Проект "Суффикс - значимая часть слова" 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7

г. ВЯЗЬМЫ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРОЕКТ

по русскому языку в 5Б классе

на тему

«Суффикс – значимая часть слова»

Руководитель проекта:

учитель русского языка и литературы

Чижик И.Н.

2017

Содержание проекта:

      I.            Введение.

   II.            Основная часть проекта:

1.   Теоретическая часть.

2.   Практическая часть.

3.   Защита проекта.

III.            Заключение.

1.   Подведение итогов работы.

2.   Выставление оценок.

IV.            Список использованных источников информации.

   V.            Приложения (индивидуальные, коллективные работы обучающихся).

                                                                                                                                                   I.Введение.

1.        Актуализация проекта.

Данный мини-проект полезен и интересен учащимся, так как многие из них не умеют правильно находить суффиксы в словах.  Проведенная работа поможет в запоминании суффиксов и правильном выполнении морфемного разбора слов.

2.     Цели проекта:

1) развить понятие о суффиксе как о значимой части слова;

2) показать роль суффиксов в образовании новых слов;

3) учить выделять суффиксы, распознавать их количество в слове;

4) определять значения суффиксов;

5) развивать зрительную память, логику;

6) воспитывать взаимопомощь, коллективизм, взаимокорректность.

7) тренироваться в морфемном разборе слов;

8) создать информационный продукт.

Предполагаемый результат: учащиеся научатся правильно находить суффиксы в словах разных частей речи, именно в именах существительных, именах прилагательных, глаголах.

Информационным  продуктом будет таблица «Суффиксы имён существительных», «Суффиксы имён прилагательных» с примерами и суффикс-кластер.

Задачи проекта:

1.     Собрать информацию о суффиксе как морфеме.

2.     Выявить значение суффиксов имён существительных.

3.     Тренироваться в морфемном разборе слов.

4.     Создать информационный продукт.

Роль проекта в учебном  процессе:

1. Обеспечение тесной взаимосвязи воспитательного и образовательного процессов.

2. Организация индивидуальных и групповых форм работы.

3. Формирование умения планировать свою деятельность.

4. Развитие коммуникативных и познавательных навыков обучающихся.

5. Тренировка орфографической зоркости, памяти, внимания.

6. Расширение знаний о суффиксе как значимой морфеме слова.

7. Развитие фантазии и творчества.

3. Вид проекта: социально-информационный.
4. Тип проекта: монопредметная коллективная проектная задача.

5.   Сроки реализации проекта:  1 урок.

                                                                                                          II.            Основная часть проекта.

Этап 1. Погружение в проект.

1.     Повторение. Игра-опрос теории.

Задание 1. Опрос теоретических сведений о морфемике (морфемика, морфемы, окончание, основа, корень, суффикс, приставка).  (Проверка с помощью компьютерной игры-презентации "Состав слова",  в ходе работы над которой появляются правильные ответы.)

Игра-презентация «Состав слова»

     

 

 

 

 

2.     Формулировка темы.

Тема «Суффикс – значимая часть слова».

План работы:

1.Сбор информации.

2.Анализ материалов и изготовление продукта.

3.Выполнение домашнего задания  и защита проекта.

Этап 2. Организационный.

Новая тема.

Задание 1. Восстановить деформированный текст.

    Слово делится на части.
            Ах, какое это счастье!
            Может каждый грамотей
            Сделать слово из частей!
            На конце любого слова
            _________ ищет Вова.
            Изменяемая часть
            С другим словом держит связь.
            _________он найдет,
            Его в рамочку возьмёт.   (Окончание)

   После корня он стоит,
            Перед окончанием.
            Его я если заменю,
            Другое слово получу.
            Обозначу уголком,
            Называю_________.

 (Суффикс)   

Вывод: Что же такое суффикс? Что мы о нем узнали из стихотворения?

(Стоит после корня, служит для образования новых слов, обозначается уголком).

Найдите в выделенных словах   суффиксы.
    
     1. Родная землица и во сне снится.
    
     2. На родной сторонке и камушек знаком.
    
     3. На родной сторонушке рад своей воронушке.

- Какие дополнительные значения привносят суффиксы в слова? Найдите уменьшительно-ласкательные суффиксы. Работа с таблицей суффиксов.

- Суффиксы делятся на группы. Рассмотрим таблицу. (Таблица у каждого учащегося на парте).

Суффикс	Примеры
1.Профессия, род занятий
-ист-	Гармонист, машинист, таксист
-ник-	Ученик, подводник, проводник
-чик-	Летчик, наладчик, приказчик (историзм)
-щик-	Настройщик, дальнобойщик
-тель-	Строитель, учитель, водитель
-ач-	Ткач, врач (историч.суффикс), трубач
2.Названия жителей населенных мест
-ец-	Петербуржец, уралец, украинец
-ич-	Москвич, томич
-як-	Пермяк, сибиряк
3.Уменьшительно-ласкательные суффиксы
-ик-	Ключик, гвоздик
-ек-	Замочек, цветочек
-ок-	Дружок, снежок
-к-	Куколка, дверка
-чик-	Мальчик, пальчик
-очк-(-ечк-)	Полочка, книжечка
-еньк-	Доченька, Настенька
-ушк-(-юшк-)	Ванюшка, соловушка

Физминутка

                       Мы топаем ногами,                                   
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
И вновь писать начнем.

Упражнения на отработку значений суффиксов: 390, 392, 393(устно)

1.     Сколько суффиксов в словах?
   Биатлонист - биатлонистка,         счастливый - счастливчик,
   лесовик - лесовичок.

2.     Распределите слова в 2 столбика: в 1- с одним суффиксом, во второй- с двумя суффиксами:
Столик, зимний, злючка, котик, удачливость, ударница.

 Ответы:

1                                                                                                                                                     2

Столик                                        злючка

Зимний                                       удачливость

котик                                           ударница

Закрепление

Самостоятельная  работа.
Определить суффикс в словах:  рыжик, соломка, игрушка, ягодный, беленький, тягучий, сырный.

ПРОВЕРЬ!

-ИК-, -К-, -УШК-, -Н-, -ЕНЬК-, -УЧ-, -Н-

Этап 3. Практический.

Рассматриваем таблицу, познаём значение суффиксов, выделяем их (коллективная работа).

Суффиксы имён существительных и их значения.

Суффиксы имён существительных имеют несколько значений:         

Значение суффикса	Виды суффиксов	Примеры
«уменьшительность» «уменьшительность-ласкательность»	-к-, -ик-, -чик-, -ок- (-ек-),  -очк- -онк-/ -енк-, -оньк-/ -еньк-, -ишк-	Речка, домик, стаканчик, бережок, замочек, розочка, мальчонка, избёнка, берёзонька, доченька, зайчишка
«лицо по роду деятельности, занятий»	-тель-, -чик-, (-щик-), -арь-, -ёрь-, -ик- (-ник-), -ок-, -ак-, -ир-, -ист-	Учитель, лётчик, часовщик, библиотекарь, шахтёр, грибник, дворник, игрок, рыбак, командир, связист
«лицо (или животное) женского пола»	-к-, -их-, -иц-, -есс-, -ш-	Артистка, ткачиха, слониха, певица, львица, поэтесса, кассирша
«детёныш»	-онок- (-ёнок-),  -ят-	Волчонок, тигрёнок, утята
«увеличительность»	-ин-, –ищ-	Домина, домище
«конкретный предмет»	-к-, -ок-, -ик-, -ниц-, -тель-, -чик-	Землянка, подарок, грузовик, хлебница, измельчитель, счётчик
«предметность/ действие»	-к-, -б-, -ени-, -ни-, -н-,  -ок-	Спешка, дружба, деление, знание, возня, прыжок
«предметность/ признак»	-ость-, -изн-, -от-, -ев-,  -иц-, -ств-	Смелость, белизна, чистота, синева, безвкусица, упрямство

Рассматриваем слайды (или заранее распечатать картинки), делаем вывод о значении суффиксов.

     

Рефлексия

ИГРА «МОСТ СУФФИКСОВ»

Записать получившиеся слова, выделить суффиксы.

Этап 4. Обработка и оформление результатов проекта.

Домашнее задание: 1) заполнить таблицу 2-3 примерами. Разделы «Суффиксы имен прилагательных», «Суффиксы глаголов» - задание повышенной сложности, не является обязательным, но может быть выполнено обучающимися по желанию (так как на уроке велась работа только с суффиксами существительных).

Суффиксы имен существительных
Обозначение суффиксов	Примеры
Профессия людей, род их занятий: -ист-
-ник-
-чик- -щик-
-тель-
-ач-
Названия лиц по месту жительства: -ец-
-ич-
Уменьщительно-ласкательные: -к-
-ушк-
-ышк-
-ик- -ек-
-ич(к)-
-иц-
-чик-
Суффиксы имён прилагательных
-чив- (-лив-)
-н-
-оват- -еват-
-ов- -ев-
-ист-
Суффиксы глаголов
-л-
-и-
-е-

2) составить суффикс-кластер (цветочек,солнышко).

Этап 5. Защита  проекта.

Защита  мини-проекта проходит на следующем уроке русского языка на этапе «Проверка домашнего задания» в виде представления примеров из таблицы. Затем все работы сдаются обучающимися для проверки учителем.

План защиты мини-проекта

1.   Актуализация знаний учащихся.

Найти в стихотворении однокоренные слова, подчеркнуть их, выделить в них суффиксы. Ответить на вопрос, который задается в стихотворении.    

            Суффикс – важная часть слова,

            Как крючок для рыболова,

            Как для реченьки водица

            И как крылья певчей птице.

            Им без суффикса так плохо,

            Не красиво, одиноко…

            Суффикс – это интересно.

            Одинок принц без принцессы,

            А король без королевы…

            Девочка там есть, где дева.

            Где есть кошка, там котята,

            А у белок есть бельчата.

            Как загадка, суффикс этот;

            С ним волшебно на планете.

            Он в цветочке аленьком,

            В ручеёчке маленьком…

            Вот и тигр, а с ним – тигрята.

            Заяц – зайка с ним, зайчата.

            Суффикс есть и в слове «львята».

            А еще в каких, ребята?             

Отвечая на вопрос, дети приводят примеры из домашней работы, представляют свои суффикс-кластеры.

Этап 6. Контрольный.

· Анализ результатов выполнения проекта.

· Оценка качества выполнения проекта.

                                                                                                                                        III.            Заключение.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА

МБОУ СОШ №7            класс 

_____________________________________________________________________________

^{(название проекта)}

Руководитель проекта: _______________________________________________________, _____________________________________________________________________________

                                                                                                                        ^{ФИО,  должность}

ФИ участника проекта	Критерии оценивания				Итоговая оценка
	Способность к самостоятельному приобретению знаний и решение проблем	Сформиро-ванность предметных знаний и способов действий	Сформиро-ванность регулятивных действий	Сформиро-ванность коммуника-тивных действий
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

                                                     IV.          Список использованных источников информации

1.     proza.ru Суффикс - это интересно (Людмила Фирсова) / литература для детей.

2. rupoem.ru — Русская поэзия

3. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба, Н.В.Ладыженская ."Русский язык. 5 класс". Москва, "Просвещение", 2008.

5. Н.В.Егорова. "Поурочные разработки по русскому языку, 5 класс". Москва, "Вако", 2011.

6. https://www.metod-kopilka.ru/images/doc/17/10730/img0.jpg

7. http://info-4all.ru/images/7014659bcd1ad84ecdd6ea0636d15581.gif

8. http://images.myshared.ru/4/98443/slide_2.jpg

9. http://uslide.ru/images/5/11391/960/img4.jpg

10. https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0e99/00023178-01b71b34/img2.jpg

11. http://znaew.ru/images/200/172/07.jpg

12. http://lalit.at.ua/slide23.jpg

13. Игра-опрос http://www.myshared.ru/slide/1197321/

                                                                                                                                           V.            Приложения.

Дополнительный материал