ПРОЕКТ Тема: «Узнай на ощупь». Дидактическая игра для детей 2 – 4 года.

ГУ РК «Сыктывкарский специализированный Дом ребенка»

ПРОЕКТ

Тема: «Узнай на ощупь».

Дидактическая игра для детей 2 – 4 года.

Разработчик: воспитатель Лыткина  Е.В.

Сыктывкар, 2022г

Образовательная область: развитие детей раннего возраста.

Области интеграции: коммуникация, познавательная.

Вид проекта: практико-ориентированный.

Цели проекта: создание условий в группе, способствующих развитию познавательных навыков у детей раннего возраста.

Задачи:

• Формировать у детей интерес к игре с помощью дидактического материала.
• Развивать у детей тактильную чувствительность и зрительно-двигательную координацию.
• Воспитывать межличностное доверие, навыки сотрудничества, доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.
• Расширять знания, умения, навыки, познавательную деятельность детей через организацию игровой деятельности.
• Повысить профессиональный рост руководителей проекта, через изучение методической литературы, поиска различного материала для создания дидактических игр, самообразования.

Участники проекта: воспитанники группы № 1, воспитатели.

Возраст дошкольников участников проекта: 2 – 4 года.

Продолжительность проекта: с февраля 2021 года по май 2021 года.

Основные формы реализации проекта: проведение дидактических игр, упражнений, наблюдения, занятия, изготовление дидактических игр и пособий.

Этапы реализации проекта:

Ø  Организационный – 1 неделя февраля

Ø  Основной – февраль – апрель

Ø  Итоговый – 1 неделя мая

Обеспечение: методическая литература, план игр, магнитофон, атрибуты к играм, дидактический материал, пособия.

Предполагаемый результат:

Воспитанники:

Компетенции:

• дети знают и хорошо ориентируются в нахождении нужных предметов и определении фактуры предмета;
• формируются коммуникативные навыки и познавательная активность детей;
• владеют действиями ощупывания и нахождения нужных предметов;
• предпринимают попытки исследования свойств предмета;
• понимают и называют свойства предметов;
• в игре берут на себя роль активного участника;
• владеют  навыками обследования предметов;
• владеют словарным запасом – называют предметы и свойства данных предметов.

Коммуникативные навыки:

v  Получают удовольствие в установлении сходства и различия между предметами.

v  Получают положительные эмоции от действия с предметами, развивая тактильно-двигательное восприятие.

v  Пользуются речью, закреплению слов – названия предметов и их свойств.

Предпосылки научной деятельности:

• Имеют устойчивый интерес к произведению выбора по величине, по фактуре, по слову.
• Возникает интерес к значимой деятельности обследования предметов зрительно-тактильно (при обследовании объемных предметов) и зрительно-двигательно (при восприятии плоских форм или объектов).
• Способны осознанно отвечать на вопросы взрослого.

Педагоги: повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, повышение профессиональных навыков, самообразование.

Презентация проекта: представление на итоговом проектном дне (форма представления – творческий отчет).

Продукт проектной деятельности:

ü  Пособия к дидактическим играм «Узнай на ощупь».

ü  План игр.

Приложение

Месяц	Название игры	Цели	Материал	Ход игры
февраль	«Найди шарик»	Развивать тактильные ощущения.	Крупа гречневая Шарик Тазик	Ребенку предлагается поиграть с крупой, которая находится в тазике. В крупе ребенок находит шарик, с которым ему также предлагают поиграть.
февраль	«Волшебные шарики»	Познакомить детей с действиями обследования ваты: дуть, сминать, бросать. Учить выделять свойства ваты: белая, пушистая, мягкая, легкая. Развивать тактильные ощущения. Вызывать радость от игры с комочком ваты, развивать любознательность.	Вата Игрушка «снеговик»	К детям в гости приходит снеговик, который хочет поиграть с детьми (у снеговика мешочек с ватой). Снеговик: Здравствуйте, ребята! Скучно одному на улице и я пришел с вами поиграть. Педагог: Снеговик, что у тебя в мешочке? Снеговик: Это у меня – вата белая, как снег. Педагог: Как с ней будем играть? Дети обследуют вату, определяют свойства, катают кусочки ваты в шарики, играют с ними.
февраль	«Чудесный мешочек»	Развивать исследовательские действия путем вынимания предметов на ощупь из мешочка, учить называть их форму, цвет, подбирать по тождественным признакам.	«Чудесный мешочек». Геометрические тела: Шар Куб Цилиндр призма	Педагог показывает детям мешочек, предлагает рассмотреть его, усаживает детей вокруг себя. Затем показывает различные геометрические тела и по одному опускает в мешочек (встряхивает). Педагог предлагает каждому ребенку достать предмет из мешочка: ребенок должен определить предмет на ощупь, затем достать его, рассмотреть, назвать цвет и форму.
февраль	«Цветочки»	Развивать тактильные ощущения (чувствительность кончиков пальцев) и зрительно-двигательную координацию. Развитие активной речи.	Цветы из различного по фактуре материала.	Детям предлагают пойти погулять на полянку, где растут необычные цветы. Педагог объясняет, что цветы мы рвать не будем, а только потрогаем. Мягкий – твердый Колючий – гладкий Шершавый – глянцевый
март	«Овощи и фрукты»	Развивать тактильные ощущения. Учить находить нужный предмет и называть его. Развивать речь.	Чудесный мешочек. Овощи и фрукты из пластмассы.	Детям показывают две тарелки и объясняют, что в чудесном мешочке находятся овощи и фрукты. Педагог предлагает каждому ребенку засунуть руку в мешочек и определить на ощупь, что он нашел, достать и положить на нужную тарелку, где лежат 1). Овощи, 2). Фрукты. Так же назвать и определить цвет.
март	«Угости зверюшек»	Осуществить выбор на ощупь по речевой инструкции, развивать внимание, желание действовать в игровой ситуации.	Чудесный мешочек. Предметы для выбора (игрушки и натуральные объекты).	В мешочек складывают 4 – 5 небольших предмета. Педагог приходит с куклой и просит детей помочь кукле приготовить угощение для зверюшек, они тоже придут в гости. Дети по одному достают из мешочка: морковку – для зайки, яблоко – для ежика, орешек – для белочки и т.д. Зверюшки радуются и благодарят детей.
март	«Маленькая няня»	Учить находить по словесной инструкции теплый, холодный, горячий предмет.	Три бутылочки с:   -холодной водой -теплой водой -горячей водой Три куклы Коляски	Педагог ставит на стол три бутылочки с холодной, теплой, горячей водой. Ввозит в комнату коляску с куклой, она плачет. Педагог говорит, что кукла хочет пить и спать – ей нужна няня. Каждой кукле нужна своя бутылочка. Дети подбирают нужные бутылочки, куклы успокаиваются и дети их укладывают спать.
март	«Осязательные ванны»	Развивать тактильные ощущения. Вызывать интерес от нахождения игрушек.	Кукольная ванна или тазик Горох или бобы (фасоль) Мелкие игрушки	Педагог предлагает поиграть. В ванне наполненной горохом потерялись маленькие игрушки, нужно их найти, т.к. их потеряла там кукла Катя. Дети по одному опускают руки в ванну и находят игрушки.
апрель	«Что это?»	Развивать тактильную чувствительность. Учить по фактуре определять материал, из которого сделаны предметы: щетка, губка и другие предметы.	Шарфик Различные по фактуре предметы	Ребенку закрывают глаза и предлагают пятью пальцами дотронуться до предмета (потрогать весь предмет) – определить что это (вата, мех, ткань, бумага, кожа, дерево).
апрель	«Платочек для куклы » (3–е детей)	Узнавать знакомые предметы на ощупь, опираясь на один признак – фактуру материала.	Три куклы в разных платочках: Шелковый Шерстяной Вязаный Чудесный мешочек	Педагог показывает детям трех кукол в платочках: на одной – шелковый платок, на другой – тканевый шерстяной, на третьей – вязаный. Куклы здороваются с детьми, дети усаживают их за стол, чтобы угостить, но прежде надо снять платочки. Каждый ребенок получает куклу, снимает с нее платочек и рассматривает его. Педагог предлагает сложить платочки в мешочек, куклы пьют чай, а когда собираются уходить, надо из мешочка на ощупь отыскать для своей куклы платочек и надеть на нее.
апрель	«Большие и маленькие шары» (3 – е детей)	Находить по словесной инструкции большие и маленькие предметы на ощупь.	Трое мишек разной величины: большой, средний, маленький. Три шара: большой,  средний, маленький. Другие игрушки. «Чудесный мешочек»	Детям предлагают поиграть с мишками, рассмотреть и сравнить друг с другом, определить у кого большой, средний, маленький. Педагог предлагает достать из «Чудесного мешочка» каждому мишке нужный шарик: большому мишке – большой шарик и т.д. (В мешочке должны лежать разные игрушки и шарики).
апрель	«Поймай киску»	Развивать тактильную чувствительность, умение ощущать до какой части тела дотронулась киска. Развивать речь.	Киска – пушистая игрушка Повязка на глаза	Ребенку предлагают завязать глаза повязкой и объяснить, что киска будет с ним играть, киска дотронется до разных частей тела, а ребенок должен сказать или показать, где была киска, закрытыми глазами.
май	«Узнай фигуру»	Учить осуществлять выбор по образцу, опираясь на тактильно-двигательный образ предмета, закрепить знание слов-названий предметов, их формы, величины.	Большие геометрические фигуры: шар, куб, цилиндр, призма. Такие же маленькие в чудесном мешочке.	Педагог на столе раскладывает большие геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр, призма) одинаковые с теми, которые лежат в мешочке. Педагог показывает любую фигуру и просит ребенка достать из мешочка такую же. Назвать фигуру, сравнить по величине с образцом (на столе).

Краткое описание документа:

Проект: Дидактические игры для детей 2-4 летТема: «Узнай на ощупь».