Содержание
1. Информационная карта……………………………………………….. 3-4
2. Пояснительная записка, понятийный аппарат……………………… 5-10 3. Краткая характеристика участников проекта………………………. 11
4. Педагогическая идея проекта………………………………………… 11-12 5. Целевой блок………………………………………………………….. 13
6. Принципы……………………………………………………………… 14
7. Содержание и средства реализации проекта
7.1. Логика развития содержания по этапам…………………………….. 15-16
7.2. Содержание деятельности……………………………………………. 17-18 7.3. Основные методы организации деятельности……………………… 19
7.4. Модель игрового взаимодействия…………………………………… 20 8. Участники реализации проекта ……………………………………… 21
9. Система мотивации и стимулирования участников проекта……… 22
10. Содержательные особенности деятельности детских объединений 23
11. Распорядок дня………………………………..………………………. 23
12. Законы жизни лагеря………………………………………………….. 23
13. Девизы игровых станций……………………………………………... 24
14. Планы работы по направлению деятельности проекта
14.1 Весенний каникулярный период…………………………………….. 25-27
14.2 Летний каникулярный период ……………………………………… 28-32
14.3 Осенний каникулярный период……………………………………… 33-35 15. Условия реализации проекта………………………………………… 36
16. Система анализа реализации проекта……………………………….. 37
17. Критерии и способы оценки качества реализации проекта………. 38-41
18. Партнеры реализации проекта………………………………………. 42
19. Перспективы развития проекта……………………………………… 43
20. Модель личности воспитанника, принявшего участие в проекте… 44 21. Материально-техническое, медицинское обеспечение……………. 45-46
22. Питание, транспорт…………………………………………………… 46
23. Схема управления проектом…………………………………………. 47 24. Структура соуправления лагеря……………………………………... 48 25. Ожидаемые результаты……………………………………………… 49
26. Уровень удовлетворенности воспитанников и родителей………… 50 27. Права и обязанности участников лагеря……………………………. 51
28. Литература……………………………………………………………. 52
29. Финансовое обеспечение……………………………………………... 53
|
1. |
Название проекта |
Проект «Спорт – это сила» по организации отдыха, оздоровления, занятости детей в летний каникулярный период 2022 года |
|
2. |
Автор |
Глухова Любовь Ивановна – инструктор-методист |
|
3. |
Руководитель проекта
|
Евсин Олег Иванович – директор муниципального автономного учреждения города Нижневартовска «Спортивная школа олимпийского резерва «Самотлор» |
|
4. |
Научный руководитель проекта |
Книжников Николай Николаевич – заместитель директора по научно-методической работе муниципального автономного учреждения города Нижневартовска «Спортивная школа олимпийского резерва «Самотлор» |
|
5. |
Юридический адрес организации |
ул. Омская д.1, корпус А, г. Нижневартовск, ХМАО-Югра, 628606, Тел/факс: (3466) 41-49-49 |
|
6. |
Адрес электронной почты |
igroviki@yandex.ru |
|
7. |
Web-cайт |
|
|
8. |
Форма организации |
Отрядная |
|
9. |
Цель проекта |
Цель: создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников, пропаганды спорта, его значимости для здорового образа жизни, реализация двигательного, культурно-досугового и творческого потенциала участников лагерей в летний каникулярный период 2022 года |
|
10. |
Специализация проекта |
Спортивно-оздоровительная |
|
11. |
Срок реализации |
Летний каникулярный период 2022 года |
|
12. |
Место реализации проекта |
- физкультурно-спортивный комплекс «Триумф» (ул. Ханты-Мансийская, 41 б); - спортивный комплекс «Самотлор» (ул. Омская 1 А) |
|
13. |
Общее количество участников проекта |
200 человек |
|
14. |
Условия участия в проекте |
Ежедневное посещение лагеря и активное участие в мероприятиях проекта |
|
15. |
История |
Реализация проекта осуществляется через игровое |
|
|
осуществления проекта |
спортивное путешествие. В ходе которого каждый участник должен осознать, что спорт – это сила тела и духа, красота и здоровье, а также один из путей развития силы воли. Участники путешествуют по игровым тропам Олимпийской деревни: ▲ Тропа спорта (спортивно-оздоровительное направление); ▲ Тропа достижений, досуга, истории спорта и сокровищ (культурно-досуговое направление); ▲ Тропа безопасности (профилактическое направление, работа с несовершеннолетними по предупреждению правонарушений, пропаганде здорового образа жизни, безопасности жизнедеятельности); ▲ Тропа здоровья, солнца и тепла (сотрудничество с родителями); ▲ Тропа творчества (творческое направление); ▲ Тропа дружбы (сотрудничество с социумом). Юные спортсмены объединяются в отряды: - «Сейв» (футболисты); - «Волна» (волейболисты); - «Финт» (хоккеисты); - «Слэм-данк» (баскетболисты). Идея игрового сюжета проекта заключается в борьбе за титулы «Звезды спорта» (для отрядов) и «Гордость спорта» (за личные успехи). |
|
16.
|
Особая информация и примечания |
Проект содержит 3 основных этапа: подготовительный; основной; завершающий |
|
17. |
Материальнотехническое оснащение учреждения |
Физкультурно-спортивные комплексы: «Самотлор», «Триумф», стадион «Центральный. Имеются игровые универсальные залы, тренажерные и залы аэробики. Игровой инвентарь (мячи, обручи, скакалки, кегли и т.д.), шашки, шахматы, материалы для изобразительной деятельности, ТСО (телевизор, мультимедийная аппаратура, звуковая аппаратура) |
Спасительной силой
в нашем мире является спорт –
над ним по-прежнему реет флаг оптимизма, здесь соблюдают правила
и уважают противника независимо от того, на чьей стороне победа. Джон Голсуорси
Актуальность. Что
волнует человека с незапамятных времен? Не так много вещей. Среди них –
удивление перед высотами человеческого духа и восхищение перед красотой и силой
его тела. Ни в одной другой области эти качества не выражаются столь ярко, как
в спорте. В основе спорта лежит
фундаментальное понятие игры. Мы не знаем точно, когда прошли первые спортивные
состязания, но мы знаем, когда человек начинает играть, с самого рождения.
Выдающийся нидерландский историк и культуролог Йохан Хейзинга предложил понятие
«Ноmo ludens» («Человек играющий»), рассмотрев сквозь призму игры культурное и
историческое развитие человека и человечества. Действительно, есть ли хоть одна
сфера человеческой жизни, в которой нельзя было бы найти элементы игры? И все
же квинтэссенцией игры является спорт.
Спорт – это драма. В нем можно увидеть невероятные, и порой неожиданные, взлеты и столь же невероятные падения. Один неверный шаг, запоздалое касание или не точный удар может решить судьбу спортсмена или целой команды. Хорошо, когда многолетний труд спортсмена, преодолевающего травмы и боль, отказывающего себе во многом, вознаграждается победой. И тогда все – не зря. Человек всегда стремился выйти за свои пределы, прорваться к неизведанному. Одну из таких возможностей дает спорт. «Познай самого себя», - говорили древние греки, сделавшие спортивные состязания неотъемлемой частью своей культуры и подарившие миру Олимпийские игры. Спорт помогает человеку понять самого себя, узнать, на что он способен, подойти к пределу своих возможностей, и, возможно, переступить через него.
В современном мире спорт неразрывно связан с технологическим прогрессом. Ученые всего мира работают над созданием совершенных спортивных снарядов и костюмов, конструируют гоночные автомобили, способные развивать невиданную доселе скорость. Спорт сегодня – это не только соревнование людей, но и борьба огромных корпораций и целых государств. Не зря некоторые называют спорт имитацией войны.
У каждого человека свои отношения со спортом: кто-то делает утреннюю гимнастику и совершает пробежки, кто-то ограничивается просмотром спортивных соревнований по телевизору, некоторые посвящают спорту всю жизнь. Важно то, что большинство людей так или иначе сопричастны к спорту, ведь спорт – это сила.
Как в древности, так и в настоящее время главной ценностью человека остается здоровье, потому что от его состояния зависит благополучие не только отдельно взятой личности, но и народа в целом. К числу основных факторов, определяющих будущее страны, относится качественный состав населения, но на протяжении последних десятилетий в России наблюдается негативная тенденция снижения уровня здоровья российских граждан, что является одной из первостепенных проблем нашего общества. Причины создавшегося положения разные: неправильное питание, вредные привычки, снижение двигательной активности.
Низкий уровень спортивной жизни, представляет огромную угрозу социального характера, прослеживается рост употребления алкоголя, наркотиков, повышается уровень агрессивности среди подростков. Одной из трудностей при решении этой проблемы является отсутствие единой системы контроля и пропаганды спорта в целом. Остро стоит вопрос безразличия и нежелания населения приобщаться к здоровому образу жизни. Двигательная активность детей стала очень низкой, спорт и физическая культура перестали быть значимыми. Такое положение вещей угрожает психическому и физическому здоровью. Научнотехнический прогресс привел к тому, что человек все меньше и меньше понимает, что такое физический труд. За прошлое столетие, по мнению ученых, вес непосредственной мышечной работы человека снизился с 94% до 1%. Главными пороками 21 века становятся: накапливание отрицательных эмоций без физической разрядки, переедание. По мнению специалистов, даже если дети двигаются, их движения однообразны, не все группы мышц вовлекаются в движение, и результат от такой активности большой пользы не даст. Малоподвижный образ становится нормой, как для детей, так и для взрослых. Причиной является чрезмерное увлечение компьютерными играми, современными гаджетами. Сегодняшний компьютерный день среднестатистического ребенка - 2-3 часа неподвижности у монитора, усталость органов зрения, головные боли, плохое настроение, сонливость, апатия и т.д. Все вышеперечисленные причины приводят к тому, что ребенок, который ведет такой образ, имеет проблемы со здоровьем, появляются стойкие трудности в учении. По мнению специалистов-медиков, возраст от одного года до 15 лет гораздо важнее для сохранения будущего здоровья, чем от 15 лет до 60.
Организация занятости детей в каникулярные периоды является одной из приоритетных задач социальной политики страны, округа, города. Этим обусловлена необходимость разработки комплекса мер, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей, включающих в себя разработку и реализацию вариативных социальных и образовательных программ и проектов, направленных на формирование привычек здорового образа жизни, а также изменение содержания форм физического воспитания, превращения его в действенную меру охраны здоровья и гармонизации личности.
Формирование здорового образа жизни людей, и особенно детей и молодежи, через развитие физической культуры и спорта имеют исключительно важное значение. Статистические данные и оценки, характеризующие здоровье населения и складывающуюся в настоящее время демографическую ситуацию в России, показывают серьезность положения. Актуальность проблемы связана с ухудшением состояния здоровья учащихся, отсутствием у педагогов четких ориентиров и реальных возможностей для полномасштабной воспитательной работы с целью сохранения и укрепления здоровья подростков.
Современный спорт – это не просто качание мышц. Современный спорт – это образ жизни. Жизни качественной, полноценной, успешной. Тот, кто дружит со спортом, меньше подвержен стрессу, лучше спит, совсем не страдает перепадами давления.
Каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Во время каникул происходит разрядка накопившейся напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей. Именно поэтому и был разработан проект «Спорт – это сила» по организации отдыха, оздоровления, и занятости воспитанников школы в весенний, летний и осенний каникулярные периоды.
Данный проект по своей направленности является комплексным, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях спортивного лагеря в разные каникулярные периоды. Приоритетным направлением работы лагеря является спортивно-оздоровительное.
Индивидуальная и коллективная работа, проводимая в рамках проекта повлияет на внутренний потенциал воспитанников, поможет формированию устойчивого понимания, что спорт – это жизнь, включающая здоровый образ жизни, развитие силы воли, дисциплинированности, трудолюбия. Достижения в спорте – это прежде всего огромный каждодневный труд.
Мероприятия реализуемые в рамках проекта «Спорт – это сила», направлены на создание условий для успешной самореализации и повышения самооценки юных спортсменов. Содержание направлений проекта предусматривает формирование у воспитанников положительной мотивации к участию в делах отряда, вовлечение в общественно-полезную деятельность, воспитание навыков неконфликтного поведения и общения. Решение специфических социальнопедагогических задач профилактической направлен-ности средствами разработанного проекта, предполагающего создание условий для отдыха и занятости детей, будет наиболее эффективным на основе реализации идей личностно-ориентированного развития, как в занятиях по избранному виду спорта, так и в определении занятий по интересам.
По результатам проведенного анкетирования среди воспитанников, посещающих спортивную школу на предмет выявления интереса к спорту следует, что 90 % детей правильно понимают значение спорта в их жизни, имеют представления о важных событиях в спортивной жизни. А 10 % детей имеют не устойчивый интерес к спорту, хотя систематически занимаются. Наша задача помочь этим детям правильно сформировать свое видение на спортивную жизнь, свое здоровье.
Формы работы с детьми в ходе реализации проекта заложены разнообразные и включают: спортивные соревнования, катание на роликах, велосипедах, плавание, экскурсии, фестивали, посещения товарищеских встреч (по футболу, баскетболу, волейболу, хоккею), творческие, интеллектуальные, культурно-досуговые, в которых будет раскрываться идея на сохранение и укрепление здоровья, как с помощью окружающих факторов, так и акцент на собственные силы, желание быть здоровым и видеть своих близких такими же.
В каникулярные периоды лагерь будет полем построения социальных контактов, полем формирования толерантности и гибкости поведения. Организация детей в условиях лагеря дневного пребывания требует педагогически и методически обоснованного подхода, учитывающего возрастные особенности детей, состояние их физического здоровья, возможности учреждения для проведения спортивно-оздоровительных мероприятий.
Проект ориентирован на тесное сотрудничество с общественностью и родителями, а это позволит более эффективно проводить оздоровительную кампанию в каникулярные периоды, повышать имидж школы.
Каникулярные периоды – это активная социализация детей, продолжение образования, но в иной более свободной и креативной форме. Именно поэтому обеспечение занятости юных спортсменов в период каникул является одним из приоритетных направлений деятельности нашей школы. Сегодня как никогда актуальна проблема овладения детьми способами организации своего свободного времени, умением содержательно и интересно проводить свой досуг. Все мероприятия в каникулярное время нацелены не только на наполнение детского досуга социально значимым смыслом, но и на формирование у них практических навыков спортивной подготовки по видам спорта, а также содержательного проведения своего собственного свободного времени на благо своего здоровья. «Результатом нашей жизни, должна стать осознанная молодым поколением необходимость в здоровом образе жизни, в занятиях физической культурой и спортом» (Владимир Путин). Спорт и здоровый образ жизни набирают обороты. Все больше людей выбирает развитие и становится на путь процветания. Как бы там ни было, спортивное поколение растет, и все больше людей приобщается к спорту, здоровому образу жизни, моральному, духовному и физическому развитию. Сегодня к спорту приобщаются с ранних лет. И дети спортсмены становятся вполне нормальным явлением, что не может не радовать!
Новизна. Из анализа эффективности реализуемых проектов прошлых лет, следует, что в основном они были направлены на тренировочный процесс, планируемый по реализуемым программам дополнительного образования (по видам спорта). Данный проект отличается от предыдущих внедрением секций по видам спорта футбол, баскетбол, хоккей. Реализуемые направления работы: физкультурно-массовое, культурно-досуговое, творческое, будут способствовать повышению образовательного уровня участников лагерей, созданию условий для настоящего каникулярного отдыха с разнообразной, интересной деятельностью, направленной на повышение роли спорта в жизни человека, сохранение и укрепление здоровья.
Важным отличием от прошлых лет будет профилактическое направление, где предполагается активная пропаганда здорового образа жизни, профилактика правонарушений и безопасность жизнедеятельности. Для этого разрабатываются презентации, создается видеотека, рекламные листовки, конспекты различных мероприятий.
Педагогическими условиями эффективной реализации данного проекта можно считать: новизну впечатлений и деятельности, яркое выражение гражданской позиции и стремление к победе на соревнованиях по видам спорта, интенсивность участия в физкультурно-массовой, культурно-досуговой, творческой деятельности, обеспечивающей безопасность поступков и отношений.
Реализация проекта «Спорт – это сила»» направлена на повышение сознательности общества в области оздоровления молодого поколения и отдаления его от вредных привычек: курения, наркомании, употребления алкогольных напитков.
В особых климатических условиях Севера, где лето бывает коротким, а ночи длинными, задача работников лагерей, как можно рациональнее использовать возможности световых каникулярных дней для физического развития детей в естественных условиях (солнце, воздух и вода). Планируется проведение спортивных секций, физкультурно-массовых мероприятий на спортивных площадках под открытым небом.
Педагогическая целесообразность проекта заключается в расширении предлагаемых форм работы проводимых с детьми, направленных на развитие на развитие личностного роста детей, лидерских и коммуникативных качеств, активного отдыха, восстановления сил, сохранения и укрепления здоровья, приобретения жизненно важных навыков.
В лагерях будут функционировать отряды, осуществляющие деятельность в рамках игрового взаимодействия, с определенными задачами и воплощением игровых правил. В каждом из них своя жизнь (по отрядному плану), а также все отряды будут участниками общих мероприятий.
Создание условий для занятости детей должно стать одной из наиболее благоприятных и эффективных технологий каникулярного отдыха и оздоровления. Реализация проекта «Спорт – это сила» будет способствовать эффективной организации летнего каникулярного периода 2022 года.
Современное поколение – это дети стремительного века и поэтому в работе все должно быть со словом максимум: максимум движения, максимум информации, максимум качества, максимум веселья.
1.Лагерь с дневным пребыванием детей − это форма оздоровительной и образовательной деятельности в период каникул с обучающимися общеобразовательных учреждений и занимающимися учреждений дополнительного образования с пребыванием в дневное время и обязательной организацией их питания. (http://www.example.org )
2.Спортивный лагерь ‒ основное направление деятельности ‒ спортивное развитие детей. Спортивные лагеря условно делятся на две группы: для ребят, серьезно занимающихся определенным видом спорта (как правило, располагаются на базе секций и спортивных школ), и направленные на общее физическое развитие (ОФП) детей (на базе обычных школ). При зачислении в лагерь детей делят на группы не только по возрасту, но и по уровню физической подготовки (подготовленные и новички).
3.
Здоровый образ жизни − образ жизни человека, направленный на
профилактику болезней и укрепление здоровья. Занятия физкультурой − одна из основных составляющих
здорового образа жизни.
https://ru.wikipedia.org/wiki/
4.Отдых и оздоровление детей − совокупность мероприятий, обеспечивающих развитие творческого потенциала детей, охрану и укрепление их здоровья, профилактику заболеваний у детей, занятие их физической культурой, спортом. https://ru.wikipedia.org/wiki/
5. Слэм-данк − зрелищный баскетбольный бросок, при котором игрок совершает прыжок, чтобы отправить мяч вниз через корзину одной или двумя руками. При таком броске игроки часто хватаются за обод. Не каждому баскетболисту под силу совершить подобный прыжок, ведь кольца расположены на высоте 3 метров над площадкой.
https://sportyfi.ru/basketbol/pravila/terminologiya/
6. Финт − движения хоккеиста, направленные на введение противника в заблуждение и обыгрывание в конкретной игровой ситуации. http://fishhockey.mya5.ru/hokkeynyy-slovar/
7. Волна - передача на удар вдоль сетки одному из двух нападающих (1 или 2 темпу) в одной зоне (волейбол).
http://ruchampions.com/glossarium/23-slovar-terminov-voleybola.html
8.Сейв — (от англ. save, спасать) отражение вратарем опасного удара, который мог привести к голу. Особенно выдающиеся по технике «спасения» называют суперсейвами (футбол). https://ru.wikipedia.org/wiki/Футбольный_лексикон
Проект «Спорт − это сила» рассчитан на воспитанников от 6 до 17 лет.
Принцип формирования групп – по возрасту и по видам спорта, что является оптимальным для реализации задач данного проекта.
Проект спортивно-оздоровительной направленности предполагает использование технологий игрового взаимодействия. Форма организации детей ‒ путешествие по тропам Олимпийской деревни. Идея игрового сюжета проекта заключается в борьбе за титулы «Звезды спорта» (для отрядов) и «Гордость спорта» (за личные успехи).
Юные спортсмены объединяются в отряды:
- «Сейв» (футбол);
- «Волна» (волейбол);
- «Финт» (хоккей);
- «Слэм-данк» (баскетбол).
Участники отправляются в Олимпийскую деревню, где путешествуют по разным тропам, символизирующим разноплановую деятельность детей и взрослых:
1. Тропа спорта (физкультурно-оздоровительное направление);
2. Тропа достижений, досуга, истории спорта и сокровищ (культурно-досуговое направление);
3.Тропа безопасности (профилактическое направление, работа с несовершеннолетними по предупреждению правонарушений, пропаганде
здорового образа жизни, безопасности жизнедеятельности); 4. Тропа здоровья, солнца и тепла (сотрудничество с родителями); 5. Тропа творчества (творческое направление); 6. Тропа дружбы (сотрудничество с социумом).
Во время путешествия дети преодолевают различные препятствия, участвуют в соревновательных мероприятиях, направленных на пропаганду спорта и достижений в спорте, а также зарабатывают грамоты, вымпелы, кубки, медали чтобы приблизиться к достижению успехов в спорте, проверить на себе доказательность того, что спорт – это сила! У кого окажется больше завоеванных наград к концу смены, те станут обладателями приза путешественников, титулов «Звезды спорта» или «Гордость спорта».
Участники реализации проекта выступают не только в качестве спортсменов, но и судей различных соревнований и турниров, физруков, организующих утренние зарядки и мини-тренировки для детей, за активность спортсмены также получают поощрительные награды, которые засчитываются в общий итог команд. Поддержанию интереса к игре способствует игровой материал, экран соревнований между отрядами, оформление наглядных материалов (памяток, буклетов). Дети принимают активное участие в проведении спортивных, культурно-досуговых игровых программ, викторин. Участвуют в коллективных делах лагерей.
Дневник путешествия по Олимпийской деревне пассажиры ведут сами. На страницах дневника появляются отзывы ребят, предложения о том или ином мероприятии. Уделяется внимание именинникам, их поздравляют не только на линейках, но и через страницы дневника. На «экране настроения» отрядыпутешественники ежедневно ставят свои отметки (смайлики с различными эмоциональными состояниями).
Во время всей лагерной смены используется словарь путешествий:
- отряды отправляются в путешествие – в Олимпийскую деревню;
- в каждом отряде – капитан;
- все воспитанники в лагере – путешественники-спортсмены; - воспитатели – экскурсоводы по Олимпийской деревне; - начальник лагеря – начальник Олимпийской деревни.
Каждый отряд имеет свою символику (название отряда, уголок, девиз).
Оздоровительно-образовательная среда, организуемая именно таким образом, через приобщение воспитанников к активному физическому, творческому, культурно-досуговому отдыху принесет позитивные результаты, поможет детям ощутить новые личностные возможности и понять, что спорт – это сила духа, тела.
Цель
создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников, пропаганды спорта, его значимости для здорового образа жизни, совершенствования умений и навыков в играх по волейболу, баскетболу, минифутболу, хоккею, реализации двигательного, культурно-досугового и творческого потенциала в летний каникулярный период 2022 года
Задачи:
• обеспечение комплекса мероприятий, направленных на организацию спортивнооздоровительного лагеря;
• вовлечение воспитанников в разнообразные виды спортивно-оздоровительной деятельности (секции, спортивно-массовые, ледового катка, игры и соревнования на открытых спортивных площадках);
• пропаганда ценности спортивного стиля жизни;
• создание здоровой и безопасной среды (микроклимат, освещенность, соответствующая мебель, технические средства, организация здорового питания); • обеспечение условий для безопасной жизнедеятельности воспитанников в
лагерях;
• формирование основ здорового образа жизни, профилактика вредных привычек; • формирование и развитие потребности сознательного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей;
• развитие общей культуры и этики спортсменов;
• формирование личной культуры в организации рационального досуга;
• формирование навыков самоорганизации через занятия творческой, культурнодосуговой и спортивно-массовой деятельностями;
• развитие творческого потенциала воспитанников, включение их в развивающую коллективную деятельность;
• формирование коммуникативных навыков и дружеских взаимоотношений воспитанников в ходе физкультурно-массовых, культурно-досуговых мероприятий;
• развитие лидерского и творческого потенциала воспитанников;
• медицинский контроль за физическими нагрузками воспитанников в ходе тренировочного процесса и спортивно-массовой деятельности;
• привлечение внимания родителей и общественности к проблемам организации детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей.
Принцип демократизации – одним из необходимых условий саморазвития личности является демократизация воспитательного процесса, воплощаясь в свободе выбора, самостоятельности, удовлетворения интересов через развитие детского самоуправления, поддержку детских инициатив и другие условия самоутверждения и самореализации личности ребенка.
Гуманизация межличностных отношений – уважительное отношение между педагогами и детьми, терпимость к мнению детей, создание ситуации успеха.
Деятельностный подход к воспитанию – воспитательная сфера жизнедеятельности должна развиваться как пространство деятельностного формирования у детей и подростков умений и навыков самосовершенствования.
Комплексности − комплексная реализация задач по развитию, воспитанию и социализации личности ребенка.
Сотрудничества − привлечение к деятельности лагерей студентов педагогического отряда, специалистов медицинских учреждений, инспекторов ОДН.
Личностный подход в воспитании – признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью; уважение уникальности и своеобразие каждого ребенка.
Принцип культуросообразности − действовать в соответствии с требованиями культуры, чтобы воспитать интеллигентных, образованных людей.
Принцип природосообразности − учет индивидуальных физических и психических особенностей в развитии воли, творчества, деловой активности, единения с природой. Таким образом, природосообразность – фазовоцикловой подход к организации культурно-досуговой, творческой и физкультурно-массовой деятельности.
Средовой подход в воспитании – педагогически целесообразная организация работы летних лагерей спортивно-оздоровительной направленности, а также использование воспитательных возможностей внешней среды (социальной, природной, архитектурной).
Принцип творчества и успеха – индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать особенности каждого ребенка.
Логика развития содержания по этапам
(направлениям проекта)
|
№ |
Название этапа |
Содержание |
|
1. |
Подготовительный За 1 месяц до начала смены
Цель создание условий для работы лагеря в весенний, летний и осенний каникулярные периоды
|
1. Изучение нормативно-правовой документации по организации лагерей (на федеральном, региональном и муниципальном уровнях). 2. Разработка нормативно-правовой документации учреждения по организации работы лагерей. 3. Подготовка материально-технической базы, необходимой для работы лагерей (спортивных объектов школы, задействованных в оздоровительной кампании). 4. Подборка кадров. 5. Проведение семинара «Эффективность реализации проекта «Спорт – это сила» в лагерях с дневным пребыванием детей (для воспитателей, заявленных на работу в лагере). 6. Подготовка методической копилки (разработка конспектов проводимых мероприятий по проекту). 7. Разработка рекламных листовок, молний, объявлений по привлечению занимающихся СШОР «Самотлор» в лагеря дневным пребыванием детей на каникулярный период. 8. Подготовка атрибутов для реализации проекта «Спорт – это сила» (символическая модель Олимпийской деревни, заготовки для оформления общих и отрядных уголков, наградной материал). 9. Оформление уголка по охране жизни и здоровья детей в каникулярный период. 10. Приобретение призов. |
|
2. |
Организационный 1-2 дня работы лагеря
Цель
запуск работы по проекту, формирование жизни временного детского коллектива лагеря, отрядов (через работу органов самоуправления, |
1. Адаптация к условиям лагеря. 2. Формирование отрядов. 3. Знакомство с возможностями и условиями лагеря. 4. Знакомство участников лагеря с содержанием проекта «Спорт – это сила». Церемония посвящения в путешественников. 5. Создание инициативных групп для реализации проекта. |
|
|
КТД и т. д.)
|
6. Разработка отрядной отличительной символики: эмблема, девиз, заповеди. 7. Организация детского самоуправления. 8. Разработка устава лагеря (нормы, правила совместной деятельности). 9. Обучение инициативных групп по организации отрядных дел (алгоритм организации дела, придумывание идеи дела в соответствии с проектом, распределение поручений, написание сценария). 10. Проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей |
|
3. |
Основной Во время работы лагеря Цель реализация основной идеи проекта. Воплощение сюжета в жизнедеятельность отрядов, через систему различных мероприятий |
Организация практической деятельности с воспитанниками, проводимой воспитателями совместно с инициативными группами, в соответствии с игровыми объектами, их направленностью и игровым сюжетом проекта |
|
4. |
Завершающий За 2 дня до окончания смены
Цель
подведение итогов смены (подготовить анализ работы и систему награждения участников проекта)
|
1. Диагностика и анализ результатов деятельности, выявление активности и занятости детей по отрядам и в общем по лагерю. 2. Использование в дальнейшей работе наиболее продуктивных форм работы с детьми |
Образовательная деятельность предусматривает тренировочный процесс по видам спорта в условиях спортивно-оздоровительного лагеря. Образовательная деятельность осуществляется на основании учебных программ по видам спорта, в зависимости от этапа спортивной подготовки и утвержденным расписанием занятий.
Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на пропаганду спорта, его значение для будущей жизни юного спортсмена, формирование устойчивых убеждений, что спорт – это сила. Совершенствование культуры физического здоровья, интереса к спорту, повышению спортивной подготовки по избранным видам спорта, мотивацию воспитанников на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данной деятельности имеется спортивное оборудование, обеспеченность кадрами − воспитателями. Физические нагрузки, свежий воздух, проведение оздоровительных и различных спортивномассовых мероприятий будут способствовать созданию положительной психологической атмосферы. Юные спортсмены лагеря примут участие в:
• городской летней Спартакиаде среди лагерей с дневным пребыванием детей;
• турнирах, состязаниях, товарищеских встречах по видам спорта;
• подвижных и спортивных игры;
• днях здоровья;
• встречах с медицинскими работниками;
• соревнованиях по видам спорта;
• соревнованиях, в качестве болельщиков;
• посещении бассейна, ролледрома, тренажерного зала;
Культурно-досуговая деятельность. Каникулы – время отдыха, и поэтому большую роль играет правильно организованный досуг. Именно в этой деятельности дети эмоционально раскрепощаются, заводят новых друзей. Поэтому все мероприятия этого направления будут веселые, эмоциональные, энергичные, непродолжительные, познавательные. Это направление напрямую связано с другими направлениями проекта, состоит из общих лагерных и отрядных мероприятий:
• праздники, фестивали;
• коллективно-творческие дела;
• интеллектуальные игры;
• игры-путешествия;
• экскурсии в музей Спортивной славы города;
• посещение авторской выставки «Волейбол в знаках»
• викторины из истории олимпийского движения;
• конкурсы; • шоу-программы и др.
Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности будет способствовать обогащению мировоззрения юных спортсменов, что, в свою очередь, скажется на изменении личностного поведения каждого.
Творческая деятельность - это одно из важных направлений проекта. Оно должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Будут созданы все условия в лагере для реализации этого направления, т.к. мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни. Все мероприятия этого направления носят практический характер.
Нет лучше формы приобщения ребенка к познанию, чем игра. Во-первых, игра выступает как самостоятельная творческая деятельность образования, воспитания, обучения, позволяющая детям приобрести знания, умения, навыки, развивать у них намеченные качества и способности. Во-вторых, это форма общения взрослых и детей, способ воспитательного воздействия на личность и коллектив. В-третьих, метод стимулирования интереса и творческой активности детей в других видах деятельности. В-четвертых, игра − это способ создать эмоционально-эстетический фон жизнедеятельности детского коллектива. Отряды будут участниками:
• конкурсов рисунков;
• конкурсов поделок;
• конкурсов фото;
• конкурсов чтецов;
• выставок фото;
• различных творческих коллективных дел;
• общих и отрядных мероприятий;
• подборки портфолио на тему «Я и спортивно-оздоровительный лагерь»
Профилактическая работа направлена на предупреждение правонарушений, вредных привычек, безопасность жизнедеятельности. Большое внимание будет уделено вопросам безопасности воспитанников. Имеются наглядные пособия по данному направлению, которые будут использоваться, как в индивидуальной работе, так и в коллективной. Планируются разнообразные формы работы:
• беседы, консультации с медицинскими работниками;
• минутки здоровья;
• викторины по ЗОЖ;
• конкурсы рисунков и плакатов по тематике здорового образа жизни;
• совместная работа с участковыми инспекторами, инспекторами ОДН, ГИБДД; • просмотр видео презентаций и роликов по здоровому образу жизни, профилактике правонарушений;
• устные журналы, дискуссии с использованием наглядных пособий.
• игровой метод (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью занятия, мероприятия);
• методы состязательности (распространяется на все сферы спортивно-массовой, и творческой деятельности);
• метод коллективной творческой деятельности (КТД);
• метод интерактивного обучения (ролевые игры), когда дети не просто
«проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации, КТД.
• игровые модели: соревновательные, сюжетно-ролевые, имитационные, деловые;
• коммуникативные модели организации деятельности.
- 20 -
- 21 -
В течение всей смены стимулируется личностное развитие и рост каждого воспитанника. Формируется портфолио каждого участника и отряда в целом. Награды путешественники получают за активное участие в каждом виде деятельности, предложенном на игровых объектах. У всех есть выбор – проявлять себя в чем-то одном, или участвовать в нескольких направлениях. В зависимости от этого каждый «путешественник» может достигнуть определенных результатов и получить за это награды, а также быть активным участником в борьбе за титулы, отряда и свои личные. Задача каждого отряда завоевать как можно больше наград и получить титул «Звезды спорта», а задача каждого участника состоит в том, чтобы завоевать как можно больше личных наград и к концу смены завоевать титул «Гордость спорта». По окончании путешествия каждый участник будет поощрен, как победитель, призер или завоевавший признание в каком-либо отдельном виде деятельности (творческой, культурно-досуговой, спортивномассовой, профилактической).
За активное участие спортсмены получат награды (грамоты, вымпелы). К концу смены каждый путешественник и отряд собирает свое портфолио достижений, по номинациям:
• активность в общих мероприятиях лагеря;
• активность в отрядной деятельности;
• активность в спорте;
• творческая активность;
• культурно-досуговая активность; лидерская активность.
Личные результаты каждого отмечаются ежедневно на линейке и заносятся в отрядный дневник «путешественников». За нарушение дисциплины и невыполнение общих правил лагеря отряд лишается отрядных наград (по итогам дня).
Ежедневно каждый участник может получать грамоты на разных игровых объектах Олимпийской деревни. Самым успешным путешественникам вручаются грамоты и благодарственные письма для родителей. Подсчет наградного материала будет подводиться в конце лагерной смены.
В рамках реализации проекта «Спорт – это сила», воспитанники будут включены в разнообразные формы тренировочных занятий, спортивно-массовых мероприятий, способствующих сохранению и укреплению здоровья, развитию тех или иных физических качеств, умений, навыков, а также интеллектуальных и творческих способностей воспитанника. Таким образом, юный спортсмен сможет проявить себя в различных видах деятельности и стать активным участником общественной жизни в лагере и повседневной жизни. Будут организованы экскурсии в музей Спортивной славы, пожарную часть города, встречи с медицинскими работниками, а также различные экскурсии к городским достопримечательностям.
В организации и создании временного детского коллектива будет осуществляться самоуправление с учетом особенностей: его сборность, автономность, динамизм внутри коллективных отношений, интенсивность общения, особые темп и ритм жизни, цикличность в формировании и развитии. Организация детского самоуправления будет осуществляться при взаимодействии со взрослыми. Взрослые также являются инициаторами нестандартных, творческих форм организации детского самоуправления.
8.30 – сбор воспитанников
8.30-9.00 – зарядка, линейка
10.00-10.15 – инструктажи по ТБ и ПБ
10.00-12.30 – учебно-тренировочные занятия,
мероприятия проекта «Спорт – это сила»
12.30-13.00 – водные процедуры
13.00-13.30 – обед
13.30-14.30 – отрядные дела, мероприятия проекта «Спорт – это сила»
Закон такта – один говорит, все слушают.
Закон точности – все проводим в назначенное время.
Закон поднятой руки – наступает полная тишина.
Закон скрещенных рук – не желаю слушать. Закон солнца – говорим по кругу.
Девизы
игровых троп
на летний каникулярный период (июнь-2022)
на основании данного плана составляются отрядные планы-сетки
|
№ |
Форма работы |
Тема |
Уровень мероприятия |
Организаторы |
|
|
Тропа спорта физкультурно-массовое направление |
|||
|
1. |
Спортивные секции |
по видам спорта: мини-футболу, баскетболу, волейболу |
Общее лагеря |
Тренеры |
|
2. |
Спортивно-игровая программа |
«Олимпийские звездочки» |
Общее лагеря |
Воспитатели |
|
3. |
Фестиваль |
ГТО |
Городское |
Воспитатели Инструктор по физо |
|
4. |
Легкоатлетический забег |
«Самотлорская миля» |
Общее лагеря |
Воспитатели |
|
5. |
Летняя Спартакиада |
Среди лагерей с дневным пребыванием детей |
Городское |
Инструктор по физической культуре |
|
6. |
Игровая программа «Силушка богатырская» |
Упражнения на развитие силы с преодолением собственного веса: подтягивание из виса, отжимание в упоре, приседания на одной и двух ногах. Преодоление веса и сопротивления партнера |
Отрядное |
Воспитатели |
|
7. |
Занятия экстремальными видами спорта |
Катание на роликовых коньках, скейтах, велосипедах BMX |
Отрядное |
Воспитатели |
|
8. |
Посещение соревнований по футболу, баскетболу, волейболу |
Закрепление правил поведения болельщиков, поддержка команд игроков |
Городское |
Воспитатели |
|
9. |
Летние состязания |
«Перетягивание каната», «Дартс», «Попади в ворота», «Забрось в кольцо» |
Общее лагеря |
Воспитатели |
|
10. |
Спортивно-игровая программа |
«Силачи» (подтягивание, |
Общее лагеря |
Воспитатели |
|
|
|
сгибание рук в упоре лежа на полу) |
|
|
|
11. |
Просмотр видео презентации |
«Зимние Олимпийские и Паралимпийские игры в Сочи-2014» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
12. |
Спортивноразвлекательная программа |
«Поиск клада» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
13. |
Товарищеские встречи |
по мини-футболу, баскетболу, волейболу |
Отрядное |
Воспитатели |
|
14. |
Спортивные состязания |
«Смелые, сильные, ловкие» (шашки, армрестлинг, меткий стрелок) |
Отрядное |
Воспитатели |
|
15. |
Подвижные игры |
«Мозаика подвижных игр» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
|
Тропа достижений, досуга, истории спорта и сокровищ культурно-досуговое |
|||
|
1. |
Открытие лагеря.
|
Фестиваль спорта |
Общее лагеря |
Начальник лагеря Воспитатели |
|
2. |
Викторина |
«Правила игр» (по игровым видам спорта) |
Отрядное |
Тренерыпреподаватели |
|
3. |
Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» |
«Олимпийское движение» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
4. |
Игра «Поле чудес» |
«Спорт – это сила» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
5. |
Интеллектуальная игра «Олимпийский ринг» |
Из истории олим- пийского движения |
Отрядное |
Воспитатели |
|
6. |
Конкурс «Эрудит» |
О спортсменах сборных команд России, по разным видам спорта |
Отрядное |
Воспитатели |
|
7. |
Викторина |
«Олимпийский Сочи» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
8. |
Конкурс загадок |
По теме «Спорт» на придумывание загадок о спорте» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
9. |
КВН |
«Спортивные зарисовки» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
10. |
Конкурс рисунков |
«Мы-олимпийцы!» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
11. |
Экскурсия в музей волейбола |
«Грани волейбола» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
12. |
Шоу-программа |
«Самый, самый, самый!» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
13. |
Экскурсия |
Аллея спорта |
Отрядное |
Воспитатели |
|
14. |
Экскурсия |
Достопримечательности города |
Отрядное |
Воспитатели |
|
|
Тропа безопасности безопасность жизнедеятельности, профилактика правонарушений, пропаганда здорового образа жизни |
|||
|
1. |
Минутки правовых знаний |
«Незнание закона не освобождает от ответственности» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
2. |
Беседа |
«Поговорим о культуре речи» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
3. |
Творческая мастерская |
Лучший запрещающий знак «Скажем наркотикам НЕТ!» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
4. |
Викторина |
«Ваши права и обязанности» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
5. |
Беседа |
«Конфликты в нашей жизни» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
6. |
Беседа |
«Гигиена тела» |
Отрядное |
Мед работник |
|
7. |
Встреча с инспектором ОДН |
«Ответственность за правонарушения» |
Общее лагеря |
Начальник лагеря |
|
8. |
Конкурс плакатов |
«За жизнь! За спорт! Без вредных привычек!» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
9. |
Информационный вестник |
«Нарушителями становятся, а не рождаются» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
10. |
Устный журнал |
«Опасные места города» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
11. |
Беседа |
«Твоя безопасность на улице» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
12. |
Минуты раздумий |
«Что такое правонарушение» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
13. |
Беседа |
«Если тебя преследуют. Твои действия» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
14. |
Подростковый час |
«Насилие и закон» (понятие о насилии, возможности его предотвращения, законах защищающих жертву») |
Отрядное |
Воспитатели |
|
15. |
Лекция |
«Дорога в тупик!» по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения |
Общее |
Мед. работник |
|
16. |
Беседа |
«Элетробезопасность» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
17. |
Беседа |
«Антидопинг в спорте» Что ты об этом знаешь?» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
18. |
Беседа |
«Деньги – плохой хозяин или хороший судья?» по профилактике правонарушений |
Отрядное |
Воспитатели |
|
19. |
Встреча с медицинским работником |
«Безопасных сигарет нет!» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
20. |
Беседа по пропаганде ЗОЖ |
«Наркотики, алкоголь, табак – убийцы мозга» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
21. |
Беседа |
«Вейп. Что это?» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
22. |
Беседа
|
«Аргументы и факты» (о причинах возникно- вения опасных ситуаций в быту) |
Отрядное |
Воспитатели |
|
23. |
Минутка здоровья |
«Мои нервы - мои скакуны…» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
24. |
Беседа |
«О чем говорят памятники» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
25. |
Конкурс рисунков |
«Мир без террора!» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
26. |
Беседа |
«Правила юного велосипедиста» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
27. |
Беседа |
«Экстремизм и его последствия» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
28. |
Беседа |
«Толерантность» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
29. |
Викторина |
«Красный, желтый, зеленый» по правилам дорожного движения |
Отрядное |
Воспитатели |
|
30. |
Беседа |
«Дорога таит много неожиданностей» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
|
Тропа творчества творческое |
|||
|
1. |
Создание творческого макета |
«Спорт-это сила» |
Отрядное
|
Воспитатели |
|
2. |
Конкурс визитных карточек |
«Я и мой отряд» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
3. |
Онлайн-путешествие |
«По олимпийским странам» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
4. |
Конкурс поделок |
Спортивный инвентарь из природного и бросового материалов |
Отрядное |
Воспитатели |
|
5. |
Конкурс рисунков |
«До свидания, лагерь» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
6. |
Конкурс рекламных плакатов |
«Выбирай спорт! Выбирай жизнь!» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
|
Тропа здоровья, солнца и тепла работа с родителями |
|||
|
1. |
Анкетирование
|
«Понравилось ли Вашему ребенку в лагере?» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
2. |
Распространение памятки |
«Агрессивность и насилие над детьми» |
отрядное |
Воспитатели |
|
|
Тропа дружбы сотрудничество с социумом |
|||
|
|
ЦДТ |
развлекательная лагеря программа |
||
|
|
Итог смены |
1.Классификация творческого материала по реализации мероприятий проекта. 2.Оформление лагерного дневника «Спорт – это сила». 3. Анализ диагностических срезов и ожидаемых результатов реализации проекта |
||
Планы работы
по направлениям деятельности проекта
на летний каникулярный период (август - 2022)
|
№ |
Форма работы |
Тема |
Уровень мероприятия |
Организаторы |
|
|
Тропа спорта физкультурно-массовое направление |
|||
|
1 . |
Спортивные секции |
футбол, баскетбол, волейбол |
Отрядные |
Тренеры |
|
2. |
Спортивная программа |
«Летнее пятиборье» |
Общее лагеря |
Инструктор по физо |
|
3. |
Просмотр видео презентации |
«Зимние Олимпийские и Паралимпийские игры в Сочи-2014» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
4. |
Товарищеские встречи |
по футболу, баскетболу, волейболу |
Отрядное |
Воспитатели |
|
5. |
Спортивные состязания |
«Быстрее, выше, сильнее» (шашки, арм- рестлинг, меткий стрелок и др.) |
Отрядное |
Воспитатели |
|
6. |
Спортивный ринг |
«Забей гол в ворота» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
|
Тропа достижений, досуга, истории спорта и сокровищ культурно-досуговое |
|||
|
1. |
Открытие лагеря
|
Торжественная линейка «И снова, здравствуй!» |
Общее лагеря |
Начальник лагеря Воспитатели |
|
2. |
Конкурс «Эрудит» |
О спортсменах сборных команд России, по разным видам спорта |
Отрядное |
Воспитатели |
|
3. |
Викторина «Спорт» |
По темам «Волейбол», «Футбол», «Хоккей», «Баскетбол» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
4. |
Конкурс загадок |
«Загадка о спорте» (придумывание загадок о спорте) |
Отрядное |
Воспитатели |
|
5. |
Экскурсия |
К аллее спортивной славы |
Отрядное |
Воспитатели |
|
6. |
Экскурсия |
Достопримечательности города |
Общее |
Воспитатели |
|
|
Тропа безопасности безопасность жизнедеятельности, профилактика правонарушений, пропаганда здорового образа жизни |
|||
|
1. |
Беседа по профилактике взаимодействия среди сверстников |
«Культура общения»
|
Отрядное |
Воспитатели |
|
2. |
Беседа |
«Ваши права и обязанности» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
3. |
Беседа |
«Конфликты в нашей жизни» (решение конфликтных ситуаций) |
Отрядное |
Воспитатели |
|
4. |
Просмотр видео фильмов |
«Безопасность на железнодорожном транспорте» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
5. |
Встреча с инспектором ОДН |
«Ответственность за правонарушения, совершенные несовершеннолетними» |
Общее лагеря |
Начальник лагеря |
|
6. |
Конкурс плакатов по профилактике наркомании, токсикомании |
«Живи трезво! Живи без дурмана» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
7. |
Беседа по безопасности жизнедеятельности |
«Опасные ловушки города» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
8. |
Беседа по профилактике правонарушений |
«Моя безопасность»
|
Отрядное |
Воспитатели |
|
9. |
Беседа |
«Как вести себя в опасной ситуации» (погоня, пожар, драка, дтп и т.д.) |
Отрядное |
Воспитатели |
|
10. |
Беседа |
«Влияние спиртных напитков на здоровье человека» |
Отрядное
|
Воспитатели |
|
11. |
Беседа |
«Бери в дорогу бдительность и осторожность» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
12. |
Викторина по экологии |
«Знай и люби свою природу» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
13. |
Беседа по профилактике |
«Жизнь прекрасна. Хотя порой кажется, |
Отрядное |
Воспитатели |
|
|
суицидов |
что все в ней не так» |
|
|
|
14. |
Беседа о важности профессии пожарный |
«Спасая чью-то жизнь, рискуют своей, из-за беспечности людей» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
15 |
Беседа |
«Безопасность в сети Интернет |
Отрядное |
Воспитатели |
|
|
Тропа творчества творческое |
|||
|
1. |
Оформление макета «Олимпийской деревни» |
Отрядные дела |
Отрядное
|
Воспитатели |
|
2. |
Конкурс чтецов |
«Стихи о спорте» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
3. |
Конкурс презентаций |
«Я люблю спорт» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
4. |
Конкурс видео роликов |
«Моя любимая физкультура» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
5. |
Конкурс рисунков |
«Экологическая безопасность» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
|
Тропа здоровья, солнца и тепла работа с родителями |
|||
|
1. |
Анкетирование
|
«Любишь ли ты отдыхать с родителями?» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
2. |
Выставка семейных фото |
«Моя спортивная семья» |
Отрядное |
Воспитатели |
|
3. |
Конкурс презентаций |
«Семейный отдых»
|
Отрядное |
Воспитатели |
|
|
Тропа дружбы сотрудничество с социумом |
|||
|
1. |
Детская школа искусств |
Совместная развлекательная программа |
Общее |
Начальник лагеря |
|
2. |
Спортивные школы УФКиС |
Участие в городских мероприятиях среди школ спорта |
Городское |
Инструктор по физической культуре |
|
|
Итог смены |
1.Классификация творческого материала по реализации мероприятий проекта. 2.Оформление дневника лагеря «Спорт – это сила». 3. Анализ диагностических срезов и ожидаемых результатов реализации проекта |
||
- Конвенция ООН «О правах ребенка»;
- Закон РФ «О защите прав ребенка»;
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка»;
- Закон РФ «Об общественных объединениях и организациях»;
- Федеральный закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»;
- Постановления Правительства РФ, ХМАО-Югры и администрации города
Нижневартовска «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков и молодежи в летний каникулярный период»;
- Должностные инструкции сотрудников, должностные инструкции по охране труда и пожарной безопасности.
- воспитатель − 1 штатная единица на группу (отряд);
- медицинский работник – 1 единица на лагерь;
- педагог дополнительного образования – 1 единица на лагерь:
- привлеченные специалисты: инструкторы спортивных сооружений школы, - инструкторы-методисты школы.
- наличие программы деятельности лагеря, плана-сетки лагерной смены;
- планирование, проектирование и анализ деятельности;
- подготовка должностных инструкций для всех участников процесса;
- проведение установочного семинара для всех работающих в лагере;
- проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала смены;
- отслеживание результатов и подведение итогов по окончанию реализации программы. Формирование пакета диагностических методик; - создание банка методических разработок мероприятий проекта;
- информация о деятельности лагеря доводится до сведения родителей (законных представителей) и общественности путем размещения на официальном сайте сшор-самотлор.рф
- соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в общих лагерных мероприятиях и занятиях по интересам;
- отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;
- обеспечение единства и взаимосвязи управления и самоуправления;
- единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.
- вовлечение детей в активную спортивную соревновательную деятельность;
- наличие единой формы для участия в различных мероприятиях;
- применение системы поощрения детей (вербальные комплименты, грамоты, дипломы, медали, призы).
 |
1.Уровень достижения заявляемых в проекте результатов
|
№ |
Критерии |
Методы диагностирования |
|
1. |
Сохранение и укрепление здоровья воспитанников, через комплекс мероприятий
|
комплекс мероприятий:
- ведение журнала учета посещаемости лагеря; - анализ заболеваемости за период лагерной смены; - анализ медицинского наблюдения тренировочного процесса и спортивно-массовых мероприятий за смену (физическая нагрузка на организм); - анализ организации двигательного режима за смену; - анализ психологического микроклимата |
|
2. |
Развитие интереса к систематическим занятиям по избранному виду спорта
|
наблюдение:
- проявляет интерес к спортивной литературе, имеющейся в лагере(да, нет, иногда); - делится со сверстниками информацией о важных событиях дня (из новостей города, страны, мира) по избранному виду спорта (да, нет, иногда); - является организатором отрядных мероприятий по виду спорта (участвует в судействе, привлекает к соревнованиям по своему виду спорта другие отряды) (да, нет, иногда) |
|
3. |
Уровень сформированности культуры здоровья воспитанников |
наблюдение и беседа:
(оценка по пятибальной шкале. Оценки суммируются, делятся на 4, получаем уровень сформированности культуры здоровья конкретного воспитанника) Критерии оценки: - глубина осознания значимости ЗОЖ; - полнота представлений и понятий о сущности здоровья ЗОЖ; - целенаправленность поведения и его устой- |
|
|
|
чивость; - реальное поведение и практические умения совершать поступки в рамках ЗОЖ |
|
4. |
Повышение уровня спортивной подготовки воспитанников |
на этапе начальной подготовки: - имеет устойчивый интерес к занятиям спортом (да, нет); - владеет специальными двигательными умениями и навыками по виду спорта (да, нет); - имеет гармонично развитые физические качества (да, нет) на тренировочном этапе (этапе спортивной специализации): - владеет уровнем общей и специальной физической, технической, тактической и психологической подготовкой (да, нет). - ориентирован на правильную спортивную мотивацию (да, нет); - знает основы укрепления здоровья спортсменов (да, нет)
на этапе совершенствования спортивного мастерства: - владеет знаниями по повышению функциональных возможностей организма спортсменов (да, нет); - совершенствует процесс познания по вопросам общих и специальных физических качеств, технической, тактической и психологической подготовки (да, нет); - поддерживает высокий уровень спортивной мотивации (да, нет); - следит за состоянием своего здоровья (да, нет) |
|
5. |
Обеспечение условий для безопасной жизнедеятельности воспитанников |
наблюдение, беседа:
- знает основы безопасного поведения: в лагере, на улице, в подъезде, в бассейне, на ролледроме, транспорте (да, нет); - знает элементарные правила пожарной безопасности (да, нет); - соблюдает правила дорожного движения (да, нет); - имеет представления о личной безопасности (да, нет); - знает опасные места города (да, нет) |
|
6. |
Активизация творческих и досуговых способностей участников проекта |
наблюдение - проявляет интерес к творческой деятельности (да, нет, иногда); - умеет находить новые решения для стандартных проблем (да, нет, иногда); - участвует в коллективно-творческих делах отряда (да, нет, иногда); - является организатором культурно-досуговых мероприятий (викторин, конкурсов) (да, нет, иногда); - имеет награды за творческую активность, полученные за смену (да, нет) |
|
7. |
Обогащение знаний воспитанников о пози- тивных жизненных установках и ценностях, в рамках профилактики правонарушений |
беседа, наблюдение:
- понимает важность проблемы, которая несовместима со спортом, спортсменом (да, нет); - участвует в мероприятиях по профилактике правонарушений (да, нет); - дает свою оценку неправомерным действиям и поступкам сверстников (да, нет); - умеет предупредить отрицательный поступок свой или другого воспитанника (да, нет) |
|
8. |
Формирование навыков самоорганизации через занятия творческой, культурно-досуговой и спортивно-массовой деятельностями |
беседа:
- анализирует свою деятельность с учетом полезности, рациональности, расточительности (да, нет); - приводит примеры рационального времяпровождения за короткий отрезок времени (да, нет); - умеет планировать свое свободное время в творческой, культурно-досуговой, спортивномассовой деятельностях лагерной смены (да, нет) |
|
9. |
Личностный рост участников смены
|
наблюдение, беседа:
- принимает воспитанников отряда, лагеря, такими какие они есть (да, нет); - вступает в межличностный контакт на основе глубокого и тонкого понимания и сопереживания, эмпатии (да, нет); - способен компетентно разрешать межлич- |
|
|
|
ностные противоречия и "жить с другими в максимально возможной гармонии" (да, нет) |
|
10. |
Развитие лидерских и организаторских качеств личности |
наблюдение:
- имеет навыки построения и поддержания отношений в коллективе (да, нет); - бывает убедительным в своих фактах и аргументах (да, нет); - умеет работать в коллективе и вести за собой (да, нет); - умеет принимать правильное решение в отрядных делах (да, нет); - умеет распределять обязанности и быть координатором коллективных дел (да, нет) |
|
11. |
Привлечение внимания родителей и общественности к развитию массового спорта |
наблюдение:
- количество мероприятий, в которых принимали участие родители, общественные организации; - проблемы лагеря, которые решались с помощью родителей и общественных организаций. - родители обращаются к педагогам за советом, помощью |
|
№ п/п |
Наименование учреждения |
Направление и формы взаимодействия |
Структурные подразделения |
|
2. |
Муниципальное автономное учреждение города Нижневартовска «Спортивная школа олимпийского резерва «Самотлор» |
• участие в совместных городских мероприятиях, экскурсиях, фестивалях, акциях; • информационно-методическое и правовое обеспечение; • организация работы вожатых |
департамент по социальной и политике администрации города |
|
3. |
Муниципальное автономное учреждение города Нижневартовска «Спортивная школа олимпийского резерва «Самотлор» |
• участие в городских культурномассовых мероприятиях |
управление куль- туры: ДК «Октяб- рь», музеи города, Центр национальных культур, Дворец искусств, школы искусств |
|
4. |
Муниципальное автономное учреждение города Нижневартовска «Спортивная школа олимпийского резерва «Самотлор»
|
• правовая помощь; • встречи с родителями; • совместные профилактические мероприятия с детьми «группы риска» по предупреждению правонарушений несовершен- нолетних; • консультативная и информационная помощь по защите прав ребенка |
полиция общественной безопасности УВД города, участковые инспекторы ОДН ОП; комиссия по делам несовер- шеннолетних и защите их прав |
|
5. |
Муниципальное автономное учреждение города Нижневартовска «Спортивная школа олимпийского резерва «Самотлор» |
• обеспечение информации о социальном статусе детей и их семей, о состоянии здоровья; • организация совместных социальнозначимых и культурномассовых мероприятий |
департамент образования администрации города; МБОУ СШ города |
Перспективы развития проекта
ПРОЕКТ БУДЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ:
Модель личности
воспитанника, принявшего участие в реализации проекта «Спорт – это сила»
∙ Физкультурно-спортивный комплекс «Триумф», г. Нижневартовск, ул. ХантыМансийская, 41Б.
- универсальный игровой зал;
- тренажерный зал;
- кардио зал;
- фитнес зал; - фитнес зал.
• стадион «Центральный, г. Нижневартовск, ул. 60 лет Октября, 20/1.
- футбольное поле;
- беговая легкоатлетическая дорожка (400 м);
- сектор для метания;
- сектор уличных гимнастических и силовых тренажеров;
- площадки для уличного баскетбола;
- зал силовой подготовки;
- фитнес зал;
- сауна
• Спортивный комплекс «Югра», г. Нижневартовск, ул. Индустриальная, 85Б.
- игровой универсальный зал;
- тренажерный зал; - зал силовой подготовки
• Крытый тренировочный хоккейный корт «Ледовый» г. Нижневартовск, ул. 60 лет
Октября 12 б
- хоккейная площадка;
- зал силовой подготовки;
- фитнес зал;
- сауна
• Спортивный комплекс "Самотлор", г. Нижневартовск, ул. Омская, 1А.
- игровой универсальный зал;
- зал силовой подготовки;
- фитнес зал; - сауна
Все комплексы обеспечены современным инвентарем и оборудованием, в соответствии с Федеральными стандартами спортивной подготовки по видам спорта баскетбол, волейбол, футбол, мини-футбол, хоккей, а также на основании требований к спортивным объектам в Российской Федерации.
Имеются технические средства обучения:
• телевизоры;
• аудиотехника; видеотехника;
• компьютеры различных модификаций;
• дополнительное оборудование (принтер, сканер, факс);
• интернет.
Медицинское обеспечение проекта Имеются медицинские кабинеты, оснащенные в соответствии с нормами СанПиНа, а также осуществляется постоянный медицинский контроль состояния здоровья обучающихся как в течение образовательного процесса, так и в период соревнований. Врачебный контроль, начиная с этапа начальной подготовки второго года обучения, осуществляет городской врачебно-физкультурный диспансер 2 раза в год по графику.
Питание, транспорт Для воспитанников организовано горячее питание, имеются транспортные средства для перевозки детей к спортсооружениям школы, а также для выезда на соревнования и спортивно-массовые, культурно-досуговые мероприятия.
|
№ |
Тропы |
Ожидаемый результат |
|
1. |
Тропа спорта (физкультурномассовые мероприятия) |
• 80 % воспитанников, посещающих лагерь дневного пребывания будут продолжать предсоревновательный тренировочный процесс; • 80 % участников сохранят и укрепят здоровье; • 100 % участников будут закаляться через естественные факторы (занятия будут проводиться на открытых спортивных площадках); • у 80 % воспитанников будет повышен уровень спортивного мастерства; • 80 % детей посещающих лагерь будут охвачены активными формами спортивно-массовой деятельности |
|
2. |
Тропа достижений, досуга, истории спорта и сокровищ (культурнодосуговое)
|
• 80 % детей будут вовлечены в процесс обогащения знаний о силе спорта в жизни каждого человека; • 80 % детей будут заняты в мероприятиях, направленных на развитие творческих способностей воспитанников; • 80 % родителей примут участие в мероприятиях лагеря, повысится уровень их информированности; • 80 % участников будут ознакомлены с историей развития избранного вида спорта |
|
3. |
Тропа творчества (творческое)
|
• 80 % детей будут чувствовать уверенность в творческом успехе; более 80 % детей будут заняты в различных мероприятиях, направленных на развитие творчества |
|
4. |
Тропа безопасности (профилактическое)
|
• 80 % воспитанников примут участие в мероприятиях, направленных на здоровый образ жизни, профилактику вредных привычек; • 80 % воспитанников повысят уровень знаний по профилактике правонарушений, среди несовершеннолетних; • 80 % воспитанников будут ознакомлены с тем, как противостоять факторам риска (безопасности жизнедеятельности) |
|
5. |
Тропа здоровья, солнца и тепла (сотрудничество с родителями) |
• 80 % родителей будут иметь возможность принять участие в мероприятиях проекта в качестве помощников организаторов, болельщиков |
|
6. |
Тропа дружбы (сотрудничество с социумом) |
• 80 % мероприятий будут с участием привлеченных специалистов из социума |
- 49 -
Проведение анкетирования «Что больше всего тебе понравилось в лагере?»
1.Спортивные мероприятия (всегда, никогда, иногда);
2.Культурно-досуговые программы (всегда, никогда, иногда);
3.Творческие мероприятия (всегда, никогда, иногда);
4.Мероприятия по безопасной жизнедеятельности (всегда, никогда, иногда);
5.Мероприятия по пропаганде ЗОЖ (всегда, никогда, иногда);
6.Общение с педагогами, сверстниками (всегда, никогда, иногда);
7.Мероприятия на базе открытых спортивных площадок (всегда, никогда,
иногда); 8.Экскурсии (всегда, никогда, иногда).
Анкетирование среди родителей «Оцените работу лагеря» по критериям:
1.Обеспечение безопасности детей (уровни: высокий, средний, низкий);
2.Разнообразная программа деятельности (уровни: высокий, средний, низкий);
3.Укрепление здоровья детей (уровни: высокий, средний, низкий); 4.Разнообразное и здоровее питание (уровни: высокий, средний, низкий).
Оценка проводится на основании «Карточки оценки мероприятия» (педагогами, детьми, администрацией, родителями) по критериям:
1.Понравилось ли мероприятие? (да, нет);
2.Что хотелось бы изменить в данном мероприятии?;
3.Какую оценку Вы поставите данному мероприятию? (1,2,3,4,5).
Права и обязанности участников лагеря
Педагоги обязаны:
иметь свой план работы и следовать ему;
организовать активный, интеллектуально-эмоциональный и насыщенный отдых в течение дня;
жить и говорить с членами отряда;
предоставить каждому ребенку свободу выбора;
уметь понимать себя и других;
знать о месте нахождении каждого ребенка в течение дня;
быть искренними;
помочь каждому ребенку, если ему трудно; верить в свой отряд.
Педагог имеет право:
быть не руководителем, а товарищем;
помогать членам отряда в реализации их идей;
помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером; чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.
Дети обязаны:
неукоснительно соблюдать режим дня;
бережно относится к имуществу лагеря;
принимать активное участие во всех мероприятиях;
найти себе занятие по душе;
быть полезным для других;
верить в себя и в свои силы;
реализовать все свои способности и таланты; не скучать.
Дети имеют право:
иметь свою точку зрения и уметь её отстоять;
разделить с педагогами ответственность за организацию жизни отряда;
иметь время для занятий по интересам;
обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда; фантазировать, изобретать, творить.
1. Чубарьян, А.О. Ищенко, В.В. Большая энциклопедия спорта (для школьников и студентов)/ Е.Я. Гик – М., ОЛМА Медиа Групп, 2008. – 640 с., ил.
2. Барканов, С. В. Бузырева, Л. М. Дианова, Т. Ф. Журавлёв, М. И. Организация летнего отдыха детей и подростков/ С.В. Барканов, Л.М. Бузырева, Т.Ф. Дианова, М. И. Журавлёв.- Москва, 1998 г. − 196 с.
3. Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей (в части создания авторских программ работы педагогических кадров. - Минобрнауки – октябрь, 2012.- 24 с.
4. Сысоева, А. В. Организация летнего отдыха детей/ А.В. Сысоева.- Москва, 1999 г. − 189 с.
5. Баранник, М. М. Борисов, Г. С. Позывные лета/ М.М. Баранник, Г. С. Борисов.- Москва, 2003 г. − 247 с.
6. Григоренко, Ю. Н. Кострецова, У. Ю. Коллективно-творческие дела, игры, аттракционы, развлечения, индивидуальная работа, соревнования/ Ю.Н. Григоренко, У.Ю. Кострецова.- Москва, 1999 г. − 159 с.
7. Ципляева, Е.А. Модель организации досуга и творчества детей/ Е.А. Ципляева. − Волгоград: Учитель, 2009 г. − 205 с.
8. Шапцева, Н.Н. Наш выбор − здоровье/ Н.Н. Шапцева.- Волгоград: Учитель, 2009 г. − 184 с.
9. Электронная библиотека. Летний лагерь. http://summercamp. ru/index. php
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Участники реализации проекта - дети лагерей с дневным пребыванием (1 и 3 смены)
6 458 840 материалов в базе
