Проект "Способы развития функциональной грамотности на уроках естественно-научного цикла"

• 1 слайд

  «Образование должно давать не только знания, но и умения их использовать в процессе социальной адаптации»
  Н. Назарбаев
  

• 2 слайд

  Нормативная база обновления содержания образования
  Закон РК «О внесении изменений и дополнений в Закон РК «Об образовании»
  от 24 октября 2011 г.
  Государственная Программа развития образования Республики Казахстан
  на 2011-2020 годы
  Типовой комплексный план по усилению воспитательного компонента процесса обучения во всех организациях образования от 29 июня 2012 г. №873
  Государственный общеобязательный стандарт
  среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденный постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 г. № 1080
  Национальный план действий по развитию функциональной грамотности школьников
  на 2012-2016 годы, постановление Правительства РК от 25 июня 2012 года № 832
  

• 3 слайд

  Задачи Национального плана:
  Изучение отечественной и международной практики развития функциональной грамотности школьников.
  Определение механизмов реализации системы мер по развитию функциональной грамотности школьников.
  Обеспечение модернизации содержания образования: стандартов, учебных планов и программ.
  Разработка учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
  Развитие системы оценки и мониторинга качества образования школьников.
  Укрепление материально-технической базы школ и организаций системы дополнительного образования.
  
  Цель Национального плана: создать условия для развития функциональной грамотности школьников Республики Казахстан
  

• 4 слайд

  Международные оценочные исследования
  PISA
  
  TIMSS
  PIRLS
  «Международная программа оценки учебных достижений 15-летних учащихся»
  оценивает способности подростков использовать знания, умения и навыки, приобретенные в школе для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, а также в межличностном общении и социальных отношениях
  «Оценка математической и естественнонаучной грамотности учащихся 4 и 8-х классов»
  «Изучение качества чтения и понимание текста»
  изучает читательскую грамотность учащихся, проучившихся четыре года. В благоприятной образовательной среде между третьим и пятым годом школьного обучения происходит качественный переход в становлении важнейшего компонента учебной самостоятельности: заканчивается обучение чтению (технике чтения), начинается чтение для обучения – использование письменных текстов как основного ресурса самообразования
  изучаются особенности содержания школьного математического и естественнонаучного образования в странах- участницах, особенности учебного процесса, а также факторы, связанные с характеристиками образовательных учреждений, учителей, учащихся и их семей
  

• 5 слайд

  
  
  
  Тема проекта:
  
  «СПОСОБЫ РАЗВИТИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТАМ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО ЦИКЛА»
  
  
  

• 6 слайд

  Задачей данного проекта является рассмотрение способов развития функциональной грамотности учащихся по предметам естественно-научного цикла
  
  
  Цель: выявление способов развития функциональной грамотности на уроках естественно-научного цикла
  

• 7 слайд

  Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
  Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами.
  Основные признаки функционально грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями.
  
  Глоссарий
  

• 8 слайд

  знания сведений, правил, принципов; усвоение общих понятий и умений, составляющих познавательную основу решения стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности;
  умения адаптироваться к изменяющемуся миру; решать конфликты, работать с информацией; вести деловую переписку; применять правила личной безопасности в жизни;
  готовность ориентироваться в ценностях и нормах современного мира; принимать особенности жизни для удовлетворения своих жизненных запросов; повышать уровень образования на основе осознанного выбора.
  
  Компоненты функциональной грамотности
  

• 9 слайд

  проблемно-диалогическая технология освоения новых знаний;
  технология формирования типа правильной читательской деятельности;
  технология проектной деятельности;
  обучение на основе «учебных ситуаций»;
  уровневая дифференциация обучения;
  информационные и коммуникационные технологии;
  технология оценивания учебных достижений учащихся и др.
  
  Педагогические технологии
  

• 10 слайд

  Содержание функциональной грамотности
  Функциональная грамотность
  грамотность в чтении и письме
  грамотность в естественных науках
  математическая грамотность
  компьютерная грамотность
  грамотность в вопросах семейной жизни
  грамотность в вопросах здоровья
  юридическая грамотность
  

• 11 слайд

  Формирование функциональной грамотности на уроках естественно-научного цикла
  

• 12 слайд

  Задания по истории-математике
  ЗАДАНИЕ 1.
  Сравните массу золотых украшений , найденных при раскопках, если на Алтае найден 1кг, а на Иссыке 4 кг.
  ЗАДАНИЕ 2.
  Алтайский золотой человек, найденный на территории Локтевского района Алтайского края, идентичен с Иссыкским золотым человеком, найденным в 50 км от Алматы на кургане Иссык. Вес золотых украшений Алтайского человека около 1кг., Иссыкского около 4 кг. Во сколько раз масса украшений Иссыкского человека больше Алтайского?
   
  
  

• 13 слайд

  Задания по биологии-математике
  ЗАДАНИЕ 1.
  Найдите массу, если известно, что она соответствует 1/5части от общей массы 600 кг.
  ЗАДАНИЕ 2.
  Слоны живущие в саваннах Африки достигают массы 600кг, (причём питаются только растительностью, в день до 3 тонн). Найдите массу слонёнка если известно, что она составляет 1/5 часть от массы большого слона.
  
  

• 14 слайд

  Проговариваем слово по слогам: О-вал
  Объясняем значение слова: слово произошло от лат. ovum — яйцо
  А как нарисовать овал?
  На помощь брата я позвал.
  Брат взял фломастер и искусно
  Мне овал нарисовал:
  Ты слегка окружность сплюсни,
  Получается ОВАЛ.
  Сколько раз его видал,
  В ванной зеркало - овал!
  Овал - окружность удлинённая
  И рожица в ней удивлённая
  3. Ставим ударение («зовем слово») - овАл (ударение падает на гласную «а»)
  4. Безударная гласная «а»
  5. Какую букву нельзя проверить? Это буква «О». Попробуйте, используя имеющиеся у вас знания, подобрать ассоциации к проверяемой букве.
  6. Придумайте предложение с изученным словом: «Я нарисовал большой овал».
  7. Подчеркните безударную гласную в словарном слове: «Я нарисовал большой овал».
  8. Запишите слово в «веселый словарик» .
  
  
  Задания по русскому языку-математике
  

• 15 слайд

  Мониторинг критериальной оценки заданий
  

• 16 слайд

  Модель
  формирования и развития функциональной грамотности
  Дерево – функционально грамотная личность
  Вода – педагогические технологии
  Яблочки – ключевые компетенции
  Лейка – учитель
  

• 17 слайд

  
  
  ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ
  
  Формула успеха
  

• 18 слайд

  Желаем вам успехов!