Содержание
Введение
4-6
Глава
1. Педагогические основы патриотического воспитания
7-9
Глава
2. Система работы преподавателя-организатора основ безопасности
жизнедеятельности по патриотическому воспитанию школьников
10-17
Организация
военно-патриотического воспитания на уроках ОБЖ 18-19
Работа
по патриотическому воспитанию учащихся во внеурочной деятельности 20
Результаты деятельности
военно-патриотического воспитания 21-22
Заключение
23
Литература
24
Введение
Россия – страна высокой
духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости.
Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле,
гордость своей принадлежности России. Величайшей национальной ценностью был
патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная
привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре,
всему укладу жизни.
События настоящего времени
подтверждают, что нестабильность экономической сферы, социальная дифференциация
общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на
общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения
страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства
и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. В общественном
сознании получили широкое распространение равнодушие, цинизм, немотивированная
агрессивность, неуважительное отношение к государству, национализм. Проявляется
устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы. Стала
всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского
патриотического сознания.
В этих условиях очевидна
неотложность решения проблем воспитания патриотизма, как на уровне государства,
так и на уровне отдельно взятого образовательного учреждения.
В «Концепции
федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на
период до 2020 года» поднимается проблема недостаточной работы государственных
институтов с допризывной молодежью и низким качеством ее подготовки.
Вместе с тем,
любая страна нуждается в наличии эффективной системы патриотического
воспитания, так как это формирует устойчивую гражданскую позицию личности и
выступает в качестве необходимого условия успешного функционирования
государственных институтов в интересах укрепления экономического и военного могущества страны.
К сожалению, в
конце XX века патриотическое воспитание практически сошло на «нет», этому
способствовало немало факторов: усиленное насаждение СМИ мнения
ошибочном
пути развития России, отсутствие общей государственной базовой идеологии,
разрушение накопленного опыта и в целом системы
На
современном этапе требуются новые подходы, средства воспитания современных школьников.
Смысл нового подхода заключается в объяснении реальных понятий добра и зла,
обращении сознания школьников к высоким идеалам отечественной истории и
создании у них самостоятельных представлений о достойном общемировом значении и
самоценности России. Непростая задача стоит перед школой, чтобы вырастить
поколение людей убежденных, благородных, готовых к подвигу, тех, которых
принято называть коротким и емким словом «патриот». Актуальность
патриотического воспитания на сегодняшний день заключается в том, что нужно
найти для детей новые ориентиры для подражания, новые методы воздействия на
сознание, чувства современных школьников.
Цель проекта - описать
современные методы, приемы, подходы, используемые в учебно- воспитательной
работе по формированию патриотического сознания школьников через урочную и
внеучебную деятельность преподавателя-организатора ОБЖ в сельской средней
общеобразовательной школе.
Задачи:
обосновать
задачи и принципы патриотического воспитания;
выявить
методы и приемы патриотического воспитания школьников;
показать
эффективные формы воспитания патриотизма в школе
Объект исследования - процесс
патриотического воспитания школьников на уроках ОБЖ, во внеклассной и
внешкольной деятельности
Предмет проекта -
педагогические условия работы по патриотическому воспитанию школьников.
Методы исследования:
-изучение
педагогической, методической, художественной литературы по проблеме
исследования;
-наблюдение
за деятельностью школьников, беседы, анкетирование.
Сроки
реализации-. 2012-2015 учебный
год
Ожидаемые
результаты:
1.Повышение
успеваемости и качества знаний по ОБЖ;
2.Повышение
уровня развития ребёнка, его учебной мотивации и активной жизненной позиции
гражданина-патриота;
3.Повышение
эффективности воспитания у детей познавательного интереса к родному краю, к
своей стране, чувства патриотизма и гордости за Родину;
4.Обеспечение
условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика,
повышения его общественного и личного статуса;
5.Обеспечение
условий для подготовки учащихся службе в рядах Вооружённой армии ;
Предмет проекта -
педагогические условия работы по патриотическому воспитанию школьников.
Методы исследования:
-изучение
педагогической, методической, художественной литературы по проблеме
исследования;
-наблюдение
за деятельностью школьников, беседы, анкетирование.
Сроки реализации-. 2012-2015 учебный
год
Ожидаемые результаты:
•повышение
успеваемости и качества знаний по ОБЖ;
•повышение
уровня развития ребёнка, его учебной мотивации и активной жизненной позиции
гражданина-патриота;
•повышение
эффективности воспитания у детей познавательного интереса к родному краю, к
своей стране, чувства патриотизма и гордости за Родину;
•обеспечение
условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика,
повышения его общественного и личного статуса;
•обеспечение условий для подготовки
учащихся службе в рядах Вооружённой армии
Глава 1. Педагогические основы патриотического
воспитания.
Исторический
опыт становления и развития нашего Отечества указывает на то, что важнейшим
средством формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности
многонациональной Российской Федерации является патриотическое воспитание
граждан. Однако распад Советского Союза привел к деградации сложившейся прежде
системы патриотического и интернационального воспитания. В сознание людей стали
проникать безыдейность, эгоцентризм, цинизм, агрессивность. Вызывает
озабоченность тот факт, что это происходит в России на фоне усиления
патриотического воспитания в ведущих странах мира, где культивируется верность
родине, уважение к государственному флагу и гербу.
В
условиях социальной нестабильности и отсутствия действенных идеологических
установок оказалось весьма сложным разработать концепцию, которая бы позволила
педагогам определить, какого гражданина следует воспитывать, какие личностные качества
необходимо v него
формировать. Происходит отход граждан России от прежнего советского патриотизма
и постепенное формирование нового, российского патриотизма, в котором должны
гармонически сочетаться традиции героического прошлого и сегодняшние реалии
жизни с учетом перспектив развития социума в обозримом будущем.
Сложившаяся
в стране сложная ситуация вызвала озабоченность работников учреждений
образования и культуры, ученых, государственных, общественных и религиозных
деятелей. По их мнению, патриотическое воспитание является важным средством
формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности
Российской Федерации.
В
реализации этой программы огромное значение имеет раскрытие сущности цели,
задач и принципов воспитания граждан в духе патриотизма и дружбы народов.
Рассмотрим ключевые понятия. В учебниках по политологии Российский патриотизм
определяется как отношение граждан к своей Родине, выражающееся в готовности
служить ей и защищать ее. Это отношение к необъятным просторам страны, ее
природным богатствам, героическому историческому прошлому и сегодняшним
противоречивым реалиям, народам, ее населяющим, их национальному достоинству,
культурам, традициям, соотечественникам.
Под
патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у
учащихся любви к своей Родине. В «Толковом словаре русского языка»
значение
слова патриотизм определяется как преданность и любовь к своему
отечеству, к своему народу, а патриот - как человек, проникнутый
патриотизмом; человек, преданный интересам какого-нибудь дела, глубоко привязанный
к чему- нибудь.
Патриотическое
воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов
государственной власти и организаций, коллектива школы, общественности,
родителей по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства
верности Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и
конституционных обязанностей по защите Родины. Патриотическое воспитание
направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами
гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские
обязанности в мирное и военное время. Составной частью патриотического
воспитания является военно-патриотическое и гражданское воспитание. Главным
результатом патриотического воспитания учащихся должно стать развитие
нравственной и гражданской ответственности личности, сознательное предпочтение
добра как принцип взаимоотношений между людьми.
В
российском патриотизме должны найти сочетание идеи народов России с
общенациональной, общероссийской идеей, которая воспринимается гражданами
многонациональной, многоконфессиональной страны как ценностный стержень, как
смысл жизни. В российском патриотизме должно также сочетаться личное, присущее
каждому гражданину (независимо от национальной и религиозной принадлежности) и
общественное, связанное с развитием могущества страны, ее прогрессом, укреплением
Федерации.
Мы
определили следующую систему задач патриотического воспитания граждан:
воспитания
у них любви к Отечеству, российского патриотизма, в котором общероссийское
чувство гражданина (готовность служить Родине, защищать ее) сочетается с его любовью
к малой родине (родной республике, области или национальному округу);глубокого
уважения к Конституции и другим законам Российской Федерации, к государственной
символике, к общечеловеческим ценностям (мир, безопасность, свобода, торжество
разума и гуманизма, обеспечение прав и свобод личности). Итак, мы рассмотрели
цель и задачи патриотического воспитания граждан. С позиции
педагога-организатора ОБЖ понятие патриотическое воспитание синонимично
понятиям гражданско-патриотическое или военно-патриотическое
воспитание. Перейдем к рассмотрению соответствующих принципов,
каковыми, как известно, в педагогике принято считать вытекающие из цели
воспитания и установленных наукой теоретических положений основополагающие, фундаментальные идеи, исходные положения и
системы требований, соблюдение которых обеспечивает эффективное
функционирование воспитательного процесса. Педагог при этом призван учитывать
как природу самого воспитания, так и различные обстоятельства и условия, под
воздействием которых протекает процесс социализации молодого поколения,
с учётом индивидуальных потребностей и запросов учащихся и их родителей.
Принципы
патриотического воспитания составляют взаимосвязанную, целостную систему,
руководствуясь которой педагоги обеспечивают эффективное выполнение целей и
задач воспитания, воплощают в педагогическую практику содержание об-разования и
воспитания при обязательном условии общественного и государ¬ственного
регулирования деятельности учреждений образования и культуры, об¬щественных
организаций, СМИ и семьи по патриотическому воспитанию [4]. К прин¬ципам
патриотического воспитания на уроках и внеурочной деятельности по ОБЖ мы
относим направленность воспитания на:
- укрепление
единства и целостности Российской Федерации;
- учет
в воспитании особенностей различных категорий населения (дошкольников, младших
школьников, подростков, старших школьников и т.д.);
- сочетание
в воспитании национального, гражданско-патриотического и обще-человеческого;
- формирование
у каждого нового поколения национального самосознания, готовности защитить
Родину.
Патриотическое
воспитание в современной школе должно вестись систематически, комплексно на
всех уроках и внеклассных занятиях, через интеграцию предметов. Среди принципов
патриотического воспитания школьников должна иметь место диверсификация, то
есть непрерывность от дошкольных групп до выпускников средней школы.
Глава 2. Система работы
преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности по
патриотическому воспитанию
школьников.
2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ
ОБЖ
В
интересах безопасности государства и подготовки молодого поколения к службе в
армии, руководством страны с 1994 года принимаются меры по оформлению и
повышению эффективного направления: «Военно-патриотическое воспитание».
Специфика
задач патриотического воспитания предполагает существенную дифференциацию его
содержания. Соотношение общего и особенного, специфического проявления в нем, в
двух основных моментах:
общее
в содержании патриотического воспитания является доминирующим и составляет его
ядро. Только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему
ценностями, взглядами, ориентирами, интересами, установками, мотивами
деятельности и поведения можно рассчитывать на успешное решение более конкретных
задач, по подготовке к реализации функции защиты Отечества, к военной или
альтернативной службе.
в
современных условиях, когда решается проблема профессионализации личного
состава Вооруженных Сил, значительно возрастает роль и значение специфического
компонента содержания патриотического воспитания. Это предполагает его более
глубокую и последовательную дифференциацию, более основательную и всестороннюю
разработку в соответствии с теми конкретными задачами и, прежде всего
патриотического характера, которые возлагаются на защитников Отечества в
условиях военной деятельности, в процессе прохождения военной службы.
Помогая
подросткам формировать индивидуальную систему здорового образа жизни,
необходимо учитывать все особенности этого возраста. Военно- патриотическое
воспитание является важным этапом становления личности. В современных условиях
не ослабевает, а еще более возрастает значение подготовки молодежи к защите
Родины-России. Это требует заблаговременной подготовки юношей к действительной
военной службе. Только в том случае, если юноша, призванный в Вооруженные силы,
будет обладать необходимыми военными знаниями и навыками, он сможет в более
короткие сроки овладеть сложными современными вооружениями и боевой техникой,
выработать у себя в соответствии с требованиями военной присяги высокие
моральные и боевые качества. Можно с уверенностью сказать, что система
начальных военных знаний, включающая в себя и сведения о военной службе -
составляющая часть курса ОБЖ, в который включено военно-патриотическое воспитание.
Основы
безопасности
жизнедеятельности и основы военной службы, ныне положительно помогают решать
задачи, как личной, так и общественной безопасности человека.
В
современных условиях формы получения начальных военных знаний, безопасности
жизни и военной службы, самые разнообразные. Большую роль играют военкоматы,
воинские части, штабы ГО, ГИБДД. Сам же процесс ознакомления учащихся с курсом
Основы Безопасности Жизнедеятельности, связан непосредственно с образовательным
учреждением на уроках ОБЖ. Многовековая история человечества, опыт минувших
деятелей нашей страны неоднократно подтверждали истину о том, что то
государство, которое всерьез думает о своей безопасности, уделяет должное
внимание боевой мощи Вооруженных Сил - всегда подтверждало историческое
испытание на прочность, отстаивало свою честь и независимость в многочисленных
схватках с врагами, наказывала агрессоров. С введением программы ОБЖ стало
возрождаться военно- патриотическое воспитание молодежи. После изучения основ
безопасности жизнедеятельности стал наблюдаться значительный сдвиг ценностных
ориентаций молодых людей призванных на военную службу. Такими нравственными
качествами как, например: готовность к защите Родины, гордость за
принадлежность к Вооруженным Силам, воинская честь и достоинство, обладают
многие юноши. Подготовка юношей к военной службе - это совокупность
мероприятий, проводимых органами государственной власти, общеобразовательными
учреждениями и организациями независимо от ведомственной подчиненности и форм
собственности, должностными лицами по подготовке граждан к военной службе в
Вооруженных силах РФ.
Военно-патриотическое
воспитание, основанное новой системой ценностей и приоритетов, должно занять
достойное место в жизни и деятельности Вооруженных Сил, каждого военнослужащего
и допризывной молодежи. В настоящее время с использованием региональных средств
массовой информации, ведется пропаганда по изучению основ безопасности
жизнедеятельности и военно-патриотического воспитания подрастающей молодежи.
Для
защиты населения Российской Федерации от вооруженного нападения, обеспечения
суверенитета и неприкосновенности ее границ, в стране заблаговременно
организуется и обеспечивается оборона. Оборона является главным элементом безопасности и од
ной
из важнейших функций государства. Решение задач обороны и прохождения военной
службы достигается в первую очередь на уроках ОБЖ с помощью мер политического,
военно-патриотического и экономического характера. Для обороны РФ с применением
средств вооруженной борьбы созданы Вооруженные Силы РФ и установлена воинская
обязанность граждан страны. Согласно статье Конституции РФ, защита отечества
является долгом и обязанностью каждого гражданина РФ. Кроме того, в
соответствии с Законом «Об обороне» ст.9 граждане обязаны принимать участие в мероприятиях
гражданской и территориальной обороны.
На
занятиях по военно-патриотическому воспитанию юноши изучают и знакомятся с
некоторыми видами Вооруженных Сил. Также они знакомятся с
воинскими
обязанностями граждан РФ, юноши старших классов изучают такие вопросы, как
воинский учет, подготовка к военной службе, призыв на военную службу,
прохождение к военной службе, пребывание в запасе (Резерве) и обучение в мирное
и военное время. Программа ОБЖ помогает подросткам подготовиться к военной
службе. В Вооруженные Силы РФ призываются молодые люди морально и
психологически устойчивые. Рассмотрение военно-патриотического воспитания
личности необходимо начинать с понятия «патриотическое воспитание».
Великим
полководцам Н.Н.Раевскому, А.П.Ермолову, М.И.Платову принадлежат следующие
определения:
Патриотическое воспитание - это
воспитание важнейших духовно- нравственных ценностей, отражающих специфику
формирования и развития нашего общества и государства, национального
самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян. Оно включает:
беззаветную любовь и преданность своему отечеству, гордость за принадлежность к
народу и его свершениям, почитание национальных святынь и символов, готовность
к достойному служению обществу и государству.
Через
патриотическое воспитание на уроках ОБЖ, формируется не только гражданин, а
гражданин-патриот в самом высоком смысле этого слова, горячо любящий свою
Родину, готовый всегда служить ей верой и правдой. Понятие «патриот»,
«патриотизм» участвуют в формировании понятий «патриотическое воспитание и
образование». При этом целью патриотического воспитания выступает подготовка
учащихся к жизни в гражданском обществе, демократическом правовом государстве
путем формирования у них устойчивых представлений о мире, обществе,
государстве, его институтах, основных социальных связях и отношениях,
политических и правовых средствах регулирования общественной жизни.
Патриотизм
- это стержень российского народного характера. Еще в 19 веке истинный знаток и
исследователь русского языка В.И.Даль, в своем знаменитом Толковом словаре
записал: «Патриот - любитель отечества, ревнитель о благе, отчизнолюб ,
отечественник или отчизник ». Патриотизм - любовь к отчизне.
Петр Иванович Багратион, Иван Семенович
Дорохов, Алексей Петрович Ермолов, Михаил Богданович Барклай де Толли, Михаил
Илларионович Кутузов, Александр Васильевич Суворов - это имена великих
полководцев, которые своим героизмом и примером вели русских солдат на
неприятельские войска. Именно русский солдат вынес на своих плечах все тяготы
войны.
Военно-патриотическое
воспитание заключается в том, что каждый гражданин должен любить свою Родину,
свой родной край, соблюдать законы своей страны. Проявлять уважение к старшему
поколению, оказывать помощь младшим. Если потребуется, встать на защиту своей
Родины нераздумывая, и защищать ее до последнего дыхания.
Основной
целью военно-патриотического воспитания на уроках ОБЖ, является
совершенствование системы патриотического воспитания, обеспечивающей развитие
России как свободного демократического государства, формирование у
граждан
Советского района и учеников Отказненской школы, высокого патриотического
сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных
обязанностей.
Для
достижения этой цели в школе решаются следующие задачи:
совершенствуется
нормативно-правовая и организационно-методическая база патриотического
воспитания;
привлекаются
к участию в военно-патриотическом воспитании общественные организации, высшие
военные учебные заведения, отдельные граждане - участники боевых действий в
локальных войнах, которые своим примером, воспитывают будущих воинов.
повышается
качество патриотического воспитания подрастающего поколения на уроках ОБЖ в
школе;
проводится
научно обоснованная организаторская и пропагандистская деятельность с целью
дальнейшего развития патриотизма как основной духовной составляющей России.
в
практику учебных заведений вводится обязательное использование российской
государственной символики при проведении занятий.
стало
традицией проведение олимпиад и спартакиад допризывной молодежи,
военно-спортивной игры «Зарница», пятидневных военно-полевых сборов. В
Советском районе традиционно проводится месячник военно-патриотического
воспитания, посвященный Дню защитника Отечества, Дню Победы. Практически во всех
мероприятиях, которые проводятся в районе, активно участвуют и ученики нашей школы,
где показывают хорошие результаты.
В
качестве учителя по основам безопасности жизнедеятельности я работаю в МОУ СОШ
№ 7 30 лет. Мною уже давно разработаны цели и задачи, которые я считаю главными
в своей педагогической деятельности: ЦЕЛЬ: Разработать и применять на
практике комплекс педагогических условий, для формирования в подростках
качеств гражданина и патриота, в рамках уроков ОБЖ и различных внеклассных
мероприятиях. ЗАДАЧИ:
отобрать наиболее эффективные методы
формирования гражданско- патриотических качеств личности;
организовывать
и проводить мероприятия направленные на развитие патриотизма через практическую
деятельность;
обеспечить
возможности для самореализации, социализации подростков;
демонстрировать
подросткам значимость их деятельности, признание и востребованность обществом
проявления их гражданских и патриотических качеств.
Методы
формирования военно-патриотических качеств личности. В определении содержания,
сущности, методики формирования, организационных форм по воспитанию у
подростков гражданских качеств особую
роль
сыграли П.П. Блонский, А.С.Макаренко, И.Н.Руссу, В.А.Сухомлинский, С.Т. Шацкий.
Проанализировав существующие в педагогике подходы к методам и формам
организации военно-патриотического воспитания, выделил для себя группы методов,
которые могут, представлены следующей таблицей:
Закрепление
и совершенствование ЗУН по физической подготовке, санитарии, туризме и ОВС
проходит на уроках ОБЖ, биологии, физической культуры и во внеурочное время на
различных кружках и секциях; на школьных и районных соревнованиях «Юные
спасатели», « Школа безопасности», «Зарница».
-строевая
|
материальной
|
Строевой
шаг.
|
Строевой
шаг,
|
подготовка
|
базы
(УМБ)
|
Перестроения
|
перестроения,
|
|
Строй
и его
|
|
повороты
в
|
|
элементы.
|
|
движении
|
|
Повороты
на
|
|
|
|
месте.
|
|
|
|
Строевой
шаг.
|
|
|
Считаю
важным, при работе с подростками, соблюдать следующие принципы: -принцип
систематичности и последовательности; -принцип сознательности, активности
школьников;
принцип
уважения к личности в сочетании с разумной требовательностью;
принцип
опоры на положительное в человеке.
Содержанием
военно-патриотического воспитания в нашей школе являются учебные занятия,
тренировки, военно-спортивные и тактические игры, проведение уроков памяти,
классных часов.
За
время моей работы в школе более 60 выпускников нашей школы продолжили обучение
в военных образовательных учреждениях.
Формирование гражданско-патриотических качеств
обучающихся на уроках по основам безопасности жизнедеятельности.
Значительное место в процессе формирования в
подростках качеств гражданина и патриота занимает предмет «Основы безопасности
жизнедеятельности». Для меня важно осознание подростком целевой установки при
изучении предмета, а именно ОБЖ поможет подготовиться к взрослой жизни, более
реально взглянуть на мир, научиться оценивать различную обстановку и жизненные
ситуации, свои возможности и делать правильный выбор.
В
национальной доктрине образования в РФ, среди основных целей и задач
образования, первой названа:
воспитание
патриотов России гражданско-правового, демократического, социального
государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой
нравственностью.
В
связи с этим основной целью своей педагогической деятельности считаю:
создание
условий для формирования гражданина-патриота через сочетание урочной и внеурочной
деятельности в курсе ОБЖ. Военно-патриотическое воспитание реализуется в
комплексе форм:
1.
Урочная деятельность.
2.Военно-прикладная направленность. Внеурочная деятельность.
3
.Оборонно-спортивная направленность.
Разнообразные
формы патриотического воспитания, как в урочной, так и внеурочной деятельности
позволяют выявить особенности формирования патриотических чувств и сознания у
детей и юношества; возродить у молодого поколения традиционные моральные
ценности; воспитать социально-активную личность.
Приоритетными
задачами военно-прикладной направленности военно-
патриотического
воспитания являются: выработка морально-психологических качеств, присущих
защитнику Родины, формирования чувства гордости за службу в вооруженных силах
Российской Федерации, профессиональное самоопределение выпускников школы.
Оборонно-спортивная
направленность [1]
обеспечивает связь нравственного, гражданского и физического воспитания учащихся.
В последнее время стала все более заметной
постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического
сознания. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие,
эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное
отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая
тенденция падения престижа военной и государственной службы. Привить молодежи
гордость за принадлежность к своему народу и его свершениям, воспитывать
чувство уважения к национальным святыням и символам, к культурному и
историческому прошлому России, к ее славным традициям, а также готовность к
достойному и самоотверженному служению обществу и государству - эти принципы
воспитания актуальны как никогда. Связано это с тем, что наше государство на
современном этапе нуждается в новом молодом поколении с развитым патриотическим
сознанием. Программа курса ОБЖ построена таким образом, что разносторонне
осуществлять военно- патриотическое воспитание возможно в курсе 10-11 классов,
в который включен раздел «Основы военной службы». Но формировать одно из основных
качеств личности гражданина - патриотизм необходимо намного раньше, учитывая
возрастные особенности детей. В соответствии с вышеуказанным, создании системы
урочной деятельности для учащихся среднего звена, позволяющую формировать
личность гражданина- патриота во всех аспектах понятия «Патриотизм». Урочная
деятельность.
Развивать
патриотическое сознание детей, с моей точки зрения, необходимо еще в дошкольном
возрасте. И я соблюдая преемственность, продолжаю решать эту задачу, начиная со
среднего звена, используя различные методы обучения и воспитания, а также
разнообразные виды деятельности учащихся. Чтобы чувство патриотизма для
учащихся было ненавязчивым, последовательным, я использую систему деятельности
«Школа выживания». Занятия по данной направленности логически встроены в
основные разделы и темы курса ОБЖ. Например, в 8 классе в теме «Правила
пожарной безопасности и поведения при пожаре», учащиеся выполняют творческие
работы на тему: «Герои пожарные» и на уроке, используя конкретные примеры из реальной
жизни, сами делают выводы о том, какими качествами должен обладать человек,
профессия которого, пожарный. При изучении темы «Автономное существование
человека в природных условиях», используя межпредметные связи, в частности,
изучая отрывки из «Повести о настоящем человеке» Б.Полевого, перед учащимися
ставятся следующие вопросы: - с чем пришлось столкнуться А.Маресьеву в условиях
вынужденной автономии?
Как
вы думаете, что помогло ему выжить, в таких условиях? Таким образом, на примере
художественного произведения у школьников создается образ настоящего героя, и
одновременно решаются учебные задачи урока. Показать
детям,
что патриотизм - это чувство любви к своему народу, можно изучая раздел
«Чрезвычайные ситуации природного характера». Урок этого раздела я называю
«Люди призванные спасать». Учащиеся приводят примеры из жизни, из средств
массовой информации о работе спасателей и отвечают на следующие вопросы:
Как
вы думаете, что заставляет людей выбирать профессию спасателя?
С
каким риском сопряжена работа спасателя? -Охарактеризуйте портрет
человека-спасателя.
Выработать
у школьников потребность быть похожим на спасателей, быть полезным обществу -
вот конечный и наилучший результат урока.
Изучение
раздела «Чрезвычайные ситуации техногенного характера», а именно темы «Аварии с
выбросом радиоактивных веществ», дает огромную возможность олицетворить
патриотизм с любовью к своей Родине. Отдельный урок я посвящаю Чернобыльской
трагедии. Он строится из выступлений учащихся, об участии людей, которые
ликвидировали последствия радиационной аварии. О подвигах чернобыльцев,
ветеранах подразделений особого риска. А в заключении ребята читают стихи о
Чернобыльской аварии, а также, на выбор стихи о героях. Такое построение урока
вызывает у детей сильное эмоциональное восприятие изучаемой темы.
Таким
образом, данная система, на мой взгляд, позволяет разносторонне формировать
патриотическое сознание детей.
Изучение
в 10-11 классах раздела «Основы военной службы» направлено на подготовку
молодежи к выполнению долга по защите Отечества. Поэтому основной своей задачей
в этом направлении я считаю: показать и доказать выпускникам, что патриотизм
для военнослужащих проявляется прежде всего в верности воинскому долгу, в
беззаветной службе Родине, в готовности в любое время с оружием в руках
защищать ее интересы, целостность и независимость. Осуществлять эту задачу мне
помогают разнообразные формы и методы обучения, главное назначение которых, на
мой взгляд, состоит в том, чтобы наиболее полно воздействовать на личность,
наиболее основательно рассмотреть изучаемый материал, позволить увидеть его во
всем многообразии связей и отношений с другими явлениями и фактами. Это и
создает внутренний стимул интереса и любознательности учащихся, повышает их
познавательную активность. Этому способствуют проводимые уроки-конференции,
пресс-конференции, уроки-экскурсии, диспуты, на которых ученики в игровой форме
решают довольно серьезные вопросы и проблемы по военной тематике. Использование
на уроках ИКТ по таким темам как: «Размещение и быт военнослужащих», «Воинские
уставы», «Виды вооруженных сил», содействует учебно-познавательной деятельности
учащихся, так как способствует развитию наглядно-образного мышления,
обеспечивает познавательный интерес к учению, создают возможность для изучения
ряда ненаблюдаемых процессов и явлений. Очень актуальна и востребована для
наших ребят тема «Как стать офицером Российской армии», имеется видеофильм
«Профессия офицер».
На
уроках по данной теме и на других уроках, считаю просто необходимым
использование музыкальных моментов: прослушивание песен или фрагментов песен,
воспитывающих мужество, стойкость и героизм российских воинов, что совершенно
точно
дает определенный настрой учащимся на восприятие данной темы, позволяет
затронуть сокровенные чувства в сердцах ребят, высветлить в их душевном мире
2.2 Работа по патриотическому воспитанию
учащихся во внеурочной
деятельности.
Добиться
реализации поставленных задач в направлении военно- патриотического воспитания
просто не возможно без внеурочной деятельности, имеющей, прежде всего,
военно-прикладную и оборонно-спортивную направленность направленность.
Какое-либо
направление в воспитании детей только тогда даст результат, когда оно
проводится в системе. В нашей школе сложилась определенная система военно-
патриотического воспитания, которая базируется на сохранении и развитии
традиций.
Ежегодно
с 23 января по 23 февраля в школе проводится месячник военно- патриотической
работы. И каждый раз он включает в себя новые мероприятия. Каждый год мы
готовимся к участию в районной игре «Зарница» и «Школа безопасности», где
проявляется не только физические качества, знания по истории Вооруженных Сил,
но и взаимовыручка, забота старших о младших, умение рационально распределять
обязанности в команде. Ребята показывают свои навыки в строевой, стрелковой,
медицинской подготовке, умению выживать в чрезвычайной обстановке.
Преемственность
традиций обеспечивает посещение воинской части, где ребята знакомятся с
условиями службы и быта Российской Армии, новейшей техникой и вооружением,
смотрят показательные выступления спецназа.
Возможности
воинской части используются для проведения в мае пятидневных военно-полевых
сборов с юношами 10-х классов. Здесь ребята не только знакомятся с основами
военной службы, но и могут увидеть военнослужащих в реальной военной
обстановке, выполняющих серьезную мужскую работу. Воспитание не словами, а
примером и делом. Именно это и дает наилучший результат. Во время сборов
проводится профессионально-ориентационная работа, экскурсии по воинской части.
1У.Результативность.
Считаю, что показателями результативности моей
работы является то, что часто выпускники 9 класса выбирают для прохождения
итоговой аттестации экзамен по курсу ОБЖ. Большинство из них мотивируют это
тем, что знания по предмету пригодятся в жизни и тем, что имеют хорошие знания
по предмету. В большинстве случаев учащиеся подтверждают свои годовые оценки и
показывают хорошие знания по курсу ОБЖ. С начала проведения Олимпиад по ОБЖ в
районе, учащиеся нашей школы неоднократно становились призерами этих олимпиад.
4
|
Районные
соревнования по стрельбе из пневматической винтовки
|
1
место
|
5
|
Спартакиада
допризывной молодежи
|
2
место
|
6
|
Ратные
страницы истории Отечества
|
2
место
|
7
|
Юные
спасатели
|
1
место
|
Заключение.
В
работе рассмотрено понятие патриотического воспитания, его сущность и
содержание. Определены и охарактеризованы методы формирования патриотических
качеств личности, используемых мною в педагогической деятельности. Описан опыт
по обучению на уроках ОБЖ, а именно: содержание и подходы к организации и
проведению уроков и внеклассных мероприятий, направленных на развитие патриотизма
через практическую деятельность, предоставление возможностей для
самореализации, социализации подростков, демонстрацию ученикам значимости их деятельности,
признания и востребованности обществом проявления их гражданских и
патриотических качеств.
Мы
поставили цель описать современные методы, приемы, подходы, используемые в
учебно - воспитательной работе по формированию патриотического сознания
школьников через урочную и внеучебную деятельность преподавателя-организатора
ОБЖ в сельской средней общеобразовательной школе. Описывая систему работы
преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности по
патриотическому воспитанию школьников, мы опирались на поставленные задачи:
обосновать
задачи и принципы патриотического воспитания;
выявить
методы и приемы патриотического воспитания школьников;
показать
эффективные формы воспитания патриотизма в школе.
Объектом
исследования выступал процесс патриотического воспитания школьников на уроках
ОБЖ, во внеклассной и внешкольной деятельности.
Предметом
нашего исследования являлись педагогические условия работы по патриотическому
воспитанию школьников.
При
соблюдении выше указанных условий школа добивается следующих результатов:
повышение
успеваемости и качества знаний по ОБЖ;
повышение
уровня развития ребёнка, его учебной мотивации и активной жизненной позиции
гражданина-патриота;
повышение
эффективности воспитания у детей познавательного интереса к родному краю, к
своей стране, чувства патриотизма и гордости за Родину;
обеспечение
условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика,
повышения его общественного и личного статус
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.