Проект "Трава у дома"

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Орган местного самоуправления

«Управление образования города Каменска-Уральского»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 32»

Исследовательский проект по экологии.

«Экология для юных».

«Трава у дома».

                                                    Исполнитель: Афанасьев Никита Викторович,

                                                    ученик 5 класса МБОУ «СОШ №32».

                                                     Руководитель:

                                Вырышева Валентина Степановна,

                                                 учитель начальных классов МБОУ «СОШ №32».

г. Каменск – Уральский

Введение:

         Всё началось с песни, которую я и раньше слышал, но как-то не задумывался над её словами:

И снится нам не рокот космодрома,

Не эта ледяная синева,

А снится нам трава, трава у дома,

Зелёная, зелёная трава.

Мне захотелось узнать, что же такого особенного в этой траве, если космонавты вместо далёких планет и новых миров, о которых мечтают,  видят простую траву?

         Выхожу из дома моей бабушки. Травы много, она повсюду. Но когда я внимательно посмотрел вдоль дороги, то увидел на обочине такое разноцветье! А воздух был таким вкусным и душистым, что захотелось мне узнать, какие травы растут и благоухают на этом маленьком пятачке.

Как они здесь появились? Смогу ли я их узнать? Почему такую красоту постоянно скашивают, неужели в городе трава не нужна?

Попросил совета у Валентины Степановны, так и появился проект моей работы «Трава у дома». Сразу решили, что я буду работать самостоятельно, чтобы понять уровень своего знания, а больше того незнания по этой теме. Прошу совета и помощи лишь в том случае, если не могу решить проблему самостоятельно.

    Основные цели и задачи мы определили сразу, некоторые возникали в процессе работы.

Цели и задачи исследований:

1.     Познакомиться с дикими травами, произрастающими в черте города, и выяснить причины их появления.

2.     Узнать о полезных свойствах трав, их роли в экологии города.

3.     Вызвать у своих одноклассников желание изучать и сохранять окружающую нас природу.

4.     Понять значимость этой работы для себя самого.

5.     Совершенствовать умения сравнивать, анализировать и обобщать полученные из разных источников данные.

6.     Учиться общаться, выступать публично.

7.     Повысить уровень техники чтения, грамотности, пополнить словарный запас.

8.     Научиться работе с фотоаппаратом, различными справочниками, компьютерными программами (Программа просмотра изображений и факсов , «Microsoft Office Word»; «CorelDRAW»).

Актуальность темы.

Самыми актуальными темами наших дней являются темы по сохранению экологии нашей планеты. Многие учёные предупреждают о страшных экологических катастрофах, если мы не изменим своё отношение к природе.

Но, к сожалению, человек, живущий в городе, отдаляется от природы, теряет связь с ней. Мы, люди, больше всего думаем о материальной выгоде, которую может принести работа, стараемся создать комфортные условия быта, покупаем различные очистители воды и освежители воздуха, не думая особо о том, что именно мы и ухудшаем экологию среды своего обитания.  Своей хозяйственной деятельностью люди воздействуют на природную среду, изменяют или разрушают местообитания растений и животных, не задумываясь о том, что это ведёт к разрушению биосферы Земли, то есть разрушается местообитание самого человечества. На Урале в течение последних двух - трёх столетий растительный мир подвергался воздействию человека: вырубка леса, разработка недр, сельскохозяйственные работы, бурное развитие промышленности, организация отдыха населения.

Некоторые виды растений считаются исчезающими, они перечислены в различных Красных книгах (СССР, РСФСР, Среднего Урала и других регионов нашей страны), там есть указания к их охране. А исследователи природы постоянно уточняют эти списки, чтобы сохранить всё богатство Урала. Это можно сделать, если общество не останется равнодушным, а станет активно помогать им в этом.

Но эффективная помощь может прийти только от тех, кто обладает достаточными знаниями о растениях, условиях их жизни. На уроках природоведения мы много говорим об экологии, охране природы, но как-то вообще, в глобальных масштабах. Может поэтому эти вопросы не находят отклика у нас. Я понял, работая над проектом, что вопросы защиты природы надо решать ни где-то далеко, а прямо рядом со своим домом. И вопрос должен стоять не только об охране редких видов, но и об охране всех растений, которые находятся рядом с человеком и выживают в трудных городских условиях, очищая городской воздух, даря эстетическое наслаждение. Иначе этот список будет пополняться бесконечно, пока не исчезнет последнее растение, а мы останемся в окружении бетона, искусственных клумб и пластмассовых деревьев. Избежать этого можно только в том случае, если каждый человек поймёт, что сохранять природу надо именно там, где ты живёшь, рядом со своим домом, в своём городе, селе, дворе.

Многие мои сверстники отдыхают со своими родителями в далёких странах, восхищаются их экзотикой, сравнивают с нашей «непривлекательной» и скромной природой, но большинство из нас ничего не знает о природе своего края, а не то, что России. Работая над проектом, я попробовал привлечь внимание одноклассников к простым травам под нашими ногами, раскрыть неизвестную «экзотику» наших растений, их значимость для человека с давних времён и до наших дней. Мы должны оторваться от мониторов компьютеров, выйти на улицу, увидеть красоту родной природы и научиться беречь её.

Именно так и звучит тема проекта «Трава у дома».

                   Основная часть.                      

Объект исследования: растительность в черте города.

Предмет исследования: дикие травы и их полезные свойства.

Исследование проводилось на участке размером 4 метра на 25 метров (площадь 100 кв. м), расположенном вдоль дороги по переулку Бродовской  г. Каменска-Уральского. Время исследования с 20 июня  года по 28 августа.

         Начало работы.

Сначала я просто ходил и рассматривал траву. Решил сосчитать, сколько разных трав растёт на этом участке, но постоянно сбивался, так как  смог узнать только 7 трав, и просто иногда не помнил, видел ли я уже эту траву.

      Я решил приходить каждый день на этот участок и делать фотографии всех  трав. Мне хотелось узнать хотя бы их названия. Конечно, сейчас можно зайти в Интернет и всё - ответ готов. Но на природе удобнее пользоваться книгой, – решил я.

Сначала это был атлас - определитель. Все растения в нём были разделены на группы по цвету лепестков. Для меня это было удобно. Но этого оказалось недостаточно, так как не все растения можно было найти в нём, поэтому прибавились и другие справочники, список которых указан в моей работе. Чтобы найти растения в других справочниках, мне приходилось пересматривать иллюстрации, подыскивая подходящее растение, сравнивать цветы, стебли, листья. Оказалось, что это очень интересно. Но возникло новое неудобство: надо было носить все справочники, так как в них были помещены разные виды растений. 

Тогда я стал делать фотографии нескольких растений за день, дома определять их название, выбирать интересный материал о них. И  если фотографии было недостаточно для точного определения названия травы, я брал необходимый справочник и на месте определял вид травы.

Пересматривать всё время растения на фотоаппарате было неудобно, без компьютера не обойтись. Фотографии заносил в компьютер, располагая в алфавитном порядке. Так проще систематизировать и не повторять одни и те же растения. Сразу печатал всё, что узнал в разных источниках об этом растении интересного, это помогло мне при отборе материала для брошюры и бесед с одноклассниками.

Новый мир.

Каждый день я открывал для себя новый мир - мир трав.

Оказалось, не так- то просто, даже имея столько литературы, определить точно названия растений.  Представители семейства бобовых: чина луговая, вика, лядвенец рогатый имеют очень похожие цветы. Пришлось ждать появления плодов, и только после этого точно определить лядвенец рогатый, у которого плод заканчивается острым отростком.

Вызвало затруднение и определение некоторых видов трав из семейства крестоцветных.

Семейство злаковых я определять по названиям не стал, так как понял, это требует специальной подготовки, которой у меня ещё нет, тщательного сравнения цветущих колосков, для этого нужно хорошо изучить их особенности, это в планах на будущее.

Всего на этом участке я насчитал  72  вида диких трав, у 42 смог, не сомневаясь, определить названия, собрать интересный материал.

         Оказалось, что среди них есть малютки: клевер ползучий, клубника.  Есть и великаны: борщевик, иван – чай, лопух – до 2 метров высотой. Встречаются ядовитые и съедобные, но нет ни одной бесполезной травы. Все травы, о которых я читал, оказались лекарственными, использовались нашими предками и служат современной медицине.

 Не было в лекарственных справочниках только вейника. Но он растёт даже на песках, а значит, удерживает верхний слой почвы своими корнями, образуя дернину, и здесь будет почва для других растений.

Многие растения использовали для получения красок (василёк луговой – жёлтая краска), в виноделии (полынь), отпугивали насекомых (пижма), заготавливали на корм скоту.

Очень удивил меня лопух.  Оказывается, корнеплод лопуха может заменить морковь, петрушку и пастернак. Молодые корни, особенно осенью, съедобны в сыром, печёном и жареном виде, их кладут в суп вместо картофеля. Выходит - наш лопух, что банан в жарких странах: накормит, если рядом нет привычной пищи.  Когда я рассказал о нём папе, мы решили, что  не будем вырывать в огороде молодые лопухи, а проверим то, о чём написано в книгах.

А уж лебеда, которую полешь всё  лето, была в своё время деликатесом. В старину из лебеды делали муку, смешивали с ржаной мукой, пекли хлеб. С этой травой готовили щи. Семена лебеды варили в молоке и ели как вкусную питательную кашу. А вот яичница с лебедой и считалась деликатесом. Мне показалось это странным, но моя прабабушка, Анна Ивановна, сказала, что в годы Великой Отечественной войны они постоянно стряпали лепёшки из лебеды и этим спасались от голода.

А вот из молодых листьев пастушьей сумки готовят салаты, супы, зелёные борщи, начинки для пирогов.

А вот тысячелистник удивил меня больше всех. Я считал, что это один цветок: то белый, то нежно-розовый, то ярко розовый. Из справочника узнал, что это соцветие, и в нём может быть до 20000 цветков! Я не удержался и  пересчитал цветочки у одного из растений, которое сорвал на лугу.  В соцветии их оказалось 783 штуки! Может быть, авторы имели в виду все растения, которые образуются от корня тысячелистника и разрастаются кругом? А может в наших суровых условиях растения не могут дать столько цветов на одном растении?

Да,  много интересного узнал я о траве, на которую смотрел каждый день и просто проходил мимо.

Жаль, что травы, которые растут в черте города, у дорог, нельзя использовать, так как они накапливают в себе все токсичные вещества от выхлопных газов и выбросов предприятий. Но знание этих трав позволит найти их в лесах и  лугах  и применить для своей пользы

Нужны ли травы в городе?

А может быть в городе травы и не нужны?

Кругом асфальт, кое-где клумбы и газоны. Порядок. Привычный городской пейзаж.

      Но в нашем городе, даже в его центре, сохранилось много небольших по размеру участков, на которых растут только дикие травы. Эти участки не могли сохраниться в нетронутом виде, так как здесь много десятилетий   велись различные строительные работы, прокладывались коммуникации, проводилось благоустройство территорий.

    Значит, травы занимают эти участки вновь. Но каким образом?

Работая с книгами, я узнал, что одни травы любят жить в лесу, другие на лугах, как же они оказались в городе?

       Многое становится понятным, если знаешь способы распространения семян.

     Вот подорожник сумел преодолеть Атлантический океан. Осенью у подорожника созревает до 60 000 мелких и клейких семян. На сапогах моряков Колумба они попали в Америку. До нашего города добраться проще: на колёсах машин, на обуви, лапах животных.

    Ромашка безъязычковая (пахучая) приехала к нам из Северной Америки, а сейчас встречается даже в Новой Зеландии.

    Семена лопуха цепляются за любого, кто к ним прикоснётся – и  - поехали.

    Семена одуванчика, бодяга полевого путешествуют с ветром.

    Наша соседка держит коров уже много лет, привозит сено, а это лесные и луговые травы.

   Я специально посмотрел, что многие травы в сене имеют семена. Вот и останутся они в городе, рядом с моим домом, прорастут и украсят улицу.

     Хозяева частных домов, озеленители города привозят землю, которую набирают в лесной полосе,   значит,  и с ней могут попасть семена диких трав, многие могут лежать в земле много лет и прорасти  при благоприятных условиях.

      Собаки, кошки, птицы, люди, транспорт, ветер, насекомые - все помогают путешествовать травам и расти в городе.

А важны эти травы для экологии города?

      Я стал наблюдать.

Заметил, когда по дороге проходит машина, в  воздух поднимается пыль. Если обочины покрыты травой, то пыльный поток некоторое время держится над асфальтом, но затухает в травах. То же самое происходит во время сильного ветра.

       Если по обочинам трава скошена или вообще отсутствует, поток пыльного воздуха поднимается намного выше,  пыли и мусора в нём больше, так как он свободно захватывает их  с обочин и несёт вдоль дороги. Ширина пыльной полосы увеличивается в 2 раза и даже больше, всё зависит от скорости движения транспорта или скорости ветра. Загрязнённый воздух попадает на участки и во дворы, оседая там вместе со всеми вредными веществами.

Многие жалуются на то, что летом из-за этого невозможно открывать окна в доме.

       Кроме того, я видел, как во время дождя размываются голые обочины дорог и грязные потоки попадают на асфальт, а потом грязь высыхает и поднимается в воздух. Если там растёт трава, этого не происходит, так как травы укрепляют почву корнями, листья принимают удары капель на себя. Почва защищена от разрушения.

       Во время цветения трав  воздух наполнен  ароматом. Многие травы выделяют эфирные масла, фитонциды, которые уничтожают микробов и болезнетворные бактерии. Это тоже говорит об их пользе для экологии города.

      Травы, как и любые другие растения, поглощают углекислый газ и выделяют кислород, увеличивают влажность воздуха.

     Но люди больше боятся распространения огня по траве, чем пыли и выхлопных газов, клещей, которые могут в ней поселиться, заросли кажутся им некрасивыми, поэтому травы постоянно скашиваются.

       А травы, стараясь защитить нас, отрастают вновь. Но прежней высоты они часто уже не имеют. Из земли или оставшихся стеблей сразу появляются бутоны. Я понял, что растения торопятся отцвести и оставить семена, так как первые цветы были скошены или даже не успели распуститься, а, значит, и семян не было.

 Травы, которые могут распространяться корнями (пырей, например), наращивают листву до прежних размеров, им надо накопить питательные вещества в корнях.

       Дикорастущие травы могли бы занять все пустующие участки земли в городе, они приживаются лучше газонных трав, требуют меньше ухода, выживают при неблагоприятных погодных условиях, могут самовосстанавливаться. И это помогло бы приблизить дикую природу к городскому жителю. А где травы, там и насекомые. Многие дети в городе не видели или видели очень редко живых бабочек и жучков. Есть же в городах зоопарки, почему бы не организовать парки дикорастущих трав в городе? Проводить экскурсии, знакомить с живыми травами и насекомыми. И, наверное, вопросы экологии стали ближе и понятнее с детства каждому жителю города.

В ходе этого проекта ещё больше убедился, как важно сохранить все растения, которые находятся рядом с человеком, выживают даже в трудных городских условиях, очищая городской воздух, даря эстетическое наслаждение.

Беседа с одноклассниками.

 А могу ли я сделать что-то уже сегодня?

Я провёл беседу с одноклассниками и попросил их, демонстрируя слайды презентации, узнать и назвать 28 растений.

Больше всех повезло ромашке, её узнали все.

 Колокольчик, одуванчик, лопух и клевер знакомы 75 % ребят.

Половина узнала пижму, иван-чай, подорожник.

 Другим растениям повезло меньше, их узнавали один – два человека, а девять трав не знал никто.

Значит, многие растения мало знакомы ребятам.  На уроке природоведения я рассказал о подмареннике, льнянке и других неназванных никем травах.

 Мне удалось привлечь внимание друзей к вопросу охраны растений в черте города и за его пределами для улучшения экологии. У меня появились единомышленники, мы решаем, как создать о травах буклет и слайд–фильм, чтобы ими можно было пользоваться на уроках.

           Но у меня уже есть интересный материал, фотографии трав. Попробую сделать небольшую брошюру и назову её «Трава у дома». Как это сделать, подсказала старенькая детская книжка. Я отобрал фотографии с названиями растений, постарался расположить их в алфавитном порядке. Из простых тетрадных листов сшил книжку, пронумеровал страницы, написал названия трав. Затем снова разобрал на отдельные листы и увидел, как надо располагать фотографии и текст на каждом листе. Поработал над дизайном обложки и приступил к работе в программе «CorelDRAW», создавая каждую страницу, печатая небольшой, но интересный материал. Многому учился, не всё сразу получалось. Но вот из принтера появилась первая страница. Мне нравится! Вот все страницы сшиты, мой маленький справочник готов.  

      Интерес ребят к нему был для меня лучшим ответом на вопрос: «А надо ли это кому-нибудь, кроме меня?» Сейчас он будет в нашей классной библиотечке и в кабинете биологии. Может быть, он поможет кому-то запомнить эти травы, подтолкнёт к изучению природы, к её сохранению.                           

Заключение.

Лето 2011 года прошло быстро, но для меня оно будет незабываемым. Я многое узнал и многому научился:

·       узнавать травы, их полезные   свойства для человека и самой природы; значимость трав для экологии города; некоторые  причины появления в городе;

·      Работать с различными справочниками справочниками;

·      работать с фотоаппаратом;

·      работать в нескольких компьютерных программах;

·      создавать макет книги;

·      печатать брошюру с фотографиями и текстами;

·      делать презентацию, используя спецэффекты;

·      делать коллаж;

·      проводить опрос и анализировать его результаты;

·      улучшил технику чтения, грамотность и пополнил словарный запас.

Но самое главное я понял, что рядом с нами, прямо у нас под ногами - чудо, не надо лететь за миллиарды километров, чтобы открыть для себя новые миры.  Для себя я открыл мир простых трав, которые мы топчем, рвём, косим.  А они не обижаются. Терпят всё и дарят красоту, уничтожают микробов, спасают нас от болезней, делятся с нами своей силой.

Я лёг на траву вечером, когда небо было звёздным, и представил себя летящим в далёком космосе. Трава щекотала меня за ухом, воздух был наполнен ароматом трав, какой-то жучок пополз по моей руке, и я понял, что никуда не хочу улетать с Земли, мне и здесь дела хватит. Земля - это наш дом, Земля - наша мама. Она прощает нам всё, но если мы не будем её беречь, останемся сиротами, будем блуждать в космосе и только во сне возвращаться к траве у дома. Я представил родную Землю цветущей среди холодного чёрного космоса и как-то сам собой появился этот плакат.

Спасибо вам, за то, что вы выслушали меня и поняли, какой важной была для меня эта работа.

Хочу сказать спасибо всем, кто помог мне, поддержал меня в моей работе.

Литература:

1.     Виноградов В.М. Домашний травник. Санкт – Петербург, ИКФ «ФОЛИАНТ», 1995 г.

2.     Красная книга среднего Урала, Екатеринбург, издательство Уральского университета, 1996 г.

3.     Козлов А.Т. Растение луга. Атлас родной природы. Учебное пособие для школьников младших и средних классов. М.: Эгмонт Россия, 2002 г

4.     Скляревский Л.Я. Лекарственные растения в быту. 3-е издание, стереотипное/Л. Я. Скляревский, И. А. Губанов.-М.: Росагропромиздат, 1989 г – 272 с.

5.     Плешаков А.А. От земли до неба: атлас - определитель: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2011 г.

6.     Травник. Энциклопедия лекарственных растений. М.: АНС: АСТ: Астрель, 2009 г.

Познаём окружающий мир.

Проектная деятельность даёт возможность каждому ребёнку найти  интересную для него тему и раскрыть, работая над ней все свои способности, а иногда и увидеть мир другими глазами. Предлагаем вам убедиться в этом на примере проекта участника областного конкурса по экологии.