Проект "Тропинками Добра" по формированию и развитию духовно-нравственных качеств у дошкольников на логопедических занятиях

Проект «Тропинками добра»

Тематика проекта: игра; вовлечение семьи в дошкольное образование; развитие коммуникативных способностей; развитие познавательных способностей; развитие художественно-эстетических способностей

Целевая группа:дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) комбинированной группы – с дефектами речевого развития, а также с нормальным речевым развитием, семьи воспитанников

Содержание проекта: «Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, - значит вырастить угрозу для общества» - этизначимые слова, сказанные когда-то Теодором Рузвельтом,  становятся все более актуальными с каждым днем! Действительно, современные родители стараются делать все, чтобы их дети были преуспевающими во всём. И для этого они готовы нести немало физических и материальных затрат. Если посмотреть на режим дня современного ребёнка, можно ужаснуться его загруженности: развивающие школы, английский язык,  бассейн, танцы, различные кружки… С одной стороны вроде бы все хорошо…ребенок получает много знаний, умений… но с другой… малыш развивается умственно и физически, а нравственные качества, которые изначально должны закладываться и постоянно подкрепляться, пополняться, именно в семье… эти нравственные качества постепенно уходят на второй план… что действительно очень страшно!

Духовно-нравственное воспитание вошло в число приоритетных направлений современного образования. Концепция духовно-нравственного воспитания является методологической основой федерального государственного образовательного стандарта. Все чаще, педагоги, используя опыт известных авторов, свои наработки и методические новинки, духовно-нравственному воспитанию детей уделяют особое внимание. Это действительно так. Но, к сожалению, еще многие родители не понимают, что основу нравственности, духовности, доброты, должны закладывать именно они.

Имея опыт педагогической работы с детьми различного уровня развития, разного возраста и разного социального статуса, как мама двух детей, как активный приверженец гуманной педагогики - я убеждена, что при проведении и планировании любых занятий, в том числе и логопедических,  необходимо особое внимание уделять духовно-нравственному аспекту, а семейное воспитание – ставить во главу угла!

Поэтому в своей коррекционно-развивающей работе, я все чаще стараюсь привлечь семью воспитанников к нашей совместной деятельности. Конечно, в организационном плане, иногда бывает довольно сложно это сделать, но результаты того стоят: кроме ускорения процесса коррекции речевых недостатков, происходит единение, сближение всех участников педагогического процесса: родителей, детей и педагогов.Существуют разнообразные методы работы с родителями по воспитанию духовно-нравственных качеств у воспитанников.  Это и выступления на родительских собраниях, и проведение мастер-классов, и совместные творческие работы, и открытые занятия, когда родитель является активным участником мероприятия… все это  активно применяется сейчас в моей практике… «А что, если все эти эффективные методы и практические приемы работы объединить в один проект?» - такой вопрос возник у меня  при планировании работы на следующий учебный год.

 Так «родился» проект «Тропинками добра», которыйнаправлен в первую очередь на решение самой актуальной задачи современности – это духовно-нравственное воспитание дошкольников.Само название проекта предполагает «движение», «восхождение», «путешествие» по тропинкам добра (к сожалению, пока еще, не по широким дорогам). Путешествуя  по «тропинкам добра» ребята не только лучше узнают окружающий мир, они учатся общаться между собой, со старшими и младшими, обучаются терпимости, толерантности, они  познают «серьезные вещи», но методика всей работы задумана как увлекательное дело – причем дело совместное – для детей и взрослых. Родители являются активными участниками проекта – все мероприятия построены так, что только в единстве можно совершить путешествие по этим «тропинкам добра».

Кроме воспитания духовно-нравственных качеств личности, проект «Тропинками добра» предполагает помощь в коррекции речевых недостатков у воспитанников, посещающих логопедическую группу, а также развитие речевых навыков у всех его участников. В каждой возрастной группе детского сада есть дети, нуждающиеся в индивидуальных логопедических занятиях и, к сожалению, количество таких детей увеличивается с каждым годом. Часть заданий в проекте «Тропинками добра» предполагает оказание помощи таким ребятам, причем данная помощь не явная  и осуществляется  остальными участниками мероприятия. 

Участники проекта: учитель-логопед, воспитатели, дети старшего дошкольного возраста, их родители и близкие родственники.

Вид проекта: познавательно-развивающий, коррекционно-развивающий, практико- ориентированный.

Гипотеза проекта: Создание единого пространства для развития ребенка, когда усилия педагогов и родителей  осуществляются совместно, осознанное включение родителей в единый  процесс по воспитанию духовно-нравственных качеств у детей  позволит значительно повысить его эффективность, а такжепомочь в развитии речевых навыков у воспитанников.

Цель проекта: создание оптимальной среды для взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей с семьями воспитанников как условия для воспитания духовно-нравственных качеств  и развития речевых навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

- сформировать единое пространство социального развития между учителем-логопедом, воспитателями и родителями на основе дружеского, доверительного отношения;

- способствовать адекватному включению родителей в познавательный и коррекционно-развивающий процесс;

- повысить компетентность родителей в вопросах воспитания духовно-нравственных качеств у детей, а также развития их речи;

-  внедрить разнообразные методы и приемы по воспитанию духовно-нравственных качеств у детей, а также формированию и развитию  речевых навыков у детей старшего дошкольного возраста;

-  создать условия для проявления положительных эмоций;формировать навыки адекватного общения со сверстниками и взрослыми;

- создать условия для самостоятельного познания окружающей действительности на доступном для воспитанников уровне.

Планируемый результат:

Воспитанники:

-имеют представленияо духовных и нравственных ценностях, о семейных традициях, об особенностях семейных отношений, о ценностном отношении к здоровому образу жизни, к окружающему их миру;

-знакомы с историей и культурой своей страны;

-умеют беречь и поддерживать красоту;

-проявляют сострадание, сочувствие, сопереживание, радость;

-стремятся к добру и неприятию зла;

- имеют правильную, развернутую речь, без дефектов звукопроизношения.

Родители:

-сотрудничают в тесном контакте с ДОУ по формированию духовно-нравственных ценностей у воспитанников;

- воспитывают любовь и почтение к дому, семье, близким, и окружающим, бережное отношение к окружающему миру;

- являются примером в стремлении к духовному росту, к высшим духовным ценностям;

- знают и умеют применять на практике активные приемы по формированию и развитию речевых навыков у детей;

- понимают, что только семья, как первый наставник ребёнка, может воспитать в детях духовные и нравственные ценности.

Методы работы:

- получения новых знаний (рассказ, объяснение, беседа, иллюстрация, демонстрация);

- закрепления и повторения изученного материала (беседа, повторение);

- эмоционального стимулирования (использование игр и игровых форм организации работы);

- развития познавательного интереса (выстраивание игрового, приключенческого сюжета, стимулирование занимательным содержанием);

- формирования ответственности и обязательности (предъявление педагогических требований);

- освоения элементарных норм ведения разговора;

- анализ продуктов совместной деятельности.

Данный проект  рассчитан на 1,5 года обучения. Совместные мероприятия проводятся 1 раз в 2 недели, в вечернее время. Продолжительность 35-45 минут.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап (февраль-май 2018г.)

Содержание первого этапа:

• Анкетирование родителей воспитанников старшей группы с целью выявления отношения к реализации проектной деятельности, а также проблемных вопросов речевого развития детей;
• Диагностика уровня речевого развития детей старшей группы, комплектование логопедической группы;
• Анализ уровня педагогической компетентности родителей о воспитании духовно-нравственных качеств личности у детей;
• Подбор методической литературы по воспитанию духовно-нравственных качеств личности у дошкольников.

Основной этап. (2018-2019 уч.год)

Содержание второго этапа:

·         Проведение групповых мероприятия, совместно с родителями, по воспитанию духовно-нравственных качеств личности у дошкольников, а также  развитию их речевых навыков:

·         Подборка и апробирование системы методических мероприятий для родителей по вопросам воспитания духовно-нравственных качеств личности у дошкольников, а также  развитию их речевых навыков:

Ø  проведение  родительских собраний, семинаров-практикумов, мастер-классов, консультаций, выставок методической литературы для родителей

Ø  проведение индивидуальных консультаций (по необходимости)

Ø  совместное создание информационно-методического стенда «Тропинками добра» (теоретический  и практический материал)

Заключительный этап (апрель-май 2019г.)

Содержание третьего этапа:

• Диагностика уровня речевого развития детей подготовительных групп;
• Анкетирование родителей с целью определения уровня компетентности родителей в вопросах воспитания духовно-нравственных качеств личности у дошкольников, а также  развитию их речевых навыков;
• Анализ эффективности проделанной работы: со стороны всех участников образовательного процесса;
• Творческий отчет о проекте «Тропинками добра» на педсовете ДОУ и МО учителей-логопедов.

Тематическое планирование

№	Тема	Цель
1.	«Здравствуйте, это Мы»	Знакомство с проектом и его участниками. Обучение необходимости знаний о своей семье, об ее членах; об имени, отчестве родителе. Воспитание умение выражать чувства благодарности в ответ на любовь и заботу близких людей; представление о правдивости. Выяснение приоритета ребенка в семье.
2.	«Родная Страна»	Уточнение знаний детей о России, о родном городе. Формирование понимания выражения «малая родина». Воспитание патриотических чувств. Закрепление знания детей о достопримечательностях родного края – представление семейных проектов «Моя малая Родина»
2.	«Добро и зло - Ваш выбор»	Обучение детей вежливости, сдержанности, доброжелательности, обучение умению работать в коллективе. Работать над выразительностью речи. Упражнение в умении различать добрые и плохие поступки. Воспитание интереса к коллективной взаимопомощи, дружеские взаимоотношения между детьми и взрослыми.
3.	«Мои добрые поступки»	Углубление представлений детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствование коммуникативных навыков (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других). Помощь в автоматизации «дефектных» звуков у нуждающихся детей.
4.	«Книга – праздник души»	Развитие интереса к книге, как к источнику знаний. Расширение и уточнение представлений детей о книгах и их значении в жизни общества. Проведение инсценировки «В гостях у сказок»
5.	«Слово – не воробей»	Уточнение знаний детей о хороших и плохих словах. Цена сквернословия. Прослушивание сказки и ее обсуждение.
6.	«Культура поведения»	Формирование у детей основных правил этикета. Формирование у детей и родителей отношения к семье как одной из главных социокультурных ценностей. Практическое закрепление правил поведения в обществе.
7.	«Один в поле не воин»	На примере сказки «Богатырская застава» показать важность единства, крепкой дружбы и взаимопомощи. Знакомство с историей России: рассказ о Великой Отечественной войне.
8.	«Давайте играть»	Знакомство с некоторыми русскими народными играми, с делением на команды по сговору. Обучение умению работать в команде.
9.	«Настоящий друг»	Формирование у детей знаний о дружбе. Интерактивная игра «Друзья».Воспитание желания у мальчиков защищать девочек и помогать им. Учить детей проявлять положительные эмоции к другим детям. Помощь в автоматизации «дефектных» звуков у нуждающихся детей.
10.	«Любовь и совет – так и горя нет»	Помощь детям усваивать нравственные ценности русского народа: взаимоуважение в семье, почтительное отношение к родителям, трудолюбие, любовь к детям, ответственность за воспитание детей.
11.	«Разноцветная планета»	Знакомство с разными странами и народами нашей планеты. Проведение совместных игр, чтение рассказов из цикла «Земля – наш общий дом»
12.	«Наши младшие друзья»	Формирование у детей бережного отношения к животным. Прослушивание рассказов, представление совместных проектов.
13.	«Семейная принадлежность»	Формирование знаний у детей о профессиях их родителей. Чтение стихотворения С.Михалкова «А что у вас?». Дидактическая игра «Угадай профессию» (с помощью автоматизированного звука)
14.	«Я, ты, он, она – вместе дружная семья!»	Актуализация полученных знаний по проекту.

Краткое описание документа:

Проект «Тропинками добра» направлен, в первую очередь, на решение самой актуальной задачи современности – это духовно-нравственное воспитание дошкольников.Само название проекта предполагает «движение», «восхождение», «путешествие» по тропинкам добра (к сожалению, пока еще, не по широким дорогам). Путешествуя по «тропинкам добра» ребята не только лучше узнают окружающий мир, они учатся общаться между собой, со старшими и младшими, обучаются терпимости, толерантности, они познают «серьезные вещи», но методика всей работы задумана как увлекательное дело – причем дело совместное – для детей и взрослых. Родители являются активными участниками проекта – все мероприятия построены так, что только в единстве можно совершить путешествие по этим «тропинкам добра». Кроме воспитания духовно-нравственных качеств личности, проект «Тропинками добра» предполагает помощь в коррекции речевых недостатков у воспитанников, посещающих логопедическую группу, а также развитие речевых навыков у всех его участников.