Проект "Танцы эпохи М.Ю.Лермонтова"

МОУ СОШ им. И.С.Кошелева с. Лермонтово, Пензенской области, Белинского района

           Проект   «Танцы эпохи М.Ю. Лермонтова»

В рамках реализации регионального проекта «Танцующая школа», опытно- экспериментальной работы школы по изучению жизни и творчества М.Ю. Лермонтова.

                                                      Разработан  Каракиной Е.В.,

                                           Учителем хореографии высшей категории                                         

Проект «Танцы эпохи М.Ю. Лермонтова».

 Общие положения.

Проект «Танцы эпохи М.Ю.Лермонтова» реализуется в рамках учебного процесса . Срок реализации: 4 года.

 Основная цель проекта:

 Формирование культуры поведения и личной культуры обучающихся  через обучение основам историко-бытового танца XIX века.

 Задачи проекта:

 - художественно - эстетическое  воспитание подрастающего поколения, развитие танцевальных способностей детей;

 - обучение основам этикета и манерам поведения в обществе;

 - популяризация танцевального искусства среди учащихся и молодежи;

 - привить любовь к Родине, родному краю посредством изучения танцев эпохи  М.Ю.Лермонтова

 - ознакомление с разными жанрами в хореографии;

 - нравственное воспитание подрастающего поколения;

 - пропаганда здорового образа жизни средствами хореографии.

Участники проекта:

В проекте принимают участие учащиеся 5-11 классов, танцевальные коллективы школы.

Реализация проекта

Важнейшим аспектом реализации проекта является создание условий для поддержания повышенного и стойкого интереса к данному виду деятельности.

         Одно из главных условий работы:

- соблюдение правил охраны труда, норм санитарной гигиены в помещении и правил противопожарной безопасности.

Для успешной реализации данной программы необходимо:

- просторный специализированный зал, соответствующий санитарно-гигиеническим нормам (температурный режим, световой режим и т.д.);

- музыкальное сопровождение.

Сроки реализации проекта

Всего 144 часа.

36 часов в год

1 час в неделю

Проект реализуется в четыре этапа:

I этап (цикл уроков для учащихся 5 класса) –всего 7 часов

-введение в танцевальную эпоху,

- разучивание основных положений рук, корпуса, головы.

- поклоны 19 века,

- разучивание основных танцевальных элементов (pas polones, pas balance,pas de bask, вальсовая дорожка, тур вальса)

- разучивание танца «вальс Альман»

II этап (цикл уроков для учащихся 6 класса) – всего 9 часов

- продолжение изучения эпохи 19 века,

- учет прежней подготовки и развития способностей,

- продолжаем развитие координации движений,

- разучивание танцевальных элементов(pas chasse, pas glisse, pas eleve, pas degaje)

- разучивание танца « Французская кадриль».

III этап (цикл уроков для учащихся 7 класса) – всего 9 часов

-задача - воспитывать эстетический вкус, дать детям серьезное представление об искусстве танцев 19 века.

- повторение выученных танцевальных элементов.

- разучивание танцевальных элементов (pas польки, pas галоп, pas de bourre suivi, туры, повороты )

- разучивание танца « Бальная полька»

-  работать над техникой танца,

- умело ориентироваться в пространстве.

IY этап (цикл уроков для учащихся 8 класса) – всего 10 часов

- углубленное изучение танцев эпохи 19 века,

- развитие чувства ритма, хореографической памяти.

- выработка умения передавать характер и стиль танца

- разучивание танцевальных элементов(  pas gala, battement soutenus, glisse toumbe)

- количество упражнений и их трудность увеличивается

- разучивание танца « Мазурка».

Прогнозируемый результат

Важнейшим аспектом реализации программы является создание условий для поддержания повышенного и стойкого интереса к данному виду деятельности.

         Одно из главных условий работы объединения:

- соблюдение правил охраны труда, норм санитарной гигиены в помещении и правил противопожарной безопасности.

Для успешной реализации данной программы необходимо:

- просторный специализированный зал, соответствующий санитарно-гигиеническим нормам (температурный режим, световой режим и т.д.);

- музыкальное сопровождение

 Модель выпускника хореографического проекта

1. Имеет глубокие знания, умения, навыки по хореографии, высокий уровень физической подготовки, познавательной деятельности.

2.   Характеризуется развитыми общими и специальными способностями.

3. Ориентирован на нравственные, общечеловеческие ценности и гуманное взаимодействие с окружающей средой.

4. Стремится к творческой самореализации.

5. Имеет потребность в постоянном самосовершенствовании.

6. Имеет сформированный образ «Я».

7. Развиты коммуникативные способности.

8. Развит танцевальный, художественный вкус.

9. Имеет эмоциональную отзывчивость к миру искусства музыке, танцам, поэзии, театру и т.д.

10. Имеет мотивацию к здоровью и ведет здоровый образ жизни.

11. Имеет развитое гражданское самосознание и чувство Родины.

Лучшие участники проекта принимают участие в совместных творческих проектах педагогов и учащихся: « Петербург удивительно опасное и скользкое место…», «Экая беда какая!», «Бал, посвященный победителям Отечественной войны 1812 года»,«Бал, посвященный 205-летию со дня рождения М.Ю.Лермонтова »; в литературно-музыкальных композициях, посвященных творчеству М.Ю Лермонтова. Все участники проекта принимают самое активное участие в Региональном проекте «Танцующая школа».Главной изюминкой проекта является то, что вместе с учащимися к жизни и творчеству нашего великого земляка М.Ю. Лермонтова приобщаются и их родители, многие из которых работают сотрудниками  музея- заповедника «Тарханы».

Краткое описание документа:

Образовательный проект в рамках реализации регионального проекта "Танцующая школа", направленный на воспитание и образование сельских школьников на примере жизни и творчества М.Ю.Лермонтова.Наше село названо именем великого поэта М.Ю.Лермонтова. Каждому жителю, школьнику с детства знакомо это имя.Ориентируясь на разносторонне одаренную личность М.Ю.Лермонтова, который в годы обучения проявил себя не как школяр, нафаршированный знаниями, а как человек, постоянно стремящийся к познанию мира и самого себя, школа поставила своей целью превращение процесса обучения в процесс познания, а ученика в познающую личность. Очень важно, чтобы каждый ученик ощутил гордость за то, что он живет в удивительном селе Тарханы, где жил и творил великий поэт.