184559
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПроект СКОРО В ШКОЛУ

Проект СКОРО В ШКОЛУ

библиотека
материалов













Проект

Скоро в Школу









Актуальность

Подготовка к школе — сложный период в жизни дошкольника, его первый социальный конфликт. Поступление в школу и начальный период обуче­ния вызывают перестройку образа жизни и деятельности ребенка. Вот основные проблемы, с которыми ему прихо­дится встретиться в школе:

  • смена режима сна и питания;

  • увеличение времени, проводимого без активного движения, сидя за столом;

  • смена стиля общения со взрослыми;

  • необходимость выполнения школьных правил;

  • необходимость установления контактов со свер­стниками;

  • увеличение объема интеллектуальной нагрузки, пол­ный самоконтроль

  • и многое другое.

Все жизненные ситуации, связанные с поступлени­ем в школу, и их переживания требуют от ребенка пере­смотра созданной им картины мира, а иногда ее серьез­ной корректировки.

Главное, что необходимо ребенку, — положительная мотивация к учению. Отношение ребенка к школе формируется до того, как он в нее пойдет. И здесь важную роль играет информация о школе и спо­соб ее подачи со стороны родителей, воспитате­лей и учителей.

В настоящее время школа решает сложные за­дачи образования и воспитания подрастающего поколения. Успехи школьного обучения в нема­лой степени зависят от уровня подготовленно­сти ребенка в дошкольные годы. Главный при­оритет в вопросе образования ребенка на этапе его подготовки к школе должен принадлежать общему развитию. Это означает, что педагоги и родители должны заботиться прежде всего о том, чтобы у детей были сформированы те об­щие способности и те качества личности, кото­рые необходимы для осуществления принципи­ально новой для них деятельности — учебной.

Среди главных составляющих понятия «готов­ность к школе» — развитие любознательности и познавательной активности ребенка, умение са­мостоятельно думать и решать простейшие ум­ственные задачи. Интеллектуальная подготов­ка к школе предполагает не столько накопление определенной суммы знаний, умений, навыков, сколько формирование восприимчивости детей к знаниям, развитие у них личного опыта позна­ния, проблемно-поисковой деятельности, эле­ментарного экспериментирования. Главное в до­школьном обучении — развитие потенциальной способности узнавать новое, поэтому знания, ко­торые получает ребенок в детском саду, должны быть востребованы в его жизнедеятельности се­годня и сейчас, а их отбор осуществляться в пер­вую очередь с позиции будущего.

В последнее время отмечается тенденция увеличения числа детей, которые не хотят идти в школу, успеваемость школьников падает, от­сутствует положительная мотивация к заняти­ям; в школе все больше интеллектуально пас­сивных детей, которые избегают мыслительной деятельности. Одна из причин — отсутствие по­знавательного интереса, который должен быть сформирован в дошкольные годы.

Подготовка к школе — сложный период в жизни дошкольника, его первый социальный конфликт

Одной из сторон психологической готовно­сти является личностная готовность дошколь­ника к предстоящему обучению, которая выра­жается в мотивах учения, в отношении детей к школе, к учителю, к предстоящим школьным обязанностям и положению школьника, в спо­собности сознательно управлять своим пове­дением.

Однако высокий уровень интеллектуального развития детей не всегда совпадает с их личност­ной готовностью к школе, у детей не сформиро­вано положительное отношение к новому образу жизни, предстоящим изменениям условий, пра­вил, требований, что является показателем от­ношения к школе. Это несоответствие отмечают и учителя школ. Да и практика сегодня нацеле­на в основном на интеллектуальную подготов­ку детей к школе и мало внимания уделяет фор­мированию «внутренней позиции школьника». Однако одним из основных условий успешного обучения является необходимость воспитания положительного отношения к школе.

На наш взгляд, воспитание положительно­го отношения к школе у детей будет наиболее эффективным при соблюдении следующих ус­ловий.

  1. Включение в целостный педагогический процесс разнообразных форм и методов ра­боты по ознакомлению детей со школой и воспитанию положительного отношения к ней в рамках проекта «Скоро в школу».

  2. Создание предметно-развивающей сре­ды для обогащения жизненного опыта детей и своевременного ее изменения в соответ­ствии с новым содержанием дидактических задач и обеспечение ее доступности.

  3. Понимание воспитателем значимости про­блемы и проявление его творческой иници­ативности в подборе форм, методов в рабо­те с детьми.

  4. Педагогическое просвещение родителей по вопросам готовности к школьному обу­чению.

  5. Осуществление связи ДОУ со школой в во­просах преемственности в условиях внедре­ния стандартов второго поколения.

Таким образом, анализ литературы и данные практики убедили нас в необходимости прове­дения целенаправленной работы по воспита­нию положительного отношения к школе у де­тей подготовительной группы.

Вид проекта: комплексный, групповой.

Сроки реализации: в течение года.

Участники: воспитатели, учителя, дети под­готовительной к школе группы, родители, педа­гог-психолог, заместитель заведующей по ВМР.

Взаимодействие педагогов: воспитатели групп, учителя, музыкальный руководитель, пе­дагог-психолог, учитель-логопед, родители, ин­структор по физкультуре.

Продукт детской деятельности:

- совместный досуг с родителями «Скоро в школу»;

- выставка детских работ «Скоро в школу»;

- литературно-музыкальная композиция «Выпускной бал»;

- кукольный театр «Лесная школа»;

- создание альбомов «Школьники», «Ско­ро в школу»;

- оформление в группе уголка будущего школьника;

- занятие-практикум с родителями «Учить­ся с удовольствием».

Цели проекта

Создание условий для общего психического развития детей и формирования у них психоло­гической готовности к современному, развива­ющему школьному обучению. Воспитание по­ложительного отношения к школе у детей под­готовительной к школе группы.

Цель психолого-педагогического сопрово­ждения родителей будущих первоклассников: развитие готовности родителей к школьному обучению их детей.

Цель для педагогов: формирование у пе­дагогов детского сада необходимых ключевых компетенций по обеспечению преемственно­сти со школой в условиях внедрения стандар­тов второго поколения.

Конкретная цель: повышение качества обра­зования через создание нового механизма вза­имодействия в системе ДОУ — семья — школа.

Задачи

1.Развивать у детей желание и умение учить­ся, способность к овладению УУД.

2.Формировать готовность к активному вза­имодействию с окружающим миром, исполь­зуя навыки исследовательской, эксперимен­тальной, проектной деятельности.

3.Развивать инициативность, самостоятель­ность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности через включение дошкольни­ков в особые формы совместной деятельности со взрослыми и друг с другом, специфичные для ситуации учения, и формирование на этой основе базиса социальной компе-тентности.

4.Обеспечить эмоциональное благополучие каждого ребенка, развивать его положительное мировосприятие.

5.Разработать и реализовать механизмы взаимодействия в системе ДОУ - семья - школа.

6. Повысить ответственность родителей за воспитание и развитие детей путем вовлечения их в воспитательно-образовательный процесс детского сада.

7. Подготовить родителей к принятию новой социальной позиции ребенка позиции школьника.

8. Способствовать снижению уровня тревожности родителей перед поступлением детей в школу.

9. Ознакомить родителей с элементами педагогической диагностики отдельных сторон готовности ребенка к школьному обучению.

10. Оказать помощь родителям в решении психологических и педагогических проблемных ситуаций, связанных с подготовкой и обучением детей в школе.

Ожидаемый результат

Сформированность УУД, обеспечивающие преемственность перехода от предшкольного к начальному образованию и успешности обучения ребенка в начальной школе.

Согласованность позиций родителей, детского сада и школы по готовности к обучению в школе.

Сформированность у большей части детей навыков исследовательской, экспериментальной, проектной деятельности.

Программа реальных действий партнеров по обеспечению перехода ребенка из ДОУ в школу.

Сформированность у педагогов детского сада необходимых ключевых компетенций по обеспечению преемственности со школой в условиях внедрения стандартов второго поколения.


Совместная деятельность


Самостоятельная деятельность


В детском саду


С родителями

Занятие «Беседы о школе»

Рассматривание картин и составление рассказов о школе

Развлечение «Скоро в школу»

Выпускной бал

Экскурсии в школу

Изготовление поделок для выставок

Совместная игровая деятельность



Чтение художественной литера-туры о школе

Посещение школы

Просмотр телепередач, фильмов

Изготовление поделок для выставок

Выполнение заданий воспитателей

Совместная игровая деятельность

Дни открытых дверей

Посещение школьной библиотеки


Сюжетно-ролевая игра «Школа»

Рассматривание иллюстраций, чтение книг о школе

Изготовление детских работ школьной тематики

Игры, моделирующие школьную жизнь


Взаимодействие




родители

учитель-логопед

педагог-психолог

инструктор по физкуль­туре

музыкаль­ный руко­водитель

учителя

Анкетирование;






индивидуальные и групповые кон­сультации; собра­ния; круглые столы; практикум; выполнение зада­ний воспитателей; помощь в созда­нии условий в груп­пе для организа­ции уголка будущего школьника; проведе­ние совместных ме роприятий

Подбор матери­ала по школьной теме; проведение открытого заня­тия; участие в родительских собраниях, круг­лых столах

Анкетирование; проведение диагностики; консультирование; участие в родительских собраниях, круглых столах;

Проведение физкультур­ных праздников; консультации

Проведение праздников и развлечений;

консультации

Проведение

круглых столов,

педсоветов,

семинаров,

консультаций;

организация

совместных

выставок,

открытых уроков; посещение библиотеки


помощь

в проведении

совместных

мероприятий










Организация совместной работы педагогов и родителей по подготовке детей к школе


методическая работа

Работа с детьми

Работа с родителями

встречи педагогов детского сада и учителей начальных классов;

консультации-практикумы;

совместные педсоветы;

взаимопосещения уроков и заня­тий учителями и воспитателями

экскурсии детей в школу;

дни открытых дверей в детском саду и школе;

совместные праздники и развле­чения;

совместная игровая деятельность старших дошкольников и учеников 1-го класса;

выставки детских рисунков;

проведение диагностики

анкетирование;

родительские собрания;

консультации-практикумы;

дни открытых дверей в дет­ском саду и школе;

совместные занятия с деть­ми и родителями;

наглядная информация

Этапы

Подготовительный этап

- Изучение нормативной и методической литературы, опыта работы других педагогов;

- анализ диагностики развития детей;

- подбор игр, пособий, иллюстративного ма­териала школьной тематики;

- разработка перспективного плана, вклю­чающего работу с детьми, родителями, вос­питателями, учителями.


Основой этап

Работа с детьми

  1. Анкетирование.

  2. Комплексные занятия, посвященные школь­ной теме, беседы о школе.

  3. Сюжетно-ролевые игры «Школа».

  4. Экскурсии в школу.

  5. Участие в школьных выставках.

  6. Дидактические и подвижные игры школь­ной тематики.

  7. Организация в группе уголка будущего школьника.

Работа с родителями

  1. Анкетирование.

  2. Родительское собрание.

  3. Круглый стол.

  4. Семинары.

  1. Консультации.

  1. Оформление информационного стенда.

  2. Совместные занятия с детьми и родителя­ми.

  3. Практические рекомендации родителям бу­дущих первоклассников.


Заключительный этап

Презентация опыта работы по теме «Скоро в школу».


Система педагогической работы с детьми подготовительной к школе группы по формированию мотивационной готовности к школьному обучению

Первое направление — формирование правильных представлений и общего положительного отношения к школе и обучению.

Задача


Форма организации работы

Результат


1

Сформировать у детей первона­чальные знания о школе», создать положительную психологическую установку на школу

Рассказ воспитателя о своем первом дне в школе. Рассматривание старого букваря, школьных тетрадей, грамот, фотографий, иллюстраций в журналах и т.д.

Расширение знаний детей о мире школьников


2

Обогатить знания детей о школе, ознакомить со школьным двором, спортивной площадкой

Прогулка к школе. Рисование на тему: «Здание школы»



Зарождение чувства доверия к школе


3

Раскрыть различные стороны жизни школьников, показать радость детей, идущих в школу



Рассматривание картин о школьной жизни. Посещение линейки, посвященной Дню знаний




Пробуждение ин­тереса к различ­ным сторонам школьной жизни

4

Закрепить интерес к различным сторонам школьной жизни


Коллективное создание альбома о школе. Чтение стихов о школе (А. Барто. «Мама или я?», М. Бородицкая. «Первоклассник», М. Садовский. «Первое сентября» и др.)

Пробуждение интереса к школьной

ЖИЗНИ |



Второе направление — формирование интереса к новому, школьному, содержанию занятий.



Задача

Форма организации работы

Результат

1

Вызвать положительное эмоцио­нальное переживание, познако­мить с кабинетом первоклассников, школьной библиотекой

Экскурсия в школу. Выставка детских работ после посещения школы

Желание прийти в школу еще раз. Возникновение эмоциональ­но-положитель­ного отношения к школе

Желание пойти в школу

2

Показать важность и значимость школьных знаний







Посещение уроков








3

Закрепить знания о школьных атрибутах


Игра «Первоклассник»



Желание учиться в школе

4

Определить уровень информиро­ванности о школьной жизни

Рисование на тему: «Что я знаю о школе?»

Желание пойти

в школу

5

Закрепить полученные знания и представления о школе

Создание уголка первоклассника. Рассматри­вание школьных принадлежностей, загадки о них

Интерес к школе, школьным атри­бутам

6

Выявить особенности внутренней позиции у детей 6-7 лет

Сюжетно-ролевая игра «Школа». Чтение стихов и рассказов о школе (М. Ясное. «Подходящий угол», В. Орлов. «Что написа­но в тетрадке», В. Голявкин. «Не везет» и др.). Словесные и дидактические игры на школь­ную тематику

Новый уровень самосознания

Третье направление — ориентация дошкольников на «школьную» организацию деятельно­сти и поведение.

Задача

Форма организации работы

Результат

1.

Ознакомить детей с распорядком жизни в школе (урок, перемена)

Экскурсия в школу во время переме­ны. Детское творчество на тему: «В какой школе я хочу учиться?»

Желание быть школь­ником

2

Показать детям образ «хорошего» и «плохого» ученика

Кукольный театр «Как Незнайка в шко­лу ходил»

Знакомство со школь­ными правилами

3

Закрепить знания о правилах поведе­ния в школе, на уроке

Ифы «Лесная школа», «Сосед, подни­ми руку» и др.

Желание выполнять

установленные

правила

4

Развивать школьные навыки

Игра, моделирующая школьные ситуации: «Школа наоборот»

Принятие решения

5

Уточнить знания детей о школьной организации

Беседы «Что можно сделать

за перемену?», «Школа и ее правила»

Усвоение школьных правил поведения

6

Формировать знания о школьной дружбе

Чтение рассказов К.Д. Ушинского

Желание иметь друга

7

Помочь лучше подготовиться к школе

Совместные с первоклассниками праздники, выставки

Возникновение содер­жательных контактов между детьми


Четвертое направление — признание роли и авторитета учителя.

Задача

Форма организации работы

Результат

1

Создать образ доброго учителя

Беседа об учителе после посещения школы

Чувство радости от общения с учителем

2

Возбудить чувство доверия к учителю

Встреча учителя с дошкольниками в детском саду

Растущий интерес к учителю


Перспективный план реализации проекта


Направление работы

Форма сотрудничества и ее содержание

Срок

Ответственный

Ресурс

Работа с детьми

Экскурсия детей подгото­вительной к школе группы в школу

Октябрь, ноябрь

Учителя началь­ных классов, воспи­татели

Дети, родители



Проведение диагностиче­ских методик по формирова­нию мотивационной готовно­сти к школе

Сентябрь, май

Педагог-пси­холог

Дети



Совместное участие в кон­курсах, выставках

В течение года

Воспитатели, учи­теля

Дети, ро­дители



Школа будущего первоклас­сника. Занятие для детей подготовительной к школе группы с учителем началь­ных классов

Март

Завуч школы, заве­дующая детским садом, заместитель заведующей по ВМР

Дети, учи­теля, вос­питатели



Театрализованное представ­ление в детском саду «В гостях у сказки»

В течение года

Воспитатели

Дети



Совместная игровая деятель­ность старших дошкольников и учеников 1 -х классов

В течение года

Учителя началь ных классов, воспитатели

Дети



Участие детей в выпускных утренниках в детском саду

Май

Учителя, воспита­тели, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре

Дети, учи­теля, вос­питатели



Дни открытых дверей

Апрель

Заведующая, зам.заведующей по ВМР, воспитатели

Дети, вос­питатели, специали­сты

Работа с родителями

Анкетирование родителей будущих первоклассников

Сентябрь - октябрь

Воспитатели

Родители

Родительское собрание в подготовительной к школе группе «Психофизические особенности детей седьмого года жизни. Задачи воспитания и обучения. Подготовка к школе.»

Октябрь

Воспитатель,

учителя начальных классов, педагог-психолог


Родители

Встречи с учителями «Дни открытых дверей в детском саду»

Октябрь, январь, апрель

Завуч школы, заведующая, зам.заведующей по ВМР, учителя

Дети, родители, воспитатели

Открытые занятия для родителей будущих первоклассников: «Учиться с удовольствием»

В течение года

Зам. по ВМР, воспитатели

Родители, дети

Совместный досуг «Скоро в школу»

Март

Зам.заведующей по ВМР, воспитатели, специалисты

Родители, дети, воспитатели

Консультация «Ребенок пошел в школу»

Ноябрь

Воспитатели, педагог-психолог, учителя

Родители

Тематическая выставка «Поступление в школу-важное событие в жизни ребенка»

Январь

Воспитатели, педагог-психолог

Родители

Консультационный пункт для родителей будущих первоклассников

Февраль-май

Воспитатели, педагог-психолог, учителя, специалисты

Родители

Практикум «Семья на пороге школьной жизни»

Март

Воспитатели, учителя

Родители

Родительское собрание «Как готовы к школе наши выпускники»

Май

Воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед

Родители

Совместные ПМПК с родителями

Апрель

Воспитатели, специалисты

Родители

Наглядная информация в родительском уголке «Скоро в школу»

В течение года

Воспитатели, специалисты

Родители

Выпускной бал

Май

Воспитатели, специалисты

Родители



Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.