396949
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыПроект урока биологии "Вирусы. Неклеточные формы жизни". 10 класс

Проект урока биологии "Вирусы. Неклеточные формы жизни". 10 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПРОЕКТ УРОКА ____БИОЛОГИИ____________________________________________

Учитель

Маннанов Ф.М.


Тема урока

Вирусы. Неклеточные формы жизни. 10 класс


Цель урока:

Формирование естественно-научного мировоззрения и биологического мышления десятиклассников на основе осмысления роли неклеточных форм жизни в системе органического мира.


Планируемые ОР

Ученик по окончанию изучения темы урока:

-раскрывает сущность понятий «неклеточные формы жизни», «вирусы», "капсид", «бактериофаги», «внутриклеточный паразитизм»(ПР);

-объясняет особенности строения и жизнедеятельности вирусов, бактериофагов (ПР);

-характеризует роль вирусов как возбудителей болезней и как переносчиков генетической информации (ПР);

-обосновывает меры профилактики вирусных заболеваний (ПР);

-активно работает на уроке (ЛР);-владеет способами сотрудничества(ЛР)

-находит информацию о вирусах и вирусных заболеваниях в различных источниках (МР);

-анализирует и оценивает её (МР); планирует свою деятельность(МР)

-интерпретирует информацию и представляет её в разных формах (МР)

-обосновывает своё мнение по изучаемой теме (ЛР);


Программные требования


Личностные результаты

Метапредметные

Предметные

Обладать учебно-познавательной мотивацией к учебному процессу.

Оценивание содержания изученного материала, исходя из социальных и личностных ценностей.


Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность.

Овладевать видами публичного выступления в ходе обсуждения.

Умение выполнять практические задания.

Знание ключевых понятий о вирусах как - неклеточных форм жизни.

Формировать целостное представление об особенностях строения и размножения вирусов. Ценностные ориентиры, основанные по отношению к своему здоровью.




Мировоззренческая идея

«Вирусы - это плохие новости в упаковке из белка» П. Медавар



Программное содержание

Вирусы(1 час)

Вирусы - неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.



План изучения нового материала

1.Открытие вирусов.

2.Строение вирусов.

3.Размножение вирусов.

4.Бактериофаги.



Основные понятия

Капсид, бактериофаг, внутриклеточные паразиты, неклеточные формы жизни



Тип урока

Изучение нового материала



Форма урока

Урок практическая работа



Технология

Развития критического мышления



Мизансцена урока

Традиционная



Оборудование урока

Учебник, компьютер, проектор, экран, презентация, шаблоны кластера, интерактивная доска, тексты



Домашнее задание

Параграф №20, ответить на вопросы с 1-5, стр.78










ПОР

Деятельность учителя

Деятельность уча­щихся




I. Стадия «ВЫЗОВ» 10 мин.




- проявляет интерес к изучаемой теме (ЛР)

-формулирует цель предстоящей деятель­ности(МР);

- планирует предстоя­щую деятельность(МР);

- владеет способами со­трудничества (ЛР)



1.Аналитическая беседа: актуализация имеющихся знаний, выделение базового понятия: что мы знаем об вирусах?

Ребята, при подготовке к уроку у меня родились такие строки:

Итак, начнем ,ребята, сегодняшний урок!
Все , что здесь услышите, окажется вам в прок.
Что такое вирусы и есть ли от них вред,
Сегодня на уроке найдете вы ответ.

Сегодня на уроке мы будем с вами говорить о вирусах.

2. Выполнение практической работы: составление кластера.

Раздача графической заготовки кластера (одну на парту) Приложение 1.

Демонстрация слайда №1

А что мы не знаем о вирусах, неклеточных формах жизни?

Выявление области незнания. затруднения. формулировка толстых и тонких вопросов. Оформление их в таблице.

Тонкие вопросы

Толстые вопросы

Что такое вирусы?

Почему вирусы относят к неклеточным формам жизни?

Где можно обнаружить вирусы?

Какое значение играют вирусы в природе и жизни человека ?

Какие бывают вирусы?

Почему вирусы проходят через биологические фильтры?

Какие заболевания животных вызывают вирусы?

Почему вирусу СПИДа досих пор не создана вакцина?

Кто открыл вирусы?

Почему человека и животных многократно вакцинируют от различных вирусных заболеваний?






Записывают тему урока себе в тетрадь.









Самостоятельная рабо­та в парах.

Заполняют кластер.



Запись в тетрадь по ходу обсуждения.


Запись в тетрадь само­стоятельно.


Несколько учеников за­читывают свои вопро­сы вслух классу.




II. Стадия «ОСМЫСЛЕНИЕ» 15 мин.




характеризует роль вирусов как возбудителей болезней и как переносчиков генетической информации (ПР);

-обосновывает меры профилактики вирусных заболеваний (ПР);

-активно работает на уроке (ЛР);

-находит информацию о вирусах и вирусных заболеваниях в различных источниках (МР);

-анализирует и оценивает её (МР);

Чтение текста с маркировкой

- Где и как мы можем узнать ответы на наши вопросы?

Приём «ИНСЕРТ»

«v» – уже знал «-» - думал иначе

«+» - новое «?» - не понял, есть вопросы

Беседа по тексту


-Что мы уже знали о неклеточных формах жизни? Вирусах?

- В чём наши знания и информация в тексте совпали?

- Что узнали новое? На какие вопросы из та­блицы можем ответить?

- Какие наши знания оказались ошибочными?

- Что осталось непонятным, требует уточнения, объяснения, конкретизации?

Работа в парах, само­стоятельное чтение тек­ста

Раздаточный материал (приложение 2)

По ходу чтения каран­дашом





фронтально





III.Стадия «РЕФЛЕКСИЯ» 10 мин.




определяет ценность биолгогического мировоззренияю(Л.Р)

1.Рефлексия

Соотнесение новой информации с той, кото­рая была зафиксирована на стадии "Вызов", составление синквейнов, рефлексия:

- Можно ли вирусы считать особой формой жизни?

-Какое строение имеют вирусы?

-В чём их отличие от других живых организ­мов?

-Как вирусы размножаются?

-Какие вирусы называются бактериофагами?

-Какие предположения можно сделать о проис­хождении вирусов?

2. Составление синквейнов. Слайд 2

Вирус

Опасный, коварный

Пугает,заражает, уничтожает

Необъяснимая загадка природы

Враг




Фронтально








По желанию зачитыва­ют свои синквейны.








Вдохновение на само­стоятельное овладение биологическими знания­ми

Подведение итогов урока:

Содержательная оценка учащихся, вы­ставление отметок

Записывают Д.З в днев­ник








Общая информация

Номер материала: ДВ-136724

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация