Проект учебного занятия по дисциплине "История изобразительного искусства"

• 1 слайд

  Проект учебного занятия по дисциплине «История изобразительного искусства»
  

• 2 слайд

  
  
  Тема учебного занятия:
  МУДРОСТЬ ПРОСТОТЫ:САМОБЫТНОЕ ИСКУСCТВО НОВГОРОДСКОЙ ЗЕМЛИ
  
  Тип учебного занятия:
  изучение нового материала
  
  Организационная форма проведения учебного занятия:
  вводная лекция
  
  

• 3 слайд

  Обучающая цель учебного занятия.
  Знает: основные понятия темы:
  -зодчество;
  -архитектура;
  -фреска;
  -икона.
  
  Понимает: стилевые
  особенности искусства Новгородской земли IX-XVвв.
  определяет незнакомый памятник по его стилевым характеристикам (памятники архитектурные и иконописные);
  -соотносит памятник-иллюстрация;
  -сопоставляет памятники Новгородские, Владимро-Суздальские, Псковские
  
  Применяет: определяет стилевые направления данной эпохи
  (русское искусство IX-XVвв.)
  

• 4 слайд

  Развивающая цель учебного занятия.
  
  Восприятие - зрительное
  Память - кратковременная (образная, вербальная), долговременная (произвольная, непроизвольная),
  оперативная (зрительная, слуховая),
  словесно – логическая
  Представления – зрительные, пространственные, зрительно – пространственные
  Внимание
  
  Мышление - наглядно – образное
  Ощущение - зрительные; слуховые
  

• 5 слайд

  Воспитывающие цели
  Проявляет устойчивый интерес к изучению наследия прошлого через изучение памятников искусства.
  ОК 1. Проявлять устойчивый интерес к изучению профессионального цикла.
  Демонстрирует умение коммуникативной работы в группе, проявляя лояльное отношение к руководителю, четко выполняя инструкции, проявляя толерантность по отношению к иному мнению
  Планирует свою аудиторную и самостоятельную работу, рационально распределяя время в соответствии с предлагаемыми целями и задачами
  Демонстрирует навыки самоорганизации, проявляя ответственность в выполнении заданий и анализе своей деятельности
  
  ОК 2
  -Рационально планировать и организовывать свою деятельность;
  -выбирать оптимальный алгоритм деятельности (формы и методы соответствуют целям и задачам);
  -демонстрировать навыки тайм-менеджмента (своевременность сдачи заданий, отчетов и т.д.)
   -предвидеть результаты своего труда
  
  ОК 6
  Демонстрировать навыки выполнения групповых
  заданий, ведения дискуссии, проявлять толерантность,
  лояльное отношение к педагогу, четкое исполнение
  инструкций
  
  
  

• 6 слайд

  Методы обучения:
  Объяснительно – иллюстративный метод.
   
  
  Традиционные
  по степени
  самостоятельности
  обучающихся:
  Обучающиеся получают знания на занятии через вводную
  лекцию педагога, учебную и методическую литературу: экранное
  пособие в «готовом» виде (мультимедиа презентация).
  Воспринимая и осмысливая факты, оценки, понятия.
  Обучающиеся остаются в рамках репродуктивного
  (воспроизводящего) мышления
  

• 7 слайд

  По источнику учебной информации:
  
  словесные методы:
  Рассказ, объяснение, лекция, беседа (эвристическая беседа),
  работа с текстовой информацией. Эвристическая беседа –
  продумывание ответов (припоминание, сравнение, сопоставление,
  анализ, синтез и т.д.)
  и устные ответы на вопросы педагога, вопросы к преподавателю).
  Наглядно – демонстрационные методы:
  
  
  Зрительное восприятие (рассматривание) показываемого в
  целом и по частям.
  Сравнение, сопоставление, выделение
  основного, обобщение.
  Ответы на вопросы преподавателя.
  

• 8 слайд

  По этапам учебного занятия:
  введение нового материала:
  1 группа методов. Методы, направленные на первичное овладение
  знаниями:
  объяснительно-иллюстрационные, репродуктивные. Материал имеет
  по преимуществу информационный, описательный характер; является
  достаточно сложным для самостоятельного усвоения; является
  принципиально новым для учащихся
  

• 9 слайд

  По способу взаимодействия преподавателя-обучающихся:
  авторитарный стиль:
  используются неимитационные классические
  (традиционные) методы рассказ, лекция, объяснение, беседа.
  

• 10 слайд

  Средства обучения.
  
  Наглядные:
  Технические:
  Простые средства:
  1.Словесные: учебники
  и тексты
  (таблица, документы).
  2. Визуальные средства:
  картины.
  
  1.Информационные средства
  обучения:
  аудиовизуальные -
  учебное кино (используется для предъявления
  учебной информации в пределах заданного
  этапа обучения (лекции),
  мультимедиа презентация.
  2.Контролирующие технические средства
  обучения:
  видеоряд
  (предназначены для определения степени и
  качества
  усвоения учебного материала)
  Средства, автоматизирующие процесс
  обучения: компьютеры
  

• 11 слайд

  Контроль и оценка
  Формы и методы контроля:
  Цели (обучающие):
  Знает
  основные понятия темы:
  -зодчество;
  архитектура
  -фреска;
  -икона
  Устный опрос
  Метод оценивания:
  беседа, дискуссия.
  Практическое задание
  Метод оценивания:
  тестирование
  

• 12 слайд

  Понимает
  стилевые особенности
  искусства Новгородской земли IX-XVвв.
  Определяет незнакомый памятник
  по его стилевым характеристикам
  (памятники архитектурные и иконописные);
  -соотносит памятник-иллюстрация;
  -сопоставляет памятники
  Новгородские, Владимро-Суздальские,
  Псковские
  
  
  
  Форма оценивания:
  Практическое задание
  Метод оценивания:
  видеотест, выбор
  иллюстративного материала.
  
  Применяет
  определяет стилевые направления
  данной эпохи
  (русское искусство IX-XVвв.)
  Форма оценивания:
  Практическое задание
  Отчет (презентация)
  

• 13 слайд

  Нижегородский колледж малого бизнеса
  Виноградова Е.В.
  Спасибо за внимание