Проект "Солнце" (3-4 класс)

Министерство образования и науки РБ

Тункинское управление образования

МБОУ Кыренская средняя общеобразовательная школа

Реализованный творческий проект

Автор: учитель начальных классов

Юрьева Наталья Александровна

• Ф.И.О.  Юрьева Наталья Александровна
• Место работы и занимаемая должность МБОУ «Кыренская СОШ» Тункинского района, республики Бурятия, учитель начальных классов
• Образование высшее
• Повышение квалификации
• Стаж работы  11 лет, в данном учреждении 10 лет
• Квалификационная категория  первая
• Контактные телефоны, электронный адрес   8-301-47-41-7-85
• Название проекта
• Группа  реализуемый творческий проект

Пояснительная записка

      С самых первых дней обучения ребенка в школе необходимо пробуждать у него интерес к изучению русского языка и литературного чтения, вырабатывать чутье к языку, любовь к слову. Развитие не только устной, но и письменной правильной и красивой речи у младших школьников является одним из главных направлений работы в начальных классах. Научить младшего школьника ясно и грамматически правильно говорить, обладать хорошо поставленным голосом, излагать собственные мысли в свободной творческой интерпретации в устной и письменной форме, уметь выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами, соблюдать речевую культуру и развивать у него умение общаться – сложное и кропотливое дело, требующее от учителя напряженного труда, а главное – эффективно действующего подхода к развитию речи.

Уровень развития речи значительного числа младших школьников едва достигает необходимого предела, а у довольно многочисленной группы детей он явно недостаточен. Образная, яркая, логично построенная речь – основной показатель интеллектуального уровня детей. Чем богаче  и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании действительности, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми, тем активнее происходит его психическое развитие. Поэтому работа над развитием речи младших школьников является важным и необходимым условием для успешного развития и обучения учащихся.

Проблеме становления речевой деятельности учащихся всегда уделялось большое внимание. В настоящее время установлены общие тенденции речевого развития школьников, обоснована идея развития речи на межпредметном уровне, вскрыты проблемы речевого общения. Определены возможные пути формирования языковой компетенции школьников, представлен анализ монологической и диалогической форм речевого высказывания, выявлены психологические особенности формирования устной и письменной речи младших школьников. В данном русле одной из актуальных и отвечающих современным требованиям проблем становится изучение речи, поиск соответствующих способов  и приемов, форм и средств развития речи у детей через творческую деятельность.

В основе модернизации российского образования лежат идеи, направленные на развитие целостной личности, где на первый план выступает ценность человека, которая воплощена, прежде всего, в его индивидуальности, уникальности, неповторимости, что неразрывно связано с проблемой творчества. Работая с ребятами, я пришла к тому, что если им предлагать что-то новое, необычное, они раскрепощаются, становятся ответственнее, раскрывают свой творческий потенциал.

       Для эффективной организации творческой деятельности я руководствуюсь следующими принципами:

• Восприятие ребёнка как личности вне зависимости оттого, что и как он делает, безусловное уважение и принятие его таким, какой он есть.
• Внимательное и чуткое отношение ко всем проявлениям творческой активности младших школьников. Необходимо в каждом ребёнке видеть творческий потенциал, своеобразную индивидуальную креативность и стремиться развивать её, а также помогать детям понять самих себя, а родителям – своих детей.
• Предоставления ребёнку психологической свободы: свободы выбора, свободы выражения чувств и переживаний, принятие самостоятельного решения. Такая свобода способствует развитию воображения, фантазии самостоятельности.
• Повышение и укрепление самооценки. При оценке творческих достижений младших школьников важно учитывать индивидуальные результаты каждого, а не ориентироваться на общепринятые стандарты. Самое главное, чтобы ученик испытал радость собственного открытия.
• Создание творчески обогащённой образовательной среды. Научить творчеству нельзя, но создать климат, благоприятный для появления ростков, возможно.
• Творческая позиция педагога. Чтобы развивать творческие способности младших школьников, педагог сам должен быть творческой личностью – постоянно преодолевать в себе инертность, шаблоны поведения, формализм в преподавании, стремиться к открытию и применению новых методов обучения

Это натолкнуло меня на разработку проекта «Я и Солнышко – друзья!», который реализуется на внеклассных занятиях «Юные писатели» на протяжении полугода, предполагающего с одной стороны обучение через стихи и сказки, с другой – практическая работа (сочинение стихов и сказок, рисование к ним иллюстраций). Внеклассные занятия «Юные писатели» я провожу с первого класса.

Идея проекта заключается в следующем:

- активизировать речевую деятельность учащихся, развивать коммуникативные способности, проводить сочинительскую деятельность;

- самостоятельно сочинять стихи и сказки;

- рисовать иллюстрации к стихам и сказкам, а также провести выставку сборников, картин;

- представить результат собственного сочинения и творчества путем создания сборников стихов и сказок.

Возраст учащихся: учащиеся 4 класса (10-11 лет)

Особенности типа проекта:

- по характеру создаваемого продукта – информационно-творческий;

- по количеству участников – групповой, индивидуальный;

- по продолжительности – краткосрочный;

- по содержанию – ребенок и его интересы;

- по профилю знаний – межпредметный;

- по уровню контактов – на уровне школы и района.

Цель проекта: формирование творческой личности школьника средствами художественно – творческой деятельности.

Задачи:

1. Формирование ассоциативных связей на уроках русского языка и литературного чтения.
2. Формирование читательских компетенций.
3. Развитие речи и творческих способностей учеников через создание стихов, сказок.
4. Создание комфортных взаимоотношений при взаимодействии всех участников проекта.

Ожидаемые результаты:

1. Выставки рисунков;
2. Создание сборников стихов, сказок;
3. Конкурс чтецов;
4. Презентация книг;
5. Презентация проекта.
6. Опубликование материалов в газете «На школьной волне», «Саяны».

Информация об участниках проекта:

Активные участники проекта:

• Учащиеся – выполняют творческую и практическую работу, представляют результаты собственной деятельности на выставке картин, презентации сборников стихов.
• Учитель – осуществляет координационную работу по взаимодействию всех участников проекта, консультирует учащихся во время выполнения проекта, проводит анализ результатов проекта.
• Родители учащихся – оказывают материальную поддержку проекта, помогают учащимся при работе с различными информационными источниками. Оказывают моральную поддержку, осуществляют фото и видео съёмку, выпускают фотоальбом, отражающий реализацию проекта.

Пассивные участники проекта:

• Школьный библиотекарь;
• Психолог ОУ.

Приоритетные направления:

·         Русский язык

·         Литературное чтение

·         Окружающий мир

·         Изобразительное искусство

Реализация проекта

Календарный рабочий план

Этапы	Мероприятие	Сроки	Исполнители
Подготови тельный	Деление класса на творческие группы. Работа с дополнительной литературой. Поиск интернет-сайтов. Проведение психологических тренингов на сплочение коллектива. Теоретическая подготовка       учащихся (что такое рифма)	декабрь январь	Юрьева Н.А. Родители Психолог
Основной Основной	1.        Разработка и оформление  символа солнца. 2.        Проведение открытого занятия «Символ хорошего настроения». Презентация символа солнца. 3.        Рисование солнечного портрета, выставка картин «Солнечная галерея». 4.        Оформление каталога «Солнечная галерея». 5.        Создание и презентация сборника стихов «Я и Солнышко – друзья!». 6.        Создание и презентация индивидуальных сказок о солнышке. 7.        Моделирование медалей для последнего звонка.	февраль март апрель	Юрьева Н.А. Родители учащиеся класса
Информа ционный	1. Презентация проекта «Я и Солнышко – друзья!» перед учительским коллективом школы и учащихся МБОУ «КСОШ»; 2. Вручение медалей по окончании учебного года.	май	Юрьева Н.А. Родители учащиеся класса

Смета расходов

1	Канцелярские товары	400 руб.
2	Печать обложек	100 руб.
3	Ламинирование	имеется
4	Обои	280 руб.
5	Ксероксная бумага (цветная)	280 руб.
	Итого:	1060 руб.

Финансирование проекта обеспечивается спонсорской помощью родителей.

Риски проекта

·         Низкая активность родителей;

·         Низкая мотивация детей;

·         Недостаток средств;

·         Трудности в накоплении стихов для сборника.

Перспектива развития проекта

·         Символ для детского питания;

·         Символ для детского постельного белья;

·         Вывеска с названием для детских садов, магазинов;

·         Канцелярские товары с солнцем (тетради, альбомы, коробочки для мела и т.д.);

·         Стелы с символом солнца.

Критерии результативности

1.      Определение активного словарного запаса.

2.      Определение творческих способностей.

3.      Определение вербальной фантазии.

Масштабность проекта

·         Внедрение проекта в параллельных классах;

·         Включение старших классов;

·         Внедрение проекта в детские сады, школы-сады;

·         Сотрудничество с  ЦДО.

Инвестиционная привлекательность

       Изготовление сборников стихов и сказок.