Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПроект театрализованного представления по мотивам сказки "Кошкин дом"

Проект театрализованного представления по мотивам сказки "Кошкин дом"

библиотека
материалов

Проект театрализованного представления по мотивам сказки С.Михалкова «Кошкин дом»

Курс внеурочной деятельности

«Речь. Школа развития речи»



Паспорт проекта


Вид проекта: творческий, групповой, долгосрочный


Сроки реализации : 1 месяц


Участники проекта: учащиеся классов 1.4, 1.5, 3.3, учитель, родители.


Интеграция: социализация, коммуникация, музыка, развитие речи, литературное чтение, художественное творчество.


Актуальность выбранной мною темы на современном этапе очевидна, так как нашему обществу необходимы творческие люди с живым умом.

Мне, как педагогу, очень важно, чтобы в мире, насыщенном информацией новыми технологиями ребенок не потерял способность познавать мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу, мог познать радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.

Духовное воспитание как одна из форм развития личности, является одновременно необходимым аспектом других элементов воспитания, формирования мировоззрения личности. Специфика такого воспитания заключается в том, что его конечной целью выступает гармонически развитая личность. Оно направлено на активизацию творческих способностей человека, на повышение его общей культуры. Поэтому сегодня духовное воспитание приобретает особое значение.

Сказочный мир замечательно приспособлен для игр. Композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и очень определенные по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамики событий, причинно- следственные связи, явления, доступные пониманию дошкольника, результаты разных поступков – все это делает сказку особенно интересной и волнующей для детей. Большие резервы в деле приобщения детей младшего школьного возраста к миру духовной красоты скрыты в детской театрально-игровой деятельности с ее радостной эмоциональностью, образностью, моторной активностью, коллективного участия, развитием творческой инициативы, разнообразными воспитательными и образовательными возможностями.

Театральная деятельность – универсальная: она выполняет одновременно познавательную, коррекционную, воспитательную и развивающую функции. Театральная деятельность это самый распространенный вид детского творчества. Она позволяет удерживать внимание детей на высоком уровне и через интерес повышает умственную активность ребят, помогает достичь быстрых и качественных результатов в развитии творческих способностей детей. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой, а потребность в игре у детей, несомненно, велика.

Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенка хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, получая огромное эмоциональное наслаждение. Но самое главное, что театральная деятельность способствует развитию у ребенка общечеловеческой способности к межличностному взаимодействию, творчеству в любой области, помогает адаптироваться в обществе, почувствовать себя успешным.


Проблема:

учащиеся мало читают, плохо понимают прочитанное;

не умеют владеть своим голосом, мимикой, телом.



Цель проекта: формирование у учащихся интереса к театру, к театральной деятельности,


Методы и приёмы:

- творческая деятельность (игровое творчество, песенное, танцевальное, импровизация на детских музыкальных инструментах);

- игры-драматизации;

- упражнения по дикции;

- игры-превращения;

- упражнения на развитие мимики, детской пластики;

- театральные этюды;

- репетиции и обыгрывание сказки.


Задачи проекта:

  1. Учить: понимать основную идею произведения и выделять единицу сюжета; давать словесную характеристику персонажам, используя эпитеты, сравнения, образные выражения; использовать выразительные средства интонационно – образной речи; пользоваться прямой и косвенной речью в инсценировках; развивать диалогическую и монологическую речь, их форму.

  2. Развивать у учащихся коммуникативные способности: умение общаться, опираясь на правила речевого этикета; побуждать к умению строить ролевые диалоги в процессе обыгрывания сказки.

  3. Формировать у детей театрально-творческие способности, навыки театральной культуры.

  4. Создавать условия для развития речи, творческой активности учащихся, привлекать к совместной театрализованной деятельности.

  5. Пополнить и активизировать словарь детей, развивать воображение, мышление учащихся.

  6. Заинтересовать родителей в изготовлении костюмов и атрибутов к спектаклю, созданию совместных творческих работ с детьми.

  7. Помочь учащимся с повышенным уровнем тревожности, учащемуся с ОВЗ включиться в театрализованную игру.


Гипотеза. Я предположила, что театрализованная деятельность будет положительно влиять как на эмоционально-личностную сферу ребенка, а именно на способность различать и дифференцировать эмоции, так и на развитие речи учащихся.


Ожидаемый результат

- у учащихся сформируется устойчивый интерес к театрально- игровой деятельности, желание участвовать в спектакле по сюжету знакомой сказки;

- будет формироваться умение передавать характер персонажей интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;

- сформируется умение строить ролевые диалоги и согласовывать свои действия с другими участниками спектакля; умение свободно держаться на сцене, умение вступать в диалог со зрителями, вовлекать зрителей в игру.

Этапы реализации проекта


I Информационный

Цель этапа: познакомить всех участников с проектом.

  1. Консультации для родителей «Развитие речи детей в процессе театрализованной деятельности.

  2. Определение целей и задач.

  3. Разработка проекта (чтение сказки, рассматривание иллюстраций, театральные этюды)

  4. Прослушивание музыкальных произведений и их отбор для спектакля.

  5. Изготовление атрибутов к сказке.


II Основной

Цель этапа: создание совместно с родителями и педагогом условий для формирования у детей устойчивого интереса к театрализованной деятельности, показать цепочку преемственности детский сад первый класс третий класс.


Работа с родителями. Ведущая идея – активное вовлечение родителей в творческий процесс развития театрализованной деятельности детей.


Задача. Заинтересовать родителей перспективами развития театрализованной деятельности учащихся, сделать родителями союзниками в своей работе.


Работа над спектаклем. Создание декораций, костюмов. Развитие креативных способностей учащихся и родителей в совместной деятельности.


Результаты этапа

- учащиеся с большим желанием участвуют в подготовке к спектаклю, распределению ролей;

- дружно работают в мини-группах, обсуждая и создавая выразительный образ героев;

- родители стали активными участниками в подготовке к спектаклю;

- у учителя повысилась социально-профессиональная компетентность.


III Итоговый

Цель этапа: предоставить возможность учащимся и родителям продемонстрировать результаты совместного творчества


  1. У родителей и учащихся появился интерес к театру и совместной театрализованной деятельности.

  2. У детей сформировано представление о различных видах театра ( пальчиковый, настольный, кукольный, пантомима, театр масок)

  3. Выставка совместного творчества детей и родителей (рисунки, поделки).

  4. Театрализованное представление: показ сказки.


Результаты этапа

- учащиеся овладевают навыками публичных выступлений;

- развитие коммуникативных навыков учащихся, любознательности, способности самостоятельно решать творческие задачи;

- в ходе спектакля учащиеся согласовывают между собой действия и ролевые диалоги;

- родители и учитель стали сотрудниками в развитии детских творческих способностей;

- прослеживается преемственность дошкольного и начального образования, создающая общий благоприятный фон для эмоционального и творческого развития ребят.


Продукт проектной деятельности:

— Выставка рисунков «Кошкин дом»

— Презентация спектакля

— Театрализованная постановка «Кошкин дом»;

— Создание книжек-малышек

— Афиша к театрализованной постановке «Кошкин дом».

Результаты проекта:

- у учащихся сформировался устойчивый интерес к театрально- игровой деятельности, желание участвовать в спектакле по сюжету знакомой сказки;

- сформировалось умение передавать характер персонажей интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;

- сформировалось умение строить ролевые диалоги и согласовывать свои действия с другими участниками спектакля; умение свободно держаться на сцене, умение вступать в диалог со зрителями, вовлекать зрителей в игру.









Театрализованное представление по мотивам сказки С.Михалкова

«Кошкин дом»


Выходят ведущие мальчик и девочка

Мальчик. Представляем вам проект

Строго не судите.

Всё, чему учились мы,

Вы сейчас смотрите!


Девочка. Первый класс и третий класс

Приглашают в гости вас.

Мы гостям ужасно рады

Беспокоимся немножко,

Ожидая встречи с вами,

Не отходили от окошка.


Мальчик. Сказку всем знакомую,

Вновь перечитали,

И характеры героев

в группах обсуждали.


Девочка. Декорации, картины

Папы рисовали,

И костюмы наши мамы

Мехом обшивали.


Мальчик. Завуч и учителя проекты обсуждали,

Непонятные слова громко называли.


Девочка. Это интеграция и реализация

Социализация и коммуникаии.

А ещё про ФэГэОСы

Громко говорили.

Непонятно нам пока,

Кто это такие?

Звенит колокольчик


Мальчик. Колокольчик зазвенел,

Надо торопиться,

Время тем, кто не успел,

По местам садиться.

Кто повыше, тем назад,

Ну, а кто пониже,

Или ходит в детский сад,

Пусть садится ближе.

Девочка. Погодите, не спешите,

Мне вот рассказали, что ребятам из детсада

Сказок не читали.

Мальчик. Вам читали сказки, дети,

Тогда вам легко ответить, кто, уплетая калачи,

Ехал на печи,

Прокатился по деревне и женился на царевне.


Девочка. Здравствуй. Публика честная,

Молодая, озорная!

Поведём мы свой рассказ

Нынче именно для вас!

Много сказок я слыхала…

И для вас сейчас начну

Прямо с самого начала

Сказку сказывать одну!


Мальчик. Навострите ваши ушки,

Я открою вам секрет:

Чем сто раз услышать, лучше,

Всё ж однажды посмотреть!


Девочка. То, что сами разглядели,

Уж не надо пояснять.

Сказку наши лицедеи

Вам готовы показать.


Под музыку вылетают бабочки и сверчок


Бабочка 1. На дворе высокий дом


Бабочка 2. На дворе высокий дом


Сверчок. Ставенки резные, окна расписные.


Бабочка 1. А на лестнице ковёр,

Сшит из золота узор.


Бабочка 2. По узорному ковру

Ходит кошка по утру.


Сверчок. Про богатый кошкин дом

Мы вам сказку поведём.


Бабочка 1. Посиди да погоди

Сказка будет впереди!



Сверчок. Слушайте, взрослые, слушайте дети!

Жила –была кошка на свете.


Бабочка 2. Заморская. Ангорская!


Бабочка 1. Ходит кошка по утру,

По узорному ковру

У неё у кошки

На ногах сапожки.


Бабочка 2. На ногах сапожки,

А в ушах серёжки!


Сверчок. На сапожках лак, лак,

Бабочка 1. А серёжки бряк, бряк!



Платье новое на ней

Стоит 1000 рублей!


Бабочка 2. Да полтысячи тесьма

Золотая бахрома.

Сверчок. Смотрят люди, не дыша,

Все. До чего же хороша!


Танец кошек


Кошка. Ведь я же кошка современная

Танцую и пою для вас!

Звездою стану непременно я

И вот тогда все скажут класс!


Бабочка 1. Жила она не так, как другие кошки,


Бабочка 2.Спала не в уголке на рогожке.


Бабочка 1. А в уютной спаленке

На кроватке маленькой.


Сверчок. Занималась бизнесом. Увлекалась фитнесом.


Бабочка 2.Кошка время не теряла, счёт свой в банке пополняла

Год за годом. День за днём


Все. И построен новый дом!


Кошка ( из окна) домик просто загляденье, свет, гараж, озелененье!


Бабочка 2. Окружает кошкин двор

С четырёх сторон забор.


Сверчок. Против дома у ворот,

Жил в сторожке чёрный кот.

Он в охранниках служил,

Дом хозяйке сторожил.


Бабочка 1. Подметал дорожки, перед домом кошки.


Звучит песня «Чёрный кот»


Кот. Я в охране сторожил, раньше Родине служил,

На границе, за границей, до сих пор мне служба снится.

Я теперь солдат в отставке, от зарплаты, до прилавка

Я не жалуюсь на жизнь, хочешь выжить, так крутись!

Звонит телефон

Кошка. Алло-алло! Конечно, конечно!

Жду вас сегодня на новоселье!

Эй. Василий, мети быстрей,

Жду я к вечеру гостей!

К ужину купи продукты.

На десерт коктейль и фрукты!

Пригласила я бомонд


Кот. Кто придёт, какой Джеймс Бонд?


Кошка. Фи, Василий, свой солдатский юмор бросьте,

К нам придут не просто гости!

Пригласила я в свой дом

Тех, кто всей стране знаком.

Козлик – олигарх Козлов,

В бизнесе он – будь здоров!

У него сеть магазинов, склад капусты, три машины!

Так же будет Баскин Петя-

Лучший тенор на планете!

Вобщем будет высший свет,

Ладно, я пошла, привет!


Заходят котята

Котята. Тётя. Тётя кошка,

Выгляни в окошко.

Есть хотят котята,

Малые ребята!


Котёнок 1.Ты живёшь богато.


Котёнок 2.Обогрей нас, кошка,

Покорми немножко.


Кот. Кто там стучится у ворот? Я кошкин дворник, старый кот!


Котята. Мы кошкины племянники.


Котёнок 1. Изба у нас без крыши


Котёнок 2. И пол прогрызли мыши.


Котёнок 1. И ветер дует в щели.


Котёнок 2. И плед давно мы съели!


Котёнок 1. Скажи ты нашей тётке


Котёнок 2. Мы круглые сиротки!


Кот. У нас племянников не счесть

И всем охота пить и есть!

Небось хотите сливок?

Ух я вас за загривок!

Выгоняет котят, замахиваясь метлой


Кот. Все как надо! Все по плану!
Не задаром ем сметану.


Кошка1. Да, ты прав, но лишь немножко.
Лучший кот на свете – кошка.
Ты ж хозяюшке пока –
Просто трата молока.
У меня в амбаре мыши,
Всех мышей в деревне тише.
Знаешь почему, мой свет?
Потому, что их там нет!


Кошка 2. Если б я взялась за дело,
Всех поймала бы и съела.

Если мышь чинит разор,
Это для кота позор!


О, обновка - стальная мышеловка.
Мышей ловить я не люблю,
Я мышеловкой их ловлю.
Чуть только хлопнет крышка,
В плен попадает мышка!..


Кот с кошками мяукают под музыку


Кошка. Ну ладно, хватит развлекаться,

Пора за дело приниматься!

Встречай, козёл с козой идёт!


Под музыку, пританцовывая входият Козёл и Коза


Кошка. Козёл Козлович, как дела?

Я вас давно к себе ждала!


Козёл. И мы мечтали к вам прийти,

Застал нас дождик по пути!


Коза. Мы сегодня с мужем

Пешком пришли на ужин.


Кошка. У вас же три машины!


Козёл. Боюсь, промокнут шины!


Музыка цыплят


Кошка. Пойду встречать семейство Петуха.

Вот уже и гости на пороге,

А вы отдохните с дороги.


Заходят Петух с курицей и цыплятами.


Кошка. Ну как, сосед, апартаменты?


Петух. Мои, мадам, Вам комплименты!

Хорош курятник. Хоть куда,

Тепло, просторно, красота!


Кошка. Спасибо, друг, благодарю!

Заводи свою семью.


Под музыку заходит Свинья


Свинья. А вот и я, из самого Парижа прибыла!

Ой. Как у вас здесь тесно!

Мне не хватит места!


Поёт песню

Что это такое, просто бред, бред,

Для меня условий в доме нет!

То не тронь, за это не возьмись,

Не садись, не стой. Не прикоснись!

Эй, хозяйка, держись!

Сейчас тебя мы удивим,

Эй, хозяйка, не трусь!

Ну разобьём мы пару ваз,

Знаю точно, я точно,

Что ты не сможешь жить без нас!

Делу время. Делу время. Да-да-да-да-да-да-да!

Делу время. Делу время. Да-да-да-да-да-да-да! 2 раза

А потехе час!





Кошка . Ах, кумушка моя, свинья.
Как ваша милая семья?


Свинья. Спасибо, кошечка, хрю-хрю,
От всей души благодарю.
Я и семья покуда
Живем совсем не худо.

Своих малюток-поросят
Я посылаю в детский сад,
Мой муж следит за домом,
А я хожу к знакомым.


Кошка. Видеть рада всех вас я!


Курица. Гостеприимная ты хозяйка! Спой нам и сыграй-ка!

Пускай с тобой споет петух.
Хвалиться неудобно,
Но у него прекрасный слух,
А голос бесподобный.


Кошка. Я не в голосе, друзья,

Лучше вам сыграю.

А ребята из детсада. Пусть мне помогают.

Инструменты разбирайте,

Да мелодию играйте.


Раздаёт зрителям инструменты.

Шумовой оркестр


Козёл. Бесподобно! Браво! Браво!


Курица. Вы сыграли славно, право!


Кошка. Могу я вас развеселить

И на танец пригласить!


Свинья. В пляска дружную мы грянем,

Танцевать весь вечер станем.


Танцуют.



Бабочка 1.нет и худа без добра,

Веселились до утра!



Бабочка 2. И с гостями в пляс пустились

Стол дубовый, ковёр махровый!


Сверчок. Блюдца в такт бряк-бряк!

Вниз варенье шмяк-шмяк!

Чашки с ложками по кругу.

Раскололись друг о друга!


Бабочка 1. А гостям там нипочём,

Кошка, проронив слезу,

Лапки заломила

И заголосила!


.Сверчок. Но не слышат гости кошку,

Пляс идёт на всю катушку!

Ходуном ходил весь дом,

Всё смешалось нынче в нём!


Бабочка 2. От бурного веселья. Свалилась со стола свеча.



Бабочка 1.Гости пламя увидали,

Вон из дома побежали!


Вместе: тили-тили-тили-бом! Загорелся кошкин дом.


Танец огня


Кот. Разбегайтесь кто куда,

Пожарные спешат сюда!


Выходят пожарные

Эй, пожарная бригада,
Поторапливаться надо!
Запрягайте десять пар.
Едем, едем на пожар.


Нам ребята. Помогите,

Огонь потушите!.


Каски надевайте, вёдра хватайте,

Раз, два, три, огонь, не гори!




Поскорей, без проволочки,
Наливайте воду в бочки.
Тили-тили-тили-бом!
Мы потушим кошкин дом!


Козёл. Дружно миром всем возьмём

И потушим кошкин дом!


Курица: чтоб не рухнул кошкин дом,


Коза. Спасём его со всем добром!


Пожарный. Дружно раз, раз, раз

И огонь погас!


Шутить с огнем нельзя, друзья,
Хоть он дает тепло;
В нем может все сгореть дотла,
А может быть светло.



Кошка. О, это чудо, это диво!

Всё завершилось так красиво!

Не было бы счастья.

Так несчастье помогло

И в нашем общем доме

Стало всем тепло!


Кот. Как здорово, что есть на свете дружба!

И не подвластна ни огню, ни вюгам!

Мы вместе, что ещё нам нужно?

Быть рядом и поддерживать друг друга!


Бабочки. Тили-тили-тили-бом!

Не сгорел у кошки дом!


Девочка. Сказка-ложь, да в ней намёк,

Добрым молодцам урок.


Финальная песня


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.