Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проект урока, демонстрирующего организацию учебной деятельности совместно обучающихся детей с ЗПР и сверстников, не имеющих ограничений здоровья. Математика. "Перспектива", 2 класс.

Проект урока, демонстрирующего организацию учебной деятельности совместно обучающихся детей с ЗПР и сверстников, не имеющих ограничений здоровья. Математика. "Перспектива", 2 класс.

  • Начальные классы

Документы в архиве:

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект урока, демонстрирующего организацию учебной деятельности совместно обучающихся детей с ЗПР и сверстников, не имеющих ограничений здоровья


Проект урока математики по теме: «Счёт десятками и «круглые» двузначные числа».

Класс: 2 класс

УМК «Перспектива» (Дорофеева Г.В.)

Состав класса: в классе 25 учеников, из них с нормой развития 24 обучающихся, с ЗПР 1 обучающийся

Составитель: Овсянникова А.В.



Для «особенных» детей

Для «обычных» детей

- для изучения общего признака «круглых» двузначных чисел, принципа образования и построения записи «круглых» двузначных чисел, названий чисел при счёте по порядку;


- для развития умения распознавать «круглые» двузначные числа, читать и записывать, правильно называть при счёте, выполнять вычисления с опорой на наглядность;


- для развития умения договариваться при работе в парах при выполнении заданий с «круглыми» двузначными числами;


- для развития познавательных мотивов учения в процессе изучения темы.


- для выявления общего признака «круглых» двузначных чисел, понимания, принципа образования и построения записи «круглых» двузначных чисел, запоминания их названий при счёте по порядку;


- для развития умения образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа, сохранять последовательность и правильность называния при счёте по порядку, выполнять вычисления;


- для развития умения оказывать помощь в позиции «консультанта» при выполнении заданий с «круглыми» двузначными числами;

- для развития познавательных мотивов учения в процессе изучения темы.





Планируемые результаты

- уметь распознавать «круглые» двузначные числа, называть при счёте, выполнять вычисления с опорой на наглядность и практические действия;




- уметь договариваться при работе в парах, при работе в парах при выполнении заданий с «круглыми» двузначными числами;

- проявлять заинтересованность в выполнении действий с круглыми числами.

- знать общий признак «круглых» двузначных чисел, принцип образования и построения записи «круглых» двузначных чисел, названия чисел при счёте по порядку;

- уметь образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа, сохранять последовательность и правильность называния при счёте, выполнять вычисления;

- уметь оказывать помощь в позиции «консультанта» при выполнении заданий с «круглыми» двузначными числами;

- проявлять заинтересованность в выполнении действий с круглыми числами.

Ход урока:

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания


«особые»

«обычные»

Организационный момент

Прозвенел звонок – начинаем наш урок! Вы готовы?


Готовы

Готовы

Контроль готовности к работе.

При необходимости использовать приём привлечения внимания (жест, улыбка, взгляд)


Мотивация

- Ребята,  давайте вспомним, какие числа называют двузначными?

Рассмотрите ряды чисел, записанные на доске.

а) 15, 30, 18, 12, 14

б) 12, 5, 21, 15, 4

в) 17, 13, 19, 40, 14

- В каком ряду все числа двузначные?

а) 15, 30, 18, 12, 14

б) 17, 13, 19, 40, 14

Назовите в каждом ряду «лишнее» число (30 и 40)

- Объясните, почему?


- На что похожа цифра «0»?



- Как можно назвать такие числа, у которых на конце «0»?











- Кто попробует сформулировать тему урока?

- Ребята, проговорите нашу тему в группах.

- Итак, наша тема «Круглые двузначные числа»


Работает по индивидуальной карточке с записью рядов чисел


Слушает ответы ребят








Выбор действия

Ребёнок может назвать «лишние числа» или обвести их в карточке

- Что выберешь для работы: карандаши или фломастеры?


Консультант помогает построить устное высказывание

- Молодец! Правильно!

или предлагает обвести общий признак круглых чисел – 0 цветным карандашом (фломастером)

- Обведи, чтобы запомнить.


- Молодец! Обвёл правильно!




Проговаривают в паре





Отвечают













Объясняют




Делают вывод














Проговаривают


Используется индивидуальная карточка






























На доске фиксируется тема урока


Целеполагание

- А что обозначают эти числа?

Вы уже умеете читать и записывать числа от 0 до 20.

- А будем учиться считать дальше?

- Попробуйте сформулировать цель урока, начните так «Я учусь…»

- Наша цель: «Учимся считать десятками»

Слушает, отвечает


Работа в паре, проговаривают друг другу: «Я учусь находить круглые числа и считать десятками».

Консультант проверяет правильность формулирования цели.

Отвечают

- Десятки


- Я учусь находить круглые числа и считать десятками

Слушают и проверяют

Кратко фиксирую ответы на доске (ключевые слова)

Планирование

- А как же мы будем считать?

1. Посчитаем с помощью палочек.

- Что для этого надо узнать?

2.Узнаем, как называются круглые числа при счёте.

3. Выполним практическое задание правильно.

4. Проверим.

- План


Повторяют друг другу







- Планирование

Выстраивают план, проговаривая последовательность.

Слушают и проверяют.



Работа со счётным материалом







Реализация плана





















































































Контроль и оценка

- Где мы можем найти ответы на наши вопросы?



Задание 1. Свяжите три пучка по 10 палочек





Какое число вы получили? (30).

Числа 10, 20, 30 – «круглые». Почему?

Что обозначает первая цифра такой записи?

Что обозначает вторая цифра такой записи?

Задание 2. Закрасьте в тетради 5 десятков клеточек и записывают число 50.



Рассмотрите рисунок в учебнике. Объясните друг другу, как получились названия чисел.














Вы, наверное, заметили, что названия всех чисел, кроме трех (сорок, девяносто и сто), образуются одинаково: сначала называется число десятков, а затем добавляется слово «дцать».




Выделим эти числа на кластере




Названия чисел «сорок», «девяносто» и «сто» нужно просто запомнить. Число «сто» часто называют и другим словом – сотня.





Давайте прочитаем записи

(«дес.» означает «десяток»).

Я начинаю: 5 дес. – пятьдесят, 6 дес. – шестьдесят, 2 дес. – … , 8 дес. – … , 7 дес. – … , 4 дес. – … , 9 дес. – … , 10 дес. – …



Как же эти числа записать цифрами?

- А так: «дес.» заменим цифрой «нуль». Получаются следующие записи (учитель демонстрирует карточки, учащиеся называют число и записывают его в тетради с помощью цифр).


Физминутка

Задание 3

Сколько десятков клеточек в синем прямоугольнике? (5 десятков).

Сколько десятков клеточек в розовом прямоугольнике? (3 десятка).

На сколько десятков клеточек в синем прямоугольнике больше, чем в розовом?

(5 дес. – 3 дес. = 2 дес.).



- А теперь проверим наши знания на практике. Выполним задания самостоятельно. а затем..?

Задание 4

Запишите в порядке возрастания все «круглые» двузначные числа.










Задание 5

Прочитайте задачу.

Что известно?

- Что требуется узнать?

Решите задачу.






Задание 1.

Ученик и консультант выполняют работу в паре.





Отвечает на вопросы учителя после ответов других детей





Задание 2. С помощью учителя ребёнок закрашивает в тетради 3 десятка клеточек и записывает число 30.



При необходимости выслушать комментарии ребёнка по оформлению рисунка





Эмоционально интригующий вопрос

- Будем учиться считать до 100?

Читает, слушает.

Проговаривает














Работает по карточке с названиями круглых чисел, где выделены слова «сорок», «девяносто» и «сто».




Участвует во фронтальной работе















Выполняет работу: а) или б)

- Чтобы не было ошибок, научимся правильно записывать эти числа

6 дес. 6 0

8 дес. 8 0

- А дальше попробуешь сам?

4 дес. 4 0



Ребёнок выполняет физминутку со всеми, переходит в зону отдыха,

следит за работой ребят по Заданию 3.









Проверим!



Учитель предлагает не записывать в порядке возрастания все «круглые» двузначные числа, а разложить карточки с числами в указанном порядке.

Можно предложить работу в паре.

-Молодец!

- Помоги мне, пожалуйста, убрать карточки на место, чтобы был порядок


Работает с помощью карточки.

Помощь в записи задания:

Решим задачу, чтобы помочь маме и папе?


Мама – 3 дес.

Папа – 2 дес.

Всего – ? дес.

Решение: 3 дес. + 2 дес. = 5 дес.

Ответ: 5 десятков яиц.

- Молодец!



- спросить

- почитать в книге

- подумать


Задание 1.

Учащиеся работают со счетными палочками, связывают три пучка по 10 палочек


Отвечают.

фиксируют общий признак





Задание 2. Учащиеся закрашивают в тетради 5 десятков клеточек и записывают число 50.



Работают с учебником, отвечают в парах





Читают

Считают

Делают вывод

Один десяток называют словом «десять».

Название числа 20 образуется из двух слов: «два» и «дцать». Слово «дцать» – означает «десять».

Два десятка – двадцать,

три десятка – тридцать,

четыре десятка – сорок,

пять десятков – пятьдесят,

шесть десятков – шестьдесят,

семь десятков – семьдесят,

восемь десятков – восемьдесят,

девять десятков – девяносто,

десять десятков – сто.





Заполняют кластер













Отвечают хором







Записывают в тетрадях











Выполняют физминутку











Проверим!



Работа в парах. (После записи ряда чисел дети обмениваются тетрадями и проверяют вместе с педагогом).









Один ученик работает у доски, а остальные записывают в тетрадь.



Проверяет работу у доски сильный ученик


















Работа в тетрадях





Работа по материалу учебника






Учитель следит за включением ребёнка в коллективную работу







На доске цветовой кластер названий круглых чисел




Индивидуальная карточка




Учитель следит за включением ребёнка в коллективную работу.

При необходимости использует приём привлечения внимания (жест, взгляд)









а) Карточка: Образец выполнения

б) Помощь в записи задание в тетрадь



































Карточка с рисунком (схемой) к задаче

Рефлексия


Что нового узнали на уроке?

Как записать цифрами числа 2-го десятка, 4-го десятка?

Чтение каких двузначных чисел надо запомнить?


- Оцените свою работу на уроке


Ребёнку предлагается показывать ответы

с помощью Математического веера.


Предлагается оценить свою работу на уроке с помощью «Лестницы успеха»

Отвечают

оценивают свою работу

«Закончи фразу…»




Домашнее задание

Решить задачу по выражению 4 дес. + 3 дес.


Составить и

решить задачу по выражению 4 дес. + 3 дес.


Карточка с текстом задачи






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров690
Номер материала ДБ-112798
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх