Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Презентации / ПРОЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: "ИСПЫТАНИЕ НА ТВЕРДОСТЬ ПО БРИНЕЛЛЮ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

ПРОЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: "ИСПЫТАНИЕ НА ТВЕРДОСТЬ ПО БРИНЕЛЛЮ"

библиотека
материалов
Выполнила преподаватель: Невзорова Н.А. «Оформленные комплексы инновационных...
Ведущая дидактическая цель лабораторных работ – экспериментальное подтвержде...
Обучающая цель (таксономия Б. Блума) Уровневый подход к проектированию учебны...
Развивающая цель Постановка развивающей цели предполагает учет профессиональн...
Воспитывающая цель При формулировании воспитывающих целей необходимо учитыват...
Методы обучения Традиционные методы обучения Интерактивные методы обучения
Традиционные методы обучения 1. По степени самостоятельности и творчества обу...
2. По источнику учебной информации 3. По способу взаимодействия обучающих и о...
4. По этапам учебного занятия Термин «метод» происходит от греческого слова «...
Интерактивные методы обучения Интерактивные методы обучения (ИМО) принято под...
Средства обучения Простые: Словесные   Визуальные: Натуральные:   Изобразител...
Контроль и оценка освоения результатов учебного занятия Объект оценивания: Це...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
13 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила преподаватель: Невзорова Н.А. «Оформленные комплексы инновационных
Описание слайда:

Выполнила преподаватель: Невзорова Н.А. «Оформленные комплексы инновационных идей в образовании, в социально-педагогическом движении, в образовательных системах и институтах, в педагогических технологиях и деятельности определяется как «педагогическое проектирование». В.И.Слободчиков

№ слайда 2 Ведущая дидактическая цель лабораторных работ – экспериментальное подтвержде
Описание слайда:

Ведущая дидактическая цель лабораторных работ – экспериментальное подтверждение теоретических положений, формирование учебных и профессиональных практических умений. Типология учебных занятий представлена в современной педагогике многими учеными и практиками: Ю.К. Бабанским, В.С. Лазаревым, А.А. Окуневым, Л.В. Тарасовым, И.С. Якиманской, В. П. Беспалько, А.Н. Тубельским, И.В.Роберт и другими. Методика проектирования учебного занятия Наименование учебной дисциплины УД «Материаловедение»     Тема учебного занятия «Испытание на твердость по Бринеллю» Тип учебного занятия (урока) Комбинированное учебное занятие. Формирование учебных и практических умений и навыков   Организационная форма проведения учебного занятия Лабораторная работа

№ слайда 3 Обучающая цель (таксономия Б. Блума) Уровневый подход к проектированию учебны
Описание слайда:

Обучающая цель (таксономия Б. Блума) Уровневый подход к проектированию учебных (обучающих) целей основан на таксономии педагогических целей в познавательной сфере, предложенной в 1956 году группой учёных под руководством американского психолога Бенджамина Блума. Бенджамин Блум (англ. BenjaminBloom, 21 февраля1913 — 13 сентября1999)— американский психолог, исследователь методов обучения, создатель таксономии.   Знает: Воспроизводит термины: металл, сплав, твердость.   Конкретные факты: когда впервые был применен методы измерения твердости по Бринеллю.   Методы и процедуры: как производится измерение твердости по Бринеллю. Понимает: Объясняет: принцип и методику проведения испытаний по Бринеллю. Схемы: испытания на твердость по Бринеллю. Преобразует словесный материал в математические выражения: записывает формулы расчета по Бринеллю. Предположительно описывает будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных: получение числа твердости по Бринеллю. Применяет: Применяет теорию в конкретной практической ситуации при проведении испытания на твердость.

№ слайда 4 Развивающая цель Постановка развивающей цели предполагает учет профессиональн
Описание слайда:

Развивающая цель Постановка развивающей цели предполагает учет профессионально важных качеств специалиста (ПВК). По мнению В.Д. Шадрикова: ПВК - «индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность и успешность ее освоения». ПВК : 1.Способности памяти (мнемические процессы): - запоминание с целью сохранения в памяти материала, используя долговременную и оперативную память (при помощи зрения и слуха).   2.Способности внимания: - сосредоточенность; - концентрированность .   1.Запоминает технологию проведения испытания в соответствии с правилами проведения испытания.       2. Концентрирует и сосредотачивает внимание на точности проведения испытания на твердость по Бринеллю

№ слайда 5 Воспитывающая цель При формулировании воспитывающих целей необходимо учитыват
Описание слайда:

Воспитывающая цель При формулировании воспитывающих целей необходимо учитывать требования к формированию общих компетенций. Общие компетенции – образовательный результат, выражающийся в овладении универсальными способами деятельности, направленными на решение профессионально-трудовых задач и являющимися условием интеграции выпускника в социально-трудовые отношения на рынке труда. Общие компетенции как условие интеграции выпускника в социально-трудовые отношения являются практически универсальными для всех профессий и специальностей. ОК2. Организовывает собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. Рационально планирует и организовывает свою деятельность при выполнении испытания, своевременно чертит схему испытания, осуществляет расчеты твердости по формуле твердости НВ, своевременно и оперативно заполняет протокол испытания и демонстрирует навыки тайм-менеджмента (своевременность сдачи заданий, отчетов и т.д)

№ слайда 6 Методы обучения Традиционные методы обучения Интерактивные методы обучения
Описание слайда:

Методы обучения Традиционные методы обучения Интерактивные методы обучения

№ слайда 7 Традиционные методы обучения 1. По степени самостоятельности и творчества обу
Описание слайда:

Традиционные методы обучения 1. По степени самостоятельности и творчества обучаемых    Исследовательский метод   После краткого инструктажа преподавателя, студенты проводят визуальный осмотр испытуемого образца, определяют его марку, измеряют штангенциркулем толщину испытуемого образца , обучаемые самостоятельно изучают методическое пособие, воспроизводят терминологический аппарат, конкретные факты: когда впервые был применен методы измерения твердости по Бринеллю. Понимают и объясняют: принцип и методику проведения испытаний по Бринеллю. Чертят схемы испытания на твердость по Бринеллю. Преобразуют словесный материал в математические выражения: запись формулы расчета по Бринеллю. Предположительно описывают будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных: получение числа твердости по Бринеллю, т.е приводят выводы и проводят испытание на твердость по Бриннелю, измеряя диаметры отпечатков микроскопом, сводя полученные данные в протокол испытания.

№ слайда 8 2. По источнику учебной информации 3. По способу взаимодействия обучающих и о
Описание слайда:

2. По источнику учебной информации 3. По способу взаимодействия обучающих и обучающихся Наглядно – демонстрационные методы   -используются плакаты с последовательностью действия работы на приборе ТШ-2. -презентации на тему: «Испытание на твердость по Бринеллю». - образцы изделий из стали - проводится демонстрация опыта измерения твердости на приборе ТШ-2.   Авторитарный стиль Демократический стиль - рассказ или краткое объяснение хода проведения лабораторной работы. - аудиторная самостоятельная работа с методическим пособием по выполнению испытания на твердость по Бринеллю.

№ слайда 9 4. По этапам учебного занятия Термин «метод» происходит от греческого слова «
Описание слайда:

4. По этапам учебного занятия Термин «метод» происходит от греческого слова «methodos», что означает путь, способ продвижения к истине. В педагогической литературе нет единого мнения относительно роли и определения понятия «метод обучения». Так, И.Ф. Харламов даёт следующее определение сущности этого понятия. «Под методами обучения следует понимать способы обучающей работы педагога и организации учебно – познавательной деятельности обучающихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом». 2 группа: методы, способствующие закреплению, совершенствованию: проблемно-поисковые, информационно-развивающие Обучающиеся на основе методических указаний самостоятельно производят испытание на твердость по Бринеллю. Лабораторная работа обеспечивают в ходе учебного занятия: развитие творческой учебно-познавательной деятельности обучающихся; более осмысленное и самостоятельное овладение знаниями и умениями; развитие активности, самостоятельности, сознательности, продуктивного мышления, стремления к поисковой учебной и производственной деятельности

№ слайда 10 Интерактивные методы обучения Интерактивные методы обучения (ИМО) принято под
Описание слайда:

Интерактивные методы обучения Интерактивные методы обучения (ИМО) принято подразделять на неимитационные и имитационные методы. Неимитационные методы: проблемная лекция, эвристическая беседа, дискуссия, исследовательская работа, аудиторная самостоятельная работа с учебной литературой, Internet-ресурсамии т.д. Имитационные методы построены на групповых формах работы. Не отрицая значимости и важности организации учебной деятельности с использованием традиционных методов обучения, можно утверждать, что групповая работа имеет ряд неоспоримых преимуществ: в основе принятия решений участниками лежит больший объем знаний и компетенций; осуществляется объединение и координация усилий обучающихся, что позволяет формировать умение слушать собеседника, аргументировать доводы; развивать способности к дискуссии и переговорам; выполняется анализ большего числа вариантов решений, в том числе личностных; решения учебных задач подвергаются большей проработке; Имитационные методы обучения: ролевая (организационно-деятельностная) игра; мозговой штурм ( от английского brain- storm –актуализация мозговой деятельности); модерация (от английского moderate –смягчение, сдерживание, умеренность, обуздание), структурированный по особым правилам процесс группового обсуждения в целях идентификации проблем, поиска путей их разрешения и принятия общего решения); метод конкретной ситуации (от английского case-study - обучение не конкретном случае, ситуации). На этапе введения нового учебного материала целесообразнее всего использовать метод мозгового штурма, метод модерации и метод конкретной ситуации эффективнее использовать на этапе закрепления и обобщения учебного материала. - неимитационные     - имитационные - исследовательская работа по определению твердости   - метод конкретной ситуации (от английского case-study - обучение не конкретном случае, ситуации).

№ слайда 11 Средства обучения Простые: Словесные   Визуальные: Натуральные:   Изобразител
Описание слайда:

Средства обучения Простые: Словесные   Визуальные: Натуральные:   Изобразительные:   Сложные: Механические визуальные приборы:   Технические: Информационные    - тексты методических пособий для выполнения практической работы: «Испытание на твердость по Бринеллю»   - образцы для испытания на твердость из стали, штангенциркуль, твердомер ТШ-2. - плакаты с указанием последовательности проведения испытания на твердость, таблицы перевода чисел твердости.   металлографический микроскоп МИМ-7, презентация на тему: «Испытание на твердость по Бринеллю»   - мультимедийный проектор

№ слайда 12 Контроль и оценка освоения результатов учебного занятия Объект оценивания: Це
Описание слайда:

Контроль и оценка освоения результатов учебного занятия Объект оценивания: Цели (обучающие): Знает   -воспроизводит термины: металл, твердость. -конкретные факты: когда впервые был применен методы измерения твердости по Бринеллю -методы и процедуры: как производится измерение твердости по Бринеллю.   Понимает   -объясняет: принцип и методику проведения испытаний по Бринеллю. -схемы: испытания на твердость по Бринеллю. преобразует словесный материал в математические -выражения: запись формулы расчета по Бринеллю -предположительно описывает будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных: получение числа твердости по Бринеллю. Применяет   -проводит испытание на твердость по Бриннелю   Возможные варианты форм и методов контроля: Форма контроля: Устный опрос Метод контроля: Беседа     Форма контроля: Лабораторная работа: «Испытание на твердость по Бринеллю» Метод контроля: составление таблицы: «Протокол испытания»   Форма контроля: Лабораторная работа Отчет по лабораторной работе: «Испытание на твердость по Бринеллю» Метод контроля: Результат деятельности – метод контроля - экспертная оценка

№ слайда 13 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров123
Номер материала ДВ-522056
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх