Манакова Инесса Анатольевна
Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №24» г.
Перми (МАОУ «СОШ №24»)
Учитель физической культуры.
Педагогический проект
Тема: «Создание спецкурса по профессиональным
пробам учащихся второй ступени»
Актуальность проблемы. Самостоятельное выполнение учебных заданий позволяет обеспечить
активное включение учащихся в процесс совершенствования собственной физической
природы, развивать творчество и мышление, интерес и потребности в разнообразных
формах занятий физическими упражнениями.
Вопрос: как организовать самостоятельные
занятия, здоровый досуг - для себя и для сверстников посещает «головы» молодых
людей уже в подростковом возрасте.
Процесс
формирования у учащихся внутренней готовности к осознанному и самостоятельному
построению, корректировке и реализации своего развития, самостоятельного
нахождения личностно-значимых смыслов в конкретной деятельности - это и есть
самоопределение. Одним из оптимальных способов организации профессионального
самоопределения является организация профессиональных проб учащихся.
Проблема: Одним из способов профессионального самоопределения
школьников второй ступени является организация социальных практик и
профессиональных проб учащихся. Эффективное решение этой задачи возможно только
при наличии грамотного педагогического сопровождения, разрабатываемого школой.
Гипотеза: Создание спецкурса поможет учащимся реализовать свой творческий
потенциал, создать условия для раскрытия положительных качеств личности, для
коррекции соблюдении норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в
учебной и соревновательной деятельности.
Знакомство с
профессиями, связанных с физической культурой, для учащихся второй ступени
позволит внедрить модели конкретных профессий культурного досуга, через
практическую деятельность, поможет их профессиональному самоопределению.
Цель:
Разработать элективный курс по профессиональным пробам учащихся второй ступени
на примере профессий, связанных с физической культурой, следствием которого
является развитие у школьников личностного смысла в приобретении
познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности.
Задачи:
- Создание спецкурса для 7 класса: «Профессии,
связанные с физической культурой» (1 четверть; 9 часов).
- Создание программы спецкурса для 8 класса:
«Профессия –
фитнесс - инструктор, организатор спортивных мероприятий» (1 учебный год 34
часов 1 ч в неделю)
|
Мероприятия
|
Критерии
|
Сроки
|
|
1. Создание спецкурса для 7 класса:
«Профессии, связанные с физической культурой».
|
Наличие пояснительной записки, содержания
курса, примерного тематического планирования.
|
Февраль - май
|
|
2. Создание программы спецкурса для 8
класса: «Профессия – фитнесс - инструктор, организатор спортивных
мероприятий».
|
рекомендаций по оснащению учебного процесса
|
Февраль – август
|
|
3. Реализация проекта: 2014-2015уч. год- 7классы;
2015-2016 учебный год-
8 классы
|
Прохождение всех этапов профессиональных
проб, определение учащимися дальнейшего
образовательного маршрута
|
2014-2015учебный год-7классы;
2015-2016 учебный год-
8 классы
|
Ожидаемые результаты: Создание условия для коррекции соблюдение норм коллективного взаимодействия
и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.
Создание возможностей оказания
профориентационной поддержки школьников в процессе выбора профиля обучения и
сферы будущей профессиональной деятельности.
Риски: Трудности
с поиском социальных партнеров, организация профессиональных проб в других
учреждениях и организациях за пределами МАОУ «СОШ №24».
Этапы профессиональных проб
|
Название этапа
|
Суть этапа
|
Деятельность
|
|
Справочно-информационный
|
На данном этапе составляются
экономические, технологические, медицинские и психологические характеристики
профессиональной деятельности через проведение экскурсий, встречи с
представителями профессии, работу с источниками (специальная литература)
|
Экскурсия учащихся,
заинтересованных в участии в данной профессиональной пробе, в Фитнесс центр.(7-8кл)
День открытых дверей
спортивно - оздоровительный центр «Фаворит» (приглашение их в школу).(7-8
класс)
организация встреч
учащихся с выпускниками школы — студентами вузов, средних профессиональных
учебных заведений. (8 кл)
Знакомство с источниками
информации
|
|
Диагностический
|
Выполнение учащимися
эвристических заданий для самодиагностики пособностей и склонностей;
определяются интересы и запросы школьников
|
Проведение анкетирование
среди учащихся 7-8-х классов, заинтересованных в участии в профессиональной
пробе
|
|
Практический
|
Учащиеся реализуют
проект, позволяющий непосредственно попробовать себя в выбранном деле.
Практическая реализация профессиональных проб может осуществляться в
следующих формах и их сочетаниях:
– конкретное задание,
связанное с выполнением технологически завершенного процесса;
– серии последовательных
имитационных (деловых) игр;
– творческие задания
исследовательского характера (проект, реферат)
|
Примеры конкретных
проектов:
Выпуск газеты по
профессии, связанных с физической культурой.7(кл)
Проведение физкультпауз
и активных перемен с учениками младших классов;(7-8 кл.)
Организация и проведение
физкультурных праздников в младших классах.( 1-3 за год) (7-8 кл)
Участие в организации,
проведении, и судействе соревнований.(8-9 кл)
Исследовательский проект
(парная работа, индивид.
работа)(8-9кл)
|
|
Рефлексивный
|
Подведение итогов
профессиональной пробы, определение учащимися дальнейшего образовательного
маршрута
|
Проведение по окончании
профессиональных проб круглых столов, где подростки могут поделиться
впечатлениями
|
