Проект
учебно-воспитательного занятия.
Для
групп «Мастер столярно-плотничных и паркетных работ»
Дисциплина:
Основы столярно-плотничного производства.
Разработала
преподаватель
специальных дисциплин
ГПОУ
ЯО Ярославского политехнического колледжа №24
Постнова
В.В.
ЯРОСЛАВЛЬ
2015
Проект
учебно-воспитательного занятия.
1. ПРОФЕССИЯ: «Мастер столярно-плотничных
и паркетных работ». II уровень усвоения, III уровень усвоения.
КУРС ОБУЧЕНИЯ: I курс обучения.
ПРЕДМЕТ: Основы столярно-плотничного
производства.
ОБЪЁМ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ: 85 часов.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ:
специальный блок.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К
ЗНАНИЯМ, ОПЫТУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОПЫТУ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ В
СООТВЕТСТВИИ СО СТАНДАРТОМ И ТРЕБОВАНИЯМИ ЗАКАЗЧИКОВ: в соответствии со стандартом
учащийся должен знать технологию выполнения основных операций по обработке
древесины – строгание, пиление, долбление, сверление, шлифование, тёску бревён;
правила разметки; виды столярных и плотничных соединений, виды сращивания,
наращивания, соединений на клею; виды и устройство инструментов, а также приемы
работы с ними.
Личность творческая и со
способностями к дальнейшему самообучению, со способностью не растеряться и
проявлять себя в нетрадиционной ситуации и принимать нестандартные решения в
любой ситуации.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА: в соответствии со
стандартом и требованиями заказчиков
УЧЕБНАЯ ЦЕЛЬ: сформировать знания об
основных операциях по обработке древесины; сформировать знания о столярных и
плотничных соединениях; сформировать знания о технологическом процессе;
сформировать об различных видах инструментов и способов работы с ними.
РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ: развивать техническое
мышление через умения увидеть главное, анализировать, сравнивать, обобщать,
делать выводы, умения работать с технической и со справочной литературой,
читать чертежи, умению быстрого реагирования.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ: воспитывать аккуратность,
внимательность, дисциплинированность и коммуникативные навыки, эстетический
вкус, самостоятельно проводить самоконтроль и взаимоконтроль. Воспитывать
личность бесконфликтную, ответственную, внимательную и соответствующую
требованиям работодателя-заказчика.
КРИТЕРИИ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ: знать технологию выполнения
основных операций по обработке древесины; знать виды столярных и плотничных
соединений. Умеет читать чертежи и выбирать информацию из технической и
справочной литературы.
ФОРМА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ПРЕДМЕТУ:
итоговый зачёт.
2. № И НАЗВАНИЕ ТЕМЫ ПО
ПРОГРАММЕ ПРЕДМЕТА: Тема №4. «Основные сведения о технологическом процессе».
ОБЪЁМ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ НА
ТЕМУ: 8 часов.
МЕСТО ТЕМЫ В ПРЕДМЕТЕ,
ВЗАИМОСВЯЗЬ С ДРУГИМИ ТЕМАМИ (ПРЕДМЕТАМИ):
Основная тема. На
основании этой темы у учащихся формируются знания о технологическом процессе,
знания о назначении
технологических карт и умения по составлению их. Межпредметная связь:
Тема №2 «Основные операции
по обработке древесины», тема №3 «Столярные и плотничные
соединения», черчение,
производственное обучение.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:
- УЧЕБНАЯ ЦЕЛЬ:
сформировать знания о технологическом процессе столярно-плотничного
производства;
сформировать знания о
назначении и применении технологических карт.
- РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ:
развивать умения выделять главное, анализировать, делать выводы, обобщать,
творческое техническое мышление, развивать умение читать чертежи и выбирать
нужную информацию
из технической и справочной
литературы.
- ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ:
воспитывать ответственность, аккуратность и коммуникативные навыки,
эстетический
вкус, самостоятельно проводить
контроль, самоконтроль и взаимоконтроль.
КРИТЕРИИ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ: знание технологических
столярно-плотничных процессов; знание назначения и применения технологических
карт; умение самостоятельно составлять технологические карты на любой
столярно-плотничный процесс.
СОДЕРЖАНИЕ, МЕТОДЫ И ФОРМЫ
ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА ПО ТЕМЕ: 2-ой уровень усвоения стандарта:
самостоятельное выполнение по памяти типового действия.
3-ий уровень усвоения стандарта:
самостоятельно выбирать и обдумывать последовательность выполнения операций,
выбора оборудования и инструмента, проявлять познавательный интерес при
выполнении работы по составлению технологических карт, выделять главное,
анализировать. Зачёт, практические задания по разработке технологических
процессов, самостоятельная работа.
3. ТЕМА УВЗ (№ УВЗ В ТЕМЕ): В теме Т-4 урок №1,2. В
объёме курса урок У-77,У-78 «Технологические карты: назначение, формы,
определение последовательности операций, выбор инструмента и приспособлений».
МЕСТО УВЗ В ТЕМЕ (взаимосвязь с другими
занятиями, темами, предметами):
- основная тема.
Тема №2 «Основные операции по
обработке древесины», тема №3 «Столярные и плотничные соединения»,
черчение, производственное
обучение.
УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
(по стандарту, по потребностям заказчиков, для основной массы
и отдельных групп учащихся) 2-ой уровень
усвоения стандарта: самостоятельное выполнение по памяти типового действия;
3-ий уровень усвоения стандарта: самостоятельно выбирать и обдумывать
последовательность выполнения операций, выбора оборудования и инструмента,
проявлять познавательный интерес при выполнении работы по составлению технологических
карт, выделять главное, анализировать.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОВЕДЕНИЯ УВЗ.
- УЧЕБНАЯ ЦЕЛЬ:
сформировать знания о назначении технологических карт. Сформировать умения
самостоятельно разработать технологический процесс изготовления табурета.
- РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ: развивать творческое
мышление через умение анализировать, сравнивать и выбирать последовательность
операций по изготовлению табурета. Развивать умение выбирать материал и
инструменты для выполнения работы. Развивать творческое техническое мышление и
умение читать чертежи, выбирать информацию из технической и справочной
литературы.
- ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ:
воспитывать самостоятельно, проводить контроль, самоконтроль, взаимоконтроль;
воспитывать ответственность, внимательность, аккуратность.
КРИТЕРИИ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ: Знание технологического
процесса на изготовление табурета. Умение разработать технологическую карту на
изготовления табурета.
ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА: знать технологический процесс изготовления табурета и уметь
разработать технологическую карту на изготовления табурета.
ЗАДАЧИ УВЗ: детальное изучение технологического
процесса на изготовление табурета, актуализация опорных знаний, умение
оценивать свои действия в технологическом процессе по изготовлению табурета.
ВЫБОР УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА: Л.Н.Крейндлин «Столярные,
плотничные, стекольные и паркетные работы». Учебник для НПО М. ИРПО «Академия»
1999г.
Дидактическая обработка и форма
предъявления учебного материала учащимся: практические задания по разработке
технологического процесса «Технологические карты на изготовления табурета»,
Условные обозначения для разработки технологического процесса.
ВЫБОР ТСО: плакат ПЛ. № 8.
«Изготовление табурета», ПЛ. №6. «Угловые столярные соединения». Макет
табурета, ножки, проножки.
ФОРМА УВЗ: урок теоретического
обучения – усвоение нового материала.
Этапы
и
временные
рамки
|
Цель (прообраз)
образовательного
результата
|
Деятельность
учащихся
(методы
учения)
|
Формы
организации
деятельности
об-ся
|
Деятельность
педагога (методы обучения, воспитания и контроля
способы
предъявления учебного
материала об-ся)
|
Показатели
достижения
образовательного
результата
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1.Оргмо-
мент
(1 мин)
|
-
|
Подготовка к работе
|
фронтальная
|
Проверка списочного
состава об-ся,
готовность к уроку.
|
Готовность
к уроку
всех уоб-ся.
|
2.Мотивация.
Сообщение
темы
и цели
урока
(2 мин)
|
Формирование
интереса, любознательности
к изучаемой
теме
|
Слушают,
делают записи
в тетради,
отвечают на
вопросы
|
фронтальная
|
Беседа с элементами
проблемности.
Актуализирует
опорные знания по вопросам:
1.
Для каких целей
применяются технологические карты?
2.
Что отражает технологическая
карта?
|
Проявляют интерес к
изучаемому материалу.
|
3.Изучение
нового
материала
(33 мин)
|
Сформировать знания
о Т.К..
Сформировать умения
самостоятельно разработать Т.К. на изготовления табурета.
|
Слушают, отвечают
на вопросы проблемного характера, систе-
матизируют зна-
ния в виде конс-
пекта.
Анализируют,
сравнивают,
Обобщают.
Выполняют задание: составляют и заполняют технологическую
карту.
|
фронтальная,
индивидуа-
льная
|
Демонстрация
плаката. Демонстрация табурета и его составных частей.
Беседа с
постановкой вопросов:
1. Из каких
элементов состоит табурет?
2.Какая порода
древесины идёт на изготовления табурета? Почему?
3. Какие виды
столярных соединений можно использовать при изготовлении табурета?
Выдаю: 1. Задание
по разработке технологического процесса на изготовления табурета (схема).
2. Задание:
составить правильную последовательность операций по изготовлению табурета.
3.Условные
обозначения для разработки технологического процесса;
4.Чертежи,
сделанные на уроках черчения.
5. Критерии оценок.
Координирует
деятельность обучающихся.
|
Активность об-ся,
умение анализи-
ровать, делать вы-
воды.
Все обучающиеся
усвоили алгоритм составления Т.К.
по изготовлению
табурета.
|
4.Подведе-
ние итогов урока
(2 мин)
|
Анализ деятель-
ности обучающихся.
|
Слушают.
|
фронтальная
|
Подводит итоги на
уроке, анали-
зирует, оценивает
работу на уроке.
|
«5» -
«4» -
«3» -
«2» -
|
5.Выдача домашнего
задания
(2 мин)
|
Закрепление
учебного материала.
|
Записывают.
|
фронтальная
|
Выдаёт домашнее
задание: выучить назначение технологических карт;
Составить таблицу
условных обозначений операции по изготовлению столярных, плотничных изделий.
|
Умение самостоятельно
составлять технологическую карту.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.