Проект "Украшение обеденных столов"

Проект «Украшение обеденных столов»

Актуальность:

Содержание эстетического воспитания в детском доме имеет некоторые особенности. Поскольку вся жизнь детей вне школы сосредоточена в детском доме, который заменяет детям семью, эта жизнь должна быть особенно полной, многогранной, осознаваться детьми как часть общей жизни страны и всемерно способствовать развитию общественных, умственных и художественных интересов, развитию творческих способностей детей.

Проблема воспитания эстетической культуры личности у подрастающего поколения приобретает в настоящее время огромную значимость и потребность в высоких культурных и духовных ценностях и в их дальнейшем обогащении, развитии творческих способностей.

Современная педагогика едва ли не на первый план выдвигает эмоциональное развитие личности ребенка, воспитание у него творческого восприятия окружающей действительности.  Научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности призвана система эстетического воспитания. Для того чтобы эта система воздействовала на ребенка наиболее эффективно и достигала поставленной цели, Б.М.Неменский выделил следующую ее особенность: "Система эстетического воспитания должна быть, прежде всего, единой, объединяющей все предметы, все внеклассные занятия, всю общественную жизнь школьника, где каждый предмет, каждый вид занятия имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности школьника». В. Сухомлинский отмечал, что в период детства мыслительные процессы ребенка должны быть как можно теснее связаны с живыми, яркими, наглядными предметами окружающего мира.

         Учитывая, что все воспитанники детского дома учатся в школе, эстетическое воспитание в детском доме обычно развертывается в кружках, в группах и в массовых формах работы.  

    В том случае, когда в школе систематически ведутся уроки пения и рисования, существуют художественные кружки, детский дом должен строить свою работу по эстетическому воспитанию с учетом того, что делает в этом отношении и чему обучает школа, закрепляя и развивая то, что дети получили в школе, развертывая массовые формы работы. Если же в той или иной школе художественное воспитание осуществляется неполно, то особенно необходима организация художественного воспитания в самом детском доме в возможно более разнообразных видах и формах, включая работу как кружков, так и работу в самой группе с некоторыми элементами обучения в них.    

        Воспитанники детского дома ежедневно посещают столовую, в которой столы не оформлены. Дети в течение дня посещают её четыре раза, и им хотелось бы видеть красоту на своих столах при приёме пищи, поэтому мы организовали творческую мастерскую. Совместная деятельность в рамках предлагаемого проекта поможет создать такие условия, где за каждым предметом дети будут учиться видеть нечто большое, чем сам предмет, в данном случае уникальность и самобытность творческой деятельности. В этом случае творческий процесс будет наполнен новым содержательным смыслом. Видеть, тонко чувствовать красоту вокруг себя, уважать и ценить плоды как своего, так и чужого труда.

                                                                           Цель проекта

Педагогические	Ученические
Развитие универсальных учебных действий  и жизненной компетенции.	Освоить технологию работы с фоамираном, крючком, нитками, искусственными цветами.

                                                                             Задачи  

Педагогические

Ученические

Обучать доступным приёмам труда, формировать профессиональные навыки. Развивать познавательные универсальные действия: внимание, память, мышление. Развивать навыки планирования, способность регулировать свои действия, доводить начатое дело до конца. Воспитывать нравственные качества личности: трудолюбие, самостоятельность, ответственность. Формировать у воспитанников художественно-эстетических потребностей, стремления вносить элементы прекрасного во все сферы жизни, бороться против всего уродливого, безобразного, низменного. Формировать навыки адекватной самооценки, позитивный «Я»-образ.

Собрать и систематизировать информационный и иллюстративный материал по технологии работы с фоамираном и другими материалами. Изготовить украшения на обеденные столы. Посетить библиотеки, художественные выставки, музей. Принять участие в городских, всероссийских конкурсах.

Гипотеза. Совместная деятельность детей под руководством педагога в процессе реализации проекта будет способствовать развитию трудовых навыков, повышению мотивации к трудовой деятельности, воспитанию нравственных качеств личности, развитию жизненной компетенции.

                                                               Этапы реализации проекта.

                                                                       Первый этап.

№	Содержание деятельности           воспитанников	Деятельность педагога
1.	Знакомство с искусством «фоамиран», «декупаж», другие различные материалы и техники. Демонстрация образцов изделий, слайдов, иллюстраций.	Постановка проблемы перед воспитанниками. Подготовка информационного и демонстрационного материала. Организация диалога.
2.	Поисково- исследовательская работа по темам «История и родина  фоамирана», «Использования фоамирана в обычной жизни»	Оказание помощи в поиске информации по Интернету и из других источников.
3.	Анализ и обработка полученной информации.	Оказание консультативной помощи в освоении и систематизации информационного материала.

                                                                          Второй этап

№	Содержание деятельности           воспитанников	Деятельность педагога
1.	Знакомство с инструментами и материалами, необходимыми для работы	Демонстрация приемов работы, оказание консультативной помощи в процессе работы.
2.	Подбор соответствующих материалов и цветовой гаммы для выполнения изделий из фоамирана.	Организация совместной деятельности, оказание индивидуальной помощи при возникновении затруднений.
3.	Знакомство с различными технологиями работы с фоамираном. Выполнение изделий. Анализ качества выполненного изделия.	Оказание консультативной помощи в выборе композиции, гармоничного сочетания цветов и оттенков. Оказание помощи в разработке технологической карты. Осуществление контроля и анализа результатов работы.

                                                                            Третий этап

№	Содержание деятельности           воспитанник	Деятельность педагога
1.	Оформление обеденных столов.	Определение объем работ, распределение обязанностей и назначение ответственных.
2.	Участие в конкурсах	Оказание помощи в отборе экспонатов для участия в конкурсах.
3.	Подведение итогов проектной деятельности. Презентация	Оказание консультативной помощи в выборе создания композиции. Организация выставки. Демонстрация изделий.

                                                                Содержание творческого проекта.

№	Мероприятия	Задачи	Ожидаемый результат
1	Беседа-диалог «История появления фоамираном».(Демонстрация изделий, слайдов)	Познакомить с историей возникновения фоамираном. Развивать умение внимательно слушать, сравнивать изделия, находить в них сходства и различие. Учить вступать в диалог, правильно излагать свои мысли.	Заинтересованное отношение к предстоящей работе. Проявление любознательности, приобретение навыков сравнения, умение находить общее и индивидуальное в различных предметах. Владеть навыками диалогической речи.
2	Урок-игра «Необыкновенный»	Познакомить с инструментами и материалами, необходимыми для работы, развивать навыки работы с ними. Познакомить с правилами безопасной работы. Учить определять гармоничные сочетания цвета. Воспитывать навыки взаимодействия.	Знание назначения инструментов и материалов для работы с фоамираном. Умение выбрать для работы необходимые инструменты и качества; умение подготовить рабочее место. Знание основных цветов, знание особенностей взаимодействия горячего клея и клея-секунда.
3	Техника выполнения изделий из фоамирана (практическое занятие)	Познакомить с работой клеевого пистолета. Упражнять в складывании фоамирана. Основные требования к изделию. Воспитывать аккуратность, чувство ответственности.	Умение по алгоритму выполнять работу. Умение работать аккуратно, соблюдать правила безопасной работы. Умение организовать рабочее место.
4	Изготовление цветов для будущей композиции.	Формировать умение работать с фоамираном. Учить формировать правильные бутоны и собирать цветок в единое. Развивать творческие способности, умение контролировать ход работы, вовремя исправлять ошибки, адекватно оценивать результат своей работы.	Умение создавать цветы из фоамирана. Умение правильно собирать композицию. Умение организовать рабочее место.
5	Изготовление композиции «Цветик- семицветик»	Развивать познавательную активность. Учить подбирать нужные цвета. Оказывать необходимую помощь при выполнении.	Умение ориентироваться в цветовой гамме. Знать и соблюдать технику безопасности. Умение создавать красивые вещи своими руками.
6	Создание композиции «Одуванчики»	Учить правильно подбирать необходимый цвет. Воспитывать усидчивость, терпение. Воспитывать навыки рефлексии и самооценки.	Умение выбирать гармоничные цвета. Умение культурно вести себя при выполнении работы. Умение организовать рабочее место
7	Создание композиции «Розы» (практическое занятие)	Учить правильно подбирать цветы по цветам. Учить подбирать горшок, где будут находится цветы. Учить располагать в композиции цветы.	Навыки последовательного выполнения операции, умение анализировать изделие, давать словесный отчет о проделанной работе.
8	«Волшебный крючок». (практическое занятие)	Познакомить с техникой вязания крючком. Научить набирать воздушные петли. Показать вязание цепочки.	Умение выполнять простейшие виды петель. Владеть техникой вязания. Способность проявлять внимание к окружающим.
9	Изготовление композиции «Елочка» (практическое занятие)	Вязание цепочки. Изготовление основы для будущей елочки. Декорирование и создание композиции.	Овладение техникой вязания. Умение взаимодействовать с одногруппниками.
10	Беседа «История возникновения  техники «декупаж»	Познакомить с техникой «декупаж» Развивать зрительное восприятие, умение внимательно рассматривать иллюстрации, понимать их содержание. Развивать умение задавать вопросы по заданной теме.	Знать последовательность выполнения работы. Умение правильно подобрать сюжет. Способность слушать и воспринимать информацию.
11 12	Композиция «Рождество». Выставляем в столовой поочередно свои изделия.	Учить навыкам диалогической речи. Формировать навыки планирования, способность выполнять работу в логической последовательности, доводить начатое дело до конца.  Развивать навыки взаимодействия, сотрудничества и взаимопомощи. Воспитывать активность, желание украшать все вокруг себя.	Умение подбирать материалы для выполнения изделия. Умение организовать свое рабочее место. Знать и соблюдать технику безопасности. Способность брать на себя обязанности и нести ответственность за их выполнение. Воспитанность вкуса, чувство меры. Способность доводить начатое дело до конца.
13	Участие в различных конкурсах.	Развивать творческие способности. Воспитывать целеустремленность, настойчивость при достижении поставленной цели. Формировать навыки рефлексии и адекватную самооценку.	Потребность участвовать в общественной жизни группы. Умение взаимодействовать с одногруппниками и взрослыми, оказывать необходимую помощь.