Инфоурок / Русский язык / Презентации / Проект "Точки соприкосновения жизней"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Проект "Точки соприкосновения жизней"

библиотека
материалов
Автор: Ильенко Юлия Юрьевна, ученица 8Б класса МБОУ СОШ № 6 г. Амурска Учите...
В настоящее время исследователи уделяют все больше внимания творчеству женщи...
Итак, совершенно понятно корневое различие судеб двух великих поэтов. Вместе...
Цель работы: Изучить поэзию М.Цветаевой и Э.Дикинсон и найти точки соприкосн...
Анализ лирики Марины Цветаевой. Творчество Цветаевой претерпело на протяжении...
Анализ лирики Эмили Дикинсон. Эмили Дикинсон была намного смелей, чем её пред...
Сравнительный анализ мотивов и стилевых особенностей лирики Э. Дикинсон и М....
Вечные вопросы бытия в стихотворениях поэтесс. Бог, Религия, Душа. Смерть. Ра...
Бог, религия, душа Оба поэта – христиане различных конфессий. Эмили Дикинсон...
Тема смерти в творчестве поэтесс Творчество Эмили Дикинсон и Марины Цветаево...
Тема разрушения в творчестве поэтесс Эмили Дикинсон Split the Lark – and you’...
Заключение При сравнении библиографий Марины Цветаевой и Эмили Дикинсон выясн...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор: Ильенко Юлия Юрьевна, ученица 8Б класса МБОУ СОШ № 6 г. Амурска Учите
Описание слайда:

Автор: Ильенко Юлия Юрьевна, ученица 8Б класса МБОУ СОШ № 6 г. Амурска Учитель: Декина Ирина Вадимовна 2013г. Сравнительный анализ мотивов и стилевых особенностей лирики и биографии Э. Дикинсон и М. Цветаевой. «Точки соприкосновения жизней» пппкк

№ слайда 2 В настоящее время исследователи уделяют все больше внимания творчеству женщи
Описание слайда:

В настоящее время исследователи уделяют все больше внимания творчеству женщин-писательниц, поэтесс, долгое время остававшихся на периферии литературоведения. Эмили Дикинсон и Марина Цветаева – два великих поэта. Их жизни протекали в различных временных поясах и на различных континентах. Эмили Дикинсон – неотъемлемая часть 19-го века. Её глубинная высокоинтеллектуальная поэзия развивается и существует в относительно спокойных рамках, когда гражданин государства мог принадлежать самому себе. Марина Цветаева – дитя и органическая часть первых сорока лет страшного и безжалостного двадцатого века. Она существовала и писала на фоне Первой мировой войны, революции и гражданской войны в России, фашистской диктатуры в Германии, на фоне потерявшей ориентацию между двумя мировыми войнами Европы и, наконец, в начальный период Второй мировой войны. 

№ слайда 3 Итак, совершенно понятно корневое различие судеб двух великих поэтов. Вместе
Описание слайда:

Итак, совершенно понятно корневое различие судеб двух великих поэтов. Вместе с тем, несмотря на различные языки, континенты, национальные особенности стран в их творчестве обнаруживаются удивительные, почти мистические параллели и ассоциации. Это тем более поразительно, что Цветаева родилась через шесть лет после смерти Дикинсон и, насколько можно судить по полному собранию ее сочинений, не была знакома не только с творчеством Дикинсон, но и с самим её именем! Представим сравнительный и, по возможности, количественный анализ двух великих Поэзий – Дикинсон и Цветаевой. 

№ слайда 4 Цель работы: Изучить поэзию М.Цветаевой и Э.Дикинсон и найти точки соприкосн
Описание слайда:

Цель работы: Изучить поэзию М.Цветаевой и Э.Дикинсон и найти точки соприкосновения в творчестве двух поэтесс. Задачи: Прочитать необходимую литературу; Изучить и сравнить биографии М.Цветаевой и Э. Дикинсон; Изучить, сравнить и проанализировать поэзию поэтесс; Систематизировать и обобщить накопленный материал; Перевести стихотворения Э.Дикнисон дословно в поэтической форме Сделать вывод; 

№ слайда 5 Анализ лирики Марины Цветаевой. Творчество Цветаевой претерпело на протяжении
Описание слайда:

Анализ лирики Марины Цветаевой. Творчество Цветаевой претерпело на протяжении тридцати лет её активной поэтической работы большую эволюцию, но неизменным содержательным качеством её поэзии оставался универсализм – переплавка личного опыта в опыт человеческий. Уникальность цветаевского лиризма – мощная эмоциональность и острота логики, Формальные особенности цветаевской лирики связаны с углублением в звуковой и морфологический состав слова, с использованием окказиональных лексических значений, с резким обновлением поэтического синтаксиса. Цветаевский синтаксис характеризуется, прежде всего, активным использованием эллипсисов (пропусков восстанавливаемых из контекста слов), стиховых переносов, вставных конструкций (заключаемых в скобки или выделяемых двойными тире). Цветаевская поэзия – это поэзия экстремальных нравственных ситуаций и максимального самоуглубления. Качества максимализма и предельности в равной мере характеризуют и тематический строй цветаевской лирики, и её формальную организацию. Вот почему поэтика Цветаевой в самом общем виде определяется исследователями её творчества как поэтика предельности. 

№ слайда 6 Анализ лирики Эмили Дикинсон. Эмили Дикинсон была намного смелей, чем её пред
Описание слайда:

Анализ лирики Эмили Дикинсон. Эмили Дикинсон была намного смелей, чем её предшественники и современники, экспериментировала с формой стиха: активно употребляла устаревшие слова, придумывала неологизмы, использовала традиционные образы в неожиданных контекстах. Она не останавливалась перед нарушением норм грамматики и придавала своему стиху неведомые XIX веку ритмы. Поэзия Дикинсон – это прежде всего поэзия пытливой мысли и отчаянной искренности. Для Эмили Дикинсон поэт – избранник и визионер, способный совершить духовное путешествие в сферы, неведомые другим. Поэзия Эмили Дикинсон способна продуцировать несколько разных значений в пределах одного метафорического образа, она изобилует интенсивной иронической игрой. Созвучность стиха Дикинсон мироощущению её века связана с отражением в ней тех психологических граней, которые станут приметами новейшей поэзии, – подвижности и текучести душевных состояний. В поэтическом наследии Дикинсон трудно выделить стадии писательского роста, этапы стилевой эволюции: на протяжении тридцати лет она создавала более или менее удачные стихи, но во всех явлено одно мировоззрение и один голос. Раздумья поэта охватывают широкий круг «вечных» тем – жизни и смерти, природы, любви, человеческих помыслов и судеб. Уникальность поэтического видения Дикинсон в том, что яркие и психологически - ёмкие образы поэтесса черпает из самой прозаической обыденности. Главный объект внимания Дикинсон конечно же мир человеческих чувств. 

№ слайда 7 Сравнительный анализ мотивов и стилевых особенностей лирики Э. Дикинсон и М.
Описание слайда:

Сравнительный анализ мотивов и стилевых особенностей лирики Э. Дикинсон и М. Цветаевой. Великая жажда жизни, смелая передача кризисных состояний души, синтез страсти и скептицизма в поэзии – вот наиболее явные параллели между лирикой «домоседки» Дикинсон и обречённой на жизненные скитания Цветаевой. Не удивительно, что смысловые переклички двух художественных миров влекут за собой и схождения композиционных и стилевых приёмов в поэзии американской и русской. Вместо запятых и точек Эмили иногда ставила тире. Поэзия Цветаевой тоже изобилует знаком «тире», часто заменяющим опускаемые слова. Дикинсон и Цветаева испытали одиночество, поэтому неудивительно, что они затрагивают тему любви и смерти в своих стихах. В них эхом отзывается женская судьба – судьба возлюбленной и покинутой, судьба повелительницы и страдалицы. 

№ слайда 8 Вечные вопросы бытия в стихотворениях поэтесс. Бог, Религия, Душа. Смерть. Ра
Описание слайда:

Вечные вопросы бытия в стихотворениях поэтесс. Бог, Религия, Душа. Смерть. Разрушение. 

№ слайда 9 Бог, религия, душа Оба поэта – христиане различных конфессий. Эмили Дикинсон
Описание слайда:

Бог, религия, душа Оба поэта – христиане различных конфессий. Эмили Дикинсон принадлежала к пуританской теологической ветви Новой Англии (Пресветерианство), Марина Цветаева – певец русского православия. Обе Поэзии насыщены религией как по сути, так и терминологически. Спектры религиозных компонентов поэзии Дикинсон и Цветаевой близки. В целом в 1775 стихотворениях Дикинсон содержатся не менее 764 терминов этого направления. В творчестве Цветаевой (примерно 1933 произведения) религиозно нагруженных терминов, фраз и словосочетаний не менее 2338. Оба поэта многократно используют слово “Душа”: Дикинсон – не реже 102 раз, Цветаева – не менее 148 раз. 

№ слайда 10 Тема смерти в творчестве поэтесс Творчество Эмили Дикинсон и Марины Цветаево
Описание слайда:

Тема смерти в творчестве поэтесс Творчество Эмили Дикинсон и Марины Цветаевой неразрывно связано с категорией смерти. Это один из неотъемлемых ингредиентов поэзии и восприятия мира двух поэтов. Анализ контрольных слов показывает, что слово “Смерть” и смежные с ней термины встречаются на страницах Дикинсон не менее 364 раз, т.е. почти в каждом пятом стихотворении. У Цветаевой терминология смерти и ассоциативных понятий и словосочетаний упоминаются не реже 628 раз, то есть в 32 процентах произведений! Удивительная тяга Цветаевой к смерти, завершившаяся в конечном итоге общеизвестным актом суицида, позволяют – в чисто предположительном плане – выдвинуть гипотезу о серьёзном душевном надломе этих двух великих поэтов, причем надломе подобном. 

№ слайда 11 Тема разрушения в творчестве поэтесс Эмили Дикинсон Split the Lark – and you’
Описание слайда:

Тема разрушения в творчестве поэтесс Эмили Дикинсон Split the Lark – and you’ll find the Music – Bulb after Bulb, in Silver rolled –Scanty dealt to the Summer Morning Saved for your Ear when Lutes be old. Loose the Flood – you shall find it patent – Gush after Gush, reserved for you – Scarlet Experiment! Skeptic Thomas! Now, do you doubt that your Bird was true? Марина Цветаева Леты подводный свет, красного сердца риф. Застолбенел ланцет, Певчее горло вскрыв: Не раскаленность жерл, Не распаленность скверн –Нерастворенный перл В горечи певчих горл. Горе горе! Граним, Плавим и мрем о вотще. Ибо нерастворим В голосовом луче Жемчуг... Железом в хрип, Тысячей пил и свёрл –Неизвлеченный шип В горечи певчих горл.

№ слайда 12 Заключение При сравнении библиографий Марины Цветаевой и Эмили Дикинсон выясн
Описание слайда:

Заключение При сравнении библиографий Марины Цветаевой и Эмили Дикинсон выяснилось, что их судьбы в чём-то идентичны, не смотря на тот факт, что они жили в разное время одного столетия и в разных странах. Основные сходства заключаются в том, что обе поэтессы воспитывались в интеллигентных семьях со своими ценностями, им знакомо чувство одиночества, по разным обстоятельствам они не были близки со своими матерями, перенесли потери близких людей, пережили Гражданские войны. Эти факторы, повлиявшие на формирование характера, в дальнейшем нашли отражение в их поэзии. Стихи Марины Цветаевой и Эмили Дикинсон многоплановые, посвящены разным темам. Но в тоже время стоит отметить, что они перекликаются. Обе поэтессы в своих произведениях часто обращаются к теме одиночества, веры во Всевышнего, любви и смерти. Также и Цветаева, и Дикинсон часто экспериментируют в стихосложении: как в метрическом отношении, так и в расстановке знаков препинания (особенно тире). 



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-339072

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"