Проект "У меня это хорошо получается"

Презентация инновационного педагогического проекта                                                            «У меня это хорошо получается»

учителя математики МБОУ «Лицея № 4» Агумян Гоар Грачяевны (1 слайд)

Представляю Вашему вниманию проект

“В гостях у геометрических фигур и тел”. Речь пойдет об

   (использовании опережающего обучения при изучении геометрических фигур и тел   в 5-6-х классах)  (2 слайд)

Цель: создать условия для использования методики опережающего обучения в 5-6-х классах при изучении математики, вовлечь обучающихся в активную познавательную и исследовательскую деятельность по предмету.

Задачи  представлены на экране.
Задачи:

1.                             Изучение литературы по опережающему и развивающему обучению.

2.                             Внедрение в собственную педагогическую практику опережающего обучения в 5-6-х классах.

3.                             Разработка уроков и внеклассных мероприятий с организацией опережающего обучения.

4.                             Через применение в практике опережающего  обучения  повысить мотивацию обучающихся к изучению математики  (в том числе геометрии) ; повысить качество преподавания предмета.  (3слайд)

*Общая характеристика проекта

Тип проекта: практико-ориентированный.

Виды деятельности: творческий, информационный, прикладной.

Применяемые умения:

– проектные (организационные, информационные, поисковые, коммуникативные, презентационные, оценочные);

– предметные (математические).

Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Продолжительность выполнения: два года.

Средства обучения: печатные, наглядные, компьютерные презентации.

Актуальность проблемы исследования

Почему данная тема стала для меня актуальной?

Сегодня современному обществу нужны квалифицированные, творчески мыслящие граждане; умеющие организовывать творческую деятельность; готовые воспринимать новаторскую мысль и создавать условия для её воплощения в жизнь. (4слайд)

Многое меняется в современном образовании, введены Федеральные государственные стандарты уже в 5-7-х, разработана и реализуется Концепция развития математического образования в Российской Федерации. (5слайд)

Мы все понимаем, что наша работа связана с организацией познавательной деятельности обучающихся разных возрастов, с привитием в учениках положительной мотивации к обучению, развитию способности к самообучению и своему самообразованию.  

Одним из важнейших условий повышения эффективности учебного процесса является обеспечение качества образовательных услуг. Также важно и  формирование учебной деятельности как способа активного добывания знаний. Поэтому считаю, что современным детям необходимо опережающее обучение по геометрии в 5-6-х классах.

В теории обучения Л. В. Занкова автор подходит почти вплотную к определению «опережающего обучения», говоря о формировании способности ученика к саморазвитию.  Но четкого определения «опережающего обучения» он не дает.

Софья Николаевна Лысенкова предложила  «идею перспективно-опережающего обучения».

Опережающее обучение — вид обучения, при котором краткие основы темы даются преподавателем до того, как начнется изучение её по программе. Краткие основы могут даваться как тезисы при рассмотрении смежной тематики, так и представлять собой ненавязчивые упоминания, примеры, ассоциации. Предполагается, что опережающее обучение эффективно при изучении темы, трудной для восприятия. Опережающее обучение подразумевает развитие мышления учащихся, опережающее их возрастные возможности.      (Из «Педагогического энциклопедического словаря). (6 слайд)

Опережение – это не загруженные школьными уроками и домашними заданиями с утра до вечера ученики, это грамотное сопровождение педагогом обучения.  (7слайд)

Актуальности технологии опережающего обучения:

1.     Комплексный и систематизированный подход к изложению учебного материала.

2.     Экономия учебного времени за счет заблаговременно изученного материала.

3.     Обучение школьников на основе новых педагогических технологий.

4.     Формирование логического и пространственного мышления учащихся.

5.     Качественная подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации. (8слайд)

        По моему мнению, дети познают геометрические объекты путем созерцания и эксперимента. А значит, надо создать условия для реализации потребностей и интересов ученика с учетом его возрастных особенностей.

Первый этап - перспективная подготовка: последовательное знакомство уч-ся с новыми геометрическими понятиями, свойствами геометрических тел. Новый материал  гармонично сочетаю с традиционной программой по математике. (9слайд)

Выполняются практические работы при комментируемом управлении учителя.

Так, ученики расширяют свои знания, полученные в начальной школе, выполняя задания:

1. Сравните фигуры, назовите их общие и отличительные характеристики

2.  Смоделируйте геометрические фигуры и предложите свои варианты предметов, которые составлены из геометрических фигур.  (10слайд)

 Такие задания  обеспечивают целостность системы изучения геометрического материала с 5-го класса, развивают логическое и пространственное мышление, активизируют работу на уроке.

Пример такой работы я показала на методическом практикуме для молодых специалистов-учителей математики  по теме «Формирование Универсальных учебных действий  в контексте усвоения основных геометрических представлений».  Занятие  «Эти замечательные геометрические фигуры» было мной проведено  в октябре 2014 года.

Ребята 5 класса рисовали человечков  из геометрических фигур. . (11слайд)

Методом перестановки спичек получали новые геометрические фигуры. (12слайд)Разгадывали загадки по геометрии.

Вторым этапом стало  уточнение понятий и обобщение материала.                                  В конце 5-го класса и на начало 6-го класса школьники уже сознательно ориентируются в геометрических фигурах и сами объясняют их свойства. Справляются с самостоятельными заданиями в школе и дома. (13слайд)

Предлагаю задания:

1. вычислить площадь фигуры, составленной из разных геометрических фигур.

2. Составьте кроссворды, ребусы  с геометрическими терминами  и фигурами. (14слайд)

На третьем этапе  рождается новая перспектива для учеников.

На конец 6-го класса, к началу 7-го класса ученики готовы самостоятельно выполнять творческие задания, проекты по геометрии. И с новыми знаниями и собственными материалами, проектами  – участвуют в математических конкурсах (Кенгуру, Лисенок, Ребус ), конференциях, олимпиадах разных уровней.  (15слайд) (16слайд)

Мои ученики любят геометрию и не боятся геометрических задач.

Помогло в этом –опережающее обучение.

Я горжусь своей работой и успехами своих учеников.

Спасибо за внимание.