Проект учителя "Воспитать патриота"

Содержание

Введение                                                                                                                           4-6

Глава 1. Педагогические основы патриотического воспитания                                7-9

Глава 2. Система работы преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности по патриотическому воспитанию школьников                      10-17

Организация военно-патриотического воспитания на уроках ОБЖ                      18-19

Работа по патриотическому воспитанию учащихся во внеурочной деятельности     20

Результаты деятельности военно-патриотического воспитания                             21-22

Заключение                                                                                                                        23

Литература                                                                                                                         24

Введение

Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежности России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

События настоящего времени подтверждают, что нестабильность экономической сферы, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству, национализм. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания.

В этих условиях очевидна неотложность решения проблем воспитания патриотизма, как на уровне государства, так и на уровне отдельно взятого образовательного учреждения.

В «Концепции федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года» поднимается проблема недостаточной работы государственных институтов с допризывной молодежью и низким качеством ее подготовки.

Вместе с тем, любая страна нуждается в наличии эффективной системы патриотического воспитания, так как это формирует устойчивую гражданскую позицию личности и выступает в качестве необходимого условия успешного функционирования государственных институтов в интересах укрепления экономического и        военного         могущества страны.

К сожалению, в конце XX века патриотическое воспитание практически сошло на «нет», этому способствовало немало факторов: усиленное насаждение СМИ мнения

ошибочном пути развития России, отсутствие общей государственной базовой идеологии, разрушение накопленного опыта и в целом системы

На современном этапе требуются новые подходы, средства воспитания современных школьников. Смысл нового подхода заключается в объяснении реальных понятий добра и зла, обращении сознания школьников к высоким идеалам отечественной истории и создании у них самостоятельных представлений о достойном общемировом значении и самоценности России. Непростая задача стоит перед школой, чтобы вырастить поколение людей убежденных, благородных, готовых к подвигу, тех, которых принято называть коротким и емким словом «патриот». Актуальность патриотического воспитания на сегодняшний день заключается в том, что нужно найти для детей новые ориентиры для подражания, новые методы воздействия на сознание, чувства современных школьников.

Цель проекта - описать современные методы, приемы, подходы, используемые в учебно- воспитательной работе по формированию патриотического сознания школьников через урочную и внеучебную деятельность преподавателя-организатора ОБЖ в сельской средней общеобразовательной школе.

 Задачи:

обосновать задачи и принципы патриотического воспитания;

выявить методы и приемы патриотического воспитания школьников;

показать эффективные формы воспитания патриотизма в школе

Объект исследования - процесс патриотического воспитания школьников на уроках ОБЖ, во внеклассной и внешкольной деятельности

Предмет проекта - педагогические условия работы по патриотическому воспитанию школьников.

Методы исследования:

-изучение педагогической, методической, художественной литературы по проблеме исследования;

-наблюдение за деятельностью школьников, беседы, анкетирование.

 Сроки реализации-. 2019-2021 учебный год

 Ожидаемые результаты:

1.Повышение успеваемости и качества знаний по ОБЖ;

2.Повышение уровня развития ребёнка, его учебной мотивации и активной жизненной позиции гражданина-патриота;

3.Повышение эффективности воспитания у детей познавательного интереса к родному краю, к своей стране, чувства патриотизма и гордости за Родину;

4.Обеспечение условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика, повышения его общественного и личного статуса;

5.Обеспечение условий для подготовки учащихся службе в рядах Вооружённой армии ;

Предмет проекта - педагогические условия работы по патриотическому воспитанию школьников.

Методы исследования:

-изучение педагогической, методической, художественной литературы по проблеме исследования;

-наблюдение за деятельностью школьников, беседы, анкетирование.

Сроки реализации-. 2019-2021 учебный год

Ожидаемые результаты:

•повышение успеваемости и качества знаний по ОБЖ;

•повышение уровня развития ребёнка, его учебной мотивации и активной жизненной позиции гражданина-патриота;

•повышение эффективности воспитания у детей познавательного интереса к родному краю, к своей стране, чувства патриотизма и гордости за Родину;

•обеспечение условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика, повышения его общественного и личного статуса;

•обеспечение условий для подготовки учащихся службе в рядах Вооружённой армии

Глава 1. Педагогические основы патриотического воспитания.

Исторический опыт становления и развития нашего Отечества указывает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности многонациональной Российской Федерации является патриотическое воспитание граждан. Однако распад Советского Союза привел к деградации сложившейся прежде системы патриотического и интернационального воспитания. В сознание людей стали проникать безыдейность, эгоцентризм, цинизм, агрессивность. Вызывает озабоченность тот факт, что это происходит в России на фоне усиления патриотического воспитания в ведущих странах мира, где культивируется верность родине, уважение к государственному флагу и гербу.

В условиях социальной нестабильности и отсутствия действенных идеологи­ческих установок оказалось весьма сложным разработать концепцию, которая бы позволила педагогам определить, какого гражданина следует воспитывать, какие личностные качества необходимо v него формировать. Происходит отход граждан России от прежнего советского патриотизма и постепенное формирование нового, российского патриотизма, в котором должны гармонически сочетаться традиции героического прошлого и сегодняшние реалии жизни с учетом перспектив развития социума в обозримом будущем.

Сложившаяся в стране сложная ситуация вызвала озабоченность работников учреждений образования и культуры, ученых, государственных, общественных и религиозных деятелей. По их мнению, патриотическое воспитание является важным средством формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности Российской Федерации.

В реализации этой программы огромное значение имеет раскрытие сущности цели, задач и принципов воспитания граждан в духе патриотизма и дружбы народов. Рассмотрим ключевые понятия. В учебниках по политологии Российский патриотизм определяется как отношение граждан к своей Родине, выражающееся в готовности служить ей и защищать ее. Это отношение к необъятным просторам страны, ее природным богатствам, героическому историческому прошлому и сегодняшним противоречивым реалиям, народам, ее населяющим, их национальному достоинству, культурам, традициям, соотечественникам.

Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формиро­вание у учащихся любви к своей Родине. В «Толковом словаре русского языка»

значение слова патриотизм определяется как преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу, а патриот - как человек, проникнутый патриотизмом; человек, преданный интересам какого-нибудь дела, глубоко привязанный к чему- нибудь.     

  Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций, коллектива школы, общественности, родителей по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое и гражданское воспитание. Главным результатом патриотического воспитания учащихся должно стать развитие нравственной и гражданской ответственности личности, сознательное предпочтение добра    как принцип взаимоотношений между людьми.

В российском патриотизме должны найти сочетание идеи народов России с общенациональной, общероссийской идеей, которая воспринимается гражданами многонациональной, многоконфессиональной страны как ценностный стержень, как смысл жизни. В российском патриотизме должно также сочетаться личное, присущее каждому гражданину (независимо от национальной и религиозной принадлежности) и общественное, связанное с развитием могущества страны, ее прогрессом, укреплением Федерации.

Мы определили следующую систему задач патриотического воспитания граждан:

воспитания у них любви к Отечеству, российского патриотизма, в котором общероссийское чувство гражданина (готовность служить Родине, защищать ее) сочетается с его любовью к малой родине (родной республике, области или нацио­нальному округу);глубокого уважения к Конституции и другим законам Российской Федерации, к государственной символике, к общечеловеческим ценностям (мир, безопасность, свобода, торжество разума и гуманизма, обеспечение прав и свобод личности). Итак, мы рассмотрели цель и задачи патриотического воспитания граждан. С позиции педагога-организатора ОБЖ понятие патриотическое воспитание синонимично понятиям гражданско-патриотическое или военно-патриотическое воспитание. Перейдем к рассмотрению соответствующих принципов, каковыми, как известно, в педагогике принято считать вытекающие из цели воспитания и установленных наукой теоретических положений основополагающие, фундаментальные идеи, ис­ходные положения и системы требований, соблюдение которых обеспечивает эффективное функционирование воспитательного процесса. Педагог при этом призван учитывать как природу самого воспитания, так и различные обстоятельства и условия, под воздействием которых протекает процесс социализации молодого поколения, с учётом индивидуальных потребностей и запросов учащихся и их родителей.

Принципы патриотического воспитания составляют взаимосвязанную, целостную систему, руководствуясь которой педагоги обеспечивают эффективное выполнение целей и задач воспитания, воплощают в педагогическую практику содержание об-разования и воспитания при обязательном условии общественного и государ¬ственного регулирования деятельности учреждений образования и культуры, об¬щественных организаций, СМИ и семьи по патриотическому воспитанию [4]. К прин¬ципам патриотического воспитания на уроках и внеурочной деятельности по ОБЖ мы относим направленность воспитания на:

-        укрепление единства и целостности Российской Федерации;

-        учет в воспитании особенностей различных категорий населения (дошкольников, младших школьников, подростков, старших школьников и т.д.);

-        сочетание в воспитании национального, гражданско-патриотического и обще-человеческого;

-        формирование у каждого нового поколения национального самосознания, готовности защитить Родину.

Патриотическое воспитание в современной школе должно вестись систематически, комплексно на всех уроках и внеклассных занятиях, через интеграцию предметов. Среди принципов патриотического воспитания школьников должна иметь место диверсификация, то есть непрерывность от дошкольных групп до выпускников средней школы.

Глава 2. Система работы преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности по патриотическому воспитанию

школьников.

2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ

ОБЖ

В интересах безопасности государства и подготовки молодого поколения к службе в армии, руководством страны с 1994 года принимаются меры по оформлению и повышению эффективного направления: «Военно-патриотическое воспитание».

Специфика задач патриотического воспитания предполагает существенную дифференциацию его содержания. Соотношение общего и особенного, специфического проявления в нем, в двух основных моментах:

общее в содержании патриотического воспитания является доминирующим и составляет его ядро. Только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентирами, интересами, установками, мотивами деятельности и поведения можно рассчитывать на успешное решение более конкретных задач, по подготовке к реализации функции защиты Отечества, к военной или альтернативной службе.

в современных условиях, когда решается проблема профессионализации личного состава Вооруженных Сил, значительно возрастает роль и значение специфического компонента содержания патриотического воспитания. Это предполагает его более глубокую и последовательную дифференциацию, более основательную и всестороннюю разработку в соответствии с теми конкретными задачами и, прежде всего патриотического характера, которые возлагаются на защитников Отечества в условиях военной деятельности, в процессе прохождения военной службы.

Помогая подросткам формировать индивидуальную систему здорового образа жизни, необходимо учитывать все особенности этого возраста. Военно- патриотическое воспитание является важным этапом становления личности. В современных условиях не ослабевает, а еще более возрастает значение подготовки молодежи к защите Родины-России. Это требует заблаговременной подготовки юношей к действительной военной службе. Только в том случае, если юноша, призванный в Вооруженные силы, будет обладать необходимыми военными знаниями и навыками, он сможет в более короткие сроки овладеть сложными современными вооружениями и боевой техникой, выработать у себя в соответствии с требованиями военной присяги высокие моральные и боевые качества. Можно с уверенностью сказать, что система начальных военных знаний, включающая в себя и сведения о военной службе - составляющая часть курса ОБЖ, в который включено военно-патриотическое воспитание. Основы

безопасности жизнедеятельности и основы военной службы, ныне положительно помогают решать задачи, как личной, так и общественной безопасности человека.

В современных условиях формы получения начальных военных знаний, безопасности жизни и военной службы, самые разнообразные. Большую роль играют военкоматы, воинские части, штабы ГО, ГИБДД. Сам же процесс ознакомления учащихся с курсом Основы Безопасности Жизнедеятельности, связан непосредственно с образовательным учреждением на уроках ОБЖ. Многовековая история человечества, опыт минувших деятелей нашей страны неоднократно подтверждали истину о том, что то государство, которое всерьез думает о своей безопасности, уделяет должное внимание боевой мощи Вооруженных Сил - всегда подтверждало историческое испытание на прочность, отстаивало свою честь и независимость в многочисленных схватках с врагами, наказывала агрессоров. С введением программы ОБЖ стало возрождаться военно- патриотическое воспитание молодежи. После изучения основ безопасности жизнедеятельности стал наблюдаться значительный сдвиг ценностных ориентаций молодых людей призванных на военную службу. Такими нравственными качествами как, например: готовность к защите Родины, гордость за принадлежность к Вооруженным Силам, воинская честь и достоинство, обладают многие юноши. Подготовка юношей к военной службе - это совокупность мероприятий, проводимых органами государственной власти, общеобразовательными учреждениями и организациями независимо от ведомственной подчиненности и форм собственности, должностными лицами по подготовке граждан к военной службе в Вооруженных силах РФ.

Военно-патриотическое воспитание, основанное новой системой ценностей и приоритетов, должно занять достойное место в жизни и деятельности Вооруженных Сил, каждого военнослужащего и допризывной молодежи. В настоящее время с использованием региональных средств массовой информации, ведется пропаганда по изучению основ безопасности жизнедеятельности и военно-патриотического         воспитания подрастающей    молодежи.

Для защиты населения Российской Федерации от вооруженного нападения, обеспечения суверенитета и неприкосновенности ее гра­ниц, в стране заблаговременно организуется и обеспечивается оборона. Оборона является главным     элементом         безопасности       и       од­

ной из важнейших функций государства. Решение задач обороны и прохождения военной службы достигается в первую очередь на уроках ОБЖ с помощью мер политического, военно-патриотического и экономического характера. Для обороны РФ с применением средств вооруженной борьбы созданы Вооруженные Силы РФ и установлена воинская обязанность граждан страны. Согласно статье Конституции РФ, защита отечества является долгом и обязанностью каждого гражданина РФ. Кроме того, в соответствии с Законом «Об обороне» ст.9 граждане обязаны принимать участие в мероприятиях гражданской и территориальной обороны.

На занятиях по военно-патриотическому воспитанию юноши изучают и знакомятся с некоторыми видами Вооруженных Сил. Также они знакомятся с

воинскими обязанностями граждан РФ, юноши старших классов изучают такие вопросы, как воинский учет, подготовка к военной службе, призыв на военную службу, прохождение к военной службе, пребывание в запасе (Резерве) и обучение в мирное и военное время. Программа ОБЖ помогает подросткам подготовиться к военной службе. В Вооруженные Силы РФ призываются молодые люди морально и психологически устойчивые. Рассмотрение военно-патриотического воспитания личности необходимо начинать с понятия «патриотическое воспитание».

Великим полководцам Н.Н.Раевскому, А.П.Ермолову, М.И.Платову принадлежат следующие определения:

Патриотическое воспитание - это воспитание важнейших духовно- нравственных ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян. Оно включает: беззаветную любовь и преданность своему отечеству, гордость за принадлежность к народу и его свершениям, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному служению обществу и государству.

Через патриотическое воспитание на уроках ОБЖ, формируется не только гражданин, а гражданин-патриот в самом высоком смысле этого слова, горячо любящий свою Родину, готовый всегда служить ей верой и правдой. Понятие «патриот», «патриотизм» участвуют в формировании понятий «патриотическое воспитание и образование». При этом целью патриотического воспитания выступает подготовка учащихся к жизни в гражданском обществе, демократическом правовом государстве путем формирования у них устойчивых представлений о мире, обществе, государстве, его институтах, основных социальных связях и отношениях, политических и правовых средствах регулирования    общественной     жизни.

Патриотизм - это стержень российского народного характера. Еще в 19 веке истинный знаток и исследователь русского языка В.И.Даль, в своем знаменитом Толковом словаре записал: «Патриот - любитель отечества, ревнитель о благе, отчизнолюб , отечественник или отчизник ». Патриотизм - любовь к отчизне.

Петр Иванович Багратион, Иван Семенович Дорохов, Алексей Петрович Ермолов, Михаил Богданович Барклай де Толли, Михаил Илларионович Кутузов, Александр Васильевич Суворов - это имена великих полководцев, которые своим героизмом и примером вели русских солдат на неприятельские войска. Именно русский солдат вынес на своих плечах все тяготы войны.

Военно-патриотическое воспитание заключается в том, что каждый гражданин должен любить свою Родину, свой родной край, соблюдать законы своей страны. Проявлять уважение к старшему поколению, оказывать помощь младшим. Если потребуется, встать на защиту своей Родины нераздумывая, и защищать ее до последнего дыхания.

Основной целью военно-патриотического воспитания на уроках ОБЖ, является совершенствование системы патриотического воспитания, обеспечивающей развитие России как свободного демократического государства, формирование у

граждан Советского района и учеников Отказненской школы, высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Для достижения этой цели в школе решаются следующие задачи:

совершенствуется нормативно-правовая и организационно-методическая база патриотического воспитания;

привлекаются к участию в военно-патриотическом воспитании общественные организации, высшие военные учебные заведения, отдельные граждане - участники боевых действий в локальных войнах, которые своим примером, воспитывают будущих воинов.

повышается качество патриотического воспитания подрастающего поколения на уроках ОБЖ в школе;

проводится научно обоснованная организаторская и пропаган­дистская деятельность с целью дальнейшего развития патриотиз­ма как основной духовной составляющей России.

в практику учебных заведений вводится обязательное использование российской государственной символики при проведении занятий.

стало традицией проведение олимпиад и спартакиад допризывной молодежи, военно-спортивной игры «Зарница», пятидневных военно-полевых сборов. В Советском районе традиционно проводится месячник военно-патриотического воспитания, посвященный Дню защитника Отечества, Дню Победы. Практически во всех мероприятиях, которые проводятся в районе, активно участвуют и ученики нашей школы, где показывают хорошие результаты.

В качестве учителя по основам безопасности жизнедеятельности я работаю в МОУ СОШ № 6 20 лет. Мною уже давно разработаны цели и задачи, которые я считаю главными в своей педагогической деятельности:

 ЦЕЛЬ: Разработать и применять на практике комплекс педагогичес­ких условий, для формирования в подростках качеств гражданина и патриота, в рамках уроков ОБЖ и различных внеклассных мероприятиях.

ЗАДАЧИ:

отобрать наиболее эффективные методы формирования гражданско- патриотических качеств личности;

организовывать и проводить мероприятия направленные на развитие патриотизма через практическую деятельность;

обеспечить возможности для самореализации, социали­зации подростков;

демонстрировать подросткам значимость их деятельности, признание и востребованность обществом проявления их гражданских и патриотических качеств.

Методы формирования военно-патриотических качеств личности. В определении содержания, сущности, методики формирования, организационных форм по воспитанию у подростков гражданских качеств особую

роль сыграли П.П. Блонский, А.С.Макаренко, И.Н.Руссу, В.А.Сухомлинский, С.Т. Шацкий. Проанализировав существующие в педагогике подходы к методам и формам организации военно-патриотического воспитания, выделил для себя группы методов, которые могут, представлены следующей таблицей:

Закрепление и совершенствование ЗУН по физической подготовке, санитарии, туризме и ОВС проходит на уроках ОБЖ, биологии, физической культуры и во внеурочное время на различных кружках и секциях; на школьных и районных соревнованиях «Юные спасатели», « Школа безопасности», «Зарница».

-строевая	материальной	Строевой шаг.	Строевой шаг,
подготовка	базы (УМБ)	Перестроения	перестроения,
	Строй и его		повороты в
	элементы.		движении
	Повороты на
	месте.
	Строевой шаг.

Считаю важным, при работе с подростками, соблюдать следующие принципы: -принцип систематичности и последовательности; -принцип сознательности, активности школьников;

принцип уважения к личности в сочетании с разумной требовательностью;

принцип опоры на положительное в человеке.

Содержанием военно-патриотического воспитания в нашей школе являются учебные занятия, тренировки, военно-спортивные и тактические игры, проведение уроков памяти, классных часов.

За время моей работы в школе более 60 выпускников нашей школы продолжили обучение в военных образовательных учреждениях.

Формирование гражданско-патриотических качеств обучающихся на уроках по основам безопасности жизнедеятельности.

Значительное место в процессе формирования в подростках качеств гражданина и патриота занимает предмет «Основы безопасности жизнедеятельности». Для меня важно осознание подростком целевой установки при изучении предмета, а именно ОБЖ поможет подготовиться к взрослой жизни, более реально взглянуть на мир, научиться оценивать различную обстановку и жизненные ситуации, свои возможности и делать правильный выбор.

В национальной доктрине образования в РФ, среди основных целей и задач образования, первой названа:

воспитание патриотов России гражданско-правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью.

В связи с этим основной целью своей педагогической деятельности считаю:

создание условий для формирования гражданина-патриота через сочетание урочной и внеурочной деятельности в курсе ОБЖ. Военно-патриотическое воспитание реализуется в комплексе форм:

1. Урочная деятельность.

2.Военно-прикладная   направленность. Внеурочная         деятельность.

3 .Оборонно-спортивная направленность.

Разнообразные формы патриотического воспитания, как в урочной, так и внеурочной деятельности позволяют выявить особенности формирования патриотических чувств и сознания у детей и юношества; возродить у молодого поколения традиционные моральные ценности; воспитать социально-активную личность.

Приоритетными задачами военно-прикладной направленности военно-

патриотического воспитания являются: выработка морально-психологических качеств, присущих защитнику Родины, формирования чувства гордости за службу в вооруженных силах Российской Федерации, профессиональное самоопределение выпускников       школы.

Оборонно-спортивная направленность [1] обеспечивает связь нравственного, гражданского      и       физического        воспитания учащихся.

В последнее время стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы. Привить молодежи гордость за принадлежность к своему народу и его свершениям, воспитывать чувство уважения к национальным святыням и символам, к культурному и историческому прошлому России, к ее славным традициям, а также готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству - эти принципы воспитания актуальны как никогда. Связано это с тем, что наше государство на современном этапе нуждается в новом молодом поколении с развитым патриотическим сознанием. Программа курса ОБЖ построена таким образом, что разносторонне осуществлять военно- патриотическое воспитание возможно в курсе 10-11 классов, в который включен раздел «Основы военной службы». Но формировать одно из основных качеств личности гражданина - патриотизм необходимо намного раньше, учитывая возрастные особенности детей. В соответствии с вышеуказанным, создании системы урочной деятельности для учащихся среднего звена, позволяющую формировать личность гражданина- патриота во всех аспектах понятия «Патриотизм». Урочная деятельность.

Развивать патриотическое сознание детей, с моей точки зрения, необходимо еще в дошкольном возрасте. И я соблюдая преемственность, продолжаю решать эту задачу, начиная со среднего звена, используя различные методы обучения и воспитания, а также разнообразные виды деятельности учащихся. Чтобы чувство патриотизма для учащихся было ненавязчивым, последовательным, я использую систему деятельности «Школа выживания». Занятия по данной направленности логически встроены в основные разделы и темы курса ОБЖ. Например, в 8 классе в теме «Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре», учащиеся выполняют творческие работы на тему: «Герои пожарные» и на уроке, используя конкретные примеры из реальной жизни, сами делают выводы о том, какими качествами должен обладать человек, профессия которого, пожарный. При изучении темы «Автономное существование человека в природных условиях», используя межпредметные связи, в частности, изучая отрывки из «Повести о настоящем человеке» Б.Полевого, перед учащимися ставятся следующие вопросы: - с чем пришлось столкнуться А.Маресьеву в условиях вынужденной автономии?

Как вы думаете, что помогло ему выжить, в таких условиях? Таким образом, на примере художественного произведения у школьников создается образ настоящего героя, и одновременно решаются учебные задачи урока. Показать

детям, что патриотизм - это чувство любви к своему народу, можно изучая раздел «Чрезвычайные ситуации природного характера». Урок этого раздела я называю «Люди призванные спасать». Учащиеся приводят примеры из жизни, из средств массовой информации о работе спасателей и отвечают на следующие вопросы:

Как вы думаете, что заставляет людей выбирать профессию спасателя?

С каким риском сопряжена работа спасателя? -Охарактеризуйте портрет человека-спасателя.

Выработать у школьников потребность быть похожим на спасателей, быть полезным обществу - вот конечный и наилучший результат урока.

Изучение раздела «Чрезвычайные ситуации техногенного характера», а именно темы «Аварии с выбросом радиоактивных веществ», дает огромную возможность олицетворить патриотизм с любовью к своей Родине. Отдельный урок я посвящаю Чернобыльской трагедии. Он строится из выступлений учащихся, об участии людей, которые ликвидировали последствия радиационной аварии. О подвигах чернобыльцев, ветеранах подразделений особого риска. А в заключении ребята читают стихи о Чернобыльской аварии, а также, на выбор стихи о героях. Такое построение урока вызывает у детей сильное эмоциональное восприятие изучаемой темы.

Таким образом, данная система, на мой взгляд, позволяет разносторонне формировать патриотическое сознание детей.

Изучение в 10-11 классах раздела «Основы военной службы» направлено на подготовку молодежи к выполнению долга по защите Отечества. Поэтому основной своей задачей в этом направлении я считаю: показать и доказать выпускникам, что патриотизм для военнослужащих проявляется прежде всего в верности воинскому долгу, в беззаветной службе Родине, в готовности в любое время с оружием в руках защищать ее интересы, целостность и независимость. Осуществлять эту задачу мне помогают разнообразные формы и методы обучения, главное назначение которых, на мой взгляд, состоит в том, чтобы наиболее полно воздействовать на личность, наиболее основательно рассмотреть изучаемый материал, позволить увидеть его во всем многообразии связей и отношений с другими явлениями и фактами. Это и создает внутренний стимул интереса и любознательности учащихся, повышает их познавательную активность. Этому способствуют проводимые уроки-конференции, пресс-конференции, уроки-экскурсии, диспуты, на которых ученики в игровой форме решают довольно серьезные вопросы и проблемы по военной тематике. Использование на уроках ИКТ по таким темам как: «Размещение и быт военнослужащих», «Воинские уставы», «Виды вооруженных сил», содействует учебно-познавательной деятельности учащихся, так как способствует развитию наглядно-образного мышления, обеспечивает познавательный интерес к учению, создают возможность для изучения ряда ненаблюдаемых процессов и явлений. Очень актуальна и востребована для наших ребят тема «Как стать офицером Российской армии», имеется видеофильм «Профессия офицер».

На уроках по данной теме и на других уроках, считаю просто необходимым использование музыкальных моментов: прослушивание песен или фрагментов песен, воспитывающих мужество, стойкость и героизм российских воинов, что совершенно

точно дает определенный настрой учащимся на восприятие данной темы, позволяет затронуть сокровенные чувства в сердцах ребят, высветлить в их душевном мире

2.2 Работа по патриотическому воспитанию учащихся во внеурочной

деятельности.

Добиться реализации поставленных задач в направлении военно- патриотического воспитания просто не возможно без внеурочной деятельности, имеющей, прежде всего, военно-прикладную и оборонно-спортивную направленность направленность.

Какое-либо направление в воспитании детей только тогда даст результат, когда оно проводится в системе. В нашей школе сложилась определенная система военно- патриотического воспитания, которая базируется на сохранении и развитии традиций.

Ежегодно с 23 января по 23 февраля в школе проводится месячник военно- патриотической работы. И каждый раз он включает в себя новые мероприятия. Каждый год мы готовимся к участию в районной игре «Зарница» и «Школа безопасности», где проявляется не только физические качества, знания по истории Вооруженных Сил, но и взаимовыручка, забота старших о младших, умение рационально распределять обязанности в команде. Ребята показывают свои навыки в строевой, стрелковой, медицинской подготовке, умению выживать в чрезвычайной обстановке.

Преемственность традиций обеспечивает посещение воинской части, где ребята знакомятся с условиями службы и быта Российской Армии, новейшей техникой и вооружением, смотрят показательные выступления спецназа.

Возможности воинской части используются для проведения в мае пятидневных военно-полевых сборов с юношами 10-х классов. Здесь ребята не только знакомятся с основами военной службы, но и могут увидеть военнослужащих в реальной военной обстановке, выполняющих серьезную мужскую работу. Воспитание не словами, а примером и делом. Именно это и дает наилучший результат. Во время сборов проводится профессионально-ориентационная работа, экскурсии по воинской части.

1У.Результативность.

Считаю, что показателями результативности моей работы является то, что часто выпускники 9 класса выбирают для прохождения итоговой аттестации экзамен по курсу ОБЖ. Большинство из них мотивируют это тем, что знания по предмету пригодятся в жизни и тем, что имеют хорошие знания по предмету. В большинстве случаев учащиеся подтверждают свои годовые оценки и показывают хорошие знания по курсу ОБЖ. С начала проведения Олимпиад по ОБЖ в районе, учащиеся нашей школы неоднократно становились призерами этих олимпиад.

Заключение.

В работе рассмотрено понятие патриотического воспитания, его сущность и содержание. Определены и охарактеризованы методы формирования патриотических качеств личности, используемых мною в педагогической деятельности. Описан опыт по обучению на уроках ОБЖ, а именно: содержание и подходы к организации и проведению уроков и внеклассных мероприятий, направленных на развитие патриотизма через практическую деятельность, предоставление возможностей для самореализации, социализации подростков, демонстрацию ученикам значимости их деятельности, признания и востребованности обществом проявления их гражданских и патриотических качеств.

Мы поставили цель описать современные методы, приемы, подходы, используемые в учебно - воспитательной работе по формированию патриотического сознания школьников через урочную и внеучебную деятельность преподавателя-организатора ОБЖ в сельской средней общеобразовательной школе. Описывая систему работы преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности по патриотическому воспитанию школьников, мы опирались на поставленные задачи:

обосновать задачи и принципы патриотического воспитания;

выявить методы и приемы патриотического воспитания школьников;

показать эффективные формы воспитания патриотизма в школе.

Объектом исследования выступал процесс патриотического воспитания школьников на уроках ОБЖ, во внеклассной и внешкольной деятельности.

Предметом нашего исследования являлись педагогические условия работы по патриотическому воспитанию школьников.

При соблюдении выше указанных условий школа добивается следующих результатов:

повышение успеваемости и качества знаний по ОБЖ;

повышение уровня развития ребёнка, его учебной мотивации и активной жизненной позиции гражданина-патриота;

повышение эффективности воспитания у детей познавательного интереса к родному краю, к своей стране, чувства патриотизма и гордости за Родину;

обеспечение условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика, повышения его общественного и личного статус

---

[1]