Проект. Создание уголка дружбы и примирения.

Воронежская область

Острогожский район

муниципальное казённое общеобразовательное

учреждение Солдатская средняя общеобразовательная школа

(МКОУ Солдатская СОШ)

с.Солдатское 2016 год

Номинация

«Молодежная

проблематика»

«От того, как мы воспитаем молодежь, зависит то,

сможет ли Россия сберечь и приумножить саму себя.

Сможет ли она быть современной, перспективной,

эффективно развиваться, но в то же время сможет ли

не растерять себя как нацию,… Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент – это патриотизм.… Это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов,

и это ответственность за свою страну и ее будущее».

В.В. Путин

Проект

«Создание уголка дружбы и примирения»

397822 Воронежская область, Острогожский район,

село Солдатское, ул. Ленина-24а,

телефон: [phone]

электронная почта: [e-mail]

Инициативная группа по работе

над проектом

1.Мыльченко Кристина -10 класс

2.Лесных Иван – 9 класс

3.Чурикова Юлия – 8 класс

4.Волотов Дмитрий – 8 класс

6. Иванова Мария – 10 класс.

Координатор проекта: Савельева Наталья Юрьевна,

учитель географии, краеведения,

телефон: [phone]

Вот опять который год

Чудо акция идет!

Все открыты нам дороги,

Дел хотим мы сделать много.

Стали думать и гадать

Ну какой проект нам взять?

Долго думать не пришлось,

Дело важное нашлось!

Мы, учащиеся Солдатской школы являемся авторами проекта акции «Я - Гражданин России» «Создание уголка дружбы толерантности», в номинации «Молодежная проблематика».

Раздел I. Актуальность проекта «Важно для всех!»

1.Подготовка к работе над проектом: создание инициативной группы,

распределение обязанностей, выбор проблемы.

2.Каждый человек имеет право на уважение и свою индивидуальность!

Раздел II. Сбор и анализ информации «Исследуем, размышляем…»

1. Результаты социального опроса.

2. Изучение нормативно-правовой базы проекта.

3. Анализ материалов СМИ.

4. Связь с обществнностью.

Раздел III. Программа действий «Есть план!»

1. Наш вариант решения проблемы.

Раздел IV. Реализация плана действий «Вначале было Дело».

1.Выявляем направления и объем работ, которые будут выполнены.

2. Определяем экономические затраты на реализацию проекта.

3. Составляем смету расходов.

4.Находим финансовые средства

.

5. Наше собственное участие.

6. Рефлексия, перспективы.

Раздел V. Приложения.

Раздел I

Почему же мы выбрали именно этот проект? В последнее время все человечество, в том числе и руководство нашей страны, волнует проблема толерантности. Каждый человек имеет право на уважение, на свою индивидуальность. Достоинство-это необходимая ценность человека, которая охраняется государством.

Сегодня мы живем в 21 веке, на службе человека спутники, компьютеры, современные технологии. Казалось бы, жизнь должна быть лучше, увереннее, радостнее. Но в современном

обществе наблюдается активный рост агрессивности, экстремизма, конфликтов. Подтверждением этого, являются события, происходящие в современном мире. Хотя в нашей школе ученический коллектив не многонациональный, но и мы, люди одной национальности не всегда умеем быть толерантными друг к другу, не всегда умеем дружить Мы хотим, чтобы из общения наших школьников исчезли такие негативные явления как грубость, насмешки и многие другие моменты, которые мешают людям проявлять свою индивидуальность.

Этот проект важен потому, что он поможет воспитать толерантность в каждом из нас. А это значит, что, попав во взрослую жизнь, мы никогда не проявим нетерпимого отношения к другим людям, а наоборот – будем понимать и уважать своеобразие каждого человека.

Мы, современные школьники, все в большей степени начинаем осознавать отсутствие толерантности как насущную проблема, требующую не только слов, а конкретных практических шагов.

Вот и мы захотели внести свою маленькую лепту в большое и важное дело воспитания толерантности, сделав конкретный практический шаг в данном направлении!

Мы уверены, что в настоящее время наш проект по созданию уголка дружбы и толерантности важен и актуален! И уже сейчас мы полюбили этот уголок нашей школы, часто миримся на символической скамье примирения, где даже орнамент имеет определенный смысл. Мы надеемся, что это место будет всем хорошим напоминанием того, что мы должны быть добрее, и терпимее друг к другу.

Вы слышите время? Пожалуйста, услышьте! Оно стучится в ваши сердца! Взывает к вашему разуму: «Пора сделать выбор! Пора определить свою жизненную позицию. Жить достойно!».

Результат не стоит долго ждать,
Наш патриотизм - итог дерзанью,
Мы готовы Родине отдать
Силу духа, мужество и знанье!

Молодость!

Возьми с собой в дорогу
Самую заветную мечту;
За людей душевную тревогу,
Сердца жар и мыслей красоту,
Мудрость чувства,
Стойкость в бурях жизни,
Мужество во всём и до конца,
Верность другу,
Преданность отчизне,
Имя гражданина и борца.

Когда мы становимся взрослее, нам хочется проявлять себя в значимых поступках, делать что-то полезное для общества.

Принимая участие в акции «Гражданин Воронежского края – гражданин России», мы решаем недетские вопросы, ощущая себя нужными людям, гражданами своей страны.

Для работы над проектом была сформирована команда, состоящая из нескольких исследовательских групп.

• Аналитики – собирают и анализируют информацию.

• Журналисты – работают с материалами СМИ.

• Художники – готовят портфолио.

• Социологи – проводят социологический опрос и обработку данных.

• Пропагандисты – занимаются популяризацией идей проекта.

• Экономисты – составляют смету проекта.

• Юристы – исследуют нормативно-правовую базу проекта

Раздел II

Актуально ли создание «Уголка Дружбы и примирения»?

Чтобы ответить на этот вопрос, нам предстояло изучить проблему с разных сторон, собрать и проанализировать:

-данные социологических опросов среди учащихся школы;

- законодательную и нормативно - правовую базу выбранной проблемы;

-материалы СМИ;

-Связь с общественностью.

Конституция РФ

Принята всенародным голосованием

12 декабря 1993 года

Статья 29

1. Каждому гарантируется свобода мысли и слова.

4. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Перечень сведений, составляющих государственную тайну, определяется федеральным законом.

5. Гарантируется свобода массовой информации. Цензура запрещается.

Статья 31

Граждане Российской Федерации имеют право собираться мирно, без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирование.

Статья 21

«Достоинство личности охраняется государством.

Ничто не может быть основанием для его умаления».

Резолюция 1386 (XIV)

Генеральной Ассамблеи ООН

ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА

20 ноября 1959 года

В Преамбуле декларации говорится:

Генеральная Ассамблея

провозглашает настоящую Декларацию прав ребенка с целью обеспечить детям счастливое детство и пользование, на их собственное благо и на благо общества, правами и свободами, которые здесь предусмотрены.

Конвенция о правах ребёнка

Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи

от 20 ноября 1989 года

Статья 12

1. Государства-участники обеспечивают ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка.

Статья 13

1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.

Статья 15

1. Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциации и свободу мирных собраний.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН

"Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"

Принят Государственной Думой 3 июля 1998 года

Одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года

Государство признаёт детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности.

Статья 4. Цели государственной политики в интересах детей

1. Целями государственной политики в интересах детей являются:

содействие физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию детей, воспитанию в них патриотизма и гражданственности, а также реализации личности ребенка в интересах общества и в соответствии с не противоречащими Конституции Российской Федерации и федеральному законодательству традициями народов Российской Федерации, достижениями российской и мировой культуры.

ЗАКОН ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ОТ 26.07.99 N 101-II-ОЗ

О ЗАЩИТЕ ПРАВ РЕБЕНКА

НА ТЕРРИТОРИИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

Статья 14. Защита права ребенка на информационное,

интеллектуальное и культурное развитие

Ребенок имеет право на обеспечение информационных и культурных потребностей, право свободно участвовать в культурной жизни общества и заниматься искусством. Ему обеспечивается право на доступ к информации, на выбор средств и различных национальных и международных источников информации, которые направлены на содействие интеллектуальному и культурному развитию, приобщению к мировой и национальной культуре.

Социокультурными гарантами права детей на культурное развитие получение информации в виде печатного текста, кинофотофонодокументов и оказание специализированной квалифицированной помощи являются детские и юношеские библиотеки, а также библиотеки общеобразовательных учреждений.

Закон Воронежской области № 103-03

от 06 октября 2010 года

«О патриотическом воспитании в Воронежской области».

Международные документы по вопросам толерантности

- Международная Конвенция о ликвидации всех форм

расовой дискриминации.

- Декларация принципов толерантности.

-Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и

дискриминации на основе религий и убеждений

Вывод:

Анализ нормативно - правовой базы показал, что деятельность инициативной команды социального проекта правомерна, находится под защитой Конвенции о правах ребёнка, не противоречит Конституции Российской Федерации, соответствует всем правовым документам.

Анализ материалов СМИ

Исследуя данную проблему, мы проанализировали материалы СМИ, и сети Интернет, которых оказалось очень много.

Вот некоторые из них:

1. Газета «Российская газета», 29 марта 2013 год.

Статья «Свой - чужой».

2. Газета «Коммуна»,13 февраля 2012 год.

Статья «Идеология нетерпимости».

3.Журнал «Воспитание школьников» №9 2010 год.

Статья «Единство разных».

4. Газета «Мой профсоюз», № 15 10 апреля 2014 год

Статья «Прививка от экстремизма».

5.Журнал «Воспитание школьников», №7 2008 год.

Статья «Формирование толерантных взаимоотношений в

детском коллективе.

В этих статьях говорится о проблемах толерантности,

взаимоотношениях в детской и подростковой среде, предлагаются

формы и методы работы в данном направлении.

Социологический опрос учащихся

Мы провели социологический опрос среди учащихся нашей школы

С 5-го по 11-й классы. Сущность опроса в том, чтобы учащиеся

высказали своё мнение об отношении к проблеме толерантности и

взаимоотношении в школьном коллективе и о создании в школе

уголка дружбы и толерантности.

Оказывается, в основном, всех школьников волнует вопрос о

проблемах связанных с взаимоотношениями в школьной среде. Все

учащиеся хотят, уважительного отношения к себе, хотя сами не всегда

бывают терпимы друг к другу. Однако, почти всем хочется, чтобы в

школе было такое уютное местечко, с символической «скамьёй

примирения», то есть своеобразный островок толерантности.

Многие ученики высказались, что не только желают видеть, но и сами

хотят принимать активное участие в его создании.

Связь с общественностью

Мы обратились к главе Солдатского сельского поселения Волотову Ивану Ивановичу и познакомили его с нашим проектом. Он поддержал идею создания нашего проекта и признал его актуальность.

Мы также высказали свое мнение о том, что наш проект может иметь продолжение. А именно мы предложили в будущем создать аллею дружбы со скамьёй примирения в центре села, возле ДК.

Также мы обратились к директору Дома культуры Аредаковой Л.А. с просьбой о сотрудничестве школы и клуба в проведении мероприятий, направленных на профилактику экстремизма, конфликтов между детьми и взрослыми, познакомили её с нашим проектом.

Любовь Алексеевна, также признала наш проект очень актуальным и была рада тому, что он может иметь продолжение и способствовать улучшению облика

нашего села. Она предложила при необходимости оказывать нам содействие в нашей работе.

Раздел III

1.Выявление направлений и объема работ, которые будут выполнены.

2. Определение экономических затрат на реализацию проекта.

3. Поиск финансовых средств.

4. Наше собственное участие.

Раздел IV

Определение объёма работы.

Чтобы определить направления нашей работы и объем, мы провели беседы с учащимися, учителями. Предложений было много, но мы исходя из реальных возможностей определили следующие направления :

1. Изготовление скамьи «Дружбы и примирения».

Для этого необходимо сделать следующее:

- закупить необходимый материал согласно смете расходов;

- найти в школе старые скамьи от которых можно использовать металлическую основу для изготовления новой скамьи;

- сделать орнамент для спинки, нарисовать его и выпилить лобзиком

- собрать скамью при помощи саморезов;

- покрасить цветной краской.

2.Изготовление информационных стендов.

- найти старые стенды, удалить ненужную информацию;

- покрасить их цветной краской;

- разместить необходимую информацию.

3. Посадить комнатные растения, то есть провести озеленение данной зоны.

3. Пропаганда толерантного отношения к людям через вовлечение в проект различных возрастных категорий учащихся нашей школы при проведении различных мероприятий.

1-4 классы –конкурс рисунков «Толерантная семья».

5-7 классы – конкурс сочинений «Что значит быть толерантным».

8-9 классы – проведение социологического опроса в школе.

10-11 класс – инициатива создания проекта и выполнение

конкретных видов работ

Определение

экономических затрат

Мы попытались определить экономические затраты, при этом надо заметить, что многие направления нашего проекта не требуют экономических затрат, здесь необходима наша инициатива и желание

работать. Для затратных направлений проекта мы выяснили какие материалы необходимы и в каком количестве, при этом мы советовались с учителями и родителями. В магазинах мы узнали стоимость краски, колеров, кисточек саморезов, цветной бумаги для изготовления стендов, пилок для выпиливания по дереву электролобзиком. Также на местной пилораме мы узнали стоимость досок для изготовления скамьи дружбы и примирения.

На основе полученных данных составили смету расходов:

Материалы

Количество

Цена за 1шт

Затраты

Краска

белая

1банка (2кг)

210 руб.

210 руб.

Колер

3 штуки

(синий, красный,

зеленый)

40 руб.

120 руб.

Кисти

5 штук

30 руб.

150 руб.

Кисточки

акварельные

10 штук

10 руб.

100 руб.

Доски

4 штуки

(по 2 м.)

150 руб.

600 руб.

Саморезы

20 штук

1 руб.

20 руб.

Бумага цвет.

2 пачки

180 руб

360 руб.

Пилки

2 пачки

150 руб.

300 руб.

Итого: общая сумма затрат составила

1860 рублей.

Поиск финансовых средств

Где же мы нашли средства? В сентябре 2015- 2016 учебного года учащиеся нашей школы работали на сборе яблок в ООО

«Острогожсксадпитомник». В результате при осуществлении данного вида деятельности учащимися школы были заработаны деньги в сумме 29 190 рублей.

На Совете старшеклассников и Совете школы было предложено использовать малую часть заработанных денег для реализации нашего проекта.

Директор школы Чеснокова Евгения Егоровна поддержала наше предложение. Таким образом, заработанных денег достаточно для реализации наших начинаний.

Мы работали на сборе яблок в ООО «Острогожсксадпитомник»!

Наше собственное участие

1.Идея создания проекта принадлежит нам.

Доказав актуальность данного проекта, мы нашли в школе такое место, где

нет никакой информации. И нам захотелось улучшить уголок нашей школы, где удобно разместить скамью дружбы и примирения, разместить различную информацию о толерантности, провести озеленение данной зоны

2.Мы почти самостоятельно, при небольшой помощи родителей изготовили скамью дружбы и примирения.

3.Мы отреставрировали старые стенды и

разместили на них необходимую информацию.

4. Силами учащихся проведено озеленение данной

территории

5. Мы осуществляем и будем осуществлять

в будущем пропаганду воспитания отзывчивости, милосердия, терпимости и умения прощать при помощи различных мероприятий.

Сроки разработки и реализации проекта:

Сентябрь 2015 года – Январь 2016 года

Рефлексия.

Перспективность данного проекта

Подводя итоги сделанного, мы хотим сказать, что процесс реализации данного проекта обогатил нас духовно.

Мы смогли в ходе работы над проектом воплотить наши творческие способности на деле.

Мы научились анализировать различные материалы.

Мы почувствовали себя настоящими исследователями.

Мы научились работать в команде.

Мы испытали себя в умении решать «взрослые» финансовые вопросы.

Созданный нами уголок будет формировать у учащихся гражданские, патриотические, нравственные качества, расширять кругозор, развивать творческие способности.

Во все века, так было, есть и вечно будет:

Коли рождён на свет, для добрых дел живи.

Про них людская память, точно не забудет,

Так в добрый путь! Дерзай, люби, твори!

Данный проект интересен тем, что он может иметь своё продолжение в будущем. Со временем, при инициативе учащихся, можно совершенствовать пропаганду воспитания дружеского и толерантного отношения к людям, через различные мероприятия и практические дела, например, создание Аллеи Дружбы со «скамьёй примирения» в центре села, возле Солдатского Дома культуры.

Таким образом, наш проект осуществлен!

Все задуманное нами оказалось вполне реальным! Дело было только за нами!

В чем надежного школьного братства секрет?

Равнодушию – НЕТ!

Бездушию – НЕТ!

Ссорам и конфликтам – скажем

дружное – НЕТ!

На свете занятий много – Выбор за тобой!