Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Проект "Технология уровневой дифференциации"

Проект "Технология уровневой дифференциации"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема проекта Технология уровневой дифференциации Подготовила учитель начальн...
Дифференциация в переводе с латинского означает разделение, расслоение целого...
«Если дадим каждому ребенку учебный успех, проблем с обучением не будет.» В.В...
Технология уровневой дифференциации позволяет Повысить положительную мотиваци...
Актуальность дифференциации учебного процесса Положение ФГОС : «Начальное обр...
Новизна Состоит в том, что выясняется не только влияние дифференцированного о...
Противоречия между стандартными методами обучения и различным уровнем способн...
Цель дифференцированного обучения организация учебного процесса на основе уче...
Задачи Проанализировать способности, интересы и потребности каждого ученика....
Гипотеза Если в основу обучения положить личностно-ориентированный подход к...
Этапы дифференцированного обучения 1.Изучение индивидуальных особенностей уча...
СПОСОБЫ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОДЕРЖАНИЮ ПО СПОСОБУ УЧЕБНЫХ...
Дифференцированные формы учебной деятельности учащихся
Типологические группы учащихся
Разработка дидактического материала с учётом: Возрастных психологических особ...
Формы организации дифференцированной работы учащихся на уроке Этап уяснения н...
Ожидаемый результат: Повышение эффективности уроков и, как следствие, познава...
Сущность уровневой дифференциации – обучаясь по одной программе, в одном кла...
Виды заданий карточки-информаторы, включающие наряду с заданием ученику элеме...
1) с наличием образца выполнения. 2) в которых учащиеся выполняют только отде...
Схематически один из видов таких уроков выглядит так 1. Совместная постановка...
Дифференцированный устный счет (устный счёт-основа всех вычислений) В форме и...
Карточки - консультанты Литературное чтение Карточка А нарисовать героев сказ...
Урок русского языка 1 уровень- списать текст, вставляя пропущенные буквы Зима...
Урок русского языка 2 уровень- списать, вставляя пропущенные буквы и подбирая...
Урок русского языка 3 уровень- списать текст, подчеркнуть безударные гласные....
Урок математики 1 уровень- поставь вопрос и реши задачу. Задача: «У Вики было...
Урок математики 1 уровень- начертить ломаную из трёх звеньев длиной 2см, 3см,...
Урок окружающего мира 1 уровень- среди предложенных образцов найти гранит, ка...
В качестве примера приведем работу проверки домашнего задания по теме: “Глаго...
Дифференцированный подход при анализе контрольных диктантов разделить класс н...
Система контроля
Дифференцированный подход к учащимся позволяет каждому школьнику работать в с...
56 - = - 12 = 18 + 6 = + 1 = 1 группа 2 группа 72 + = 34 + = + 8 = - 39 = 94...
1 из 35

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема проекта Технология уровневой дифференциации Подготовила учитель начальн
Описание слайда:

Тема проекта Технология уровневой дифференциации Подготовила учитель начальных классов МБОУ СОШ №15 Шерстова Т.А.

№ слайда 2 Дифференциация в переводе с латинского означает разделение, расслоение целого
Описание слайда:

Дифференциация в переводе с латинского означает разделение, расслоение целого на различные части, формы, ступени. Дифференцированное обучение это: форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств .

№ слайда 3 «Если дадим каждому ребенку учебный успех, проблем с обучением не будет.» В.В
Описание слайда:

«Если дадим каждому ребенку учебный успех, проблем с обучением не будет.» В.В. Фирсов Дифференцированное обучение создает условия для максимального развития детей с разным уровнем способностей: для реабилитации отстающих и для продвинутого обучения тех, кто способен учиться с опережением. Наиболее эффективной формой индивидуализации учебного процесса, обеспечивающего максимально благоприятные условия для ребенка (при подборе соответствующего уровня сложности учебного материала, соблюдение дидактических принципов доступности, посильности), является дифференцированное обучение.

№ слайда 4 Технология уровневой дифференциации позволяет Повысить положительную мотиваци
Описание слайда:

Технология уровневой дифференциации позволяет Повысить положительную мотивацию учения у детей Создать спокойное и комфортное пребывание в школе Снизить уровень конфликтности среди учеников, учителей и родителей, создать доверительные отношения между ними

№ слайда 5 Актуальность дифференциации учебного процесса Положение ФГОС : «Начальное обр
Описание слайда:

Актуальность дифференциации учебного процесса Положение ФГОС : «Начальное образование должно гарантировать разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и образовательного развития» Конвенция о правах ребёнка : « Ребёнок имеет право на сохранение своей индивидуальности» Признание права ученика на выбор содержания своего образования и уровня его усвоения. Обеспечение учителем своевременного достижения каждым учащимся, как минимум, обязательного уровня и более высоких уровней. Формирование активной, самостоятельной и инициативной позиции учащихся в учении. Формирование положительной мотивации школьников - все дети могут достигнуть обязательных результатов обучения.

№ слайда 6 Новизна Состоит в том, что выясняется не только влияние дифференцированного о
Описание слайда:

Новизна Состоит в том, что выясняется не только влияние дифференцированного обучения на качество знаний учащихся, но и даётся возможность педагогу лучше понять эмоциональное состояние каждого ребёнка, его стремления и возможности, помочь в формировании свободной, мыслящей, деятельной, социально-адаптированной личности, стремящейся к созданию твёрдой жизненной позиции

№ слайда 7 Противоречия между стандартными методами обучения и различным уровнем способн
Описание слайда:

Противоречия между стандартными методами обучения и различным уровнем способностей учащихся; между объёмом получаемых знаний и умением учащихся применять их в практической деятельности; между групповой формой обучения и индивидуальным развитием личности каждого ученика. между необходимостью выработки осознанных знаний и острым дефицитом учебного времени

№ слайда 8 Цель дифференцированного обучения организация учебного процесса на основе уче
Описание слайда:

Цель дифференцированного обучения организация учебного процесса на основе учета индивидуальных особенностей личности, т.е. на уровне его возможностей и способностей

№ слайда 9 Задачи Проанализировать способности, интересы и потребности каждого ученика.
Описание слайда:

Задачи Проанализировать способности, интересы и потребности каждого ученика. Определить группы учащихся с одинаковым уровнем знаний и умений по предмету и уровнем их усвоения. Разработать методическую систему использования материалов по уровневой дифференциации. Создать оптимальные условия для достижения всеми учащимися базового уровня подготовки, представляющего собой государственный общеобразовательный стандарт и уровней, превышающих его. Развивать умения грамотно работать с различными видами информации и навыки в оформлении результатов деятельности. Использовать ИКТ для повышения эффективности урока.

№ слайда 10 Гипотеза Если в основу обучения положить личностно-ориентированный подход к
Описание слайда:

Гипотеза Если в основу обучения положить личностно-ориентированный подход к детям и на основе этого рассматривать и применять формы и методы дифференцированного обучения, то это позволит повысить качество знаний учащихся, будет способствовать достижению творческой, продуктивной деятельности учащихся

№ слайда 11 Этапы дифференцированного обучения 1.Изучение индивидуальных особенностей уча
Описание слайда:

Этапы дифференцированного обучения 1.Изучение индивидуальных особенностей учащихся . 2. Выделение отдельных групп учащихся. 3. Составление или подбор дифференцированных заданий. 4. Постоянный контроль за результатами работы учащихся.

№ слайда 12 СПОСОБЫ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОДЕРЖАНИЮ ПО СПОСОБУ УЧЕБНЫХ
Описание слайда:

СПОСОБЫ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОДЕРЖАНИЮ ПО СПОСОБУ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ слайда 13 Дифференцированные формы учебной деятельности учащихся
Описание слайда:

Дифференцированные формы учебной деятельности учащихся

№ слайда 14 Типологические группы учащихся
Описание слайда:

Типологические группы учащихся

№ слайда 15 Разработка дидактического материала с учётом: Возрастных психологических особ
Описание слайда:

Разработка дидактического материала с учётом: Возрастных психологических особенностей. Индивидуальных особенностей детей. Особенностей общеобразовательного учреждения. Виды материала Тесты Карточки для самостоятельной работы Устный счет Контрольные работы

№ слайда 16 Формы организации дифференцированной работы учащихся на уроке Этап уяснения н
Описание слайда:

Формы организации дифференцированной работы учащихся на уроке Этап уяснения новых знаний Этап актуализации изученных знаний Этап обработки, закрепления изученных знаний Этап контроля за знаниями учащихся Этап включения в систему знаний учащихся

№ слайда 17 Ожидаемый результат: Повышение эффективности уроков и, как следствие, познава
Описание слайда:

Ожидаемый результат: Повышение эффективности уроков и, как следствие, познавательного интереса к учебным предметам, мотивации обучения; Активизация творческой деятельности школьников для достижения соответствующего уровня объема знаний; Развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, информационной культуры, критичности мышления.

№ слайда 18 Сущность уровневой дифференциации – обучаясь по одной программе, в одном кла
Описание слайда:

Сущность уровневой дифференциации – обучаясь по одной программе, в одном классе, по одному учебнику, учащиеся могут усваивать материал на разных уровнях. Определяющим при этом будет уровень обязательной подготовки. - анализ возможностей, способностей ученика; - анализ причин их неуспеваемости; - выделение трех основных групп учащихся:

№ слайда 19 Виды заданий карточки-информаторы, включающие наряду с заданием ученику элеме
Описание слайда:

Виды заданий карточки-информаторы, включающие наряду с заданием ученику элементы дозированной помощи; альтернативные задания для добровольного выполнения; задания, содержание которых найдено учеником; задания, помогающие в овладении; рациональными способами деятельности задания различной направленности.

№ слайда 20 1) с наличием образца выполнения. 2) в которых учащиеся выполняют только отде
Описание слайда:

1) с наличием образца выполнения. 2) в которых учащиеся выполняют только отдельные его части. 3) со вспомогательными вопросами. 4) с сопутствующими указаниями, инструкциями. 5) с теоретическими справками. 6) с алгоритмическими предписаниями. 7) силь- с применением схемы, таблицы, 8 ) ные проблемно-познавательные задания (сравнение, синтез, анализ, обобщение, конкретизация, классификация) Типы заданий

№ слайда 21 Схематически один из видов таких уроков выглядит так 1. Совместная постановка
Описание слайда:

Схематически один из видов таких уроков выглядит так 1. Совместная постановка задачи. 2. 1, 2, 3 группы: дифференцированное повторение материала. 3. Совместное объяснение нового материала с опорой на повторение. 4. 1, 2, 3 группы: дифференцированное закрепление (повторное объяснение для 3 группы, если необходимо). 5. 1, 2, 3 группы: проверка работы каждой из групп с участием остальных. 6. Общая проверка результатов усвоения материала. 7. 1, 2, 3 группы: дифференцированное домашнее задание.

№ слайда 22 Дифференцированный устный счет (устный счёт-основа всех вычислений) В форме и
Описание слайда:

Дифференцированный устный счет (устный счёт-основа всех вычислений) В форме игры; На скорость; На количество правильно решенных примеров; На развитие зрительной памяти; На развитие слуховой памяти.

№ слайда 23 Карточки - консультанты Литературное чтение Карточка А нарисовать героев сказ
Описание слайда:

Карточки - консультанты Литературное чтение Карточка А нарисовать героев сказки или написать свою сказку, используя средства писателя-сатирика Карточка В прочитать и пересказать сказку, определить главную мысль Карточка С анализ произведения, дать сравнительную характеристику героям Материал базового уровня Выбери и подчеркни согласную на конце слов. Пиро(г,к), шка(в,ф), заво(д,т), моро(з,с), ё(ж,ш), ено(т,д). Материал базового уровня посложнее Подбери проверочное слово, допиши согласные на конце слов. Подчеркни лишнее слово. Хле…-…,   голу..ь-…,  медве..ь - …,  дом – … .  Анализ различных лингвистических явлений, требующих комплексных знаний Запиши три слова с парными согласными на конце. Составь с одним из этих слов предложение и запиши его. Составить план Составить цепочку опорных слов По глаголам выстроить последовательность событий Русский язык

№ слайда 24 Урок русского языка 1 уровень- списать текст, вставляя пропущенные буквы Зима
Описание слайда:

Урок русского языка 1 уровень- списать текст, вставляя пропущенные буквы Зима Наступила (зимний)з..ма. Пушистым (коврик) к..вром (лёжа) л..жит снег на (поле) п..лях и (холм)х..лмах. (Дерево) Д..ревья (стоя)ст..ят (тихий)т..хо. В (лес) л..су замело все (тропка)тр..пинки. По лесу можно (ход) х..дить только на лыжах. Ударили сильные морозы. (реки)Р..ка замёрзла. Ребята сделали (больше)б..льшой (катится) к..ток. На катке всегда (веселье) вес..ло.

№ слайда 25 Урок русского языка 2 уровень- списать, вставляя пропущенные буквы и подбирая
Описание слайда:

Урок русского языка 2 уровень- списать, вставляя пропущенные буквы и подбирая проверочные слова. Зима Наступила з..ма. Пушистым к..вром л..жит снег на п..лях и х..лмах. Д..ревья ст..ят т..хо. В л..су замело все тр..пинки. По лесу можно х..дить только на лыжах. Ударили сильные морозы. Р..ка замёрзла. Ребята сделали б..льшой к..ток. На катке всегда вес..ло.

№ слайда 26 Урок русского языка 3 уровень- списать текст, подчеркнуть безударные гласные.
Описание слайда:

Урок русского языка 3 уровень- списать текст, подчеркнуть безударные гласные. Подберите проверочные слова. Зима Наступила зима. Пушистым ковром лежит снег на полях и холмах. Деревья стоят тихо. В лесу замело все тропинки. По лесу можно ходить только на лыжах. Ударили сильные морозы. Река замёрзла. Ребята сделали большой каток. На катке всегда весело.

№ слайда 27 Урок математики 1 уровень- поставь вопрос и реши задачу. Задача: «У Вики было
Описание слайда:

Урок математики 1 уровень- поставь вопрос и реши задачу. Задача: «У Вики было 50 руб. Она купила альбом за 15 руб. 2 уровень- Дополни условие, поставь вопрос и реши задачу. Задача: «У Вики было 50 руб. Она купила альбом за …руб. 3 уровень- поставь вопрос и реши задачу. Составь и реши обратные задачи. Задача: «У Вики было 50 руб. Она купила альбом за 15 руб.

№ слайда 28 Урок математики 1 уровень- начертить ломаную из трёх звеньев длиной 2см, 3см,
Описание слайда:

Урок математики 1 уровень- начертить ломаную из трёх звеньев длиной 2см, 3см, 4 см. Найти длину ломаной. 2 уровень- начертить ломаную из трёх звеньев. Длина первого 2см, длина каждого следующего звена на 1 см больше предыдущего. Найти длину ломаной. 3 уровень- начертить ломаную из трёх звеньев .Длина первого звена 2 см, длина второго звена на 1 см больше первого, длина третьего звена равна длине первого и второго звена вместе. Найти длину ломаной.

№ слайда 29 Урок окружающего мира 1 уровень- среди предложенных образцов найти гранит, ка
Описание слайда:

Урок окружающего мира 1 уровень- среди предложенных образцов найти гранит, каменный уголь, известняк, нефть. 2 уровень- узнать по описанию о каком полезном ископаемом идёт речь и найти его среди образцов. «Эта горная порода очень прочная серого или розового цвета. Состоит из полевого шпата, слюды и кварца. 3 уровень- узнать по описанию о каком полезном ископаемом идёт речь, найти его среди образцов. Назвать свойства этой горной породы и применение.

№ слайда 30 В качестве примера приведем работу проверки домашнего задания по теме: “Глаго
Описание слайда:

В качестве примера приведем работу проверки домашнего задания по теме: “Глагол”. Данная работа составлена исходя из основных требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся IV классов. 1-й уровень Дана схема предложения. Составить три предложения к данной схеме (работа творческого характера). 2-й уровень 1. Даны три предложения. Выбери предложение,которое соответствует предложенной схеме. 2. Разбери глагол, как часть речи (алгоритм отсутствует). 3-й уровень Дано предложение. 1. Разбери предложение по членам предложения, по частям речи. 2. Разбери глагол по схеме (по алгоритму)

№ слайда 31 Дифференцированный подход при анализе контрольных диктантов разделить класс н
Описание слайда:

Дифференцированный подход при анализе контрольных диктантов разделить класс на группы, исходя из оценок, полученных учащимися: 1 группа – «5» и «4»; 2 группа – «4» и «3»; 3 группа – «2». 1 группе предлагаются творческие задания; 2 группе тоже может, предложена работа творческого характера, но большое внимание здесь должно быть уделено тренировкам, повторению, закреплению орфограмм. 3 группа работает под руководством учителя, исправляя свои ошибки, выполняя Упр., направленные на формирование орфографических навыков.

№ слайда 32 Система контроля
Описание слайда:

Система контроля

№ слайда 33 Дифференцированный подход к учащимся позволяет каждому школьнику работать в с
Описание слайда:

Дифференцированный подход к учащимся позволяет каждому школьнику работать в своем оптимальном темпе, дает возможность справляться с заданиями, вселяет уверенность в собственные силы, способствует повышению интереса к учебе, формирует положительные мотивы учения. Выбирая тот или иной вид дифференциации, необходимо учитывать особенности класса: возраст, их волевые качества, кругозор, интересы, умственные способности, глубину знаний и понимания изученного материала. Дифференциация дает возможность удовлетворить склонности учащихся при овладении ими будущей специальностью. Дифференциация дает возможность объективно учитывать склонности и способности практически всех учащихся. Вывод

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 56 - = - 12 = 18 + 6 = + 1 = 1 группа 2 группа 72 + = 34 + = + 8 = - 39 = 94
Описание слайда:

56 - = - 12 = 18 + 6 = + 1 = 1 группа 2 группа 72 + = 34 + = + 8 = - 39 = 94 - 43 = - 7 = 12 + 44 = - 3 = 3 группа 24 24 32 32 20 20 21 51 51 59 59 20 20 92 56 56 90 90 83 83 80

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров29
Номер материала ДБ-341453
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх