Проект учебного занятия по окружающему миру. 2 класс. Тема: компас.

Инструкция по поиску «Клада» при помощи компаса

Маршрутный лист:

1.     Выйти из здания гимназии к началу маршрута.

2. Положить компас горизонтально на планшет, осторожно поворачивать компас, установив стрелку на СЕВЕР (N).

2.     Далее следуйте маршрутом:

                                            16 шагов на ЗАПАД

 

                                                   125 шагов на СЕВЕР

                                                               

                                                      25 шагов на ВОСТОК

                                                                 

                                                       14 шагов на СЕВЕР

Помните! Стрелка компаса должна быть всегда направлена на СЕВЕР (N)!

                                 

                             вход      

                                                                 

 

     вход

     Удачного путешествия!

ОБЪЕКТЫ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

СЕВЕР	ЮГ
ЗАПАД	ВОСТОК

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

«Гимназия № 16 «Французская»

     Ленинский район

Материалы к районному этапу конкурса учителей начальных классов общеобразовательных учреждений

«Мой лучший урок»

Проект учебного занятия

Окружающий мир 2 класс

подготовила:

Ципцина Зоя Валерьевна,

учитель начальных классов

г. Новосибирск

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебное занятие по окружающему миру 2 класс разработано на основе учебно-методического комплекта                  Н.Я. Дмитриевой, А.Н.Казакова «Окружающий мир, 1-4 классы» в системе развивающего обучения Л.В. Занкова                    с учётом современных требований, с использованием электронных образовательных ресурсов и соответствует ФГОС НОО.

На всех этапах занятия созданы условия для развития разнообразных универсальных учебных действий: коммуникативных; познавательных; личностных; регулятивных. Это способствует повышению положительной мотивации обучения, эффективному формированию ключевых компетентностей учащихся посредством представления учебного материала. Посредством групповой работы создаются условия для формирования навыков ориентирования на местности относительно своего тела; практического применения правил пользования компасом, определение основных стороны горизонта.

Использование на этапах занятия ЭОР позволяет провести занятие на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; повышает объем выполняемой работы на занятии; позволяет рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность занятия.

Учебное занятие, в системе курса окружающий мир, создает условия для дальнейшего формирования  интереса к познанию окружающего мира, на основе результатов решения практических задач формулируются выводы о свойствах изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителями и одноклассниками, для проведения несложных наблюдений в окружающем мире и проведение опытов и практических работ в соответствии с инструкцией, используя простейшее оборудование и измерительные приборы и способствует общему развитию ребёнка.

На одном из этапов учебного занятия предусмотрена практическая работа на свежем воздухе, с целью здоровье сбережения учащихся, для достижения запланированных учебных задач, для формирования практических навыков ориентирования, что способствует более эмоциональному восприятию и глубокому осмыслению изучаемого материала. 

На этапе самооценки и рефлексии созданы условия для выявления степени усвоения материала.

Учебное занятие состоялось 19.11.2014г.

Технологическая карта

Учебный материал: Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков «Окружающий мир  2 класс часть 1», стр. 80-83	Цель занятия:  Создание условий для формирования: представлений об ориентировании, навыков практического использования  прибора компас, элементов исследовательской деятельности учащихся, посредством выполнения практической работы в группах.
	Тема занятия: Компас. Ориентирование.
	Задачи: 1.Проводить несложные наблюдения в окружающем мире и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее оборудование и измерительные приборы. 2.Ориентироваться на местности относительно своего тел, познакомиться с правилами пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, по природным приметам. 3.Организация учебной деятельности учащихся в группах для формирования представлений об использовании на практике основных правил познания окружающего мира. 4.Предоставлении возможности учащемуся вынести свою мысль на обсуждение, высказать свою точку зрения. 5.Помогать учащимся расширять словарный запас, развивать коммуникативные навыки.
Планируемые результаты:	Личностные: Помочь учащимся в формировании положительного отношения к школе и учебной деятельности, в формировании познавательного интереса к изучаемому предмету, к предметно-исследовательской деятельности, через осознание своей успешности, посредством оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
	Предметные: Учащиеся продолжат учиться пользоваться учебной и дополнительной литературой, получат возможность узнать, что такое горизонт, стороны горизонта, продолжат учиться определять направления света на карте и в окружающем мире, познакомятся с прибором компас, его устройством и правилами использования, получат возможность научиться ориентироваться по компасу.
	Метапредметные:
	Регулятивные: Учащиеся продолжат учиться оценивать результат своей деятельности, осуществлять самоконтроль, принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения, принимать роль в учебном сотрудничестве.		Познавательные: Учащиеся продолжат осваивать знаки, символы и модели, используемые в учебном пособии; сравнивать  изучаемый материал с собственным жизненным опытом, выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей, устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.		Коммуникативные: Учащиеся продолжат учиться  строить высказывания, давать устные ответы на заданные вопросы, воспринимать другое мнение, формулировать собственное мнение и позицию, умению договариваться, приходить к общему решению, продолжат осваивать правила вежливого общения.
Используемые методы, приемы, технологии:	Беседа, коллективная игра, создание учебных ситуаций, решение проектных задач, работа в группах.
Формы организации деятельности:	Коллективная, групповая, индивидуальная.
Оборудование, материалы:	ПК, интерактивная доска, презентации, карты. Таблицы для заполнения в группах, маршрутные листы.
Ресурсы:	Учебник Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков «Окружающий мир 2 класс часть 1», Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков «Рабочая тетрадь «Окружающий мир 2 класс», Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков  «Методические пояснения к курсу «Окружающий мир». 1–2 классы», официальный сайт:  www.zankov.ru., интернет, ЭОР, печатные энциклопедии.
Ход учебного занятия.
Этапы урока		Содержание деятельности		Формируемые УУД
1. Организационный этап.		Проверка готовности к уроку. Вспомнить правила работы на уроке в группах.		Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; умение соотносить поступки и события умение выделить нравственный аспект поведения. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, планирование учебного сотрудничества: определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний. Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель; дополнять, уточнять высказанные мнения.
2. Постановка цели занятия.		Самоопределение. Вызов. Фронтальная работа, работа у доски с картами: г. Новосибирска, Новосибирской области. Обозначение темы и цели учебного занятия.
3. Реализация цели занятия.		Работа по теме занятия: знакомство с прибором компас, правилами его использования, определение целей его использования и назначения, презентационный материал по теме, знакомство с материалом из учебника. Практическая работа в группах: Знакомство с прибором, самостоятельно определить по компасу расположение различных объектов в помещении класса относительно сторон света. Внести данные в таблицу, представление результатов работы  группы учащимся класса. Решение проектной задачи: Часть учебного занятия проводится на свежем воздухе, на улице во дворе школы. Коллективная игра «Поиск клада», в целях решение групповой проектной задачи: по схематической карте с изображением здания и территории школы  при помощи компаса по заданному направлению нужно найти «условный клад»*. Во время игры учащиеся осваивают основные принципы ориентирования по компасу, учатся определять стороны горизонта.		Личностные: Оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, интерес к предметно-исследовательской деятельности, ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи, развитие самостоятельности и личной ответственности. Коммуникативные: формирование умения договариваться, приходить к общему решению, вступать в диалог, отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять, принимать участие в обсуждении, формулировать собственное мнение и позицию. Познавательные: Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы (под руководством учителя). Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве. Регулятивные: Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Понимать цель и смысл выполняемых заданий.
4. Самоконтроль 5. Рефлексия.		Подведение итогов. Взаимопроверка. Оценка учащимися своих достижений. Домашнее задание: Выполнить задание в рабочей тетради. По желанию: изготовление в домашних условиях примитивного компаса.		Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Умение выражать свои эмоции и чувства. Коммуникативные: управление поведением— контроль, коррекция, оценка своих действий. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: осуществлять первоначальный контроль своих действий, оценка результатов работы.

*«условный клад» - буквы, из которых учащиеся собирают слово ОРИЕНТИРОВАНИЕ. В качестве условного клада может быть использовано, например, сладкое угощение для всего класса.

Приложение:

1.     Таблица для заполнения в группах – 1 л. в 1 экз.

2.     Маршрутный лист – 1 л. в 1 экз.