Проект учебного занятия по физике в 10 классе. Физический турнир «Уравнение теплового баланса»

Проект учебного занятия по физике в 10 «А» классе « МБОУ гимназии № 1имении В.И.Ленина»

г. Ульяновска

Ананичева С.В., учитель высшей категории

Физический турнир «Уравнение теплового баланса».

ТЦД:

Обучающая: систематизировать знания, полученные при изучении данной темы.

Развивающая: продолжить развитие интеллектуальных, практических умений и навыков у учащихся в ходе:

- чтению и составлению вопросов по графикам тепловых процессов;

- решение задач и их анализ;

- решение задач с помощью графов.

Развитие познавательной деятельности учащихся, развитие речи.

Воспитывающая: продолжить формирование коммуникативных умений при организации групповой и индивидуальной работы.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: проблемно-поисковый (исследовательский), наглядно-словесный, репродуктивный.

Формы организации познавательной деятельности на уроке: работа в группах, самостоятельная и индивидуальная работа.

Оборудование: карточки, графики тепловых процессов, графы

Этап учебного занятия	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Ожидаемый результат
1. Организационный.	Организовать внимание учащихся, раскрытие общей цели урока и плана его проведения.	Приветствие учащихся, пожелание совместной плодотворной работы.	Психолого-эмоциональный настрой учащихся на урок.	Создание доброжелательной атмосферы и делового настроя.
2. Актуализация знаний и умений учащихся. «Составь вопрос»	Установить правильность знаний формул и обозначений физических величин, понимания физического смысла этих величин, тепловых процессов, чтение графиков	Задания (даны тепловые процессы необходимые для работы на последующих этапах урока, карточки с графиками тепловых).	Работают в группах, составляют формулы, вопросы по тепловым процессам, работа с графиками тепловых процессов.	Должны знать тепловые процессы, их характеристики, формулы и обозначения физических величин, понимать физический смысл этих величин, читать графики.
3. Работа в группе «Реши задачу»	Организовать деятельность учащихся по применению знаний в измененной и новой ситуации.	Даёт критерий баллов. Требования к ответу и анализу ответа	Работают в группе, обсуждают решение, решают задачи, делают анализ решения соперников.	Взаимная групповая проверка результатов работы «Реши задачу». Анализ решения.
4. Самостоятельная работа «Реши задачу по графу».	Организовать деятельность учащихся по применению знаний в измененной и новой ситуации.	Даёт критерий баллов, напоминает особенности решения задач по графу.	Работают с графом.	Взаимная проверка результатов работы «Реши задачу по графу».
6. Информация о домашнем задании.	Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения ДЗ.	1)Рассказ учителя о предлагаемых вариантах ДЗ. 2) Запись выбранных заданий.	Задают вопросы, делают выбор ДЗ.	Мотивация на выполнение ДЗ.
7. Подведение итогов. Рефлексия.	Выявить уровень достижения цели урока.	Оценка работы класса в целом учащихся и учителем.	Самооценка деятельности, оценка учителя.	Объективность качественной оценки.

Маршрутный лист

	Ф.И.	№ 1	№ 2	№ 3	Всего
1
2
3
4
5

Ответ (теоретический или практический) – 2 балла;

решение задачи в группе – 3 балла;

анализ ответа – 1 балла; дополнение – 1 балл

Актуализация знаний и умений учащихся.

«Составь вопрос»

1 и 4 группы – процессы нагревания и конденсации.

2 и 5 группы – процессы плавления и охлаждения.

3 и 6 группы – процессы кипение и кристаллизация.

2) работа по графикам тепловых процессов

«Реши задачу»

1 и 4 группы - Алюминиевый калориметр массой 100 г, находящийся при комнатной температуре 20⁰С, наполнили 100 г воды при 90⁰С. Потом в него бросили железный шарик, раскалённый до 500⁰С. Определите массу шарика, если масса испарившейся воды 7 г. После установления теплового баланса температура калориметра стала равной 100⁰С. Потерями тепла пренебречь.

2 и 5 группы - Чтобы охладить 200 г воды, имеющей температуру 25°С , в неё бросают взятые из холодильника кубики льда объёмом 6,4 см³ каждый, температура которых равна – 5 °С. Какое наименьшее число кубиков нужно бросить в воду, чтобы в результате её температура стала не выше 5 °С ? (Теплообменом с окружающей средой пренебречь)

3 и 6 группы – Сколько необходимо сжечь спирта, чтобы 2 кг льда, взятого при – 5 ⁰С, расплавить и 1 кг полученной воды превратить в пар, КПД спиртовки 40%.

Самостоятельная работа «Реши задачу по графу».

Пять вариантов графа «Уравнение теплового баланса»

Критерий баллов: «1» - Запись: дано, найти, некоторых формул по решению задачи.

«2» - Запись: дано, найти, решение, вывод единиц.

«3» - Запись: дано, найти, решение, вывод единиц, составление условий задачи.

Приложение 1

График 1 и 4 команды

График 2 и 5 команды

График 3 и 6 команды

Приложение 2

Краткое описание материала

Проект урока с приложением.

ТЦД

Обучающая: систематизировать знания, полученные при изучении данной темы.

Развивающая: продолжить развитие интеллектуальных, практических умений и навыков у учащихся в ходе:

- чтению и составлению вопросов по графикам тепловых процессов;

- решение задач и их анализ;

- решение задач с помощью графов.

Развитие познавательной деятельности учащихся, развитие речи.

Воспитывающая: продолжить формирование коммуникативных умений при организации групповой и индивидуальной работы.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: проблемно-поисковый (исследовательский), наглядно-словесный, репродуктивный.

Формы организации познавательной деятельности на уроке: работа в группах, самостоятельная и индивидуальная работа.

Оборудование: карточки, графики тепловых процессов, графы

Проект учебного занятия по физике в 10 классе. Физический турнир «Уравнение теплового баланса»

Физика

10 класс

Другие методич. материалы

DOCX

07.01.2015

801

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Ананичева Светлана Викторовна

Учитель физики

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 22921
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

22921
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ананичева Светлана Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.