Проект
"Тестопластика"
Ребенок познает окружающий мир и
пытается отобразить его в своей деятельности – играх, поделках, рисунках,
рассказах. Поэтому надо помнить: все, что происходит в непосредственном
окружении малыша, преобразуется в его душе, открывает большие возможности для
развития его творческого потенциала.
Частью любого творческого процесса
является умение видеть мир образно, в его живых красках, а это происходит в
дошкольном возрасте, поэтому очень важно не упустить эту возможность и расширить
способности ребенка.
Поначалу ребенок доверяет тому, что
говорят ему взрослые о сущности явлений и предметов, потом появляется очевидный
дефицит истинного опыта и интерес пропадает. Ребенок становится обладателем не
пережитого опыта. Чтобы этого не случилось, ребенок должен, передать свои
впечатления и, воплотить их в своей деятельности, а именно, продуктивной
деятельности. Глаза, руки должны совершить не один десяток движений по
расчленению синтезированного воспринимаемого объекта, чтобы малыш усвоил его и
был способен его воспроизвести. Необходимо научить ребенка быть не только
восторженным зрителем, но и маленьким художником, способным понять, как это
сделано (средства выразительности), и перенести в собственную работу,
собственную продуктивную деятельность, собственное творчество.
Учитывая все вышеизложенные факторы,
напрашивается вывод: дошкольный период – один из наиболее важных и
ответственных в жизни человека, что «именно в этот период появляется и,
возможно, раз и навсегда исчезает стремление постигать мир и себя».
Это и побудило начать целенаправленную
работу по развитию творческих способностей детей через продуктивную
деятельность
Интересные и разнообразные занятия
разовьют самостоятельность в детях, помогут перенести свои впечатления в
создаваемые объекты, научат создавать фигуры в нетрадиционных техниках
(тестопластика), овладеть приемами лепки из теста, рисования, а, самое главное,
позволят развить такие качества личности, как трудолюбие, толерантность и
умение доводить начатое дело до конца.
Кружковая деятельность реализуется через
метод проектов. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать
полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
Заинтересовавшись
этой проблемой и, изучив детский интерес детей нашей группы, нами был
разработан проект « Тестопластика», который направлен на Развитие личности
ребенка, способного создавать фигуры в нетрадиционных техниках (тестопластика).
Цель
проекта: Развитие личности ребенка, способного создавать фигуры в
нетрадиционных техниках (тестопластика).
Задачи:
1) образовательные:
1. ознакомление
со способами деятельности – лепка из соленого теста.
2. овладение
основами, умениями работы из целого куска теста, из отдельных
частей создание образов
3. формирование
способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию
4. овладение
умениями применять в дальнейшей жизни полученные знания.
2) развивающие:
1. повышение
уровня навыков и умений в мастерстве детей в результате своих работ
2. активизация
имеющегося опыта на основе полученных знаний об окружающем мире в ДОУ,
на кружке, применив их на практике ежедневно с усложнениями
3. формирование
способности к самостоятельному поиску методов и приемов, способов
выполнения
4. развитие
опыта и творческой деятельности в создании новых форм, образцов, поиске
новых решений в создании композиций
3) воспитательные:
1. воспитание
ответственности при выполнении работ, подготовке к выставкам
2. соблюдение
правил соблюдение правил техники безопасности
3. активное
участие в выставках
4. стремление
к поиску, самостоятельности
5. понимание
необходимости качественного выполнения образа
6. конструктивное
взаимодействие с эстетическим воспитанием, речевым развитием,
мелкой моторики, глазомера.
Педагогические
условия реализации проекта основаны на следующих принципах:
Проект составлен с учётом возрастных особенностей детей
старшего дошкольного возраста.
В кружке могут участвовать дети
дошкольного возраста с 5 до 6-ти лет. Основная деятельность осуществляется в
одновозрастной группе. Занятия проводятся в системе. Продолжительность занятия,
исходя из психолого-физиологической, педагогической, социально-экономической
целесообразности допускаемой нагрузки учащегося, продолжительность которого 25
минут.
Проект рассчитан на один год обучения:
Возраст детей
|
Кол-во занятий в неделю
|
Продолжительность занятий
|
Количество часов
|
5-6 лет
|
1
|
25 минут
|
36 часов
|
Принципы
построения проекта:
1.
От простого к сложному.
2.
Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.
3.
Научность.
4.
Доступность.
5.
Системность знаний.
6.
Воспитывающая и развивающая направленность.
7.
Всесторонность, гармоничность в содержании знаний,
умений, навыков.
8.
Активность и самостоятельность.
9.
Учет возрастных и индивидуальных особенностей.
Материальное и методическое обеспечение программы
Для работы кружка необходимо следующее оборудование:
·
для работы: светлое помещение со столами и стульями по росту
детей;
·
для изготовления солёного теста: мука пшеничная, соль, емкость
для замеса теста, пищевые красители для замеса цветного теста;
·
для работы с солёным тестом: фартук, клеёнка, стеки,
чеснокодавка, салфетка, баночка с водой, кисть, гуашь, клей ПВА;
·
для декорирования изделий: рамки разной величины (коробки от
конфет), ткань для фона, бусины, ленты;
·
для рассматривания: иллюстрации и открытки по темам;
·
для чтения: книги, рассказы, сказки по темам.
Организация работы по «Тестопластике»
ведется по следующим этапам:
·
Целеполагание
·
Планирование процесса
·
Реализация процесса
·
Рефлексия работы
·
Коррекция работы
·
Презентация работы
Формы
работы:
Роль педагога на разных этапах проектной деятельности
отличается: то приходится выступать в роли консультанта, то в роли основного
источника знаний, то в роли внимательного слушателя или «незнающего
взрослого», то в роли помощника или организатора деятельности детей. Появляются
широкие возможности для осуществления индивидуального подхода к детям,
использованию различных по уровню сложности проектных заданий. Но
руководство деятельностью детей делается ненавязчиво.
В проектной деятельности меняется и роль детей - они выступают
активными участниками процесса, а не пассивными статистами.
Деятельность педагога
|
Деятельность детей
|
1. Формулирует проблему, через введение в игровую ситуацию.
|
1. Вхождение в проблему, через вживание в игровую ситуацию.
|
2. Формулирует задачу и помогает в ее решении.
|
2. Принятие задачи.
|
3.Организует деятельность.
|
3.Формирование специфических знаний.
|
4.Развивает поисковую деятельность.
|
4. Определяют возможные методы решения проблемы (обдумывание
объекта по содержанию, внешнему виду).
|
5. Организует практическую деятельность.
|
5.Эскиз объекта.
|
6. Помогает спланировать деятельность.
|
6.Выбор необходимых инструментов и материалов.
|
7. Практическая помощь.
|
7.Изготовление объекта. Работа в определенной технике.
|
8. Направляет и контролирует.
|
8.Обработка. Грунтовка объекта. Изготовление дополнительных
деталей.
|
9. Направляет и контролирует.
|
9.Сборка и раскрашивание объекта.
|
10.Направляет и контролирует.
|
10.Соотнесение готового объекта с эскизом.
|
11.Направляет.
|
11.Рефлексия.
|
12.Развивает интеллектуальную инициативу.
|
12.Новые идеи.
|
Ожидаемые
результаты на конец года:
К концу года ребёнок
должен уметь:
1. планировать
свою деятельность по изготовлению изделия
2. создавать
динамичные, выразительные образы и коллективные сюжетные композиции,
самостоятельно выбирая тему, способы лепки, приёмы декорирования образа
3. рационально
использовать материалы
4. различать
реальные и сказочные образы
5. самостоятельно
создать композиции сказочного характера
6. использовать
приобретённые навыки и умения в свободной художественной деятельности
7.
использование стеки.
Деятельность
|
Тема
|
Цель
|
Сроки
|
Беседа
Занятие 1
|
«Солёное
тесто – чудесный материал для лепки»
|
Рассматривание
изделий из солёного теста. Знакомство с инструментами для работы с солёным
тестом. Беседа о способах приготовления солёного теста, лепки из него и сушки
изделий. Знакомство с Лесенкой-Чудесенкой и её ступеньками.
|
Октябрь.
|
«Изготовление объёмных игрушек из
солёного теста»
|
Занятие 2
|
«Божья коровка»
|
Вызвать
интерес к окружающему миру, воспитывать бережное отношение к природе. Учить
использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в
своей работе. Учить детей использовать разные приемы лепки из теста:
скатывание, расплющивание, Учить детей создавать несложную композицию из двух
элементов.
|
Октябрь.
|
Занятие 3
|
«Божья коровка»
|
Октябрь.
|
Занятие 4
|
«Ёжик»
|
Научить
использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно,
передавать задуманную идею при выполнении изделия, добиваться выразительности
и необычности исполнения «шубки» ежа посредством включения в его оформление
элементов природного материала (семечки), раскрыть творческую фантазию детей
в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный
результат задуманной работы.
|
Октябрь.
|
Занятие 5
|
«Ёжик»
|
Ноябрь
|
«Изготовление
плоских игрушек из цветного соленого теста»
|
Занятие 6
|
«Цветы»
|
Научить
использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить
точно передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую
фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть
конечный результат задуманной работы.
|
Ноябрь
|
Занятие 7
|
«Цветы»
|
Ноябрь
|
Занятие 8
|
«Ягоды»
|
Закрепление
технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей,
деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно
соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную
речь при составлении рассказа о своей поделке.
|
Ноябрь
|
Занятие 9
|
«Ягоды»
|
Декабрь
|
Занятие 10
|
«Деревья»
|
Учить
создавать композицию из отдельных деталей; использовать знания и
представления об особенностях внешнего вида деревьев; закреплять навыки,
полученные на занятиях по лепке; развивать эстетическое восприятие;
воспитывать любовь к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве.
|
Декабрь
|
Занятие 11
|
«Деревья»
|
Декабрь
|
Занятие 12
|
«Сказочные
домики»
|
Закрепление
технических навыков и приемов лепки из теста, лепить из частей, деление куска
на части, выдерживать соотношение пропорций по величине.
|
Декабрь
|
Занятие 13
|
«Сказочные
домики»
|
Январь
|
Занятие 14
|
«Коты»
|
Научить
использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить
точно, передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую
фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть
конечный результат работы.
|
Январь
|
Занятие 15
|
«Коты»
|
Январь
|
Занятие 16
|
«Человек»
|
Закрепление
технических навыков и приемов лепки из теста, лепить из частей, деление куска
на части, выдерживать соотношение пропорций по величине: голова меньше
туловища, мелкие детали прикреплять, плотно соединяя их, учить создавать
общую сюжетную композицию, развивать творческое воображение, связную речь при
составлении сказки, интонационную выразительность речи, воспитывать у
детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм.
|
Февраль
|
Занятие 17
|
«Человек»
|
Февраль
|
Занятие 18
|
«Фантазерка»
|
Сборка
панно детьми из сделанных деталей (ягоды, фрукты, деревья, домики, сказочные
персонажи). Декорирование панно лентами, паетками, кружевами.
|
Февраль
|
«Изготовление мини-панно из цветного солёного теста»
|
Занятие 19
|
«Рождественский
венок»
|
Развивать художественно - творческие
способности, эмоциональную отзывчивость на красоту родной природы, умения
переносить знакомые способы и приемы работы с соленым тестом в новую
творческую ситуацию. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Закреплять
знакомые приемы лепки из соленого теста.
|
Февраль
|
Занятие
20
|
«Рождественский
венок»
|
Март
|
Занятие 21
|
«Корзина с
фруктами»
|
Развивать
тонкие движения пальцев рук. Воспитывать умение согласовывать свои действия с
работой коллектива. Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста.
Учить лепить из частей, делить куски на части. Воспитывать у детей интерес к
творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм. Воспитывать
усидчивость, взаимопомощь.
|
Март
|
Занятие 22
|
«Корзина с
фруктами»
|
Март
|
Занятие 23
|
«Самовар с
сушками»
|
Воспитывать
умение согласовывать свои действия с работой коллектива. Закрепление
технических навыков и приемов лепки из теста. Воспитывать у детей интерес к
творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм.
|
Март
|
Занятие 24
|
«Самовар с
сушками»
|
Апрель
|
Занятие 25
|
«Веселый
клоун»
|
Совершенствовать
умения детей расплющивать, сплющивать тесто, создавая изображение в
полуобъёме. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение,
связную речь при составлении рассказа о своей поделке.
|
Апрель
|
Занятие 26
|
«Веселый
клоун»
|
Апрель
|
«Изготовление панно из цветного
солёного теста»
|
Занятие 27
|
«Изготовление
панно»
|
Закрепить
умения и навыки, полученные ранее (лепить шар, выдавливать в нем углубление.
защипывать края). Развивать мелкую моторику кистей рук, фантазию (в
декорировании панно). Воспитывать у детей стремление с любовью относиться к
своим плодам труда.
|
Апрель
|
Занятие 28
|
«Изготовление
панно»
|
Май
|
Занятие 29
|
«Изготовление
панно»
|
Май
|
Занятие 30
|
«Выставка
детских работ»
|
Изготовление
пригласительных билетов на выставку.
|
Май
|
Занятие 31
|
Диагностика
|
Определить уровень усвоения
знаний детьми
|
Май
|
Ресурсы,
задействованные в выполнении проекта.
|
Ресурс
|
Потенциал
|
Дефицит
|
1.Содержание
воспитательно-образовательного процесса.
|
Программа «Радуга»
|
|
Изменение содержания
планирования
|
2. Форма организации
воспитательно-образовательного процесса.
|
Выбор темы
История создания
Материалы и техника
изготовления
Варианты идей
Анализ идей
Инструмет-материалы
Техника безопасности
Коллективная работа
Индивид. работа
|
|
|
3.Материально-техническая база
|
ü для работы: светлое помещение со столами и стульями по росту
детей;
ü для изготовления солёного теста: мука пшеничная, соль, емкость
для замеса теста, пищевые красители для замеса цветного теста;
ü для работы с солёным тестом: фартук, клеёнка, стеки,
чеснокодавка, салфетка, баночка с водой, кисть, гуашь, клей ПВА;
ü для декорирования изделий: рамки разной величины (коробки от
конфет), ткань для фона, бусины, ленты;
ü для рассматривания: иллюстрации и открытки по темам;
ü
для чтения: книги, рассказы, сказки по темам.
|
|
|
Внешние и внутренние связи.
|
ü
Выставка «Мастерилки»
|
|
|
Литература:
1.
В.
С. Горичева, М. И. Агибина «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина».
Ярославль, «Академия и Ко» 1998г.
2.
В.С.
Горичева, Т. В. Филиппова «Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок».
«Ярославль, "Академия и Ко» 2000 г.
3.
Н.А.
Горяева, О.В.Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» М.
«Просвещение» ,2000г.
4.
Изольда
Кискальт «Соленое тесто» М., «АСТ-Пресс»
5.
А.Л.
Романовская, Е.М.Чезлов «Поделки из соленого теста» М., «АСТ-Пресс»
6.
Катерина Дмитриева «Подарки: Техники. Приемы. Изделия». - М.:
АСТ-ПРЕСС, 1999 год
7.
Антипова М. Соленое тесто. Необычные поделки и украшения.
8.
Силаева К. Соленое тесто. Большая книга поделок.
9.
Хананова И. Соленое тесто.
10. Чаянова
И. Соленое тесто для начинающих.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.