Инфоурок Другое КонспектыПроект Тема: «Книга — твой лучший друг»

Проект Тема: «Книга — твой лучший друг»

Скачать материал


Проект «Книга — твой лучший друг»

Тема: «Книга — твой лучший друг»

Тип проекта:  информационно - познавательный, творческий. Продолжительность. Краткосрочный.

Участники: воспитатели, дети дошкольного возраста, родители воспитанников.
Актуальность проекта:

В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу, детям нужно научиться понимать окружающий мир не через компьютер, планшет или средства массовой информации, а благодаря книгам, так как именно они учат прекрасному и важному, что необходимо в жизни. Педагоги и родители должны помочь им в этом. Дошкольное образовательное учреждение призвано обеспечить ребенку гармоничное взаимодействие с миром и правильное направление его речевого, логического и эмоционального развития, что, конечно же, обеспечивает работа с книгой.

Цель проекта:

Повысить интерес детей к книге;

Привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей.

Задачи проекта:

Создавать условия для формирования у детей интереса к данной теме;

Способствовать воспитанию бережного отношения к книге;

Пробудить желание к чтению книг;

Развивать коммуникативные умения детей;

Развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки;

Воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ней.

1этап. Подготовительно - проектировочный этап

  1. Подобрать методическую, художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме.

  2. Создание развивающей предметно-пространственной среды в групповом помещении с учётом возрастных особенностей детей.

  3. Подготовка консультаций и информаций для родителей;.

  4. Составить конспект викторины «Путешествие по сказкам»

  5. Составить конспект НОД по аппликации «Закладки для книг»

  6. Подобрать литературу, иллюстративный материал для презентации «Откуда пришла книга»


7.Составить перспективный план мероприятий.

2 этап. Практический этап

  1. Рассматривание книг разных авторов и жанров.

  2. Просмотр презентации «Откуда пришла книга»

  3. Чтение пословиц и поговорок о книгах.

  4. НОД по аппликации «Закладки для книг»

  5. Театрализованная деятельность детей-настольный театр «Заюшкина избушка»

  6. Мастерская «Книжкина больничка» Трудовые поручения.

  7. Организация дидактических игр и упражнений по формированию у детей интереса и любви к книге как источнику знаний

  8. Викторина для детей «Путешествие по сказкам».

  9. Участие родителей в совместной продуктивной деятельности (выставка рисунков «Мои любимые сказки»


3.Этап.Заключительный этап:

1..Оформлены методические рекомендации, консультация для родителей: «Какие книги читать детям», «Роль книги в развитии ребенка»,

правила обращения с книгой (памятка)

2..Выставка детских рисунков «Мои любимые сказки»; «Закладки для книг»

3.Презентация проекта.


Ожидаемые результаты:

Повышение у детей интереса и любови к книге как источнику знаний и бережного отношения к ней.

Использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни;

Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности.

Положительное сотрудничество родителей, педагога и детей в реализации проекта.













Приложения

Выставка  «Книги разных авторов и жанров»

hello_html_m7bff08e9.jpg


Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке»

hello_html_m13d8dfcd.jpg


«Книжкина больничка» (ремонт книг) Трудовые поручения

hello_html_655b783f.jpg


Рассматривание книги-источник знаний

hello_html_m6bc7eb1f.jpg

Экскурсия в библиотеку


hello_html_242e3fbe.jpg

Презентация «Путешествие к царице книг»

hello_html_3a82583.jpg


Настольный театр «Заюшкина избушка»

hello_html_m5f7af7f7.jpg


«Закладки для книг»

hello_html_m55efb0cb.jpg


Выставка детских рисунков «Мои любимые сказки» hello_html_2f8d2d88.jpg


Перспективное планирование работы с детьми

1 неделя


Понедельник

Выставка «Книги разных авторов и жанров»

Беседа «Зачем нужны книги» (Чтение пословиц и поговорок о книгах.)

Просмотр презентации «Откуда пришла книга»

Вторник

Беседа «О профессии библиотекарь» (подготовка к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»)

Д/И «Угадай сказку по сказачному герою»

Викторина для детей «Путешествие по сказкам»

Среда

НОД по аппликации «Закладки для книг»

С/Р игра «В библиотеке»

Книжкина больничка» (ремонт книг) Трудовые поручения

Четверг

Экскурсия в библиотеку – презентация «Путешествие к царице книг»

Игра в настольный театр «Заюшкина избушка»

Пятница

Чтение басни И. А. Крылова «Стрекоза и муравей» (знакомство с жанром-басня) 

Д/И «Вспомни сказку по отрывку»

Выставка рисунков «Мои любимые сказки»



hello_html_3c64b8b1.jpg





Беседа с детьми:  «Зачем нужны книги?»

Цели:

  • Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям.

  • Донести информацию о значении и важности книг

  • Обогащать представления детей о разнообразии книг, жанрах произведений.

  • Закреплять правила культурного обращения с книгами.

        Ход беседы

Воспитатель:  Ребята, отгадайте загадку:

«Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает».

- Посмотрите, у нас в группе очень много разных книг! Я предлагаю рассмотреть их внимательно: чем же они похожи, а чем отличаются.

(На столе разложить разные по цвету, размеру, толщине книги).

-Почему говорят: «Книга – твой друг, береги её!»? Для чего нужно читать книги? Да, книги делают нас умнее, из них мы узнаем много нового и интересного, книги помогают нам познать окружающий мир. 

«Книга поможет узнать обо всем:
Про одежду и дом, про собаку и кошку,
Про всех понемножку.
В веселых стихах о разных часах,
О числах и счете тоже прочтете».

Показ слайдов «Зачем нужны книги»


О книгах есть много пословиц. Давайте вспомним, с какими пословицами мы знакомились. 
• «Хорошая книга - лучший друг».
• «Кто много читает, тот много знает».
• «Книга поможет в труде, выручит в беде».

Какие книги вы любите больше всего? Какие книги мы с вами читали?

- Из чего  состоит  книга? ( Книга состоит из листов бумаги, страниц, которые расположены в определённом порядке, на них буквы и картинки).

Воспитатель обращает внимание на страницы книг, предлагает их погладить рукой.

- Ребята, страницы книги бумажные, а какие свойства имеет бумага мы сейчас проверим. (раздать детям листы бумаги и предложить их порвать, помять и т. д.).

- Вот как легко рвётся и мнётся бумага, так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно, торопливо, неряшливо.

Книга – это очень большой труд людей, и мы должны уважать этот труд, беречь книги. Как вы думаете, какие правила нужно знать, чтобы правильно обращаться с книгой?

(дети называют и демонстрируют основные правила)


• Бери книгу только чистыми руками.
• Не перегибайте книгу.
• Не кладите в книгу карандаши и другие предметы, от этого книга рвется.
• Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой.
• Не читайте книгу во время еды.
• Нельзя писать на книгах.

- Возьмите в руки книгу, посмотрите, что ещё есть в ней. Конечно, спереди и сзади книгу закрывает обложка. На ней можно прочитать, кто написал книгу и как она называется.

Обложки тоже бывают самые разные. (Рассматривание нескольких обложек).

- Ребята, если  оставить все книги на столе, то нам будет трудно быстро найти ту, которую захочется почитать. (На полочках в книжном уголке).

Давайте расставим все книги на полки. Все сказки поставим на эту полку. Но сначала вспомним, чем сказки отличаются от других произведений? Верно, в сказках есть волшебство, животные умеют разговаривать, есть волшебные предметы и волшебные помощники.

(Ставим сборники сказок на одну из полок)

- А на эту полку мы поставим рассказы. Чем же они отличаются от других произведений?  (В рассказе говорится о том, что случилось в жизни, или могло случиться.  В рассказе нет чудес и сказочных превращений. Рассказ можно придумать о чём угодно). Какие рассказы вы знаете? Кто автор этих рассказов.

- А какие произведения будут стоять на третьей полке?  Конечно, это сборники стихов.

- Ребята, посмотрите, у нас остались книги-помощники, которые знают ответы на все вопросы. Это справочники, словари, энциклопедии. Мы ещё не раз к ним обратимся.

- Сегодня мы рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, расставили их по местам, вспомнили жанры литературных произведений и закрепили правила пользования книгами.





Игра-викторина «Путешествие по сказкам»


Цель: Формировать у воспитанников эмоциональное восприятие и понимание содержания произведений, обогащать словарный запас воспитанников.

Задачи:

- закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях;

- развивать индивидуальные литературные предпочтения;

- прививать неформальное восприятие сказок, развивать чувство юмора;

- воспитывать положительный эмоциональный отклик, желание принимать участие в командных соревновательных играх развивающего характера.

Интеграция образовательных областей:

-музыка;

- здоровье

-познание;

- коммуникация;

-художественное творчество.

Предварительная работа: слушание в аудиозаписи русских народных сказок с беседами по содержанию, совместное чтение сказок родителями и детьми, оформление выставки книг.

Л. А. Ермакова, Е. А. Кулакова – Москва 2006г., «Творческий Центр».

Стихотворение«Книжкины секреты» Л. Гусельникова

О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш Знакомим дошкольников с литературой – Москва 1998г., «Творческий Центр».

И. Г. Сухин Литературные викторины, тесты и сказки – загадки для дошкольников и младших школьников – Москва 1998г., «Новая школа».

Материал: аудиозаписи с песнями из мультфильмов, видео нарезки из сказок. Разработать дидактическую игру «Собери сказку». Диплом для участников. Компьютер, видеопроектор, интерактивная доска.

Место проведения: кинозал

Команды входят в зал.

Воспитатель: Добро пожаловать на сказочную игру-викторину! Сегодня мы вспомним сказки, и героев, а также еще больше приобщимся к чтению.

Каковы же условия нашей викторины? В нашей игре участвуют две команды.

Первая команда «Умники», вторая – «Всезнайки».

Воспитатель: Команды, поприветствуйте друг друга.

Приветствие команд.

1 команда «Умники»

«Мы едины, мы непобедим

Книжки мы читаем,

Сказок много знаем».

2 команда «Всезнайки»

«Сказка ложь, да в ней намек,

Добрым молодцам урок».

Воспитатель: Сегодня в нашей игре- викторине, я буду задавать вопросы по очереди каждой команде. Выкрикивать ответы нельзя, подсказывать тоже нельзя. Если дети одной команды не смогут ответить на вопрос, отвечать будут дети другой команды. Отвечающий участник получает звездочку – очко.

Воспитатель: Так, команды готовы?

Первое задание, отгадайте название сказки по короткому отрывку. (Звучит отрывок из аудио сказки)

1. Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла…

Воспитатель: - Что это за сказка? Кто её написал?

Воспитанники«Федорино горе» К. И. Чуковский.

Воспитатель: Жил-был поп,

Толоконный лоб.

Пошел поп по базару

Посмотреть кой-какого товару.

Навстречу ему Балда

Идет, сам не зная куда.

Воспитатель: Что это за сказка? Кто написал её?

Воспитанники«Сказка о попе и о работнике его Балде» А. С. Пушкин.

Воспитатель: Жила была женщина; ей страх как хотелось иметь ребеночка, да где его взять? И вот она отправилась к одной старой колдунье и сказала ей: - Мне так хочется иметь ребеночка; не скажешь ли ты, где мне его взять? Отчего же! сказала колдунья. Вот тебе ячменное зерно; это не простое зерно, не из тех, что растут у крестьян на полях или что бросают курам; посади-ка его в цветочный горшок, увидишь, что будет!

Воспитатель: Кто угадал сказку, как она называется? Кто автор сказки?

Воспитанники«Дюймовочка» Г. Х. Андерсен

Воспитатель: Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.

Воспитатель:

Кто знает название сказки? Кто автор сказки?

Воспитанники«Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкин.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас переходим ко второму заданию.

Кто и в каких сказках произносил такие волшебные слова?

Воспитатель: Ребята, давайте жить дружно!

Воспитанники«Кот Леопольд» А. Резников

Воспитатель«Крекс, фекс, пекс»

Воспитанники«Буратино» А. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино».

Воспитатель«По щучьему велению, по моему хотению».

Воспитанники«Емеля». Русская народная сказка «По щучьему велению».

Воспитатель«Симсим, открой дверь!»

Воспитанники«Али-баба и сорок разбойников».

Воспитатель: «Лети, лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли – быт по моему вели!»

Воспитанники: Женя В. Катаев «Цветик семицветик»

Воспитатель«Это –службишка, не служба, служба все, брат, впереди,»

Воспитанники: Горбунок из сказки П. Ершова «Конек -горбунок».

Воспитатель: Молодцы с этим заданием вы справились! А сейчас третий конкурс.

Найдите ошибку, и исправьте ее.

Уронили зайку на пол, оторвали зайке лапу.

Все равно его не брошу, потому что он хороший.

Воспитанники: уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу.

Воспитатель:

Матросская шапка, веревка в руке, тяну я корзину по быстрой реке.

И скачут котята за мной по пятам, и просят меня «прокати капитан».

Воспитанники: тяну я кораблик по быстрой реке, и скачут лягушки за мной по пятам, и просят меня «прокати капитан».

Воспитатель:

Одеяло убежало, улетела простыня и подушка, как ватрушка, ускакала от меня.

Воспитанники: Как лягушка.

Воспитатель:

Добрый доктор Айболит он под пальмою сидит.

Воспитанники: Под деревом…

Воспитатель:

Муха, муха, цокотуха, позолоченное брюхо,

Муха по морю пошла, муха 5 рублей нашла.

Воспитанники: муха по полю пошла, муха денежку нашла.

Воспитатель: И с этим заданием вы справились. Следующий конкурс «Волшебные предметы». Вы должны угадать чьи это вещи?

(воспитатель достает из сундука предметы, принадлежащие героям сказок или стихов, дети угадывают, чьи это вещи и как называются произведения. Правильных ответов может быть несколько.)

1. корзинка с пирожками («Красная шапочка»«Маша и медведь».)

2. три разные по размеру тарелки («три медведя».)

3. рукавичка («Рукавичка»«Морозко»«Снегурочка».)

4. скалка («лисичка со скалочкой».)

5. медицинские инструменты («Доктор Айболит».)

6. полотенце мыло («Мойдодыр».)

7. самовар («Муха цокотуха».)

8. тыква («Золушка».)

Воспитатель: А сейчас давайте все встанем, и немножко разомнемся. (Динамическая пауза «Сказка даст нам отдохнуть»).


Надоело нам сидеть нам охота повертеть

корпусом туда-обратно и полезно и приятно

Сказка даст нам отдохнуть. Отдохнем - и снова в путь!

Нам советует Мальвина: – Станет талия осиной,

Если будем наклоняться влево-вправо десять раз.

Буратино дал совет:– Если будешь прыгать, бегать, проживешь ты много лет.

Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся, руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел, чтобы ключик нам достать на носочки нужно встать.

Дала нам сказка отдохнуть! Отдохнули? Снова в путь!

(Дети повторяют описываемые движения)

Воспитатель: И так, переходим к следующему конкурсу.

Вспомните, кто из героев русских народных сказок сказал:

(нарезки из мультфильмов)

- Не ешь меня, серый волк: я тебе песню спою. (Колобок)

- Славная песенка. Да то беда, голубчик, что я стала стара – плохо слышу.

Сядь ко мне на мордочку да пропой ещё разочек. (Лиса)

- Ловись рыбка, и мала, и велика, ловись рыбка, и мала, и велика! (волк)

- Эх, куманёк! У тебя хвоста нет, зато голова цела, а мне голову разбили; смотри – мозг выступил, насилу плетусь. (Лиса)

- Слышим, слышим, да не матушкин это голосок! Наша матушка поёт тоненьким голосом и не так причитает. (Козлята)

- Несёт меня лиса за тёмные леса, за быстрые реки, за высокие горы…

Кот и дрозд, спасите меня! (Петушок, золотой гребешок)

- Коровушка – матушка! Меня бьют – журят, хлеба не дают, плакать не велят. К завтрашнему дню мне велено пять пудов напрясть, наткать, побелить и в трубы покатать. (Крошечка – Хаврошечка)

- Красная девица, влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – всё будет сработано. (Рябая корова из сказки «Крошечка – Хаврошечка)

- Молочная река, кисельные берега, куда гуси – лебеди полетели? (девочка из сказки (гуси – лебеди)

- Ну – ка печь поезжай к царю. (Емеля из сказки «По щучьему велению)

- Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь. (щука)

- Лягушка, лягушка, отдай мою стрелу. (Иван – царевич из сказки «Лягушка царевна)

Воспитатель: зрители этот конкурс для вас.

Доскажите название сказки. Сейчас я назову первое слово из сказки, а вы продолжите слово или слог задуманной сказки. Кто догадался поднимает руку и произносит полное название.

Конёк - (горбунок)

Мороз - (Иванович

Гуси - (лебеди)

Красная - (шапочка)

Аленький - (цветочек)

Бременские - (музыканты)

Заюшкина - (избушка)

Гадкий - (утёнок)

Царевна - (лягушка)

Мальчик - (с пальчик)

Крошечка - (хаврошечка)

Цветик - (семицветик)

Доктор - (Айболит)

Двенадцать (месяцев)

Золотой ключик, или приключения - (Буратино)

Воспитатель: Болельщики следующий конкурс для вас:

Угадай сказку по движениям. Участники команд инсценируют отрывок сказки, а вы отгадываете.

Воспитатель: Приглашаю первую команду.

Мышка дом себе нашла, Мышка добрая была:

В доме том в конце концов стало множество жильцов.

Воспитанники«Теремок».

Воспитатель: Теперь очередь второй команды.

Посадил ее дед, в поле лето целое росла.

Всей семьей ее тянули, очень крупная была.

Воспитанники«Репка».

Воспитатель: Заключительный музыкальный конкурс

Мы с хорошей сказкой неразлучны,

Ну, а песен в сказке – до небес!

Вы представляете, как бы было скучно,

Если б не было ни песен, ни чудес.

Воспитатель: Молодцы вы хорошо справились! И последний конкурс, угадайте в какой экранизированной сказке звучала эта мелодия.

1. Звучит фонограмма песни «Добрый жук», сл. Е. Шварца, муз.

А. Спадавеккиа, из к/ф «Золушка».

2. «Песня красной шапочки», сл. Ю. Михайлова, муз. А. Рыбникова из к/ф «Красная шапочка».

3. Винни–пух «Хорошо живет на свете Винни-пух».

4. Колобок «он от бабушки ушел и от дедушки ушел, покатился заблудился наш круглый колобок»

5. Буратино

6. Песенка крокодила Гены

Подведение итога.

Воспитатель: Спасибо за ваши добрые глаза и приветливые улыбки. А закончить наше занятие я хотела бы веселым номером.

Участникам вручаются дипломы










Правила обращения с книгой

Бери книгу только чистыми руками.

Оберни книгу, вложи в нее закладку.

Переворачивай страницы за верхний правый угол.

 Не перегибай книгу при чтении.

Не делайте в книге пометок,надписей, рисунков.

 Не загибай страницы, пользуйся закладкой.

Своевременно оказывай "скорую помощь" больным книгам.Если книга порвалась – подклей ее.

Не читай во время еды.

Клади книгу только на чистый стол.

Не разбрасывай книги, храни их в одном месте.

hello_html_1121957a.png

Роль книги в развитии ребенка

Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книгу просмотру телепрограмм и видеофильмов, компьютерным фильмам. Мы живем в совсем ином мире и порой не можем остановиться в нашем скоростном 21 веке, чтобы заглянуть в себя, в свой внутренний мир, который должен быть богаче, чем телевизор и компьютер. А богатой наша душа может быть только от общения с хорошим человеком и хорошей книгой. Сейчас родители жалуются на то, что дети перестали читать, а порою не задумываются о том, а что они сделали для того, чтобы книга была ребенку интересна и необходима. Что читать, как научить ребенка читать, как поддержать интерес к чтению. Это забота не только родителей, педагогов, библиотекарей - это забота о будущем России, сегодня это понимают на государственном уровне. Настоящая книга существует для того, чтобы помочь ребенку вырасти «Человеком» с большой буквы. Дети не займутся чтением сами, просто так ни с того, ни с сего. Никому еще от рождения любовь к чтению не давалась. Нужны взрослые, которые показали бы ребенку дорогу к большому книжному богатству, во- первых- это родители, во- вторых- учитель, в третьих- библиотекарь.

Способов по приобщению детей к чтению столько же, сколько и детей. А самый главный способ, чтобы вы, родители, сами не расставались с книгой, газетой, журналом.

Роль книги в развитии и воспитании детей.

Дети имеют огромную потребность, чтобы родители читали им вслух. Дети с нетерпением ждут, когда же у мамы или папы найдется для них время.

Чтобы ребенок рос психически здоровым, ему необходимо полноценное общение с родителями, личностное общение, когда внимание уделяется ему полностью. И совместное чтение дает такую возможность.

Аспекты развития ребенка, затрагивающиеся в процессе совместного чтения.

· Удовлетворение потребности в безопасности. Когда ребенок сидит на коленях у мамы или папы (или рядом с родителем, прижавшись к нему) во время чтения книги, у него создается ощущение близости, защищенности и безопасности

· Чувство ценности и значимости своего «Я» и своих интересов. Когда родители читают то, что интересно ребенку и готовы обсуждать с ним значимые для него темы, стремятся как можно лучше понять его взгляды, у ребенка формируется представление о себе как о значимой личности, чьи потребности и интересы важны (так как им уделяют внимание такие важные люди – родители).

· Формирование ценностей. Книга влияет на нравственные идеалы ребенка, формируя его ценности. Герои книг совершают различные поступки, переживают разные жизненные ситуации, созвучные с миром ребенка или неизвестные ему. На примерах ситуаций, в которые попадают герои книг, ребенок учится понимать, что такое добро и зло, дружба и предательство, сочувствие, долг, честь. И задача родителей помочь увидеть отражение этих ценностей в жизни ребенка.

· Отреагирование значимых переживаний. Книга – это и средство отреагирования (разрядки) переживаний, болезненных или пугающих ребенка, с которыми не всегда есть возможность совладать в привычной ситуации. Ребенок совместно с героем переживает его неудачи и победы, преодолевает страхи и трудности на пути к поставленной цели. Тем самым освобождаясь от своих собственных страхов и негативных переживаний.

· Обучение новым или необходимым моделям поведения. Через книгу ребенок воспринимает различные модели поведения (как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты), которые могут быть эффективны в различных жизненных ситуациях. Наибольший эффект может быть достигнут, если чтение дополняется также совместным обсуждением, кто и что вынес для себя, что понравилось, что было близко, напугало, позабавило. Родители могут помочь ребенку увидеть аналогии прочитанного с его собственной жизнью.

Как правило, в семьях, где родители часто и много читают детям, существует гармоничная, доброжелательная атмосфера. Чтение книг родителями своему ребенку можно рассматривать как показатель благополучной семьи, в таких семьях низкий уровень насилия и семейной дисгармонии.
В чем именно польза чтения?

Прежде всего, чтение развивает речевые способности и напрямую влияет на качество и количество словарного запаса. Благодаря чтению человек учится концентрировать внимание, тренирует память. Книга способствует развитию образного мышления и обучению грамоте. Ведь во время чтения человек запоминает правильное написание слов и применение их в определенном контексте. Благодаря книге у человека обретает навыки глубокого мышления и анализа. Появляется способность читать между строк, улавливать двойной смысл.

Чтение развивает познавательные интересы и расширяет кругозор. Книги помогают ребенку познать самого себя. Книга объединяет поколения. Книги придают силы и вдохновение. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они сокращают одиночество, приносят утешение и указывают выход из трудного положения.

Чтение - самое доступное и полезное для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка занятие.

ПОСЛОВИЦЫ ПРО КНИГИ И ЧТЕНИЕ

Книга помогает в учебе и дает новые знания, становится другом и развлекает, когда скучно, уносит в увлекательный мир фантазии! С тех пор, как на свете появились книги, они стали неразлучными спутниками человека. Еще в Древней Руси люди понимали ценность книг, поэтому про книги и чтение создано очень много пословиц.


hello_html_59c26a5a.jpg

Пословицы про книги

С книгой жить — век не тужить.
Испокон века книга растит человека.
Книга подобна воде: пробьет дорогу везде.
Хорошая книга — лучший друг.
Ум без книги — что птица без крыльев.
Книга — книгой, а своим умом двигай.
Книга для ума – что теплый дождь для всходов.
Книга книге рознь: одна учит, другая мучит.
Книга мала, а ума придала.
Книга не пряник, а к себе манит.
За книгой — умом двигай.
Не красна книжка письмом, а красна умом.
Книги читать — скуки не знать.
Одна книга тысячу людей учит.
Книга — маленькое окошко, через него весь мир видно.
Дом без книги – день без солнца.
Иная книга ума прибавит, иная и последний отшибет.
Глядел в книгу, а видел фигу.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
Дом, в котором нет книги, подобен телу, лишенному души.
Хорошая книга ярче звездочки светит.
Книга твой друг, без нее, как без рук.
С книгами знаться — ума набраться.
Книга, а в ней кукиш да фига (т. е. бессодержательная).
Хороша книга, да чтец плох.

Пословицы про чтение

Кто много читает, тот много и знает.
Читай, Фома, набирайся ума.
Читать – читай, да не зачитывайся.
Читать и не понимать – наполовину бездельничать.
Много читает, а дела не знает.
Не все читай, ино и откладывай.
Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.
Не много читай, да много разумей.
Есть и читать вместе — память проглотить.
Лучше печатного не скажешь.
Не дочитав сказки, не бросай указки
Читает — летает, да ничего не понимает.
При нас читано, да не при нас писано.
От доски до доски прочел.
Вчитайся хорошенько — слюбится.

ПОСЛОВИЦЫ О КНИГАХ И ЧТЕНИИ

Книги читать не в ладошки играть.
Книги читать, зря не плутать.
Книгу читать, как на крыльях летать.
Книги читай, а дела не забывай. (ударение в слова «дела» — на первый слог)
Не на пользу книги читать, коли одни вершки хватать.
Пословицы о книгах и чтении раскрывают перед нами значение книг в жизни человека. Книга учит, открывает путь к новым знаниям, погружает в мир фантазии, пробуждает в читателе новые чувства.О книгах и чтении в особенности не стоит забывать детям, которые учатся, активно развиваются и с жадностью впитывают новые знания.

И.

Памятка для родителей

1. Читайте вслух с ребёнком не менее 10-15 мин. в день.

2. Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы. Проветрите комнату.

3. Если ребёнок устал, проведите физкультминутку.

4. Во время чтения книги выясняйте значения трудных слов, рассматривайте иллюстрации.

5. Беседуйте о прочитанном: о том, чему учит книга, что нового ребенок узнал.

6. Предложите ребёнку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.

7. Предлагайте ребенку для самостоятельного чтения специальную литературу из серии «Читаем сами».

hello_html_m618d9e17.jpg

Конспект НОД по аппликации в подготовительной группе «Закладка для книги»

Программное содержание:

1. Творчески отражать свои представления о школе

2. Совершенствовать технику работы с ножницами, кистью; совершенствование техники многослойного и ажурного вырезывания.

3.Учить детей отгадывать загадки.

4.Развивать навыки валеологической культуры. Приобщать детей к нормам здорового образа жизни.

Предварительная работа:

Беседы о книгах, школе, её назначении. Чтение пословиц, стихов, поговорок, загадок о школе.

Оборудование:

Предметные картинки по теме «Школа», ножницы, цветная бумага, кисти, клей, клеёнка, салфетки.

Ход занятия:

Ребята, сегодня я предлагаю вам отгадать загадки, а отгадки найти на столе и прикрепить их на магнитную доску.

Загадки.

Прилетели галки в поле Палочка волшебная есть у меня, друзья

И уселись на снегу… Палочкой этой могу построить я:

Стану я учится в школе, Башню, дом и самолёт

Разобраться в них смог. И большущий вертолёт.

(Буквы) (Карандаш)

Разноцветные сестрицы В чёрном поле заяц белый

Заскучали безводицы. Прыгал, бегал, петли делал.

Дядя длинный и худой След за ним был тоже бел.

Носит воду бородой. Кто же этот заяц?.. (Мел)

И сестрицы вместе с ним Белый камешек растаял,

Нарисуют дом и дым. На доске следы оставил.

(Кисть и краски) (Мел)


Новый дом несу в руке, Быть должны всегда в порядке

Дверцы дома на замке. Твои школьные… (тетрадки)

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные. В коридоре топот ног,

(Портфель) То зовёт все в класс …(Звонок)

То я в клетку, то в линейку.

Написать на мне сумей-ка. Не куст, а с листочками,

Можешь и нарисовать Не рубашка, а сшита.

Что такое я?... (Тетрадь) Не человек, а рассказывает?(Книга)


Ребята, а как все эти предметы можно назвать одним словом? (Школьные принадлежности)


Ребята, а для чего людям нужны книги? (Ответы детей)

А кто знает, какими были раньше книги?

Какой орган человека помогает читать книгу?! (Орган зрения -глаз)

А что надо делать, чтобы глаза не уставали и зрение не портилось? (Правильно гимнастику)

Кто может показать?

Гимнастика для глаз

Птичка вправо полетела,

Птичка влево полетела,

Птичка прямо полетела,

А затем на ветку села.

Ребята, а у вас есть любимые книги? (Ответы детей)

А кто вам их читает?

А мама или папа (бабушка) пользуются закладками для книги?

А для чего она нужна? (Правильно, чтобы не загибать листочки книги, чтобы не испортить книгу).


Ребята, я предлагаю вам самим изготовить красивую закладку для вашей книги.

Для этого на столе есть прямоугольные листы с нарисованным узором. Его нужно аккуратно вырезать и наклеить на лист другого цвета. Его выберите по желанию.

Дети приступают к изготовлению закладок.(индивидуальная помощь)


Итог:

Молодцы, ребята, красивые получились закладки. Так для чего же они нам нужны?

(ответы детей)

А с какими предметами мы познакомились? (Правильно, со школьными принадлежностями)



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Проект

Тема: «Книга — твой лучший друг»

Тип проекта: информационно - познавательный, творческий. Продолжительность. Краткосрочный.

Участники: воспитатели, дети дошкольного возраста, родители воспитанников.
Актуальность проекта:

В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу, детям нужно научиться понимать окружающий мир не через компьютер, планшет или средства массовой информации, а благодаря книгам, так как именно они учат прекрасному и важному, что необходимо в жизни. Педагоги и родители должны помочь им в этом. Дошкольное образовательное учреждение призвано обеспечить ребенку гармоничное взаимодействие с миром и правильное направление его речевого, логического и эмоционального развития, что, конечно же, обеспечивает работа с книгой.

Цель проекта:

Повысить интерес детей к книге;

Привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей.

Задачи проекта:

Создавать условия для формирования у детей интереса к данной теме;

Способствовать воспитанию бережного отношения к книге;

Пробудить желание к чтению книг;

Развивать коммуникативные умения детей;

Развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки;

Воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ней.

1этап. Подготовительно - проектировочный этап

1. Подобрать методическую, художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме.

2.Создание развивающей предметно-пространственной среды в групповом помещении с учётом возрастных особенностей детей.

  • Подготовка консультаций иинформаций для родителей;.
  • Составить конспект викторины «Путешествие по сказкам»
  • Составить конспект НОД по аппликации «Закладки для книг»

6.Подобрать литературу, иллюстративный материалдля презентации «Откуда пришла книга»

7.Составить перспективный план мероприятий.

2 этап. Практический этап

1.Рассматривание книг разны хавторов и жанров.

2.Просмотр презентации «Откуда пришла книга»

3.Чтение пословиц и поговорок о книгах.

4.НОД по аппликации «Закладки для книг»

5.Театрализованная деятельность детей-настольный театр «Заюшкина избушка»

6.Мастерская «Книжкина больничка» Трудовые поручения.

7.Организация дидактических игр и упражнений по формированию у детей интереса и любви к книге как источнику знаний

8.Викторина для детей «Путешествие по сказкам».

  • Участие родителей в совместной продуктивной деятельности (выставка рисунков «Мои любимые сказки»

3.Этап.Заключительный этап:

1..Оформлены методические рекомендации, консультация для родителей: «Какие книги читать детям», «Роль книги в развитии ребенка»,

правила обращения с книгой (памятка)

2..Выставка детских рисунков «Мои любимые сказки»; «Закладки для книг»

3.Презентация проекта.

Ожидаемые результаты:

Повышение у детей интерес и любови к книге как источнику знаний и бережного отношения к ней.

Использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни;

Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности.

Положительное сотрудничество родителей, педагога и детей в реализации проекта.

Перспективное планирование работы с детьми

1 неделя

Понедельник

Выставка «Книги разных авторов и жанров»

Беседа «Зачем нужны книги» (Чтение пословиц и поговорок о книгах.)

Просмотр презентации «Откуда пришла книга»

Вторник

Беседа «О профессии библиотекарь» (подготовка к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»)

Д/И «Угадай сказку по сказачному герою»

Викторина для детей «Путешествие по сказкам»

Среда

НОД по аппликации «Закладки для книг»

С/Р игра «В библиотеке»

Книжкина больничка» (ремонт книг) Трудовые поручения

Четверг

Экскурсия в библиотеку – презентация «Путешествие к царице книг»

Игра в настольный театр «Заюшкина избушка»

Пятница

Чтение басни И. А. Крылова «Стрекоза и муравей» (знакомство с жанром-басня)

Д/И «Вспомни сказку по отрывку»

Выставка рисунков «Мои любимые сказки»

Приложение

Беседа с детьми: «Зачем нужны книги?»

Цели:

  • Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям.
  • Донести информацию о значении и важности книг
  • Обогащать представления детей о разнообразии книг, жанрах произведений.
  • Закреплять правила культурного обращения с книгами.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

«Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает».

- Посмотрите, у нас в группе очень много разных книг! Я предлагаю рассмотреть их внимательно: чем же они похожи, а чем отличаются.

(На столе разложить разные по цвету, размеру, толщине книги).

-Почему говорят: «Книга – твой друг, береги её!»? Для чего нужно читать книги? Да, книги делают нас умнее, из них мы узнаем много нового и интересного, книги помогают нам познать окружающий мир.

«Книга поможет узнать обо всем:
Про одежду и дом, про собаку и кошку,
Про всех понемножку.
В веселых стихах о разных часах,
О числах и счете тоже прочтете».

Показ слайдов «Зачем нужны книги»


О книгах есть много пословиц. Давайте вспомним, с какими пословицами мы знакомились.
• «Хорошая книга - лучший друг».
• «Кто много читает, тот много знает».
• «Книга поможет в труде, выручит в беде».

Какие книги вы любите больше всего? Какие книги мы с вами читали?

- Из чего состоит книга? ( Книга состоит из листов бумаги, страниц, которые расположены в определённом порядке, на них буквы и картинки).

Воспитатель обращает внимание на страницы книг, предлагает их погладить рукой.

- Ребята, страницы книги бумажные, а какие свойства имеет бумага мы сейчас проверим. (раздать детям листы бумаги и предложить их порвать, помять и т. д.).

- Вот как легко рвётся и мнётся бумага, так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно, торопливо, неряшливо.

Книга – это очень большой труд людей, и мы должны уважать этот труд, беречь книги. Как вы думаете, какие правила нужно знать, чтобы правильно обращаться с книгой?

(дети называют и демонстрируют основные правила)


• Бери книгу только чистыми руками.
• Не перегибайте книгу.
• Не кладите в книгу карандаши и другие предметы, от этого книга рвется.
• Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой.
• Не читайте книгу во время еды.
• Нельзя писать на книгах.

- Возьмите в руки книгу, посмотрите, что ещё есть в ней. Конечно, спереди и сзади книгу закрывает обложка. На ней можно прочитать, кто написал книгу и как она называется.

Обложки тоже бывают самые разные. (Рассматривание нескольких обложек).

- Ребята, если оставить все книги на столе, то нам будет трудно быстро найти ту, которую захочется почитать. (На полочках в книжном уголке).

Давайте расставим все книги на полки. Все сказки поставим на эту полку. Но сначала вспомним, чем сказки отличаются от других произведений? Верно, в сказках есть волшебство, животные умеют разговаривать, есть волшебные предметы и волшебные помощники.

(Ставим сборники сказок на одну из полок)

- А на эту полку мы поставим рассказы. Чем же они отличаются от других произведений? (В рассказе говорится о том, что случилось в жизни, или могло случиться. В рассказе нет чудес и сказочных превращений. Рассказ можно придумать о чём угодно). Какие рассказы вы знаете? Кто автор этих рассказов.

- А какие произведения будут стоять на третьей полке? Конечно, это сборники стихов.

- Ребята, посмотрите, у нас остались книги-помощники, которые знают ответы на все вопросы. Это справочники, словари, энциклопедии. Мы ещё не раз к ним обратимся.

- Сегодня мы рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, расставили их по местам, вспомнили жанры литературных произведений и закрепили правила пользования книгами.

Игра-викторина «Путешествие по сказкам»

Цель: Формировать у воспитанников эмоциональное восприятие и понимание содержания произведений, обогащать словарный запас воспитанников.

Задачи:

- закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях;

- развивать индивидуальные литературные предпочтения;

- прививать неформальное восприятие сказок, развивать чувство юмора;

- воспитывать положительный эмоциональный отклик, желание принимать участие в командных соревновательных играх развивающего характера.

Интеграция образовательных областей:

-музыка;

- здоровье

-познание;

- коммуникация;

-художественное творчество.

Предварительная работа: слушание в аудиозаписи русских народных сказок с беседами по содержанию, совместное чтение сказок родителями и детьми, оформление выставки книг.

Л. А. Ермакова, Е. А. Кулакова – Москва 2006г., «Творческий Центр».

Стихотворение: «Книжкины секреты» Л. Гусельникова

О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш Знакомим дошкольников с литературой – Москва 1998г., «Творческий Центр».

И. Г. Сухин Литературные викторины, тесты и сказки – загадки для дошкольников и младших школьников – Москва 1998г., «Новая школа».

Материал: аудиозаписи с песнями из мультфильмов, видео нарезки из сказок. Разработать дидактическую игру «Собери сказку». Диплом для участников. Компьютер, видеопроектор, интерактивная доска.

Место проведения: кинозал

Команды входят в зал.

Воспитатель: Добро пожаловать на сказочную игру-викторину! Сегодня мы вспомним сказки, и героев, а также еще больше приобщимся к чтению.

Каковы же условия нашей викторины? В нашей игре участвуют две команды.

Первая команда «Умники», вторая – «Всезнайки».

Воспитатель: Команды, поприветствуйте друг друга.

Приветствие команд.

1 команда «Умники»

«Мы едины, мы непобедим

Книжки мы читаем,

Сказок много знаем».

2 команда «Всезнайки»

«Сказка ложь, да в ней намек,

Добрым молодцам урок».

Воспитатель: Сегодня в нашей игре- викторине, я буду задавать вопросы по очереди каждой команде. Выкрикивать ответы нельзя, подсказывать тоже нельзя. Если дети одной команды не смогут ответить на вопрос, отвечать будут дети другой команды. Отвечающий участник получает звездочку – очко.

Воспитатель: Так, команды готовы?

Первое задание, отгадайте название сказки по короткому отрывку. (Звучит отрывок из аудио сказки)

1. Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла…

Воспитатель: - Что это за сказка? Кто её написал?

Воспитанники: «Федорино горе» К. И. Чуковский.

Воспитатель: Жил-был поп,

Толоконный лоб.

Пошел поп по базару

Посмотреть кой-какого товару.

Навстречу ему Балда

Идет, сам не зная куда.

Воспитатель: Что это за сказка? Кто написал её?

Воспитанники: «Сказка о попе и о работнике его Балде» А. С. Пушкин.

Воспитатель: Жила была женщина; ей страх как хотелось иметь ребеночка, да где его взять? И вот она отправилась к одной старой колдунье и сказала ей: - Мне так хочется иметь ребеночка; не скажешь ли ты, где мне его взять? Отчего же! сказала колдунья. Вот тебе ячменное зерно; это не простое зерно, не из тех, что растут у крестьян на полях или что бросают курам; посади-ка его в цветочный горшок, увидишь, что будет!

Воспитатель: Кто угадал сказку, как она называется? Кто автор сказки?

Воспитанники: «Дюймовочка» Г. Х. Андерсен

Воспитатель: Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.

Воспитатель:

Кто знает название сказки? Кто автор сказки?

Воспитанники: «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкин.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас переходим ко второму заданию.

Кто и в каких сказках произносил такие волшебные слова?

Воспитатель: Ребята, давайте жить дружно!

Воспитанники: «Кот Леопольд» А. Резников

Воспитатель: «Крекс, фекс, пекс»

Воспитанники: «Буратино» А. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино».

Воспитатель: «По щучьему велению, по моему хотению».

Воспитанники: «Емеля». Русская народная сказка «По щучьему велению».

Воспитатель: «Сим-сим, открой дверь!»

Воспитанники: «Али-баба и сорок разбойников».

Воспитатель: «Лети, лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли – быт по моему вели!»

Воспитанники: Женя В. Катаев «Цветик семицветик»

Воспитатель: «Это –службишка, не служба, служба все, брат, впереди,»

Воспитанники: Горбунок из сказки П. Ершова «Конек -горбунок».

Воспитатель: Молодцы с этим заданием вы справились! А сейчас третий конкурс.

Найдите ошибку, и исправьте ее.

Уронили зайку на пол, оторвали зайке лапу.

Все равно его не брошу, потому что он хороший.

Воспитанники: уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу.

Воспитатель:

Матросская шапка, веревка в руке, тяну я корзину по быстрой реке.

И скачут котята за мной по пятам, и просят меня «прокати капитан».

Воспитанники: тяну я кораблик по быстрой реке, и скачут лягушки за мной по пятам, и просят меня «прокати капитан».

Воспитатель:

Одеяло убежало, улетела простыня и подушка, как ватрушка, ускакала от меня.

Воспитанники: Как лягушка.

Воспитатель:

Добрый доктор Айболит он под пальмою сидит.

Воспитанники: Под деревом…

Воспитатель:

Муха, муха, цокотуха, позолоченное брюхо,

Муха по морю пошла, муха 5 рублей нашла.

Воспитанники: муха по полю пошла, муха денежку нашла.

Воспитатель: И с этим заданием вы справились. Следующий конкурс «Волшебные предметы». Вы должны угадать чьи это вещи?

(воспитатель достает из сундука предметы, принадлежащие героям сказок или стихов, дети угадывают, чьи это вещи и как называются произведения. Правильных ответов может быть несколько.)

1. корзинка с пирожками («Красная шапочка», «Маша и медведь».)

2. три разные по размеру тарелки («три медведя».)

3. рукавичка («Рукавичка», «Морозко», «Снегурочка».)

4. скалка («лисичка со скалочкой».)

5. медицинские инструменты («Доктор Айболит».)

6. полотенце мыло («Мойдодыр».)

7. самовар («Муха цокотуха».)

8. тыква («Золушка».)

Воспитатель: А сейчас давайте все встанем, и немножко разомнемся. (Динамическая пауза «Сказка даст нам отдохнуть»).

Надоело нам сидеть нам охота повертеть

корпусом туда-обратно и полезно и приятно

Сказка даст нам отдохнуть. Отдохнем - и снова в путь!

Нам советует Мальвина: – Станет талия осиной,

Если будем наклоняться влево-вправо десять раз.

Буратино дал совет:– Если будешь прыгать, бегать, проживешь ты много лет.

Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся, руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел, чтобы ключик нам достать на носочки нужно встать.

Дала нам сказка отдохнуть! Отдохнули? Снова в путь!

(Дети повторяют описываемые движения)

Воспитатель: И так, переходим к следующему конкурсу.

Вспомните, кто из героев русских народных сказок сказал:

(нарезки из мультфильмов)

- Не ешь меня, серый волк: я тебе песню спою. (Колобок)

- Славная песенка. Да то беда, голубчик, что я стала стара – плохо слышу.

Сядь ко мне на мордочку да пропой ещё разочек. (Лиса)

- Ловись рыбка, и мала, и велика, ловись рыбка, и мала, и велика! (волк)

- Эх, куманёк! У тебя хвоста нет, зато голова цела, а мне голову разбили; смотри – мозг выступил, насилу плетусь. (Лиса)

- Слышим, слышим, да не матушкин это голосок! Наша матушка поёт тоненьким голосом и не так причитает. (Козлята)

- Несёт меня лиса за тёмные леса, за быстрые реки, за высокие горы…

Кот и дрозд, спасите меня! (Петушок, золотой гребешок)

- Коровушка – матушка! Меня бьют – журят, хлеба не дают, плакать не велят. К завтрашнему дню мне велено пять пудов напрясть, наткать, побелить и в трубы покатать. (Крошечка – Хаврошечка)

- Красная девица, влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – всё будет сработано. (Рябая корова из сказки «Крошечка – Хаврошечка)

- Молочная река, кисельные берега, куда гуси – лебеди полетели? (девочка из сказки (гуси – лебеди)

- Ну – ка печь поезжай к царю. (Емеля из сказки «По щучьему велению)

- Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь. (щука)

- Лягушка, лягушка, отдай мою стрелу. (Иван – царевич из сказки «Лягушка царевна)

Воспитатель: зрители этот конкурс для вас.

Доскажите название сказки. Сейчас я назову первое слово из сказки, а вы продолжите слово или слог задуманной сказки. Кто догадался поднимает руку и произносит полное название.

Конёк - (горбунок)

Мороз - (Иванович

Гуси - (лебеди)

Красная - (шапочка)

Аленький - (цветочек)

Бременские - (музыканты)

Заюшкина - (избушка)

Гадкий - (утёнок)

Царевна - (лягушка)

Мальчик - (с пальчик)

Крошечка - (хаврошечка)

Цветик - (семицветик)

Доктор - (Айболит)

Двенадцать (месяцев)

Золотой ключик, или приключения - (Буратино)

Воспитатель: Болельщики следующий конкурс для вас:

Угадай сказку по движениям. Участники команд инсценируют отрывок сказки, а вы отгадываете.

Воспитатель: Приглашаю первую команду.

Мышка дом себе нашла, Мышка добрая была:

В доме том в конце концов стало множество жильцов.

Воспитанники: «Теремок».

Воспитатель: Теперь очередь второй команды.

Посадил ее дед, в поле лето целое росла.

Всей семьей ее тянули, очень крупная была.

Воспитанники: «Репка».

Воспитатель: Заключительный музыкальный конкурс

Мы с хорошей сказкой неразлучны,

Ну, а песен в сказке – до небес!

Вы представляете, как бы было скучно,

Если б не было ни песен, ни чудес.

Воспитатель: Молодцы вы хорошо справились! И последний конкурс, угадайте в какой экранизированной сказке звучала эта мелодия.

1. Звучит фонограмма песни «Добрый жук», сл. Е. Шварца, муз.

А. Спадавеккиа, из к/ф «Золушка».

2. «Песня красной шапочки», сл. Ю. Михайлова, муз. А. Рыбникова из к/ф «Красная шапочка».

3. Винни–пух «Хорошо живет на свете Винни-пух».

4. Колобок «он от бабушки ушел и от дедушки ушел, покатился заблудился наш круглый колобок»

5. Буратино

6. Песенка крокодила Гены

Подведение итога.

Воспитатель: Спасибо за ваши добрые глаза и приветливые улыбки. А закончить наше занятие я хотела бы веселым номером.

Участникам вручаются дипломы

Правила обращения с книгой

Бери книгу только чистыми руками.

Оберни книгу, вложи в нее закладку.

Переворачивай страницы за верхний правый угол.

Не перегибай книгу при чтении.

Не делайте в книге пометок,надписей, рисунков.

Не загибай страницы, пользуйся закладкой.

Своевременно оказывай "скорую помощь" больным книгам.Если книга порвалась – подклей ее.

Не читай во время еды.

Клади книгу только на чистый стол.

Не разбрасывай книги, храни их в одном месте.

Роль книги в развитии ребенка

Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книгу просмотру телепрограмм и видеофильмов, компьютерным фильмам.Мы живем в совсем ином мире и порой не можем остановиться в нашем скоростном 21 веке, чтобы заглянуть в себя, в свой внутренний мир, который должен быть богаче, чем телевизор и компьютер. А богатой наша душа может быть только от общения с хорошим человеком и хорошей книгой. Сейчас родители жалуются на то, что дети перестали читать, а порою не задумываются о том, а что они сделали для того, чтобы книга была ребенку интересна и необходима. Что читать, как научить ребенка читать, как поддержать интерес к чтению. Это забота не только родителей, педагогов, библиотекарей - это забота о будущем России, сегодня это понимают на государственном уровне. Настоящая книга существует для того, чтобы помочь ребенку вырасти «Человеком» с большой буквы. Дети не займутся чтением сами, просто так ни с того, ни с сего. Никому еще от рождения любовь к чтению не давалась. Нужны взрослые, которые показали бы ребенку дорогу к большому книжному богатству, во- первых- это родители, во- вторых- учитель, в третьих- библиотекарь.

Способов по приобщению детей к чтению столько же, сколько и детей. А самый главный способ, чтобы вы, родители, сами не расставались с книгой, газетой, журналом.

Роль книги в развитии и воспитании детей.

Дети имеют огромную потребность, чтобы родители читали им вслух. Дети с нетерпением ждут, когда же у мамы или папы найдется для них время.

Чтобы ребенок рос психически здоровым, ему необходимо полноценное общение с родителями, личностное общение, когда внимание уделяется ему полностью. И совместное чтение дает такую возможность.

Аспекты развития ребенка, затрагивающиеся в процессе совместного чтения.

Удовлетворение потребности в безопасности. Когда ребенок сидит на коленях у мамы или папы (или рядом с родителем, прижавшись к нему) во время чтения книги, у него создается ощущение близости, защищенности и безопасности

Чувство ценности и значимости своего «Я» и своих интересов. Когда родители читают то, что интересно ребенку и готовы обсуждать с ним значимые для него темы, стремятся как можно лучше понять его взгляды, у ребенка формируется представление о себе как о значимой личности, чьи потребности и интересы важны (так как им уделяют внимание такие важные люди – родители).

Формирование ценностей. Книга влияет на нравственные идеалы ребенка, формируя его ценности. Герои книг совершают различные поступки, переживают разные жизненные ситуации, созвучные с миром ребенка или неизвестные ему. На примерах ситуаций, в которые попадают герои книг, ребенок учится понимать, что такое добро и зло, дружба и предательство, сочувствие, долг, честь. И задача родителей помочь увидеть отражение этих ценностей в жизни ребенка.

Отреагирование значимых переживаний. Книга – это и средство отреагирования (разрядки) переживаний, болезненных или пугающих ребенка, с которыми не всегда есть возможность совладать в привычной ситуации. Ребенок совместно с героем переживает его неудачи и победы, преодолевает страхи и трудности на пути к поставленной цели. Тем самым освобождаясь от своих собственных страхов и негативных переживаний.

Обучение новым или необходимым моделям поведения. Через книгу ребенок воспринимает различные модели поведения (как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты), которые могут быть эффективны в различных жизненных ситуациях. Наибольший эффект может быть достигнут, если чтение дополняется также совместным обсуждением, кто и что вынес для себя, что понравилось, что было близко, напугало, позабавило. Родители могут помочь ребенку увидеть аналогии прочитанного с его собственной жизнью.

Как правило, в семьях, где родители часто и много читают детям, существует гармоничная, доброжелательная атмосфера. Чтение книг родителями своему ребенку можно рассматривать как показатель благополучной семьи, в таких семьях низкий уровень насилия и семейной дисгармонии.
В чем именно польза чтения?

Прежде всего, чтение развивает речевые способности и напрямую влияет на качество и количество словарного запаса. Благодаря чтению человек учится концентрировать внимание, тренирует память. Книга способствует развитию образного мышления и обучению грамоте. Ведь во время чтения человек запоминает правильное написание слов и применение их в определенном контексте. Благодаря книге у человека обретает навыки глубокого мышления и анализа. Появляется способность читать между строк, улавливать двойной смысл.

Чтение развивает познавательные интересы и расширяет кругозор. Книги помогают ребенку познать самого себя. Книга объединяет поколения. Книги придают силы и вдохновение. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они сокращают одиночество, приносят утешение и указывают выход из трудного положения.

Чтение - самое доступное и полезное для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка занятие.

ПОСЛОВИЦЫ ПРО КНИГИ И ЧТЕНИЕ

Книга помогает в учебе и дает новые знания, становится другом и развлекает, когда скучно, уносит в увлекательный мир фантазии! С тех пор, как на свете появились книги, они стали неразлучными спутниками человека. Еще в Древней Руси люди понимали ценность книг, поэтому про книги и чтение создано очень много пословиц.

Пословицы про книги

С книгой жить — век не тужить.
Испокон века книга растит человека.
Книга подобна воде: пробьет дорогу везде.
Хорошая книга — лучший друг.
Ум без книги — что птица без крыльев.
Книга — книгой, а своим умом двигай.
Книга для ума – что теплый дождь для всходов.
Книга книге рознь: одна учит, другая мучит.
Книга мала, а ума придала.
Книга не пряник, а к себе манит.
За книгой — умом двигай.
Не красна книжка письмом, а красна умом.
Книги читать — скуки не знать.
Одна книга тысячу людей учит.
Книга — маленькое окошко, через него весь мир видно.
Дом без книги – день без солнца.
Иная книга ума прибавит, иная и последний отшибет.
Глядел в книгу, а видел фигу.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
Дом, в котором нет книги, подобен телу, лишенному души.
Хорошая книга ярче звездочки светит.
Книга твой друг, без нее, как без рук.
С книгами знаться — ума набраться.
Книга, а в ней кукиш да фига (т. е. бессодержательная).
Хороша книга, да чтец плох.

Пословицы про чтение

Кто много читает, тот много и знает.
Читай, Фома, набирайся ума.
Читать – читай, да не зачитывайся.
Читать и не понимать – наполовину бездельничать.
Много читает, а дела не знает.
Не все читай, но и откладывай.
Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.
Не много читай, да много разумей.
Есть и читать вместе — память проглотить.
Лучше печатного не скажешь.
Не дочитав сказки, не бросай указки
Читает — летает, да ничего не понимает.
При нас читано, да не при нас писано.
От доски до доски прочел.
Вчитайся хорошенько — слюбится.

ПОСЛОВИЦЫ О КНИГАХ И ЧТЕНИИ

Книги читать не в ладошки играть.
Книги читать, зря не плутать.
Книгу читать, как на крыльях летать.
Книги читай, а дела не забывай. (ударение в слова «дела» — на первый слог)
Не на пользу книги читать, коли одни вершки хватать.Пословицы о книгах и чтении раскрывают перед нами значение книг в жизни человека. Книга учит, открывает путь к новым знаниям, погружает в мир фантазии, пробуждает в читателе новые чувства.О книгах и чтении в особенности не стоит забывать детям, которые учатся, активно развиваются и с жадностью впитывают новые знания.

Памятка для родителей

1. Читайте вслух с ребёнком не менее 10-15 мин. в день.

2. Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы. Проветрите комнату.

3. Если ребёнок устал, проведите физкультминутку.

4. Во время чтения книги выясняйте значения трудных слов, рассматривайте иллюстрации.

5. Беседуйте о прочитанном: о том, чему учит книга, что нового ребенок узнал.

6. Предложите ребёнку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.

7. Предлагайте ребенку для самостоятельного чтения специальную литературу из серии «Читаем сами».

Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе «Закладка для книги»

Программное содержание:

1. Творчески отражать свои представления о школе

2. Совершенствовать технику работы с ножницами, кистью; совершенствование техники многослойного и ажурного вырезывания.

3.Учить детей отгадывать загадки.

4.Развивать навыки валеологической культуры. Приобщать детей к нормам здорового образа жизни.

Предварительная работа:

Беседы о книгах, школе, её назначении. Чтение пословиц, стихов, поговорок, загадок о школе.

Оборудование:

Предметные картинки по теме «Школа», ножницы, цветная бумага, кисти, клей, клеёнка, салфетки.

Ход занятия:

Ребята, сегодня я предлагаю вам отгадать загадки, а отгадки найти на столе и прикрепить их на магнитную доску.

Загадки.

Прилетели галки в поле Палочка волшебная есть у меня, друзья

И уселись на снегу… Палочкой этой могу построить я:

Стану я учится в школе, Башню, дом и самолёт

Разобраться в них смог. И большущий вертолёт.

(Буквы) (Карандаш)

Разноцветные сестрицы В чёрном поле заяц белый

Заскучали без водицы. Прыгал, бегал, петли делал.

Дядя длинный и худой След за ним был тоже бел.

Носит воду бородой. Кто же этот заяц?.. (Мел)

И сестрицы вместе с ним Белый камешек растаял,

Нарисуют дом и дым. На доске следы оставил.

(Кисть и краски) (Мел)

Новый дом несу в руке, Быть должны всегда в порядке

Дверцы дома на замке. Твои школьные… (тетрадки)

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные. В коридоре топот ног,

(Портфель) То зовёт все в класс …(Звонок)

То я в клетку, то в линейку.

Написать на мне сумей-ка. Не куст, а с листочками,

Можешь и нарисовать Не рубашка, а сшита.

Что такое я?... (Тетрадь) Не человек, а рассказывает?(Книга)

Ребята, а как все эти предметы можно назвать одним словом? (Школьные принадлежности)

Ребята, а для чего людям нужны книги? (Ответы детей)

А кто знает, какими были раньше книги?

Какой орган человека помогает читать книгу?! (Орган зрения -глаз)

А что надо делать, чтобы глаза не уставали и зрение не портилось? (Правильно гимнастику)

Кто может показать?

Гимнастика для глаз

Птичка вправо полетела,

Птичка влево полетела,

Птичка прямо полетела,

А затем на ветку села.

Ребята, а у вас есть любимые книги? (Ответы детей)

А кто вам их читает?

А мама или папа (бабушка) пользуются закладками для книги?

А для чего она нужна? (Правильно, чтобы не загибать листочки книги, чтобы не испортить книгу).

Ребята, я предлагаю вам самим изготовить красивую закладку для вашей книги.

Для этого на столе есть прямоугольные листы с нарисованным узором. Его нужно аккуратно вырезать и наклеить на лист другого цвета. Его выберите по желанию.

Дети приступают к изготовлению закладок.(индивидуальная помощь)

Итог:

Молодцы, ребята, красивые получились закладки. Так для чего же они нам нужны?

(ответы детей)

Беседа с детьми: «Зачем нужны книги?»

Цели:

  • Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям.
  • Донести информацию о значении и важности книг
  • Обогащать представления детей о разнообразии книг, жанрах произведений.
  • Закреплять правила культурного обращения с книгами.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

«Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает».

- Посмотрите, у нас в группе очень много разных книг! Я предлагаю рассмотреть их внимательно: чем же они похожи, а чем отличаются.

(На столе разложить разные по цвету, размеру, толщине книги).

-Почему говорят: «Книга – твой друг, береги её!»? Для чего нужно читать книги? Да, книги делают нас умнее, из них мы узнаем много нового и интересного, книги помогают нам познать окружающий мир.

«Книга поможет узнать обо всем:
Про одежду и дом, про собаку и кошку,
Про всех понемножку.
В веселых стихах о разных часах,
О числах и счете тоже прочтете».

Показ слайдов «Зачем нужны книги»


О книгах есть много пословиц. Давайте вспомним, с какими пословицами мы знакомились.
• «Хорошая книга - лучший друг».
• «Кто много читает, тот много знает».
• «Книга поможет в труде, выручит в беде».

Какие книги вы любите больше всего? Какие книги мы с вами читали?

- Из чего состоит книга? ( Книга состоит из листов бумаги, страниц, которые расположены в определённом порядке, на них буквы и картинки).

Воспитатель обращает внимание на страницы книг, предлагает их погладить рукой.

- Ребята, страницы книги бумажные, а какие свойства имеет бумага мы сейчас проверим. (раздать детям листы бумаги и предложить их порвать, помять и т. д.).

- Вот как легко рвётся и мнётся бумага, так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно, торопливо, неряшливо.

Книга – это очень большой труд людей, и мы должны уважать этот труд, беречь книги. Как вы думаете, какие правила нужно знать, чтобы правильно обращаться с книгой?

(дети называют и демонстрируют основные правила)


• Бери книгу только чистыми руками.
• Не перегибайте книгу.
• Не кладите в книгу карандаши и другие предметы, от этого книга рвется.
• Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой.
• Не читайте книгу во время еды.
• Нельзя писать на книгах.

- Возьмите в руки книгу, посмотрите, что ещё есть в ней. Конечно, спереди и сзади книгу закрывает обложка. На ней можно прочитать, кто написал книгу и как она называется.

Обложки тоже бывают самые разные. (Рассматривание нескольких обложек).

- Ребята, если оставить все книги на столе, то нам будет трудно быстро найти ту, которую захочется почитать. (На полочках в книжном уголке).

Давайте расставим все книги на полки. Все сказки поставим на эту полку. Но сначала вспомним, чем сказки отличаются от других произведений? Верно, в сказках есть волшебство, животные умеют разговаривать, есть волшебные предметы и волшебные помощники.

(Ставим сборники сказок на одну из полок)

- А на эту полку мы поставим рассказы. Чем же они отличаются от других произведений? (В рассказе говорится о том, что случилось в жизни, или могло случиться. В рассказе нет чудес и сказочных превращений. Рассказ можно придумать о чём угодно). Какие рассказы вы знаете? Кто автор этих рассказов.

- А какие произведения будут стоять на третьей полке? Конечно, это сборники стихов.

- Ребята, посмотрите, у нас остались книги-помощники, которые знают ответы на все вопросы. Это справочники, словари, энциклопедии. Мы ещё не раз к ним обратимся.

- Сегодня мы рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, расставили их по местам, вспомнили жанры литературных произведений и закрепили правила пользования книгами.

Игра-викторина «Путешествие по сказкам»

Цель: Формировать у воспитанников эмоциональное восприятие и понимание содержания произведений, обогащать словарный запас воспитанников.

Задачи:

- закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях;

- развивать индивидуальные литературные предпочтения;

- прививать неформальное восприятие сказок, развивать чувство юмора;

- воспитывать положительный эмоциональный отклик, желание принимать участие в командных соревновательных играх развивающего характера.

Интеграция образовательных областей:

-музыка;

- здоровье

-познание;

- коммуникация;

-художественное творчество.

Предварительная работа: слушание в аудиозаписи русских народных сказок с беседами по содержанию, совместное чтение сказок родителями и детьми, оформление выставки книг.

Л. А. Ермакова, Е. А. Кулакова – Москва 2006г., «Творческий Центр».

Стихотворение: «Книжкины секреты» Л. Гусельникова

О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш Знакомим дошкольников с литературой – Москва 1998г., «Творческий Центр».

И. Г. Сухин Литературные викторины, тесты и сказки – загадки для дошкольников и младших школьников – Москва 1998г., «Новая школа».

Материал: аудиозаписи с песнями из мультфильмов, видео нарезки из сказок. Разработать дидактическую игру «Собери сказку». Диплом для участников. Компьютер, видеопроектор, интерактивная доска.

Место проведения: кинозал

Команды входят в зал.

Воспитатель: Добро пожаловать на сказочную игру-викторину! Сегодня мы вспомним сказки, и героев, а также еще больше приобщимся к чтению.

Каковы же условия нашей викторины? В нашей игре участвуют две команды.

Первая команда «Умники», вторая – «Всезнайки».

Воспитатель: Команды, поприветствуйте друг друга.

Приветствие команд.

1 команда «Умники»

«Мы едины, мы непобедим

Книжки мы читаем,

Сказок много знаем».

2 команда «Всезнайки»

«Сказка ложь, да в ней намек,

Добрым молодцам урок».

Воспитатель: Сегодня в нашей игре- викторине, я буду задавать вопросы по очереди каждой команде. Выкрикивать ответы нельзя, подсказывать тоже нельзя. Если дети одной команды не смогут ответить на вопрос, отвечать будут дети другой команды. Отвечающий участник получает звездочку – очко.

Воспитатель: Так, команды готовы?

Первое задание, отгадайте название сказки по короткому отрывку. (Звучит отрывок из аудио сказки)

1. Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла…

Воспитатель: - Что это за сказка? Кто её написал?

Воспитанники: «Федорино горе» К. И. Чуковский.

Воспитатель: Жил-был поп,

Толоконный лоб.

Пошел поп по базару

Посмотреть кой-какого товару.

Навстречу ему Балда

Идет, сам не зная куда.

Воспитатель: Что это за сказка? Кто написал её?

Воспитанники: «Сказка о попе и о работнике его Балде» А. С. Пушкин.

Воспитатель: Жила была женщина; ей страх как хотелось иметь ребеночка, да где его взять? И вот она отправилась к одной старой колдунье и сказала ей: - Мне так хочется иметь ребеночка; не скажешь ли ты, где мне его взять? Отчего же! сказала колдунья. Вот тебе ячменное зерно; это не простое зерно, не из тех, что растут у крестьян на полях или что бросают курам; посади-ка его в цветочный горшок, увидишь, что будет!

Воспитатель: Кто угадал сказку, как она называется? Кто автор сказки?

Воспитанники: «Дюймовочка» Г. Х. Андерсен

Воспитатель: Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.

Воспитатель:

Кто знает название сказки? Кто автор сказки?

Воспитанники: «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкин.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас переходим ко второму заданию.

Кто и в каких сказках произносил такие волшебные слова?

Воспитатель: Ребята, давайте жить дружно!

Воспитанники: «Кот Леопольд» А. Резников

Воспитатель: «Крекс, фекс, пекс»

Воспитанники: «Буратино» А. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино».

Воспитатель: «По щучьему велению, по моему хотению».

Воспитанники: «Емеля». Русская народная сказка «По щучьему велению».

Воспитатель: «Симсим, открой дверь!»

Воспитанники: «Али-баба и сорок разбойников».

Воспитатель: «Лети, лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли – быт по моему вели!»

Воспитанники: Женя В. Катаев «Цветик семицветик»

Воспитатель: «Это –службишка, не служба, служба все, брат, впереди,»

Воспитанники: Горбунок из сказки П. Ершова «Конек -горбунок».

Воспитатель: Молодцы с этим заданием вы справились! А сейчас третий конкурс.

Найдите ошибку, и исправьте ее.

Уронили зайку на пол, оторвали зайке лапу.

Все равно его не брошу, потому что он хороший.

Воспитанники: уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу.

Воспитатель:

Матросская шапка, веревка в руке, тяну я корзину по быстрой реке.

И скачут котята за мной по пятам, и просят меня «прокати капитан».

Воспитанники: тяну я кораблик по быстрой реке, и скачут лягушки за мной по пятам, и просят меня «прокати капитан».

Воспитатель:

Одеяло убежало, улетела простыня и подушка, как ватрушка, ускакала от меня.

Воспитанники: Как лягушка.

Воспитатель:

Добрый доктор Айболит он под пальмою сидит.

Воспитанники: Под деревом…

Воспитатель:

Муха, муха, цокотуха, позолоченное брюхо,

Муха по морю пошла, муха 5 рублей нашла.

Воспитанники: муха по полю пошла, муха денежку нашла.

Воспитатель: И с этим заданием вы справились. Следующий конкурс «Волшебные предметы». Вы должны угадать чьи это вещи?

(воспитатель достает из сундука предметы, принадлежащие героям сказок или стихов, дети угадывают, чьи это вещи и как называются произведения. Правильных ответов может быть несколько.)

1. корзинка с пирожками («Красная шапочка», «Маша и медведь».)

2. три разные по размеру тарелки («три медведя».)

3. рукавичка («Рукавичка», «Морозко», «Снегурочка».)

4. скалка («лисичка со скалочкой».)

5. медицинские инструменты («Доктор Айболит».)

6. полотенце мыло («Мойдодыр».)

7. самовар («Муха цокотуха».)

8. тыква («Золушка».)

Воспитатель: А сейчас давайте все встанем, и немножко разомнемся. (Динамическая пауза «Сказка даст нам отдохнуть»).

Надоело нам сидеть нам охота повертеть

корпусом туда-обратно и полезно и приятно

Сказка даст нам отдохнуть. Отдохнем - и снова в путь!

Нам советует Мальвина: – Станет талия осиной,

Если будем наклоняться влево-вправо десять раз.

Буратино дал совет:– Если будешь прыгать, бегать, проживешь ты много лет.

Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся, руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел, чтобы ключик нам достать на носочки нужно встать.

Дала нам сказка отдохнуть! Отдохнули? Снова в путь!

(Дети повторяют описываемые движения)

Воспитатель: И так, переходим к следующему конкурсу.

Вспомните, кто из героев русских народных сказок сказал:

(нарезки из мультфильмов)

- Не ешь меня, серый волк: я тебе песню спою. (Колобок)

- Славная песенка. Да то беда, голубчик, что я стала стара – плохо слышу.

Сядь ко мне на мордочку да пропой ещё разочек. (Лиса)

- Ловись рыбка, и мала, и велика, ловись рыбка, и мала, и велика! (волк)

- Эх, куманёк! У тебя хвоста нет, зато голова цела, а мне голову разбили; смотри – мозг выступил, насилу плетусь. (Лиса)

- Слышим, слышим, да не матушкин это голосок! Наша матушка поёт тоненьким голосом и не так причитает. (Козлята)

- Несёт меня лиса за тёмные леса, за быстрые реки, за высокие горы…

Кот и дрозд, спасите меня! (Петушок, золотой гребешок)

- Коровушка – матушка! Меня бьют – журят, хлеба не дают, плакать не велят. К завтрашнему дню мне велено пять пудов напрясть, наткать, побелить и в трубы покатать. (Крошечка – Хаврошечка)

- Красная девица, влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – всё будет сработано. (Рябая корова из сказки «Крошечка – Хаврошечка)

- Молочная река, кисельные берега, куда гуси – лебеди полетели? (девочка из сказки (гуси – лебеди)

- Ну – ка печь поезжай к царю. (Емеля из сказки «По щучьему велению)

- Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь. (щука)

- Лягушка, лягушка, отдай мою стрелу. (Иван – царевич из сказки «Лягушка царевна)

Воспитатель: зрители этот конкурс для вас.

Доскажите название сказки. Сейчас я назову первое слово из сказки, а вы продолжите слово или слог задуманной сказки. Кто догадался поднимает руку и произносит полное название.

Конёк - (горбунок)

Мороз - (Иванович

Гуси - (лебеди)

Красная - (шапочка)

Аленький - (цветочек)

Бременские - (музыканты)

Заюшкина - (избушка)

Гадкий - (утёнок)

Царевна - (лягушка)

Мальчик - (с пальчик)

Крошечка - (хаврошечка)

Цветик - (семицветик)

Доктор - (Айболит)

Двенадцать (месяцев)

Золотой ключик, или приключения - (Буратино)

Воспитатель: Болельщики следующий конкурс для вас:

Угадай сказку по движениям. Участники команд инсценируют отрывок сказки, а вы отгадываете.

Воспитатель: Приглашаю первую команду.

Мышка дом себе нашла, Мышка добрая была:

В доме том в конце концов стало множество жильцов.

Воспитанники: «Теремок».

Воспитатель: Теперь очередь второй команды.

Посадил ее дед, в поле лето целое росла.

Всей семьей ее тянули, очень крупная была.

Воспитанники: «Репка».

Воспитатель: Заключительный музыкальный конкурс

Мы с хорошей сказкой неразлучны,

Ну, а песен в сказке – до небес!

Вы представляете, как бы было скучно,

Если б не было ни песен, ни чудес.

Воспитатель: Молодцы вы хорошо справились! И последний конкурс, угадайте в какой экранизированной сказке звучала эта мелодия.

1. Звучит фонограмма песни «Добрый жук», сл. Е. Шварца, муз.

А. Спадавеккиа, из к/ф «Золушка».

2. «Песня красной шапочки», сл. Ю. Михайлова, муз. А. Рыбникова из к/ф «Красная шапочка».

3. Винни–пух «Хорошо живет на свете Винни-пух».

4. Колобок «он от бабушки ушел и от дедушки ушел, покатился заблудился наш круглый колобок»

5. Буратино

6. Песенка крокодила Гены

Подведение итога.

Воспитатель: Спасибо за ваши добрые глаза и приветливые улыбки. А закончить наше занятие я хотела бы веселым номером.

Участникам вручаются дипломы

Правила обращения с книгой

Бери книгу только чистыми руками.

Оберни книгу, вложи в нее закладку.

Переворачивай страницы за верхний правый угол.

Не перегибай книгу при чтении.

Не делайте в книге пометок,надписей, рисунков.

Не загибай страницы, пользуйся закладкой.

Своевременно оказывай "скорую помощь" больным книгам.Если книга порвалась – подклей ее.

Не читай во время еды.

Клади книгу только на чистый стол.

Не разбрасывай книги, храни их в одном месте.

Роль книги в развитии ребенка

Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книгу просмотру телепрограмм и видеофильмов, компьютерным фильмам.Мы живем в совсем ином мире и порой не можем остановиться в нашем скоростном 21 веке, чтобы заглянуть в себя, в свой внутренний мир, который должен быть богаче, чем телевизор и компьютер. А богатой наша душа может быть только от общения с хорошим человеком и хорошей книгой. Сейчас родители жалуются на то, что дети перестали читать, а порою не задумываются о том, а что они сделали для того, чтобы книга была ребенку интересна и необходима. Что читать, как научить ребенка читать, как поддержать интерес к чтению. Это забота не только родителей, педагогов, библиотекарей - это забота о будущем России, сегодня это понимают на государственном уровне. Настоящая книга существует для того, чтобы помочь ребенку вырасти «Человеком» с большой буквы. Дети не займутся чтением сами, просто так ни с того, ни с сего. Никому еще от рождения любовь к чтению не давалась. Нужны взрослые, которые показали бы ребенку дорогу к большому книжному богатству, во- первых- это родители, во- вторых- учитель, в третьих- библиотекарь.

Способов по приобщению детей к чтению столько же, сколько и детей. А самый главный способ, чтобы вы, родители, сами не расставались с книгой, газетой, журналом.

Роль книги в развитии и воспитании детей.

Дети имеют огромную потребность, чтобы родители читали им вслух. Дети с нетерпением ждут, когда же у мамы или папы найдется для них время.

Чтобы ребенок рос психически здоровым, ему необходимо полноценное общение с родителями, личностное общение, когда внимание уделяется ему полностью. И совместное чтение дает такую возможность.

Аспекты развития ребенка, затрагивающиеся в процессе совместного чтения.

Удовлетворение потребности в безопасности. Когда ребенок сидит на коленях у мамы или папы (или рядом с родителем, прижавшись к нему) во время чтения книги, у него создается ощущение близости, защищенности и безопасности

Чувство ценности и значимости своего «Я» и своих интересов. Когда родители читают то, что интересно ребенку и готовы обсуждать с ним значимые для него темы, стремятся как можно лучше понять его взгляды, у ребенка формируется представление о себе как о значимой личности, чьи потребности и интересы важны (так как им уделяют внимание такие важные люди – родители).

Формирование ценностей. Книга влияет на нравственные идеалы ребенка, формируя его ценности. Герои книг совершают различные поступки, переживают разные жизненные ситуации, созвучные с миром ребенка или неизвестные ему. На примерах ситуаций, в которые попадают герои книг, ребенок учится понимать, что такое добро и зло, дружба и предательство, сочувствие, долг, честь. И задача родителей помочь увидеть отражение этих ценностей в жизни ребенка.

Отреагирование значимых переживаний. Книга – это и средство отреагирования (разрядки) переживаний, болезненных или пугающих ребенка, с которыми не всегда есть возможность совладать в привычной ситуации. Ребенок совместно с героем переживает его неудачи и победы, преодолевает страхи и трудности на пути к поставленной цели. Тем самым освобождаясь от своих собственных страхов и негативных переживаний.

Обучение новым или необходимым моделям поведения. Через книгу ребенок воспринимает различные модели поведения (как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты), которые могут быть эффективны в различных жизненных ситуациях. Наибольший эффект может быть достигнут, если чтение дополняется также совместным обсуждением, кто и что вынес для себя, что понравилось, что было близко, напугало, позабавило. Родители могут помочь ребенку увидеть аналогии прочитанного с его собственной жизнью.

Как правило, в семьях, где родители часто и много читают детям, существует гармоничная, доброжелательная атмосфера. Чтение книг родителями своему ребенку можно рассматривать как показатель благополучной семьи, в таких семьях низкий уровень насилия и семейной дисгармонии.
В чем именно польза чтения?

Прежде всего, чтение развивает речевые способности и напрямую влияет на качество и количество словарного запаса. Благодаря чтению человек учится концентрировать внимание, тренирует память. Книга способствует развитию образного мышления и обучению грамоте. Ведь во время чтения человек запоминает правильное написание слов и применение их в определенном контексте. Благодаря книге у человека обретает навыки глубокого мышления и анализа. Появляется способность читать между строк, улавливать двойной смысл.

Чтение развивает познавательные интересы и расширяет кругозор. Книги помогают ребенку познать самого себя. Книга объединяет поколения. Книги придают силы и вдохновение. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они сокращают одиночество, приносят утешение и указывают выход из трудного положения.

Чтение - самое доступное и полезное для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка занятие.

ПОСЛОВИЦЫ ПРО КНИГИ И ЧТЕНИЕ

Книга помогает в учебе и дает новые знания, становится другом и развлекает, когда скучно, уносит в увлекательный мир фантазии! С тех пор, как на свете появились книги, они стали неразлучными спутниками человека. Еще в Древней Руси люди понимали ценность книг, поэтому про книги и чтение создано очень многопословиц.

Пословицы про книги

С книгой жить — век не тужить.
Испокон века книга растит человека.
Книга подобна воде: пробьет дорогу везде.
Хорошая книга — лучший друг.
Ум без книги — что птица без крыльев.
Книга — книгой, а своим умом двигай.
Книга для ума – что теплый дождь для всходов.
Книга книге рознь: одна учит, другая мучит.
Книга мала, а ума придала.
Книга не пряник, а к себе манит.
За книгой — умом двигай.
Не красна книжка письмом, а красна умом.
Книги читать — скуки не знать.
Одна книга тысячу людей учит.
Книга — маленькое окошко, через него весь мир видно.
Дом без книги – день без солнца.
Иная книга ума прибавит, иная и последний отшибет.
Глядел в книгу, а видел фигу.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
Дом, в котором нет книги, подобен телу, лишенному души.
Хорошая книга ярче звездочки светит.
Книга твой друг, без нее, как без рук.
С книгами знаться — ума набраться.
Книга, а в ней кукиш да фига (т. е. бессодержательная).
Хороша книга, да чтец плох.

Пословицы про чтение

Кто много читает, тот много и знает.
Читай, Фома, набирайся ума.
Читать – читай, да не зачитывайся.
Читать и не понимать – наполовину бездельничать.
Много читает, а дела не знает.
Не все читай, ино и откладывай.
Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.
Не много читай, да много разумей.
Есть и читать вместе — память проглотить.
Лучше печатного не скажешь.
Не дочитав сказки, не бросай указки
Читает — летает, да ничего не понимает.
При нас читано, да не при нас писано.
От доски до доски прочел.
Вчитайся хорошенько — слюбится.

ПОСЛОВИЦЫ О КНИГАХ И ЧТЕНИИ

Книги читать не в ладошки играть.
Книги читать, зря не плутать.
Книгу читать, как на крыльях летать.
Книги читай, а дела не забывай. (ударение в слова «дела» — на первый слог)
Не на пользу книги читать, коли одни вершки хватать.Пословицы о книгах и чтении раскрывают перед нами значение книг в жизни человека. Книга учит, открывает путь к новым знаниям, погружает в мир фантазии, пробуждает в читателе новые чувства.О книгах и чтении в особенности не стоит забывать детям, которые учатся, активно развиваются и с жадностью впитывают новые знания.

И.

Памятка для родителей

1. Читайте вслух с ребёнком не менее 10-15 мин. в день.

2. Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы. Проветрите комнату.

3. Если ребёнок устал, проведите физкультминутку.

4. Во время чтения книги выясняйте значения трудных слов, рассматривайте иллюстрации.

5. Беседуйте о прочитанном: о том, чему учит книга, что нового ребенок узнал.

6. Предложите ребёнку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.

7. Предлагайте ребенку для самостоятельного чтения специальную литературу из серии «Читаем сами».

Конспект НОД по аппликации в подготовительной группе «Закладка для книги»

Программное содержание:

1. Творчески отражать свои представления о школе

2. Совершенствовать технику работы с ножницами, кистью; совершенствование техники многослойного и ажурного вырезывания.

3.Учить детей отгадывать загадки.

4.Развивать навыки валеологической культуры. Приобщать детей к нормам здорового образа жизни.

Предварительная работа:

Беседы о книгах, школе, её назначении. Чтение пословиц, стихов, поговорок, загадок о школе.

Оборудование:

Предметные картинки по теме «Школа», ножницы, цветная бумага, кисти, клей, клеёнка, салфетки.

Ход занятия:

Ребята, сегодня я предлагаю вам отгадать загадки, а отгадки найти на столе и прикрепить их на магнитную доску.

Загадки.

Прилетели галки в поле Палочка волшебная есть у меня, друзья

И уселись на снегу… Палочкой этой могу построить я:

Стану я учится в школе, Башню, дом и самолёт

Разобраться в них смог. И большущий вертолёт.

(Буквы) (Карандаш)

Разноцветные сестрицы В чёрном поле заяц белый

Заскучали безводицы. Прыгал, бегал, петли делал.

Дядя длинный и худой След за ним был тоже бел.

Носит воду бородой. Кто же этот заяц?.. (Мел)

И сестрицы вместе с ним Белый камешек растаял,

Нарисуют дом и дым. На доске следы оставил.

(Кисть и краски) (Мел)

Новый дом несу в руке, Быть должны всегда в порядке

Дверцы дома на замке. Твои школьные… (тетрадки)

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные. В коридоре топот ног,

(Портфель) То зовёт все в класс …(Звонок)

То я в клетку, то в линейку.

Написать на мне сумей-ка. Не куст, а с листочками,

Можешь и нарисовать Не рубашка, а сшита.

Что такое я?... (Тетрадь) Не человек, а рассказывает?(Книга)

Ребята, а как все эти предметы можно назвать одним словом? (Школьные принадлежности)

Ребята, а для чего людям нужны книги? (Ответы детей)

А кто знает, какими были раньше книги?

Какой орган человека помогает читать книгу?! (Орган зрения -глаз)

А что надо делать, чтобы глаза не уставали и зрение не портилось? (Правильно гимнастику)

Кто может показать?

Гимнастика для глаз

Птичка вправо полетела,

Птичка влево полетела,

Птичка прямо полетела,

А затем на ветку села.

Ребята, а у вас есть любимые книги? (Ответы детей)

А кто вам их читает?

А мама или папа (бабушка) пользуются закладками для книги?

А для чего она нужна? (Правильно, чтобы не загибать листочки книги, чтобы не испортить книгу).

Ребята, я предлагаю вам самим изготовить красивую закладку для вашей книги.

Для этого на столе есть прямоугольные листы с нарисованным узором. Его нужно аккуратно вырезать и наклеить на лист другого цвета. Его выберите по желанию.

Дети приступают к изготовлению закладок.(индивидуальная помощь)

Итог:

Молодцы, ребята, красивые получились закладки. Так для чего же они нам нужны?

(ответы детей)

А с какими предметами мы познакомились? (Правильно, со школьными принадлежностями)

  • А с какими предметами мы познакомились? (Правильно, со школьными принадлежностями)

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 878 704 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.02.2020 495
    • DOCX 1.9 мбайт
    • 2 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Белоус Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Белоус Наталья Ивановна
    Белоус Наталья Ивановна
    • На сайте: 3 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4152
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой