школе. В действительности же будущий школьник, настроенный на радостную увлекательную деятельность, может надолго потерять интерес к учёбе, испытав даже незначительные негативные эмоции. Причин для переживания подобных эмоций школа предоставляет предостаточно: -неудачи на фоне кажущейся всеобщей успешности, -трудности в поиске друзей среди одноклассников, -расхождение оценки учителя и привычной родительской похвалы и т.д. Иногда родители и воспитатели используют образ школы как устрашение, не задумываясь о последствиях: «за такое поведение тебя в школе сразу в хулиганы запишут», «ты же двух слов связать не можешь, как ты будешь на уроках отвечать». Такие напутствия вряд ли воодушевят ребёнка. Таким образом, исключительно позитивный или, напротив, негативный образ школы не принесут пользы. Важно настроить ребёнка на ежедневный труд и внушить ему, что он сможет всё, если постарается. В настоящее время школа решает сложные задачи образования и воспитания подрастающего поколения. Успехи школьного обучения в немалой степени зависят от уровня подготовленности ребёнка в дошкольный период. В психолого-педагогических исследованиях рассматриваются вопросы специальной и общей психологической готовности ребёнка к школе. По мнению учёных, одной из сторон психологической готовности является личностная готовность дошкольника к предстоящему обучению, которая выражается в мотивах учения, отношении детей к школе, учителю, школьным обязанностям и положению ученика, в способности сознательно управлять своим поведением. И высокий уровень интеллектуального развития детей не всегда совпадает с их личностной готовностью к школе. У дошкольника может быть не сформировано положительное отношение к новому образу жизни, изменениям условий, правил, требований, что является показателем отношения к школе. Это несоответствие отмечают и учителя школ. В литературе по данной проблеме ряд авторов подчёркивает необходимость воспитания положительного отношения к школе как условия успешного обучения в дальнейшем. Да и практика сегодня нацелена преимущественно на интеллектуальную подготовку детей к школе, мало внимания уделяется формированию внутренней позиции школьника. Не случайно вопросы подготовки детей к школе, преемственности в работе в числе главных тем для обсуждения специалистами, практиками дошкольных учреждений и школ. Для их решения предлагаются разные формы работы с детьми и взаимодействия с родителями. Учитывая то, что в последнее время в практике дошкольного образования отдаётся предпочтение методу проектов.

                              Игры по теме: школа.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПЕРВОКЛАССНИК»

 Дидактическая задача: Закреплять знание детей о том, что нужно первокласснику для учёбы в школе; воспитывать желание учиться в школе, собранность, аккуратность. Игровое правило. Собирать предметы по сигналу. Игровое действие. Соревнование – кто быстрее соберёт в портфель всё необходимое для школы. Ход игры. На столе у воспитателя лежат два портфеля. На других столах лежат учебные принадлежности: тетради, буквари, пеналы, ручки, цветные карандаши и др. После краткой беседы о том, что дети подготовительной к школе группы скоро пойдут в школу и, что они будут сами собирать в портфели всё необходимое для учёбы, они начинают игру: выходят к столу двое играющих; по команде водящего они должны отобрать необходимые учебные принадлежности, аккуратно положить их в портфель и закрыть его. Кто это сделает первым, тот и выиграл. Чтобы игра продолжалась, дети, выполнившие задание, выбирают вместо себя других участников. Остальные выступают в роли болельщиков и объективно оценивают победителей. В игре закрепляется название и назначение всех предметов. Воспитатель обращает внимание ребят на то, что не только быстро надо всё складывать, но и аккуратно; поощряет тех, кто точно выполнял эти правила в игре.

Игра: «Собери портфель»
На дно кладем кулек конфет? (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А может быть, улыбок свет? (ДА)
Тетради, ручки, пластилин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Коробочку карандашей? (ДА)
А разноцветных кренделей? (НЕТ)
Салат положим в сумку? (НЕТ)
Кладем улыбку и успех? (ДА)
Задорный детский звонкий смех? (ДА)

Игра – кричалка « День Знаний».

Игра кто громче крикнет.
(1 команда) вы будете кричать "день", (2 команда)  вы будете кричать "знаний". На кого покажу рукой, тот и кричит свое слово. Если подниму 2 руки, то кричим вместе «Ура!»

Дидактическая игра «Подбери признак»:

портфель (какой?) —

тетрадь (какая?) – …

пенал (какой?) – …

ручка (какая?) – … и т. д.

Игра «Поймай звук»

Цели: развивать фонематическое восприятие.

Ход   игры.  Воспитатель   предлагает   детям  «поймать   звук»: дети должны хлопнуть в ладоши, если этот звук в слове есть, и

определить, где он находится (в начале, в середине или в конце слова).

Например:

Звук  [с]:  карандаш, ластик, ранец,  класс,  кисточка, школа, карандаш, одноклассник.

Звук [ч]:  учебник, школа,  ученик, ручка,  тетрадь,  кисточка, чтение, пенал, учитель.

Игра «Великаны — гномики»

Цели:  формировать   грамматический   строй   речи,   учить употреблению уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Ход   игры.  Воспитатель   сообщает   детям,   что   все   ходят   в школу. Гномики и великаны тоже пошли в школу.

Например:

У великанов большие портфели, а у гномиков — маленькие портфельчики.

У   великанов   большие   книги,   а   у   гномиков  —  маленькие книжечки.

У великанов большие карандаши, а у гномиков — маленькие...и т.д.

Диалог

Цели: развивать общие речевые навыки (речевое дыхание, чёткость дикции, интонационную выразительность речи).

ЖАДИНА

— Гриша, Гриша, дай мне нож.

— Ты обратно не вернёшь.

— Дай-ка, Гриша, карандаш.

— Ты обратно не отдашь.

— Гриша, Гриша, дай резинку.

— Ты откусишь половинку.

— Гриша, Гриша, дай чернил.

— Ты бы сбегал и купил.              С. Маршак

Игра с мячом «Скажи наоборот».

И нам пришел черед,                       Сыграть в игру «Наоборот»,

Скажу я слово «высоко»,   А ты ответишь… (низко).                                                           Скажу я слово «далеко»,               А ты ответишь… (близко).

Скажу я слово «потолок»,            А ты ответишь… (пол).

Скажу я слово «потерял»,             И скажешь ты… (нашел).

Скажу я слово «трус»,                      Ответишь ты… (храбрец).

Теперь «начало» я скажу,          А ты скажи… (конец).

Школа.

Занятие по познавательно – речевому развитию с детьми старшей - подготовительной группы

Программное содержание:

1. Развивать у детей наблюдательность, внимание, умение слушать и слышать воспитателя.

2. Воспитывать умение проявлять инициативу и любознательность с целью получения знаний о школе.

3. Расширять представления о школе: здесь дети учатся читать, писать, узнают много интересного.

4.  Вызывать стремление как можно больше узнать о школьной жизни, желание учиться в школе.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1. Рассматривание школы, через окно.

2. Чтение и анализ детской художественной литературы о школьной жизни, заучивание стихов

3. Беседы, рассказы братьев и сестер детей о своей учебе и любимых учителях.

Ход:

Послушайте, ребята стихи и скажите о чем идет речь.

 Буквы разные писать

Тонким перышком в тетрадь

Учат в …..

Правильно, молодцы! О школе.

Читать и писать,

Природу любить,

Стариков уважать.

Вот и наступил сентябрь. Все дети, которым исполнилось 7 лет идут в школу.

- Посмотрите на здание, сколько этажей? Здание высокое, большое, просторное?

(ответы)

- Да, оно двухэтажное, высокое, большое, просторное. На окнах висят занавески, шторы, чтобы в школе было уютно, как дома.

- Дети, как вы думаете, кто построил школу? Люди каких профессий принимали участие в строительстве школы?

(ответы)

- В школе учится много учеников.

- Как назвать одним словом детей, которые идут в школу? (ученики, школьники, первоклассники).

- Что находится у школьников в портфелях?

-  как можно назвать все эти предметы одним словом?

Как вы думаете, чему учат в школе?

(ответы)

- В школе нужно уметь правильно себя вести: (ответы)

1. Не шуметь,

2. говорить тихим голосом,

3. поднимать руку для ответа на вопросы                                                                                        4. отвечать, задавать вопросы по одному.

- А какие уроки бывают в школе? (физкультура, рисование, чтение, письмо и т.д.)

- А какие занятия в детском саду?

- Как узнает учитель, что урок уже пора заканчивать? (звенит звонок)

- Давайте послушаем, как звенит звонок (звенит звонок)

Как быстро промелькнуло лето,
На смену осень вновь идёт.
И означает это,
Что нас работа с вами ждёт!

 

 «Скоро в школу»

Цель: помочь детям адаптироваться в стенах школы. Найти себе друзей.

Словарь: активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам (школа, друзья); учить сравнивать и обобщать, подбирать точно слова.

Грамматика: учить подбирать однокоренные слова к заданному слову; упражнять в дифференциации звуков С и Ш; учить придавать высказыванию оттенки вопроса, радости.

Развивающая среда: картина «В школу», карточка, карандаши.

Физкультминутка «Любопытная Варвара»

Любопытная Варвара

Смотрит влево,

Смотрит вправо, (повороты головы влево - вправо)

А потом вперёд,

Тут немного отдохнёт, (расслабленный наклон головы вперёд)

Шея не напряжена,

А расслабленна (голову держать прямо)

А Варвара смотрит вверх,

Выше всех и дальше всех,

(наклон головы назад)

Возвращается обратно,

Расслабление приятно, (расслабленный наклон головы вперёд)

Шея не напряженна,

Воспитатель помещает на стенд картину «В школу».

Задаёт вопросы:

Как можно назвать эту картину? Придумайте ей название.

Почему?

- почему вы думаете, что эти дети идут в школу, а не в детский сад?

- Как назвать одним словом детей, которые идут в школу? (ученики, школьники, первоклассники).

- Что находится у школьников в портфелях?

-  как можно назвать все эти предметы одним словом?

В какое время года дети идут учиться?

- Послушайте слова - учить, учитель.

Какая часть у слов - родственников общая?

А у слова « школа» есть родственные слова... (школьник, школьная, школьница).

Чем отличается школа от детского сада?

Назовите чего нет в детском саду?

Как вы думаете, в школе дети дружат между собой?

Да. В школе тоже дети дружат между собой.

Вы тоже там найдёте себе друзей. И может быть на всю жизнь.

- А зачем друзья нужны в школе?

Давайте вспомним пословицы о дружбе.

Воспитатель даёт задание;

-  Скажите предложение «я пойду в школу» так, чтобы было хорошо слышно, хорошо понятно, что вы рады этому, вам хочется идти в школу...

А сейчас скажите это предложение так, чтобы было понятно, что вы спрашиваете.

Игра «Какие мы»

Карточки с изображением нескольких   лиц в различном эмоциональном состоянии. Лист бумаги с нарисованным кругом (на каждого ребенка), карандаши.

Нарисуйте человечка с таким выражением лица, каким бы тебе хотелось видеть в своём друге.

Конспект НОД.  БЕСЕДА О ШКОЛЕ

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Уточнить и расширить знания детей о школе. Вызвать интерес к школе, учению, дать установку на готовность к школе, воспитывать собранность, аккуратность; вырабатывать навыки культурного поведения; закрепить правила «школьной жизни».

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: учитель, урок, оценка, школьники, ответственность, режим, пособия.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение художественной литературы о «школе», дидактические игры.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Звучит песня в записи «Чему учат в школе»

·         О чем же эта песня? (о школе, чему учат в школе). Сегодня, ребята, мы с вами продолжим разговор о школе

Дети садятся за столы.

- Отцвели цветы у нас

Улетают птицы

Вы пойдете в первый раз

В первый класс… (учиться)

·         Наступила осень. Ребята, какой праздник был у детей в начале осени – сентябре? (1 сентября – День Знаний). Дети после долгих летних каникул вернулись опять в школу, а кто-то пошел первый раз. Вот и вы в следующем году тоже пойдете, первый раз в первый класс – вы будете…(первоклассниками)

·         Сейчас вы находитесь в детском саду и вас называют – дети. Когда вы пойдете в школу, то вы станете – (школьниками, учениками).

·         Наступят трудные, ответственные дни школьной жизни. А что такое ответственность?(Ответы детей).

·         Вам нужно будет соблюдать режим дня. Соблюдение режима дня для организма очень важно.

·         Вставать утром рано в одно и то же время.

·         Обязательно нужна гимнастика, чтобы ваш организм проснулся и готов был работать весь день.

·         Умыться, почистить зубы.

·         Позавтракать, ведь на голодный желудок и работать на уроках будет трудно

·         Привести себя в порядок, одеть школьную форму, причесаться, ведь опрятный ученик – всегда приятно.

·         И конечно же не забыть школьный портфель.

Кто-то живет рядом со школой, а кто-то далеко им надо выходить из дома пораньше, чтобы не опоздать в школу. Дойдя до школы, нужно не задерживаться за разговорами с товарищами, а спешить в свой класс. Там уже будут ждать вас. А кто? (учитель)

·         Белый мел и мел цветной

         У доски всегда со мной

         И учебник, и указка –

         Пусть урок идет, как сказка.

·         Учитель – от слова учить.  А какие еще слова - родственники можно подобрать к слову «учить»? (Учитель, учительница, ученик, учащиеся, ученица, учебник, учеба).

·         Посмотрите, какую большую картину я принесла.

Рассматривание картины «Урок в школе»

1.     Что вы видите на картине? (учитель, ученик)

2.     Что ведет учитель? (урок)

3.     Что делает учитель? А ученики? (слушают, отвечают, работают на уроке)

4.     Где сидят? (за партами)

5.     Чем пользуется учитель? (Мел, указка, пособия: книги, карандаши, ручки, тетради и т.д.)

6.     Как вы думаете, а какой урок ведет учитель? (математику) Почему (пишет цифры)

7.     А как ведут себя ученики? Как узнали? (никто не вертится, поднимают руки)

     У учеников есть свои правила:

Вставайте дружно каждый раз,

Когда учитель входит в класс

Когда он спросит, надо встать,

Когда он сесть позволит – сядь.

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

1.     А какие еще уроки бывают в школе? (физкультура, рисование, чтение, письмо и т.д.)

2.     Как узнает учитель, что урок уже пора заканчивать? (звенит звонок)

Звоню. Это переменка.

·         Мы тоже отдохнем, но сначала вспомните несколько правил: на перемене ребята отдыхают, решают свои вопросы (проблемы), играют, но в школе вести себя очень шумно то же нельзя, лучше играть в спокойные игры, дружно, не ссорясь; не толкаться.

·         Физкультминутка (дети хлопают, где Вова поступил неправильно)

Перемена, перемена –

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог – семерых сбивает с ног.

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он подставил три подножки

(Ваське, Кольке и Сережке),

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом,

Лихо шлепнулся с перил,

Подзатыльник получил,

С ходу дал кому-то сдачи,

Попросил списать задачи,

Словом, сделал все что мог!

Ну а тут – опять звонок…(звенит звонок)

Дети поиграли

Зазвенел звонок

Веселятся Коля с Леной –

Начинается … (урок)

·         Теперь учитель начнет урок рисования. Он вчера предупредил ребят, что будет урок рисования и надо принести с собой краски, кисточку и баночку для воды.

·         Читаю рассказ.

«Одна ученица пришла из школы, переоделась и побежала играть с подружками. А про задание забыла. Как же ей было стыдно на уроке! Все ребята разложили на партах альбомы, краски и то, что просил учитель, а у нее ничего нет. Она готова была заплакать».

·         Как бы поступили с девочкой? (может, засмеялись бы, стали говорить обидные слова)(ответы детей). Конечно, помогли бы. Юля дала бы ей лишнюю кисточку, Рома подвинул бы ей свои краски, чтобы вместе пользоваться.

·         После этого случая девочка никогда не забывала про задание учителя, что бы не огорчать его.

·         «Сначала сложи все в портфель, что нужно будет завтра в школе, а потом уже иди, играй». А еще я поняла, что если у вас есть лишняя кисточка или карандаш – пусть они лежат в портфеле, может надо будет помочь товарищу. И учитель будет доволен, похвалит вас, и урок пройдет без выяснения отношений.

·         Я думаю и хочу, что вы будете прилежными учениками. Всего вам доброго!

Конспект НОД в подготовительной к школе группе

«Урок мира и добра»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская, восприятие художественной литературы.

Цели: обобщить представление детей о мире и доброте,  формировать внимательное отношение к другим людям. Воспитывать  навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни.

Ход. Звучит песня…

            От улыбки хмурый день светлей,

            От улыбки в небе радуга проснется.

                Поделись улыбкою своей,

            И она к тебе ещё раз вернется.

Вопросы. Вам знакома эта песня? Как называется? По звучанию, какая она? Когда слушаем веселую песню, что с нами происходит?

Воспитатель. Давайте улыбаться! У вас такие лучистые, солнечные улыбки! Порадуем своей улыбкой тех, кто сегодня рядом с вами и поприветствуем их важными словами…

Ребята, покажите мне свои руки. У мальчиков они сильные, большие, а у девочек – нежные, ласковые!

Воспитатель читает стихи.

           Что за чудо - чудеса:

             Раз рука и два рука!

             Вот ладошка правая,

             Вот ладошка левая.

       И скажу вам, не тая,

       Руки всем нужны, друзья.

       Сильные руки не бросятся в драку,

       Добрые руки погладят собаку.

       Умные руки умеют лепить,

       Чуткие руки умеют дружить.

Мы любим свои руки, ведь они могут  всё.

Что они могут?

Ответы детей…

Воспитатель. Да, наши руки умеют все: и обнять друга, и поднять упавшего товарища, дать корм голодным птицам и красиво накрыть стол.

Какие добрые и умные у вас руки! Возьмите за руки того, кто стоит рядом с вами и ощутите тепло рук ваших друзей.

А теперь приложите руку к сердцу. Бьются наши сердца. Моё большое, а ваши маленькие, как ваши кулачки.

Воспитатель. Вспомните ребята, мы с вами читали рассказ Агнии Барто « Вова, добрая душа!» Какие добрые дела он совершал»

Читали про девочку Женю, из сказки «Цветик семицветик».

Как она поступила?

Какие добрые дела вы совершали? Ответы детей…

Воспитатель. Наши сердца даны нам для того, чтобы любить всем сердцем, всей душой! У вас добрые сердца, дети!                                                      Давайте вырежем из картона сердечки и подарим их своим друзьям, близким людям!(Вырезают несколько сердечек)

  Воспитатель. Предлагаю поиграть в игру «Вежливые слова».

Я начинаю фразу, а вы продолжаете…

-Растет даже ледяная глыба от слова теплого …спасибо;

-Зеленеет старый пень, когда услышит…добрый день.

-Если больше есть не в силах, скажем маме мы…спасибо.

-Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь…здравствуйте.

-Когда бранят за шалости, говорим…прости, пожалуйста.

 Воспитатель. Поговорим о настроении. Настроение- это душевное состояние. У доброго человека - настроение веселое, доброе, светлое, радостное, прекрасное; у злого - настроение мрачное, сердитое, угрюмое.

Человек красив, когда он улыбается!

Так, давайте всегда улыбаться и радоваться! Радовать своих близких, мам и пап, воспитателей добрыми делами, добрыми словами! Беритесь за руки друзья ощутите тепло рук ваших друзей. Наша группа называется «Котята», скажем громко речевку: «мы котята – дружные ребята!» – 3 раза, ура!!!

Развлечение «1 сентября - День знаний».

         Автор: Михалькова Анна Николаевна

Музыкальный руководитель: Наам Наталья Юрьевна

         Цели и задачи: показать детям общественную значимость праздника – День знаний; доставить радость, создать веселое праздничное настроение.

         Развивать самостоятельность и инициативу, художественно – эстетический вкус; воспитывать аккуратность, дружелюбие и заботливое отношение к людям.

Вед.  Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети!

        Очень мы рады сегодняшней встрече.

Учиться спешит самый разный народ.

По Родине нашей День Знаний идет.

Красный день в календаре!

Праздник знаний в сентябре!

  *Этот праздник всех важней,

Этот праздник всех детей.

Этот день у нас повсюду

Отмечает вся страна.

Этот день он самый лучший,

Добрый день календаря!

Мы поздравляем всех с праздником и хотим, чтобы он понравился и запомнился всем вам. Этот день открывает новый учебный год. Пусть он будет для вас увлекательным, интересным и принесет вам новые знания, открытия и новых друзей.

Пролетело лето и мы снова все вместе здесь в нашем детском саду. Вы повзрослели, и вас перевели в старшую группу. Теперь вы старшие дети в детском саду.

Кленовый лист опять сияет ало,

Опять в заботах новых детвора,

Ведь наступил веселый школьный праздник

Его и в садике встречаем мы всегда.

1 сентября – День Знаний! В этот день все школьники приступают к занятиям. Выпускники нашего детского сада, ваши друзья, сегодня пошли в школу. Как вы думаете, какие лица у школьников 1 сентября, когда они после каникул приходят в школу?

(Ответы детей.) 

Верно, лица у всех веселые, радостные. Видно, что дети соскучились по своим друзьям, они с удовольствием идут в школу, ведь там они могут узнать много нового и интересного. Они повзрослели и гордятся этим.

И вы все стали на год старше, окрепли, загорели.

Подтянитесь, покажите, какие вы стали большие!

(Показывают.)

Очень заметно, что вы тоже повзрослели, а как вы поумнели, мы сейчас проверим.

Игра с мячом «Скажи наоборот».

И нам пришел черед

Сыграть в игру «Наоборот»,

Скажу я слово «высоко», (бросает ребенку мяч)

А ты ответишь… (низко).

Скажу я слово «далеко»,

А ты ответишь… (близко).

Скажу я слово «потолок»,

А ты ответишь… (пол).

Скажу я слово «потерял»,

И скажешь ты… (нашел).

Скажу я слово «трус»,

Ответишь ты… (храбрец).

Теперь «начало» я скажу,

А ты скажи… (конец).

Вед. Молодцы, ребята.

1 р–к. Есть на свете чудо-сад,

В этот сад идти я рад,

Здесь и летом, и зимой

Все друзья мои со мной.

Песня «Наш любимый детский сад».

2 р-к. Готовит садик нас к труду,

Каким займусь я делом?

Наверно в летчики пойду,

Пилотом буду смелым.

3 р-к. А я в дозор хочу, на пост,

Там, где у нас граница.

Но, в космос путь, до самых звезд,

Мне тоже часто снится.

4 р-к. А труд врача – мечта моя.

Эх, стать ученым, что-ли?

Тогда найду лекарство я

От всякой-всякой боли.

5 р-к. Немало дел у нас в саду,

И все так интересно.

Кем буду – это даже мне

Пока что неизвестно.

6 р-к. Приучи себя к порядку,

Пробуй плавать и нырять,

Научись любить зарядку –

И отучишься чихать.

Танец «Зарядка».

       

7 р-к. Здесь крепнем, учимся, растем,

О будущем мечтаем.

Мы книги учимся читать,

Давно уже считаем.

Ведущий : А теперь давайте проведем игру кто громче крикнет
(1-ой команде) вы будете кричать "день" (2-ой команде) а вы будете кричать "знаний". На кого покажу рукой тот и кричит свое слово.
Игра – кричалка «С Днём Знаний»

 Вылетает сорока: Я по городу летала-новость важную узнала:
Что сегодня день такой, очень важный, непростой!
Дети с мамами идут, улыбаются, поют.Так красиво разодеты, а в руках у нихбукеты.
Ведущий :Да. Идут ребята в школу-
Год пришел учебный новый.
Как сентябрь настает- в школу их звонок зовет.
Сорока: В школу дети все пойдут, а меня с собой возьмут?
Ведущий Нет, да ты не обижайся, в лес зеленый отправляйся.
Ты и так умна, хитра, школа –это не игра.
Надо утром рано встать и портфель скорей собрать.
Сорока: А дети знают что в портфель надо складывать?
Ведущий Конечно. Сейчас я буду спрашивать, а вы, ребята. отвечайте «да» или «нет»!

 Игра: «Собери портфель»
На дно кладем кулек конфет? (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А может быть, улыбок свет? (ДА)
Тетради, ручки, пластилин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Коробочку карандашей? (ДА)
А разноцветных кренделей? (НЕТ)
Салат положим в сумку? (НЕТ)
Кладем улыбку и успех? (ДА)
Задорный детский звонкий смех? (ДА)

Песня  «Чему учат в школе»

Входит Кошка: Мяу-мяу, мне похоже в школу хочется ведь тоже.
Буду там в окно глядеть, на уроках песни петь.
Пробегусь по школьной крыше – интересно, есть там мыши?
Ведущая: Дома с Шариком сиди, за мышами последи.
Будем дружно танцевать
Чтобы Киске не скучать.
Приглашаю вас друзья
На веселый танец я.

Ведущий: Дружно за руки беритесь, вокруг кошки становитесь.
Ставьте ручки – на бочок, выставляйте каблучок.
Танец «Чок – чок каблучок»

Кошка: С праздником вас поздравляю - и подарок вам вручаю. Шарики воздушные – ветерку послушные.

Вед.  Как маленькую детскую планету

Мы запускаем шар воздушный этот.

Лети, лети в глубины мирозданья.

Сегодня праздник наш – День Знаний.

Стремитесь, ребята, в науку добра.

В добрый путь, в славный путь детвора!

В небо запускаются воздушные шары и дети поют песню.

Песня «Пусть всегда будет солнце».

Ведущая:  Как быстро промелькнуло лето,
На смену осень вновь идёт.
День знаний! Означает это,
Что нас работа с вами ждёт!

Ведущая.  Что ждут нас новые дела,
Задумки, планы, детвора!
Победы ждут и ждут удачи,
Да и не может быть иначе!

Экскурсия в школу.

Кабинет детей 1 класса.