Проект "Созвездие" для старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 272 городского округа  город Уфа  Республики Башкортостан

Проект для старшего дошкольного возраста

 «Созвездие»

Подготовили:

воспитатели

    Фаттахова Л.Р., Фазлыева Л.Б.

Уфа

2016 г.

Воспитание развивающейся личности невозможно без приобщения к общечеловеческим культурным ценностям, без знакомства с культурно-историческим наследием народа. Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств.

Социокультурное развитие ребенка по Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования должно осуществляться путем приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, необходимо формировать у дошкольников первичные представления о культурных традициях своего народа.

Согласно новым требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) приобщение детей к социокультурным нормам является одним из основных принципов дошкольного образования. Одной из задач, на решение которой направлен стандарт, является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества[1].

Социокультурная норма – это общепризнанные правила, образцы поведения, стандарты деятельности, обеспечивающие упорядоченность, регулярность социального взаимодействия индивидов и групп. Моральные нормы как вид социальных регулирует нравственное поведение и взаимоотношения людей, служат основанием оценки их поступков.

С помощью социокультурных норм осуществляются все процессы так называемой социализации личности. Социокультурные нормы выполняют важнейшую социальную функцию, обеспечивая и специфицируя поведение человека как поведение нормативно-социальное[2].

Ребенок усваивает социокультурные нормы во взаимодействии с людьми, заинтересованными в его благополучном развитии (члены семьи, работники учреждений образования, культуры и др.), которые передают свои знания, опыт, помогают понять и принять социально-культурные особенности своего общества (культурные средства и формы, социально-культурные ценности, нормы, установки), адаптироваться в социально-культурной среде.

Цель проекта – осуществление комплексного подхода в формировании социокультурных норм на основе ознакомления и формирования знаний и представлений о родном городе Уфа, микрорайоне Шакша.

Ознакомление и формирование знаний и представлений о родном городе Уфа, микрорайоне Шакша, о себе, своей семье, социальном окружении, развитие позитивного отношения к родному краю, городу, его жителям, формирование нравственно-патриотических качеств личности дошкольников, предпосылок поисковой деятельности, связной речи, воспитание познавательного интереса детей являются задачами данного проекта.

Участники проекта:

•   воспитатели,

•   дети подготовительной группы,

•   родители.

Вид проекта:

•   по количеству участников – коллективный,

•   по продолжительности – краткосрочный,

•   по содержанию – информационный.

Срок реализации – 1 месяц.

Объект исследований - социальное окружение дошкольников: детские и юношеские центры развития для детей и подростков, спортивные и музыкальные школы, общеобразовательные школы, библиотеки микрорайона Шакша г.Уфа. 

Ожидаемые результаты:

•                     Расширение представления детей о малой родине – микрорайоне Шакша

•                     Формирование знаний и представлений о себе, своей семье, социальном окружении

•                     Развитие познавательного интереса  к окружающей действительности

•                     Формирование умения рассказывать по образцу

•                     Расширение кругозора

•                     Обогащение опыта приемами практического взаимодействия с ребенком в семье

•                     Приобретение опыта активного взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Литература.

Гасанова Р.Х. Земля отцов: Программа-руководство. Уфа, БИРО. – 50с.

Дидактические игры. «Я познаю Башкортостан» Р.Л.Агишева. Уфа, 2005.

Колбина А.В. Башкирская мозаика. Настольно-печатные игры. – 2-е изд., испр. и доп. – Уфа: Китап, 2006. – 268 с., ил.

Фазлыева Ф.Н. Мой край – Башкортостан. Программа по ознакомлению детей дошкольного возраста с родным краем / Перевод с башк. Магадеевой А.В. – Уфа: Китап, 2003. – 76стр.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ. – М.: ТЦ Сфера, 2015.

Фольклор и литература Республики Башкортостан. Учебная хрестоматия для детей дошкольного возраста / Сост. Е.Н.Антипова, Т.В.Балукова, А.С.Камалетдинова и др. Под ред. Р.Х.Гасановой. – Уфа: ГУП «ГРИ «Башкортостан», 2004. – 96 с.: ил.

Фольклорная педагогика в воспитании дошкольников: Методические рекомендации в помощь воспитателям дошкольных образовательных учреждений. – Уфа: БИРО, 2004. – 70с.

Художники и композиторы Башкортостана – детям. Учебное пособие и демонстрационный материал / Сост. З.А.Загитова, И.А.Кантемирова, В.Н.Краснова. – Уфа: ГУП «ГРИ «Башкортостан», 2004. – 72 с.: ил.

Этноэтикет в воспитании дошкольников: Методические рекомендации для воспитателей дошкольных учреждений / Башк.ин-т развития образов. – Уфа, 2002. – 43 с.

Интернет-ресурсы

http://wanomoney.narod.ru/load/sociologija/sociokulturnaja_norma/opredelenie_regionalnykh_sociokulturnykh_norm_razvitija_rebenka_1_chast/9-1-0-6

http://studme.org/34140/menedzhment/gruppovye_normy_povedenie_lidera#304

http://wanomoney.narod.ru/load/sociologija/sociokulturnaja_norma/opredelenie_regionalnykh_sociokulturnykh_norm_razvitija_rebenka_1_chast/9-1-0-6

http://studopedia.su/14_82022_sotsiokulturnie-normi.html

Содержание проекта.

Подготовительный этап проекта.

1.Постановка цели и задач проекта.

2.Подбор методической и художественной литературы

3.Информация для родителей «Участвуем в проекте «Созвездие».

4.Беседа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.

5. Подбор наглядного материала, создание презентации, фотоальбома «Созвездие».

6. Подготовка развивающей среды.

Исследовательский этап проекта.

Формы реализации проекта.

•   Игры (настольные, дидактические, сюжетно-ролевые),

•   Продуктивные виды деятельности,

•   Рассказ о выбранном ДЮЦ, музыкальной или спортивной школе, и т.п., подготовленный вместе с родителями,

•   Коммуникативная виды деятельности (беседы, рассказы, чтение художественной литературы, словесные игры, загадки),

•   Чтение художественной литературы,

•   Выставка работ

Работа с детьми:

•         Беседы по теме проекта: «С чего начинается Родина?», «Мой край Башкортостан»,  «Государственная символика Республики Башкортостан», «Мой микрорайон Шакша» и т.п.;

•         Просмотр презентации «Моя малая Родина», просмотр видеофильма «Прикладное искусство башкир».

•         Рассматривание иллюстраций: «Культура Башкортостана», детского журнала «Акбузат», «Государственная символика Республики Башкортостан», иллюстраций к башкирским народным сказкам и легендам, «Природа Республики Башкортостан», альбома с фотографиями родного города, Рассматривание фотовыставка «Люби и знай, город, в котором ты живешь», альбома с изображением спортсменов, музыкантов, танцоров, ученых и т.п. Альбомы: «Город Уфа», «Предприятия города», «Профессии». Открытки с городскими пейзажами.

•         чтение художественной литературы: чтение произведений башкирских авторов: Откуда родом ты? (Фаузия Рахимгулова, перевод Ю.Андриянова), Уфимские липы (Назар Наджми, перевод Е.Николаевой), Агидель (Нажип Идельбай, перевод Г.Шафикова), Уфа (Г.Рамазанов, перевод В.Виноградова), Родному городу (Акрам Вали, перевод Р.Морана), Курай (Муса Гали, перевод Д.Даминова) и др.;

•         использованы жанры фольклора: чтение и театрализация народных сказок «Медведь и пчелы», «Петух - батыр», «Легенда о курае», «Батыры-близнецы», «Урал - батыр», «Девушка и месяц», «Абзалил» и др.; знакомство с пословицами, поговорками, песнями народов Республик Башкортостан и др.

•         Прослушивание музыки: музыки «Наш город» (муз. Тиличеевой Е., сл. М.Кравчука), песни «Край родной» (музыка Д.Кабалевский, слова А.Пришелец) и др.

•         Рассказ детей о выбранном ДЮЦ по образцу, подготовленный вместе с родителями

Игровая деятельность:

·         сюжетно-ролевые: «Улицы города», «Спортивный комплекс», «Мы в театре», «Библиотека», «Семья», «В гостях у подруги/друга» и др.,

·         дидактические игры: «С какого дерева листок», «Одень куклу Айгуль и Булат», «Найди башкирскую одежду», «Я познаю Башкортостан» (кроссворд) и др.,

·         подвижные, народные игры: «Котята и щенята», «Кто сильнее», «Юрта», «Курай», «Палка-кидалка» (Сойош таяк), «Медный пень» (Бакыр букэн), «Ак тирек, кук тирэк» (Белый тополь, синий тополь) и др.

·         настольно-печатные игры: «Дружный хоровод», «Башкирское лото», «Составь сапожок», «Башкирская посуда», «Узнай элемент башкирского узора», башкирское лото, башкирская мозаика, домино «Башкирские узоры», башкирская посуда, башкирский орнамент, башкирская утварь, «Узнай свой элемент»,  и др.

Продуктивная деятельность:

•         Рисование: «Город вечером», «Башкирский орнамент», «Кукла в национальном костюме», «Вот моя улица, вот мой дом родной», «Детские центры» и др.

•         Аппликации: «Герб города Уфа», «Шакша – мой микрорайон» и т.п.

Работа с родителями:

•         Индивидуальные беседы,

•         Консультации,

•         Домашнее задание: помочь ребенку подготовить рассказ о выбранном ДЮЦ, подобрать иллюстрацию

Обобщающий этап.

•         Выставка работ воспитанников

•         Презентация проекта родителям

•         Фотоотчет

---

[1] Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ. – М.: ТЦ Сфера, 2015.

[2]http://wanomoney.narod.ru/load/sociologija/sociokulturnaja_norma/opredelenie_regionalnykh_sociokulturnykh_norm_razvitija_rebenka_1_chast/9-1-0-6