Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География КонспектыПроект учебного занятия по географии 7 класс "Рельеф Евразии"

Проект учебного занятия по географии 7 класс "Рельеф Евразии"








ПРОЕКТ

УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ




по дисциплине: «ГЕОГРАФИЯ»

на тему: «Рельеф Евразии»








Выполнила: Драничникова

Полина Сергеевна

Место работы: МАОУ «Школа №118 с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Нижнего Новгорода








Нижний Новгород

2017

Предмет: «География»

Тема: «Рельеф Евразии»

Цель занятия: Изучить особенности рельефа материка Евразия, выяснить причины, обусловившие эти особенности, проследить взаимосвязь тектонического строения и размещения форм рельефа.

Дидактические задачи: Выяснить причины разнообразия форм рельефа Евразии, через определение закономерностей размещения крупных форм рельефа и тектонических структур.

Воспитательные задачи: Определить личностно-значимые аспекты изучения рельефа материка.

Развивающие задачи: Сопоставлять и анализировать различные по содержанию карты атласа (тектоническую и физическую); развивать коммуникативные навыки.

Ведущая технология: Технология критического мышления

Тип занятия: Комбинированный

Вид занятия: Исследование

Методы обучения:

  1. Методы проблемного обучения (частично-поисковые, исследовательские;

  2. Методы организации учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные, практические, аналитические, проблемно-поисковые, самостоятельная работа и работа под руководством),

  3. Методы контроля и самоконтроля.


План учебного занятия:

(45 минут)

Продолжительность учебного занятия: 45минут

ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Актуализация знаний


Здравствуйте, класс! Садитесь. Дежурный скажите, кто сегодня отсутствует на уроке.

На прошлом уроке вы начали изучать материк Евразия. Ответьте на вопрос: Чем он отличается от других материков и чем он уникален?

Можем ли мы с вами однозначно дать определение Евразии и почему?


Приветствуют учителя.





Ученики. Он самый большой. На нем располагаются самые высокие горы, самое глубокое озеро Байкал и на нем проживает больше всего людей.

Ученики: Нет, потому, что мы его еще не до конца изучили и полностью мы его не можем охарактеризовать

Метод словесный, наглядный. Средства: Компьютер, интерактивная доска, Интернет

С помощью проблемных вопросов, происходить привлечение внимания к изучаемой теме

Мотивационный

Учитель: Разнообразие природы Евразии связано не только с ее Географическим Положением, но и с чрезвычайной сложным строением земной коры в пределах материка. Каждый из ранее рассмотренных материков представляет собой в геологическом отношении древнюю устойчивую платформу и причленившиеся к ней более молодые и подвижные складчатые пояса.

Евразия состоит из нескольких древних платформенных ядер, соединенных разновозрастными складчатыми поясами. Это как будто бы несколько спаянных в единое целое континентов. Сегодня нам предстоит выяснить в чем особенность рельефа Евразии.

Для начала нам предстоит вспомнить основные понятия по теме рельеф. Для этого мы с вами поиграем в игру «Пин понг» заключается она в том, что вы будете задавать друг другу вопросы и сами на них отвечать, все вопросы на тему Рельеф и литосфера.







Отлично. Достаточно!

Давайте с вами посмотрим как же выглядит наш материк из космоса и попробуем узнать что на них отображено.

Слушают учителя









































Ученики играют в игру: Что такое рельеф? – Это совокупность неровностей земной поверхности. Что такое литосфера? – Это каменная оболочка Земли. Какая самая большая низменность? – Амазонская низменность. На какой равнине мы живем? – На Восточно-Европейской. Где происходят землетрясения?- На границах литосферных плит.

Ученики, смотрят и отвечают




Методы: Словесный, репродуктивный, практический. Средства: Компьютер, Интерактивная доска, сеть Интернет, Интернет ресурсы

Происходит актуализация знаний по теме рельеф. Внутренний самоопрос между учениками, позволяет улучшить коммуникацию внутри класса. Работа с космическими снимками позволяет ученикам применять свои знания географической карты.

Деятельностный

Запишите тему урока «Рельеф Евразии»

Нам предстоит, исследовать особенности и основные этапы формирования рельефа Евразии. Откройте карту Евразии в атласе

Учитель: Как появился материк Евразия?

Евразия – значительно выше других материков. На ее территории расположены высочайшие горные системы земного шара. С помощью карты ответьте на вопросы Какая самая высокая из них? Какая самая низкая?

В Евразии особенно велики колебания высот. Вычислите разницу между этими высотами. Разница между впадиной Мертвого моря и самыми высокими вершинами Гималаев превышает 9 км. Так же Равнины Евразии отличаются огромными размерами и тянутся на тысячи км. Назовите самые большие равнины Евразии?

Итак все особенности рельефа Евразии ее форм и причин формирования будем заполнять в виде «рыбы» hello_html_m1f33c9fd.png

Зарисуйте себе в тетрадь эту основу

Где голова это вопрос: Что формирует рельеф Евразии, ребра это причина и следствие. Причина это будет тектоническая структура, а следствие это форма рельефа соответствующая этой тектонической структуре. А в хвосте вывод. (Приложение 1)

hello_html_719fc262.jpg

Эту схему вы будете заполнять самостоятельно с помощью карты Физической карты Евразии и карты Тектонической. Строение земной коры.

Итак, вы заполнили ребра «Рыбы» где записали основные формы рельефа, но мы знаем, что рельеф складывается у нас на Земле не только из крупных но из небольших и локальных форм рельефа. Ответьте на вопрос, какие факторы влияют на формирование крупных форм рельефа?

А что же влияет на формирование более мелких форм рельефа?

Отлично! А теперь мы можем записать вывод в хвост «Рыбы». Рельеф формируется под влиянием внутренних и внешних факторов. (Приложение 1)

Ученики записывают тему урока

Ученики открывают карту Евразии



Ученики: Этот материк часть суперконтинента Пангея.




Ученики: Самая высокая точка горы Гималаи с вершиной Эверест 8848 метров. Самая низкая точка это впадина Мертвого моря -424 метра.

Ученики вычисляют разницу: 8848- (-424)=9272 метра.

Ученики: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье.





Ученики зарисовывают схему























Ученики самостоятельно заполняют ребра «Рыбы» с помощью карты.





Ученики: На формирование крупных форм рельефа, влияют движения литосферных плит, вулканизм и землетрясения. Это внутренние факторы

Ученики: А на формирование небольших форм рельефа влияют процессы которые происходят на Земле: ветер, воды, температура.

Записывают вывод.














Методы: Словесный, частично-поисковый, практический. Средства: Компьютер, Интерактивная доска, географические карты

Работа с картами позволяет самостоятельно добывать себе информацию и обобщать ее. Объединять теоретические знания с практическими и подкреплять их картографическими знаниями. Самостоятельная работа с картой, позволяет самостоятельно отработать навыки работы с картой, сравнивать и анализировать картографическую информацию.

Рефлексивно-оценочный

Познание – это как подъем в гору. Мы с вами сегодня тоже попытались преодолеть крутые вершины познания. Что удалось?

Давайте подведем итог нашего урока. Для этого пройдем с вами небольшой тест. Смотрим на экран:

Задание 1. В складчатых поясах широко развит вулканизм. Используя карту атласа, установите соответствие:

1. Везувий а)полуостров Камчатка

2. Этна б)Зондские острова

3. Кракатау в)остров Сицилия

4. Ключевская сопка г)Японские острова

5. Фудзияма д)Апеннинский полуостров

Задание 2. Почему складчатые пояса находятся на южной и восточной окраине материка?

Задание 3. К древним платформам на территории Евразии относятся:

1. Южно-Американская и Сибирская

2. Сибирская и Восточно-Европейская

3. Восточно-Европейская и Австралийская

Запишите домашнее задание: Параграф 48. На контурную карту нанести основные формы рельефа.

Тетради с выполненной работой сдаем, за нее вы получите оценку.

Спасибо за урок. Всего вам хорошего.










Ученики отвечают:

Задание 1: 1-в, 2-д, 3-б, 4-а, 5-г.

Задание 2: Там проходят границы литосферных плит.

Задание 3: 2.

Метод: Словесный. Средства: компьютер и экран

Подведение итогов, закрепление и обобщение материала позволяет закрепить материал пройденный за урок.

Приложение 1

Рисунок 1.

hello_html_719fc262.jpg

Рисунок2

hello_html_m7bd8211c.png




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 496 166 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.12.2017 818
    • DOCX 216 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Торопова Полина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Торопова Полина Сергеевна
    Торопова Полина Сергеевна
    • На сайте: 4 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 860
    • Всего материалов: 1