Проект "Страницы истории в цветах"

Министерство образования и науки Российской Федерации.

МБОУ «Нижнеторейская СОШ»

Проект

На тему: «Страницы истории в цветах»

                                     Выполнила:  Сабкеева Ирина Манибазаровна

 учителей начальных классов.

Содержание

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………………………3.

Методика работы и материал………………………………………………………………..…6.

Список использованной литературы…………………………………………………………...8

Приложение……………………………………………………………………………………...9

Паспорт проекта

Дата рождения	2014 - 2015 год
Место рождения	Республика Бурятия, Джидинский район, с. Нижний Торей, МБОУ «Нижнеторейская СОШ»
Авторы	МО учителей начальных классов,   Якимова Ирина Дмитриевна-педагог дополнительного образования
Исполнители	Обучающиеся 1-4 классов
Тип проекта	Долгосрочный
Значимость	Социальный
Сфера реализации	Цветники
Причины Возникновения	Привлечение внимания общественности к вопросам экологии,                     Э          формирование экологической культуры населения села.
Время реализации	2014 - …..

Если бы каждый человек

на клочке земли своей

                 сделал все, что он может,

 как прекрасна

была бы Земля наша.
А.П. Чехов

Введение

Цветники - это украшение сада - его ожерелье из рубинов, сапфиров, жемчуга…Цветы не только радуют глаз, но и источают волшебный аромат. Все вокруг оживает еще и от красавиц бабочек, спешащих к ярким благоухающим земным звездочкам. Разве можно представить сад без такого чудесного живого ковра? Давайте вместе вплетем в его узор Ваши мечты.

Итак, цветники - это целая наука, это искусство. С помощью цветочного оформления можно передать настроение и характер человека,  историческое прошлое страны, республики, села.  Цветы, в жизни, играют важную роль, цветами можно передать то, что нельзя сказать словами.

Цель проекта: формирование экологической культуры школьников  и жителей села, через оформление школьного цветника,   опираясь на исторические события страны, республики, села.

Объект исследования :  исторические события страны, республики, села.

            Предмет исследования: возможности создания элементов ландшафтного дизайна на пришкольной территории с учетом ее экологических особенностей.

Задачи:

- обучение основам ландшафтного дизайна

- развитие инициативы и творчества школьников через организацию социально значимой деятельности – благоустройство пришкольной территории;

-формирование экологической культуры школьников;
воспитание у детей эстетического отношения к окружающему миру.

Механизмы реализации:

•     конкурс детских проектов, рисунков «Мой цветник»

•     подобрать и изучить литературу;

•     составить план работы;

•      изучить варианты оформления цветочных клумб;

•      познакомиться с  видами цветочных культур;

•     приобрести семена;

•      посеять семена;

•      вырастить рассаду;

•      разбить клумбы;

•      высадить рассаду;

•      организовать уход за клумбами в течение летних месяцев;

•     проанализировать выполненную работу;

•     собрать семена.

Этапы реализации проекта

1-й этап - Подготовительный (март- апрель )-  закупка семян, посев семян на рассаду.                      

2-й этап - Практический (июнь – август )- разбивка клумб и цветников, высадка растений,  уход за растениями. (Приложение 1)

3-й этап – Заключительный (сентябрь )- сбор семян, уборка цветника. (Приложение 2)

Ожидаемые результаты.

•          эстетическое оформление и озеленение территории школы;

•         развитие у учеников элементарных практических навыков по способам посадки и выращивания цветов,  приемам ухода за ними с учетом индивидуальных особенностей каждого вида;

•         применение знаний ландшафтного дизайна на практике ;

•         участие в НПК, экологических акциях, олимпиадах.

Актуальность проекта

        Приоритетность экологического образования сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время люди стали все больше внимания обращать на состояние территорий, прилегающих к их дому, месту работы, учебным заведениям и другим объектам социального значения. И многие из указанных территорий, зачастую, требуют значительного благоустройства. «Театр начинается с гардероба, а школа со школьного двора, потому что двор – это лицо школы».

        В этом году зданию нашей школы исполняется 31 год. За это время менялись стили оформления пришкольной территории, размеры, формы и расположение цветников, но основная проблема - озеленение в соответствии с законами ландшафтного дизайна, остается актуальной и сегодня. Причин этому много. Одна из них - в селе нет  ни одного облагороженного цветами места, где можно полюбоваться их красотой. В связи с низкой покупательской способностью не все жители села сажают на своих участках, огородах цветы.   И вообще это модно!  Поэтому возникла необходимость благоустроить школьную территорию в соответствии с правилами ландшафтного дизайна. Это способствует воспитанию у детей эстетического вкуса, формированию чувства ответственности за свою школу и желанию изменить облик школы к лучшему. Цветник становится эффективным средством формирования экологической культуры обучающихся, становления их нового гражданского сознания.

Ожидаемые результаты.

-  эстетическое оформление и озеленение территории школы;

- развитие у учеников элементарных практических навыков по способам посадки и выращивания цветов,  приемам ухода за ними с учетом индивидуальных особенностей каждого вида;

- организация работы на цветнике;

применение знаний ландшафтного дизайна на практике ;

Методика работы и материал

Цветники могут быть выполнены как из однолетних растений, так и из многолетних. Однолетние цветы яркими пятнами в миксбордерах, клумбах, газонах радуют глаз в течение всего лета. Многолетние растения вносят краски в течение всего вегетационного периода. При этом одни виды цветов сменяют другие.

При подборе растений учитывают их требования к почве, свету, воде, кислотности почвы, силу развития, габитус, время цветения, окраску и т. д. С успехом можно использовать растения от низких до высоких, от ковровых, злаковых и луковичных почвопокровных растений до можжевельника и рододендронов. Для выращивания в альпинариях можно использовать ветреник, колокольчик, незабудку, флокс карликовый, хохлатку, примулы, пролеску Розена, слаборослые формы деревьев (пихту бальзамическую и одноцветную, сосны, кипарисовик Лавсона), подушечные растения (арабис), декоративные травы. Несмотря на достаточную выносливость и зимостойкость большей части высокогорных растений, в альпинарии необходимо применять частичную или полную защиту некоторых видов в зимний период.

Цветочные растения

-                     Открытого и закрытого грунта

-                     Однолетники

-                     Двулетники

-                     Многолетники

Знания о высаживаемых растениях:

- какие они по циклу развития: однолетние, двулетние, многолетние

- низкорослые, среднерослые или высокие по высоте;

- какова скорость их разрастания;

- насколько они агрессивны по отношению к соседям;

- какой куст образуют: плотный, компактный или рыхлый

В ландшафтном дизайне существует два основных стиля.

Регулярный – для него характерны посадки в виде простых геометрических фигур, прямых линий

Ландшафтный- для него характерны плавные линии, производящие впечатление естественного пейзажа.

Цветники:

·                    Ландшафтные: клумбы – наиболее распространенный вид цветников регулярной композиции с постоянными или сменными цветочными оформлением, массивы, миксобордюры - смешанные бордюры с разнообразием цветочных культур с разным сроком цветения, солитеры- цветочные растения крупного размера, высаживается на фоне газона, группы деревьев или кустарников, у стен зданий, цветущие лужайка.

·                    Регулярные: Партеры- устройства регулярной композиции, предусматриваются в партерных частях парков, на площадях, скверах, бордюры – рядовые посадки цветочных растений, применяют как окаймление краев клумб, рабаток, проходов, вазы и цветочницы.

Группы:

           Простые: при создании используют один вид растений

           Сложные: при создании используют несколько видов однолетних и многолетних растений. (приложение 3)

Приемы и средства построения композиций:

- Единство содержания и формы организации пространства;

 - Равновесие;

-Ритм, повторы и последовательность, тесно связанные с единством и равновесием;

- Пропорции и масштаб, связывающие всю схему композиции и отдельные ее элементы;

- Тождество, контраст, нюанс;

-Фокусировка – кульминационная точка, к которой привязана вся композиция;

- Акцент, служащий для выделения некоторых элементов, способствующий уходу от однообразности и монотонности.

Подготовка почвы под цветники:

1) выравнивание поверхности участка;

 2) срезаемый верхний слой использовать для устройства клумб, рабаток;

 3) окультуривание почвы, создание нужной почвы;

Кислую почву любят азалия, камелия, голубая гортензия, рододендрон, газонные злаки;

На щелочной почве растут гвоздика, дельфиниум, скабиоза, альпийские растения.

4) устройство дренажа

5) приподнятие на 5 –8 см над поверхностью газона с учетом усадки.

Разбивка цветника:

1) подготовка площади под цветники;

2) по туго натянутой веревке отбивают борозды, линии вычерчивают палкой с железным наконечником, можно использовать раствор извести;

3) разбитие сетки с клетками по 1 м 2

4) лучшее время для посадки – утренние и вечерние часы в пасмурную погоду.

5) полив после посадки на глубину, равную тройной глубине заделки корней

Уход за цветниками:

1) внесение удобрений;

2) рыхление, выравнивание участков граблями;

3) восстановление контуров клумбы и рабаток;

4) подкормка ( в фазе 3 – 4 листьев)

5) полив утром или вечером

      Использованные материалы: цветы бархатцы, цинния, гладиолусы, виола, вербена, львиный зев,  алиссум, шток роза, флоксы, сальвия, кохея, петуния, георгины, астры, цинерария, портулак, мирабилис (приложение 4 )

Заключение

       Наш цветник – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности.

     Создать единый комплекс, где можно было бы реализовать все свои способности, запросы, интересы, идеальную модель маленького мира цветов – таков был замысел авторов данного проекта. Цветник для нас – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха.

         Цветник - понятие широкое. Можно говорить о паре лавочек и газоне перед парадным входом в здание, а можно отразить в цветах  историческое прошлое страны, республики, села. В нашем проекте уже реализовано два краткосрочных под проекта, посвящённых  70 - летию Победы, 100 - летию родной школы. (приложение 5) В этом году  планируем отразить 95 – летие образования Республики Бурятия.

Использованные ресурсы и литература.

1.Афонькина Е.Ю., «Альпийские горки», С-П.: 2000г.

       2.Бескаравайная М.А., Воробьева В.Ф., Девочкина З.Л. и др., «рабочие таблицы по уходу

         за  цветочными культурами», М.: 1989г.

3.Вербицкий В.Р., Дынько В.Г., Василенко Н.В., «Приусадебное хозяйство от А до Я», Минск, 2007г.

4.Ганичкины О. и А., настольная книга цветовода «Любимые цветы», М.: 2004г.

5.Российский журнал для профессионалов и любителей, «Цветоводство».

6.Журнал «Ландшафтный дизайн»

7.Журнал «1000 советов» 2012-2013 гг.

8.Фотографии из личного архива.