Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 29»
ПРОЕКТ
Тема «КНИЖКИНА НЕДЕЛЯ»
Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий.
Тема: «Неделя
детской книги».
Длительность проекта: 1 неделя
Возраст
детей:
средняя группа (дети 4-5 лет).
Участники проекта: дети, родители,
педагоги МБДОУ № 29
Авторы: Н.Н. Шопина.
Майкоп
2014 г.
Актуальность.
Отсутствие
интереса у детей к книгам. Дети в недостаточной степени имеют представление о
книге и ее важном значении в жизни человека. не владеют обобщающим понятием о
книге вообще, не умеют составлять рассказы, так как у детей крайне бедный запас
слов. участие детей в проекте «книжкина неделя» позволит максимально обогатить
знания и представления о книге, ее значимость, развивать связную речь, творческие
способности детей. Необходимо опираться на самостоятельность, инициативу,
активность и творчество самих работ. Очень важно показать, что книга - верный
друг.
Цель и задачи проекта:
— введение в практику разнообразных форм и методов
работы с литературными
произведениями,
способствующих приобщению детей к книге для развития
познавательной, творческой и эмоциональной активности
детей;
— выявить знание детских сказок через различные виды
игр;
— привлечь родителей к совместному творчеству в рамках
выставки «Книжка-малышка»;
— воспитывать желание к постоянному общению с книгой и
бережному отношению к ней.
Предварительная работа с детьми:
— тематическое оформление групповой комнаты,
— дополнение уголков (художественно-эстетическое
развитие, речевое развитие)
— рисование совместно с родителями героев любимых
сказок,
— чтение детских сказок, рассказов, стихов,
— выбор стихотворений и подготовка выразительного
чтения для заучивания,
— подбор иллюстративного материала для знакомства
детей с художниками, чьими —
работами оформлены книги,
— подбор портретов поэтов и писателей.
Место проведения: МБДОУ « Детский
сад общеразвивающего вида № 29», помещение средней группы.
Атрибуты и инвентарь:
— портреты детских писателей,
— портреты писателей – сказочников,
— разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки»,
— цветной картон, цветная бумага, гофрированная
бумага, самоклеющая бумага,
ножницы, клей,
— рекомендации для родителей,
— иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов,
стихов.
Этапы реализации проекта
Перед проведением в группе была обновлена и пополнена
развивающая речевая среда.
Оформлена выставка «Книжки –
малышки», составлен перспективный
план мероприятий непосредственной образовательной деятельности.
Детям и родителям было дано домашнее задание:
— перечитать любимые книжки,
— нарисовать любимых героев,
— собрать дома и у знакомых книги, требующие ремонта.
Дневник недели.
Реализация проекта
Дни недели
|
Виды деятельности в течение
дня
|
Образовательные
области
|
Задачи
|
День первый 10.11.2014г.
«Тили — бом,
тили – бом,
загорелся
кошкин дом»
(День
С.Я.Маршака)
(первая половина дня)
(вторая половина дня)
|
*Знакомство детей с
творчеством С.Я.Маршака;
* чтение произведения
«Кошкин дом»;
* путешествие по выставке «Веселые стихи» (по стихам
С.Я.Маршака);
* дидактическая игра «Найди героев сказки»;
* подвижная игра «Мыши
водят хоровод».
* Чтение стихотворения
С.Я.Маршака «Пожар»;
* ОБЖ «Пожар. Опасные
предметы»;
* дидактическая игра «Можно – нельзя»;
* подвижная игра «Найди свой домик»;
* рассматривание книг
С.Я.Маршака
|
Познавательное развитие, речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие. Социально-коммуникативное развитие.
|
1.Познакомить
детей с
творчеством С.Я.
Маршака, вызвать
интерес к творчеству,
желание заучивать тексты и анализировать
поступки героев.
2.В различных
Видах деятельности
Предложить детям применить
литературный
материал по творчеству С.Я.
Маршака.
|
День второй 11.11.2014г.
«Забавные
картинки для
детей»
(День
В.Г.Сутеева)
(первая половина дня)
(вторая половина дня)
|
* Знакомство с творчеством
В.Г.Сутеева;
* рассматривание иллюстраций В.Г. Сутеева к сказкам;
* чтение сказки «Под грибом»;
* лепка «Мой любимый герой сказки «Под грибом»;
* дидактическая игра «Узнай героя по описанию»
(загадки про животных);
* подвижная игра «Кто быстрее под грибок!»
* Чтение сказки «Палочка –выручалочка»
* дидактическая игра
«Доскажи словечко»;
* подвижная игра «Зайка серый умывается»;
* «Книжкина больница»
(ремонт книг).
|
Познавательное развитие. Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие. Социально-коммуникативное развитие.
|
1. Познакомить
детей с автором и
художником
детской книги
В.Г.Сутеевым.
2. В дидактических и подвижных
играх, в творческих видах деятельности
закрепить знание
детей сюжетов и
героев сказок
В.Г.Сутеева.
3. Показать детям
приёмы ремонта
книг.
|
День третий 12.11.2014г.
«Доктор
Айболит»
(День
К.И.Чуковского)
(первая половина дня)
(вторая половина дня)
|
* Знакомство с творчеством
К.И.Чуковского;
* чтение стихотворения
«Доктор Айболит»;
* рисование «Больница для
зверей»;
* дидактическая игра «Как
вести себя с больным?»;
* подвижная игра «Путаница».
* Игра – драматизация «Муха – цокотуха»;
* рассматривание иллюстраций
к произведениям К.И.
Чуковского;
* дидактическая игра «Помоги Федоре»;
* подвижная игра «Кто
быстрее?»;
* ремонт «заболевших» книг в книжном уголке
«Книжкина больница»
|
Познавательное развитие. Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие. Социально-коммуникативное развитие.
|
1. Познакомить
детей с
творчеством
писателя, вызвать
интерес к
литературному
слову, к общению
с книгой.
2. Учить высказывать свое
мнение о
прочитанном,
давать оценку героям,
способствовать
активизации
связной речи.
3. Тренировать
память, расширять
кругозор, развивать речь, автоматизировать
отдельные звуки.
4. Поддерживать
интерес к знакомым
произведениям.
5. Вызывать
интерес детей к
творчеству
К.Чуковского при
помощи
изобразительных
средств; выражать
свое отношение к
сказочным персонажам.
6. Познакомить
детей с
творчеством
писателя.
7. Развивать
творческие
изобразительные
способности;
способствовать
взаимодействию
детей и взрослых
в процессе
игрового общения.
|
День четвертый 13.11.2014г.
«Незнайка в
гостях у детей»
(День Н.Носова)
(первая половина дня)
(вторая половина дня)
|
* Знакомство с творчеством
Н.Носова;
* математическая игра «Помоги Незнайке»;
* «Незнайка на Луне»
(спортивное развлечение);
* «Дом для Незнайки и его
друзей» (конструирование);
* подвижная игра «Найди себе пару».
* Беседа на тему «Что такое
библиотека?»;
* подвижная игра «Мы веселые ребята»;
* дидактическая игра «Сложи картинку»
|
Познавательное развитие. Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие. Социально-коммуникативное развитие.
|
1. Познакомить
детей с творчеством
Н.Носова.
3.Развивать
творческое
воображение,
мышление, память.
2.Учить детей
создавать
творческие
работы на основе
прочитанного
произведения.
4. Учить детей
Выполнять правила
подвижных,
настольных,
спортивных,
дидактических игр.
|
День пятый 14.11.2014г.«В
гостях у сказки»
(День сказки)
(первая половина дня)
(вторая
половина дня)
|
* Путешествие по выставке
«Волшебные сказки» —
рассматривание книг,
отличающихся по содержанию, оформлению,
направленности;
* подвижная игра «Жмурки с колокольчиком»;
(загадки о героях сказок)
* Дидактическая игра «Из
какой сказки герой?»;
* подвижная игра «Найди и
промолчи»;
* «Расскажи свою любимую
сказку» (рассказы детей);
* «Книжкина больница»
(ремонт книг)
|
Познавательное развитие. Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие. Социально-коммуникативное развитие.
|
1. Знакомить с
различными
видами сказочных
произведений.
2. Учить узнавать
персонажи сказок,
знать название и
автора,
пересказывать
содержание,
высказывать свое
отношение к героям сказки.
3. Закреплять
Умения использовать
средства
выразительности
(позы, жесты, мимику,
интонации,
движения) и разные виды театров (бибабо, пальчиковый,
театр картинок,
кукольный).
4.Совершенствовать
навыки
самостоятельно
выбирать сказку
для постановки,
драматизации,
готовить
необходимые
атрибуты и
декорации для
будущего
спектакля,
распределять
между собой
обязанности и роли.
5. Развивать
творческую
самостоятельность
и эстетический вкус
дошкольников в
организации
театрализованных
игр, в создании и
передаче образов,
отчетливость
произношения,
традиции
семейного чтения.
6. Воспитывать
партнерские
отношения между
детьми,
коммуникативные
качества, создавать
радостный
эмоциональный
настрой, поощрять
творческую инициативу.
|
Мероприятия с родителями:
1. Рисование любимых литературных героев.
2. Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома»
3. Выставка любимых домашних книг.
4. Пополнение библиотеки группы.
5. Печатная информация для родителей: «Как научить
ребёнка любить книги», «Как
научить ребёнка читать», «12 полезных советов опытных
родителей и учителей, как
приохотить детей к книгам», «Рекомендации по
воспитанию любви и интереса к книге»,
«Чтобы ребенок любил читать. Советы психолога В.С.
Юркевич», «Воспитание любви к
чтению методами Арт-терапии»
6. Изготовление книжек-малышек.
7. « Дерево-чтение»
Результат реализации проекта:
1. В результате проекта дети познакомились с
творчеством детских писателей.
2. Дети научились узнавать на репродукциях и
фотографиях писателей и поэтов.
3. Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.
4. Были организованы для детей тематические выставки.
5. Дети научились ремонтировать книги.
6. Приобщение детей к чтению худ.лит. через
изготовление «Книжек-молышек»
Продукт проекта:
1.
Выставка
«Книжка-малышка»
2.
Консультации
для родителей «Приобщение дошкольника худ.лит.»
3.
Рекомендации
для родителей детей 4-5 лет. «Воспитание любви к чтению»
4.
Конспекты
занятий: «Новости из Простоквашено» ФЦКМ; «Домики для поросят» Констр-е; «Ежик»
Рис-е; «Игрушечный мишка» Лепка; «Ладушки в гостях у бабушки» Разв.речи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.