344402
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеПрезентацииПРОЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: "ИСПЫТАНИЕ НА ТВЕРДОСТЬ ПО БРИНЕЛЛЮ"

ПРОЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: "ИСПЫТАНИЕ НА ТВЕРДОСТЬ ПО БРИНЕЛЛЮ"

библиотека
материалов
Выполнила преподаватель: Невзорова Н.А. «Оформленные комплексы инновационных...
Ведущая дидактическая цель лабораторных работ – экспериментальное подтвержде...
Обучающая цель (таксономия Б. Блума) Уровневый подход к проектированию учебны...
Развивающая цель Постановка развивающей цели предполагает учет профессиональн...
Воспитывающая цель При формулировании воспитывающих целей необходимо учитыват...
Методы обучения Традиционные методы обучения Интерактивные методы обучения
Традиционные методы обучения 1. По степени самостоятельности и творчества обу...
2. По источнику учебной информации 3. По способу взаимодействия обучающих и о...
4. По этапам учебного занятия Термин «метод» происходит от греческого слова «...
Интерактивные методы обучения Интерактивные методы обучения (ИМО) принято под...
Средства обучения Простые: Словесные   Визуальные: Натуральные:   Изобразител...
Контроль и оценка освоения результатов учебного занятия Объект оценивания: Це...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Выполнила преподаватель: Невзорова Н.А. «Оформленные комплексы инновационных
Описание слайда:

Выполнила преподаватель: Невзорова Н.А. «Оформленные комплексы инновационных идей в образовании, в социально-педагогическом движении, в образовательных системах и институтах, в педагогических технологиях и деятельности определяется как «педагогическое проектирование». В.И.Слободчиков

2 слайд Ведущая дидактическая цель лабораторных работ – экспериментальное подтвержде
Описание слайда:

Ведущая дидактическая цель лабораторных работ – экспериментальное подтверждение теоретических положений, формирование учебных и профессиональных практических умений. Типология учебных занятий представлена в современной педагогике многими учеными и практиками: Ю.К. Бабанским, В.С. Лазаревым, А.А. Окуневым, Л.В. Тарасовым, И.С. Якиманской, В. П. Беспалько, А.Н. Тубельским, И.В.Роберт и другими. Методика проектирования учебного занятия Наименование учебной дисциплины УД «Материаловедение»     Тема учебного занятия «Испытание на твердость по Бринеллю» Тип учебного занятия (урока) Комбинированное учебное занятие. Формирование учебных и практических умений и навыков   Организационная форма проведения учебного занятия Лабораторная работа

3 слайд Обучающая цель (таксономия Б. Блума) Уровневый подход к проектированию учебны
Описание слайда:

Обучающая цель (таксономия Б. Блума) Уровневый подход к проектированию учебных (обучающих) целей основан на таксономии педагогических целей в познавательной сфере, предложенной в 1956 году группой учёных под руководством американского психолога Бенджамина Блума. Бенджамин Блум (англ. BenjaminBloom, 21 февраля1913 — 13 сентября1999)— американский психолог, исследователь методов обучения, создатель таксономии.   Знает: Воспроизводит термины: металл, сплав, твердость.   Конкретные факты: когда впервые был применен методы измерения твердости по Бринеллю.   Методы и процедуры: как производится измерение твердости по Бринеллю. Понимает: Объясняет: принцип и методику проведения испытаний по Бринеллю. Схемы: испытания на твердость по Бринеллю. Преобразует словесный материал в математические выражения: записывает формулы расчета по Бринеллю. Предположительно описывает будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных: получение числа твердости по Бринеллю. Применяет: Применяет теорию в конкретной практической ситуации при проведении испытания на твердость.

4 слайд Развивающая цель Постановка развивающей цели предполагает учет профессиональн
Описание слайда:

Развивающая цель Постановка развивающей цели предполагает учет профессионально важных качеств специалиста (ПВК). По мнению В.Д. Шадрикова: ПВК - «индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность и успешность ее освоения». ПВК : 1.Способности памяти (мнемические процессы): - запоминание с целью сохранения в памяти материала, используя долговременную и оперативную память (при помощи зрения и слуха).   2.Способности внимания: - сосредоточенность; - концентрированность .   1.Запоминает технологию проведения испытания в соответствии с правилами проведения испытания.       2. Концентрирует и сосредотачивает внимание на точности проведения испытания на твердость по Бринеллю

5 слайд Воспитывающая цель При формулировании воспитывающих целей необходимо учитыват
Описание слайда:

Воспитывающая цель При формулировании воспитывающих целей необходимо учитывать требования к формированию общих компетенций. Общие компетенции – образовательный результат, выражающийся в овладении универсальными способами деятельности, направленными на решение профессионально-трудовых задач и являющимися условием интеграции выпускника в социально-трудовые отношения на рынке труда. Общие компетенции как условие интеграции выпускника в социально-трудовые отношения являются практически универсальными для всех профессий и специальностей. ОК2. Организовывает собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. Рационально планирует и организовывает свою деятельность при выполнении испытания, своевременно чертит схему испытания, осуществляет расчеты твердости по формуле твердости НВ, своевременно и оперативно заполняет протокол испытания и демонстрирует навыки тайм-менеджмента (своевременность сдачи заданий, отчетов и т.д)

6 слайд Методы обучения Традиционные методы обучения Интерактивные методы обучения
Описание слайда:

Методы обучения Традиционные методы обучения Интерактивные методы обучения

7 слайд Традиционные методы обучения 1. По степени самостоятельности и творчества обу
Описание слайда:

Традиционные методы обучения 1. По степени самостоятельности и творчества обучаемых    Исследовательский метод   После краткого инструктажа преподавателя, студенты проводят визуальный осмотр испытуемого образца, определяют его марку, измеряют штангенциркулем толщину испытуемого образца , обучаемые самостоятельно изучают методическое пособие, воспроизводят терминологический аппарат, конкретные факты: когда впервые был применен методы измерения твердости по Бринеллю. Понимают и объясняют: принцип и методику проведения испытаний по Бринеллю. Чертят схемы испытания на твердость по Бринеллю. Преобразуют словесный материал в математические выражения: запись формулы расчета по Бринеллю. Предположительно описывают будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных: получение числа твердости по Бринеллю, т.е приводят выводы и проводят испытание на твердость по Бриннелю, измеряя диаметры отпечатков микроскопом, сводя полученные данные в протокол испытания.

8 слайд 2. По источнику учебной информации 3. По способу взаимодействия обучающих и о
Описание слайда:

2. По источнику учебной информации 3. По способу взаимодействия обучающих и обучающихся Наглядно – демонстрационные методы   -используются плакаты с последовательностью действия работы на приборе ТШ-2. -презентации на тему: «Испытание на твердость по Бринеллю». - образцы изделий из стали - проводится демонстрация опыта измерения твердости на приборе ТШ-2.   Авторитарный стиль Демократический стиль - рассказ или краткое объяснение хода проведения лабораторной работы. - аудиторная самостоятельная работа с методическим пособием по выполнению испытания на твердость по Бринеллю.

9 слайд 4. По этапам учебного занятия Термин «метод» происходит от греческого слова «
Описание слайда:

4. По этапам учебного занятия Термин «метод» происходит от греческого слова «methodos», что означает путь, способ продвижения к истине. В педагогической литературе нет единого мнения относительно роли и определения понятия «метод обучения». Так, И.Ф. Харламов даёт следующее определение сущности этого понятия. «Под методами обучения следует понимать способы обучающей работы педагога и организации учебно – познавательной деятельности обучающихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом». 2 группа: методы, способствующие закреплению, совершенствованию: проблемно-поисковые, информационно-развивающие Обучающиеся на основе методических указаний самостоятельно производят испытание на твердость по Бринеллю. Лабораторная работа обеспечивают в ходе учебного занятия: развитие творческой учебно-познавательной деятельности обучающихся; более осмысленное и самостоятельное овладение знаниями и умениями; развитие активности, самостоятельности, сознательности, продуктивного мышления, стремления к поисковой учебной и производственной деятельности

10 слайд Интерактивные методы обучения Интерактивные методы обучения (ИМО) принято под
Описание слайда:

Интерактивные методы обучения Интерактивные методы обучения (ИМО) принято подразделять на неимитационные и имитационные методы. Неимитационные методы: проблемная лекция, эвристическая беседа, дискуссия, исследовательская работа, аудиторная самостоятельная работа с учебной литературой, Internet-ресурсамии т.д. Имитационные методы построены на групповых формах работы. Не отрицая значимости и важности организации учебной деятельности с использованием традиционных методов обучения, можно утверждать, что групповая работа имеет ряд неоспоримых преимуществ: в основе принятия решений участниками лежит больший объем знаний и компетенций; осуществляется объединение и координация усилий обучающихся, что позволяет формировать умение слушать собеседника, аргументировать доводы; развивать способности к дискуссии и переговорам; выполняется анализ большего числа вариантов решений, в том числе личностных; решения учебных задач подвергаются большей проработке; Имитационные методы обучения: ролевая (организационно-деятельностная) игра; мозговой штурм ( от английского brain- storm –актуализация мозговой деятельности); модерация (от английского moderate –смягчение, сдерживание, умеренность, обуздание), структурированный по особым правилам процесс группового обсуждения в целях идентификации проблем, поиска путей их разрешения и принятия общего решения); метод конкретной ситуации (от английского case-study - обучение не конкретном случае, ситуации). На этапе введения нового учебного материала целесообразнее всего использовать метод мозгового штурма, метод модерации и метод конкретной ситуации эффективнее использовать на этапе закрепления и обобщения учебного материала. - неимитационные     - имитационные - исследовательская работа по определению твердости   - метод конкретной ситуации (от английского case-study - обучение не конкретном случае, ситуации).

11 слайд Средства обучения Простые: Словесные   Визуальные: Натуральные:   Изобразител
Описание слайда:

Средства обучения Простые: Словесные   Визуальные: Натуральные:   Изобразительные:   Сложные: Механические визуальные приборы:   Технические: Информационные    - тексты методических пособий для выполнения практической работы: «Испытание на твердость по Бринеллю»   - образцы для испытания на твердость из стали, штангенциркуль, твердомер ТШ-2. - плакаты с указанием последовательности проведения испытания на твердость, таблицы перевода чисел твердости.   металлографический микроскоп МИМ-7, презентация на тему: «Испытание на твердость по Бринеллю»   - мультимедийный проектор

12 слайд Контроль и оценка освоения результатов учебного занятия Объект оценивания: Це
Описание слайда:

Контроль и оценка освоения результатов учебного занятия Объект оценивания: Цели (обучающие): Знает   -воспроизводит термины: металл, твердость. -конкретные факты: когда впервые был применен методы измерения твердости по Бринеллю -методы и процедуры: как производится измерение твердости по Бринеллю.   Понимает   -объясняет: принцип и методику проведения испытаний по Бринеллю. -схемы: испытания на твердость по Бринеллю. преобразует словесный материал в математические -выражения: запись формулы расчета по Бринеллю -предположительно описывает будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных: получение числа твердости по Бринеллю. Применяет   -проводит испытание на твердость по Бриннелю   Возможные варианты форм и методов контроля: Форма контроля: Устный опрос Метод контроля: Беседа     Форма контроля: Лабораторная работа: «Испытание на твердость по Бринеллю» Метод контроля: составление таблицы: «Протокол испытания»   Форма контроля: Лабораторная работа Отчет по лабораторной работе: «Испытание на твердость по Бринеллю» Метод контроля: Результат деятельности – метод контроля - экспертная оценка

13 слайд СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Общая информация

Номер материала: ДВ-522056

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.